一、五年級(jí)閱讀理解考查方向與核心能力小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解著重考查信息提取、文意理解、語(yǔ)言賞析、主旨感悟、拓展遷移五大能力，需結(jié)合人教版教材文體特點(diǎn)（寫(xiě)人記事、說(shuō)明文、童話(huà)寓言等），針對(duì)性提升：信息提取：從文本中篩選關(guān)鍵語(yǔ)句，概括段意/主要內(nèi)容（如《圓明園的毀滅》中建筑與文物的介紹）。文意理解：分析字詞語(yǔ)境義（如《松鼠》中“蟄伏”）、句子深層含義（如《落花生》的中心句）。語(yǔ)言賞析：判斷修辭手法（比喻、擬人等）、描寫(xiě)方法（動(dòng)作、神態(tài)）的表達(dá)效果。主旨感悟：體會(huì)作者情感（如《桂花雨》的思鄉(xiāng)情）、提煉道理啟示（如《落花生》的做人觀）。拓展遷移：結(jié)合生活談啟示（如《珍珠鳥(niǎo)》的“信賴(lài)”）、創(chuàng)意表達(dá)（如設(shè)計(jì)文化遺產(chǎn)標(biāo)語(yǔ)）。二、典型題型與解題策略（一）字詞理解題題型示例：結(jié)合語(yǔ)境解釋《松鼠》中“蟄伏”的意思。解題策略：先解本義（動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不活動(dòng)），再析語(yǔ)境義（文中指松鼠冬天躲在窩里，減少活動(dòng)）。訓(xùn)練題：讀《珍珠鳥(niǎo)》選段，解釋“信賴(lài)”的語(yǔ)境義（“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”）。（二）內(nèi)容概括題題型示例：概括《牛郎織女》（一）的主要內(nèi)容。解題策略：用“六要素法”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）或“段意合并法”，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。示例：牛郎自幼孤苦，與老牛相依為命；長(zhǎng)大后被哥嫂趕出家門(mén)，靠老牛指引，與下凡的織女相識(shí)相愛(ài)，結(jié)為夫妻。訓(xùn)練題：概括《圓明園的毀滅》第3-4段的主要內(nèi)容（提示：介紹圓明園的建筑風(fēng)格與珍貴文物）。（三）句子賞析題題型示例：賞析《白鷺》中“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”。解題策略：三步法——①手法（比喻，把白鷺比作詩(shī)）；②內(nèi)容（突出白鷺的美，兼具詩(shī)意與含蓄）；③情感（表達(dá)作者對(duì)白鷺的贊美與喜愛(ài)）。訓(xùn)練題：賞析《落花生》中“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”（提示：聯(lián)系花生特點(diǎn)，分析做人道理）。（四）主旨感悟題題型示例：從《落花生》中領(lǐng)悟到了什么做人的道理？解題策略：抓中心句（結(jié)尾議論句），結(jié)合花生“樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)”的特點(diǎn)，提煉“做人應(yīng)不求虛名，默默奉獻(xiàn)”的道理。訓(xùn)練題：讀《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選），談?wù)勆倌昱c國(guó)家的關(guān)系（提示：結(jié)合“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”分析）。（五）拓展應(yīng)用題題型示例：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《珍珠鳥(niǎo)》中“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的理解。解題策略：①解句義（信賴(lài)能拉近人與人、人與動(dòng)物的距離，創(chuàng)造和諧）；②舉實(shí)例（如與寵物建立信任，朋友間的真誠(chéng)相處）。訓(xùn)練題：學(xué)了《圓明園的毀滅》，設(shè)計(jì)一條宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的標(biāo)語(yǔ)（提示：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，突出保護(hù)的意義）。三、不同文體專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（附習(xí)題+解析）（一）寫(xiě)人記事類(lèi)（以“親情/成長(zhǎng)”為主題，模仿《慈母情深》風(fēng)格）閱讀材料：《父親的麥芽糖》（節(jié)選）>農(nóng)閑時(shí)，父親總愛(ài)做麥芽糖。天剛亮，他就把小麥泡在水里，等麥芽冒尖，便細(xì)細(xì)切碎，和煮熟的糯米拌在一起發(fā)酵。熬糖時(shí)，父親守在灶臺(tái)前，木勺在大鍋里一圈圈攪動(dòng)，糖漿從金黃變成琥珀色，滿(mǎn)屋都是甜香。我饞得直咽口水，父親卻笑著說(shuō)：“等晾成糖塊，給你做麥芽糖餅！”習(xí)題：1.概括父親做麥芽糖的過(guò)程。2.賞析句子“父親的手像老樹(shù)皮，卻總能變出甜蜜的麥芽糖”。3.從父親身上你看到了哪些品質(zhì)？結(jié)合內(nèi)容說(shuō)明。解析：1.過(guò)程：泡麥→發(fā)芽→切碎拌糯米→發(fā)酵→熬糖→晾糖（六要素：時(shí)間<農(nóng)閑>、人物<父親>、經(jīng)過(guò)<泡、發(fā)、熬等>、結(jié)果<做成麥芽糖>）。2.手法：比喻（手→老樹(shù)皮），突出父親勤勞粗糙；對(duì)比（手的粗糙與糖的甜蜜），體現(xiàn)父愛(ài)深沉。3.品質(zhì)：勤勞（農(nóng)閑堅(jiān)持做糖）、慈愛(ài)（給“我”做糖餅）、堅(jiān)韌（熬糖過(guò)程繁瑣卻耐心）。（二）說(shuō)明文類(lèi)（以“動(dòng)物/自然”為主題，模仿《松鼠》風(fēng)格）閱讀材料：《鯨》（節(jié)選）>鯨的種類(lèi)很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類(lèi)是齒鯨，有鋒利的牙齒。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣時(shí)浮出海面，噴出水柱，像花園里的噴泉。更重要的是，鯨是哺乳動(dòng)物——它們用肺呼吸，胎生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。習(xí)題：1.鯨的種類(lèi)分為哪兩類(lèi)？依據(jù)是什么？2.文中畫(huà)線(xiàn)句用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？3.為什么說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚(yú)類(lèi)？解析：1.須鯨（無(wú)牙）和齒鯨（有牙），依據(jù)是“有無(wú)牙齒”。2.說(shuō)明方法：打比方（水柱→噴泉），作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出鯨呼氣的特點(diǎn)，便于讀者理解。3.原因：鯨用肺呼吸、胎生、哺乳（符合哺乳動(dòng)物特征）。（三）童話(huà)寓言類(lèi)（以“善良/勇敢”為主題，模仿《神筆馬良》風(fēng)格）閱讀材料：《神筆馬良》（節(jié)選）>皇帝派人把馬良抓來(lái)，強(qiáng)迫他畫(huà)金山。馬良畫(huà)了一座金光閃閃的金山，皇帝又要他畫(huà)船。馬良畫(huà)了大船，皇帝帶大臣們坐船去搬金子，卻要求馬良畫(huà)狂風(fēng)。馬良一揮筆，海上涌起巨浪，大船被掀翻，皇帝沉到了海底。習(xí)題：1.馬良用神筆做了哪兩件事？2.分析皇帝的性格特點(diǎn)（結(jié)合情節(jié)）。3.這個(gè)故事告訴我們什么道理？解析：1.事件：①給窮人畫(huà)農(nóng)具、水車(chē)；②給皇帝畫(huà)金山、大船，最后畫(huà)狂風(fēng)掀翻船。（注：需結(jié)合全文，節(jié)選側(cè)重“懲罰皇帝”部分，答題時(shí)需關(guān)聯(lián)前文“幫助窮人”）2.性格：貪婪（想霸占金山）、殘暴（強(qiáng)迫馬良）。3.道理：善良能戰(zhàn)勝邪惡，要幫助弱小，反對(duì)剝削與貪婪。四、答題規(guī)范與提分技巧（一）規(guī)范答題分點(diǎn)作答：用①②③標(biāo)注，邏輯清晰（如賞析題分“手法、內(nèi)容、情感”三層）。結(jié)合文本：用原文詞句支撐觀點(diǎn)（如概括題提取關(guān)鍵事件，賞析題引用原句）。語(yǔ)言通順：避免病句、錯(cuò)別字，控制字?jǐn)?shù)（簡(jiǎn)答題50-100字，賞析題100-150字）。（二）提分技巧1.通讀標(biāo)記：初讀全文，用波浪線(xiàn)標(biāo)記中心句、過(guò)渡句、抒情句，輔助理解。2.審題抓詞：圈出題干關(guān)鍵詞（如“概括”“賞析”“談?wù)劇保鞔_答題方向（如“賞析”需答手法，“談?wù)劇毙杪?lián)系生活）。3.賞析模板：修辭手法/描寫(xiě)方法+內(nèi)容分析+情感表達(dá)（如“這句話(huà)用了比喻的手法，把……比作……，生動(dòng)寫(xiě)出了……，表達(dá)了……”）。4.主旨深化：聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，舉具體事例（如“我曾……，這讓我明白……”），體現(xiàn)思考深度。五、綜合訓(xùn)練題（附答案）閱讀材料：《桂花雨》（節(jié)選）>桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖桂花是件大事，母親總是提前幾天就叮囑我們，“只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?gt;搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”題目：1.解釋“沉浸”在文中的意思（“沒(méi)有不浸在桂花香里的”）。2.概括選段主要內(nèi)容。3.賞析“搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：‘??！真像下雨，好香的雨呀！’”。4.從搖桂花的場(chǎng)景中，你體會(huì)到作者怎樣的情感？參考答案：1.“沉浸”原指泡在液體里，文中指鄰居們被桂花香包圍，突出桂花香氣濃郁、無(wú)處不在。2.選段回憶了作者童年時(shí)和母親、鄉(xiāng)親們一起搖桂花的歡樂(lè)場(chǎng)景，以及桂花的香氣之濃。3.①動(dòng)作描寫(xiě)（“搖、落”）和語(yǔ)言描寫(xiě)（“喊”），生動(dòng)展現(xiàn)搖桂花的快樂(lè)；②比喻（“桂花雨”），形象寫(xiě)出桂花飄落的美妙姿態(tài)；③表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)、對(duì)童年的懷念。4.體會(huì)到作者對(duì)童年搖桂花的快樂(lè)回憶，