6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能——《人工智能通識》項目6智媒巧匠：AI激發(fā)精彩創(chuàng)作6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能AI導學從靈感到作品，AI如何成為你的創(chuàng)作合伙人？當AI能生成海報、寫歌詞、做3D冰箱貼，它究竟是替你干活，還是陪你成長？AI不是代筆，是共創(chuàng)伙伴。把提示詞當對話，你拋球，它回驚喜或偏差，你再追問、修剪。于是你變策展人，借AI巨浪把潛意識暗礁撞成新大陸；它生成，你進化，共創(chuàng)即自創(chuàng)。

學習目標理解基于大規(guī)模預訓練的多模態(tài)生成模型（如Diffusion模型）的核心工作原理。掌握提示詞工程的關鍵要素與構建方法，理解其對生成結果的決定性作用。了解美學風格模型（如Lora模型）的定義、特點及其在增強藝術表現(xiàn)力中的應用。知識目標能夠根據(jù)設計需求，構建結構化、高精度的提示詞。能夠運用AI工具生成初步圖像，并針對常見問題（如融合不自然、風格不一致）進行優(yōu)化調整。能夠批判性地評估AI生成內容的合理性、準確性與藝術性。技能目標培養(yǎng)在AI創(chuàng)作中保持創(chuàng)意主導地位的意識，避免過度依賴。樹立負責任使用AI的倫理觀念，關注版權、隱私等社會影響。素養(yǎng)目標6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能任務1理解提示詞概念及作用背景：開學季，校園迎來新生，學生會希望通過活動幫助他們快速融入校園生活?；顒樱翰邉潯癆I新勢力”迎新文創(chuàng)活動。具體任務：利用AI工具為新生設計一款獨一無二的3D卡通風格冰箱貼。

實戰(zhàn)場景引入6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能多模態(tài)大模型：

?煉成“語義-視覺”詞典，聽懂“3D卡通校園迎新”。提示詞即導航：

?把造型/色彩/風格寫成坐標，AI按文去噪，一步到位。去噪出圖：

?擴散模型反向降噪，文控形、色、比例，直接輸出可打樣冰箱貼。1.提示詞的核心原理6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能提示詞關鍵詞：

?設計主題（如：AI新勢力·開學未來入場券主題）

?核心要素（如：3D卡通AI小機器人+校門）

?色彩搭配（如：科技藍+電光青+能量橙）

?材質質感（如：金屬烤漆+磁吸+局部熒光UV）

?創(chuàng)意場景（如：冰箱門變身“星際傳送門”）

?受眾目標（如：18歲新生科技愛好者社交打卡）2.關鍵要素6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能&生成的海報中，主體與背景、不同元素之間可能出現(xiàn)融合不自然，風格、色調不一致，比例失調等問題?技巧1：在提示詞中明確各元素的風格、色調和比例關系?技巧2：利用AI工具的局部修改功能，對不協(xié)調的部分單獨調整?技巧3：使用圖像處理軟件進行后期微調，統(tǒng)一元素的風格和色調，調整元素的位置與大小3.常見問題及解決技巧6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能神筆派：列出AI幫你最爽的2個點（效率/靈感/技術門檻...）。馬良派：指出AI目前還做不到的2個點（情感/文化深度/版權...）。倫理派：如果生成的“3D卡通校門”與某知名IP風格撞車，我們該繼續(xù)用嗎？

小組討論：AI是神筆還是馬良？——當AI遇到校園文創(chuàng)6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能分組討論（1）風格化生成通過深度學習算法，模型能夠識別并模擬特定藝術風格例如：油畫、水彩、極簡主義等（2）細節(jié)優(yōu)化在生成過程中，模型能夠對細節(jié)進行精細化處理使作品更具藝術感染力（3）多領域適用美學風格模型不僅適用于圖像生成可擴展至視頻、音頻及設計領域美學風格模型的定義與特點6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能構建范例提示詞關鍵詞步驟 目的 示范提示詞明確創(chuàng)作目標與方向明確具體任務，清晰目標決定后續(xù)關鍵詞的選擇方向生成圖像、寫作文案、設計作品集封面等選擇合適的風格根據(jù)創(chuàng)作類型，選擇適合的風格關鍵詞，這些風格詞能幫助AI準確理解你想要的藝術表現(xiàn)形式例如"國潮復古"“極簡線條”"水彩手繪"等使用具體的描述詞具象化的描述詞能顯著提升AI的生成精度，這些具象詞匯有助于AI生成更具畫面感的內容例如"朝陽映照下的校園"“金色祥云環(huán)繞的古建筑”"櫻花飄落的節(jié)日街景"等結合場景與情感氛圍為提示詞加入場景與情感關鍵詞，這些詞匯不僅讓生成內容更具代入感，也能更好地滿足目標受眾的情感需求例如"溫馨的畢業(yè)紀念"“文藝的旅行打卡”"高端的企業(yè)伴手禮"等善用模板與結構化提示借助成熟的提示詞模板，可以快速構建結構清晰、內容豐富的提示詞例如在AI繪畫中常用的模板為：“主題+風格+場景+色彩+情感氛圍”測試與迭代優(yōu)化提示詞并非一成不變，建議通過多次測試生成結果，逐步調整關鍵詞的表述與組合，以找到最適合當前任務的提示詞結構例如，可以嘗試替換風格詞、調整描述順序或增加細節(jié)詞匯6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能理解AI技術的本質與局限

批判性思維要求創(chuàng)作者能夠識別這些局限，并對生成結果進行合理評估和調整評估生成內容的合理性與準確性

創(chuàng)作者需具備辨別內容真實性和合理性的能力避免過度依賴AI工具

批判性思維提醒創(chuàng)作者在使用AI工具時，保持自身的創(chuàng)意主導地位關注倫理與社會影響

批判性思維要求創(chuàng)作者在使用AI工具時，關注這些問題并采取負責任的態(tài)度AI精彩創(chuàng)作中的批判性思維6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能登錄美圖WHEE官網(wǎng)（/）進入創(chuàng)作界面，選擇“文生圖”功能6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能步驟1：選擇AI生成圖像工具提示詞公式：主題+風格+人物+場景+氛圍6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能步驟2：輸入提示關鍵詞提示詞示例：一個發(fā)光的校園大門，動畫風格，門口站著朝氣蓬勃的新生，背景是校園建筑與藍天白云，整體風格溫暖、充滿希望。步驟3：選擇風格模型WHEE的文生圖高級創(chuàng)作提供多種風格模型（如水粉、國風、繪本等）。根據(jù)設計目標，選擇適合的風格模型，風格選擇直接影響最終效果，需與“未來之門”主題契合。6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能步驟4：生成圖片確認提示詞和風格模型后，單擊“生成圖像”按鈕，大模型將生成4張候選圖片。瀏覽生成結果，選擇最符合設計理念的一張作為基礎圖。步驟5：優(yōu)化細節(jié)與后期調整選中基礎圖后，使用美圖秀秀圖像處理軟件，調整圖片亮度及對比度，使畫面更清晰，再添加標題文字“未來”。最終導出高清圖片。6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能

評價標準細則序號評價維度優(yōu)秀(A)良好(B)合格(C)待改進(D)權重1知識理解深入理解AI圖像生成原理和擴散模型工作機制，能清晰解釋提示詞如何影響生成結果基本理解AI圖像生成原理，能解釋提示詞與生成結果的關系了解AI圖像生成的基本概念，但對原理理解不夠深入對AI圖像生成原理理解模糊，無法解釋提示詞的作用15%2提示詞設計提示詞結構完整（設計主題+核心要素+視覺風格+色彩搭配+材質質感+創(chuàng)意場景+受眾目標），描述精準、具體，能有效引導AI生成預期效果提示詞包含大部分關鍵要素，描述較為具體，能較好引導AI生成提示詞包含基本要素，但描述不夠具體，生成效果一般提示詞要素缺失，描述模糊，無法有效引導AI生成25%3工具操作熟練操作美圖WHEE等AI工具，能靈活調整風格強度，高效生成多張候選圖片并選擇最佳方案能基本操作AI工具，生成候選圖片并選擇合適方案能操作AI工具生成圖片，但選擇方案時判斷不夠準確操作AI工具困難，無法完成基本生成任務25%4創(chuàng)意表達設計創(chuàng)意獨特，3D卡通風格鮮明，校園元素與迎新主題融合自然，視覺效果突出設計有一定創(chuàng)意，3D卡通風格明顯，校園元素與迎新主題結合較好設計創(chuàng)意一般，3D卡通風格基本體現(xiàn)，校園元素與迎新主題結合尚可設計缺乏創(chuàng)意，風格不明確，主題表達不清20%5優(yōu)化調整能識別生成結果中的問題，并熟練使用圖像處理軟件進行精細調整，最終作品質量高能識別生成結果中的主要問題，并使用圖像處理軟件進行基本調整能識別生成結果中的明顯問題，但調整效果有限無法識別生成結果中的問題，或不會進行有效調整15%6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能

實戰(zhàn)演練6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能練習1：利用AI圖像生成工具，設計一張“未來校園”主題的明信片，表達對未來校園生活的想象與憧憬，展現(xiàn)個人創(chuàng)意與審美能力練習2：以“校園AI助手”為主題，設計一個未來校園中的AI角色形象，要求兼具科技感與親和力，適合作為校園吉祥物或文創(chuàng)IP形象要求：確定主