科學(xué)期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié)與練習(xí)冊科學(xué)學(xué)科的期末復(fù)習(xí)需兼顧知識體系的系統(tǒng)性梳理與實(shí)踐應(yīng)用的針對性鞏固。本總結(jié)與練習(xí)冊圍繞生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)三大核心模塊展開，結(jié)合考點(diǎn)邏輯與典型題型，助力同學(xué)們高效備戰(zhàn)期末。一、生命科學(xué)模塊：探索生物的奧秘與人體機(jī)能（一）生物的特征與分類知識點(diǎn)總結(jié)1.生物的基本特征：生物具有新陳代謝（如呼吸、攝取營養(yǎng)）、生長發(fā)育（從幼體到成體的形態(tài)變化）、繁殖后代（遺傳物質(zhì)傳遞）、應(yīng)激性（對外界刺激作出反應(yīng)，如含羞草閉合葉片）、遺傳與變異（子代與親代相似但有差異）、細(xì)胞結(jié)構(gòu)（除病毒外，生物由細(xì)胞構(gòu)成）。2.生物分類：按界、門、綱、目、科、屬、種的等級分類，等級越低，生物親緣關(guān)系越近。例如，“人”的分類為：動物界→脊索動物門→哺乳綱→靈長目→人科→人屬→智人種。針對性練習(xí)1.選擇題：下列屬于生物的是（）A.會“跳舞”的機(jī)器人B.海底的珊瑚礁C.沙漠中的生石花D.溶洞里的鐘乳石*思路提示：判斷依據(jù)是“是否具備生物的基本特征”，生石花能進(jìn)行光合作用（新陳代謝）、開花繁殖，因此屬于生物。*2.簡答題：簡述“種”作為最基本分類單位的原因。*思路提示：同種生物可通過有性生殖產(chǎn)生可育后代，基因相似度最高，形態(tài)、習(xí)性差異最小。*（二）人體的結(jié)構(gòu)與功能（以消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)為例）知識點(diǎn)總結(jié)1.消化系統(tǒng)：由消化道（口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門）和消化腺（唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺等）組成。小腸是消化和吸收的主要場所（內(nèi)有多種消化酶，表面積大）。2.呼吸系統(tǒng)：包括呼吸道（鼻→咽→喉→氣管→支氣管）和肺（氣體交換的主要器官，肺泡是氣體交換的基本單位）。呼吸過程：肺與外界的氣體交換（肺的通氣）→肺泡與血液的氣體交換→氣體在血液中的運(yùn)輸→組織細(xì)胞與血液的氣體交換。3.循環(huán)系統(tǒng)：由心臟、血管和血液組成。血液包括血漿（運(yùn)輸營養(yǎng)、廢物）和血細(xì)胞（紅細(xì)胞運(yùn)氧、白細(xì)胞免疫、血小板凝血）；心臟是“動力泵”，左心室壁最厚（需將血液泵至全身）。針對性練習(xí)1.填圖題：在人體消化系統(tǒng)示意圖中標(biāo)注“胃”“小腸”“肝臟”的位置，并簡述小腸適合吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。*思路提示：小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞和小腸絨毛，絨毛壁、毛細(xì)血管壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，增大吸收面積。*2.材料分析題：某同學(xué)劇烈運(yùn)動后呼吸急促、心跳加快，請結(jié)合循環(huán)和呼吸系統(tǒng)的知識，解釋這一現(xiàn)象的生理意義。*思路提示：運(yùn)動時組織細(xì)胞需更多氧氣和營養(yǎng)，呼吸急促可吸入更多氧氣，心跳加快可加速血液運(yùn)輸，滿足能量需求。*二、物質(zhì)科學(xué)模塊：解析物質(zhì)的變化與運(yùn)動規(guī)律（一）物質(zhì)的性質(zhì)與變化知識點(diǎn)總結(jié)1.物理變化vs化學(xué)變化：物理變化無新物質(zhì)生成（如冰融化、玻璃破碎），化學(xué)變化有新物質(zhì)生成（如鐵生銹、蠟燭燃燒，伴隨發(fā)光、放熱、變色等現(xiàn)象）。兩者的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成。2.物質(zhì)的性質(zhì)：物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等，無需化學(xué)變化即可體現(xiàn)）；化學(xué)性質(zhì)（可燃性、氧化性、穩(wěn)定性等，需通過化學(xué)變化體現(xiàn)）。針對性練習(xí)1.判斷題：“水蒸發(fā)變成水蒸氣”是化學(xué)變化（）；“葡萄釀酒”是物理變化（）。*思路提示：水蒸發(fā)只是狀態(tài)變化，無新物質(zhì)；葡萄釀酒產(chǎn)生酒精（新物質(zhì)），屬于化學(xué)變化。*2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計題：請設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明“鐵釘生銹需要氧氣和水共同作用”（寫出主要步驟和預(yù)期現(xiàn)象）。*思路提示：設(shè)置三組對照：①鐵釘+干燥空氣；②鐵釘+蒸餾水（隔絕空氣）；③鐵釘+潮濕空氣。觀察③組生銹最快，①②組生銹慢或不生銹，證明需兩者共同作用。*（二）運(yùn)動與力知識點(diǎn)總結(jié)1.牛頓運(yùn)動定律：慣性：物體保持原有運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)（如汽車急剎時人會前傾），慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)。二力平衡：物體受兩個力且保持靜止或勻速直線運(yùn)動時，二力需大小相等、方向相反、作用在同一直線、同一物體上（如靜止的書本受重力和支持力平衡）。2.摩擦力：阻礙相對運(yùn)動的力，分為滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦。影響因素：壓力大小和接觸面粗糙程度（壓力越大、接觸面越粗糙，摩擦力越大）。針對性練習(xí)1.應(yīng)用題：某同學(xué)用10N的力水平推桌子，桌子未動；改用15N的力推，桌子勻速直線運(yùn)動。求桌子受到的摩擦力（兩次分別是多少）。*思路提示：第一次靜止，摩擦力=推力=10N（靜摩擦，二力平衡）；第二次勻速，摩擦力=推力=15N（滑動摩擦，二力平衡）。*2.實(shí)踐題：列舉生活中“增大摩擦力”和“減小摩擦力”的實(shí)例各2個，并說明原理。*示例：增大摩擦——鞋底刻花紋（增大接觸面粗糙程度）；減小摩擦——給自行車軸加潤滑油（使接觸面分離）。*三、地球與宇宙科學(xué)模塊：揭秘地球與宇宙的運(yùn)行規(guī)律（一）地球的結(jié)構(gòu)與圈層知識點(diǎn)總結(jié)1.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)：由外到內(nèi)為地殼（最薄，大陸地殼厚、大洋地殼?。?、地幔（體積最大，軟流層是板塊運(yùn)動的“動力源”）、地核（溫度最高，分為外核<液態(tài)>和內(nèi)核<固態(tài)>）。2.板塊運(yùn)動：地球表層由六大板塊（歐亞、非洲、美洲、太平洋、印度洋、南極洲板塊）組成，板塊碰撞擠壓形成山脈（如喜馬拉雅山），張裂拉伸形成裂谷或海洋（如東非大裂谷、大西洋）；地震、火山多發(fā)生在板塊交界處（如環(huán)太平洋地震帶）。針對性練習(xí)1.填圖題：在地球圈層示意圖中標(biāo)注“地殼”“地?！薄暗睾恕?，并簡述軟流層的作用。*思路提示：軟流層位于地幔上部，是巖漿的發(fā)源地，為板塊運(yùn)動提供“動力”（板塊漂浮在軟流層上運(yùn)動）。*2.簡答題：為什么日本多火山地震？請用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋。*思路提示：日本位于歐亞板塊與太平洋板塊的交界處，板塊碰撞擠壓，地殼活躍，因此多火山地震。*（二）宇宙中的天體知識點(diǎn)總結(jié)1.太陽系：中心天體是太陽，八大行星按距離太陽由近到遠(yuǎn)為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（記憶口訣：“水金地火木土天海王”）。木星是體積最大的行星，土星有明顯光環(huán)。2.月相變化：月球繞地球公轉(zhuǎn)，因太陽、地球、月球相對位置變化，形成“新月（初一）→上弦月（初七、八）→滿月（十五、十六）→下弦月（二十二、二十三）→新月”的周期（約29.5天）。3.日食與月食：日食：月球運(yùn)行到太陽和地球之間，三者成一直線，月球遮擋太陽（分為日全食、日偏食、日環(huán)食），發(fā)生在新月（初一）。月食：地球運(yùn)行到太陽和月球之間，三者成一直線，地球遮擋太陽射向月球的光（分為月全食、月偏食），發(fā)生在滿月（十五、十六）。針對性練習(xí)1.排序題：將八大行星按距離太陽由近到遠(yuǎn)排序（填寫行星名稱）：____、____、地球、____、木星、____、天王星、海王星。*答案提示：水星、金星、火星、土星（結(jié)合口訣記憶）。*2.畫圖題：畫出“上弦月”和“下弦月”的月相示意圖，并標(biāo)注亮面朝向（提示：上弦月亮面朝西，下弦月亮面朝東）。復(fù)習(xí)建議與使用指南1.知識梳理：先按模塊通讀知識點(diǎn)，用“思維導(dǎo)圖”或“概念圖”梳理邏輯（如將“生物特征”與“分類”關(guān)聯(lián)，“物質(zhì)變化”與“運(yùn)動力”關(guān)聯(lián)）。2.練習(xí)鞏固：完成每個模塊的練習(xí)后，標(biāo)記錯題，回歸知識點(diǎn)分析錯誤原因（如概念混淆、邏輯漏洞）。3.綜合應(yīng)用：結(jié)合生活實(shí)例（如廚房中的化學(xué)變化、運(yùn)動中的力學(xué)現(xiàn)象），將知識“生活化”