高中歷史名校試卷PAGEPAGE1浙江省臺州市四校2025-2026學年高二上學期期中聯(lián)考歷史試題考生須知：1.本卷共8頁滿分100分，考試時間90分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數字。3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4.考試結束后，只需上交答題紙。選擇題部分選擇題部分一、選擇題Ⅰ（本大題共6小題，每小題2分，共12分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）1.《左傳桓公二年》記載：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰?！辈牧象w現了（）A.軍功爵制 B.內外服制 C.分封制 D.禪讓制【答案】C【解析】根據材料“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗”的層級劃分，“皆有等衰”（都有等級差別）的表述可知，材料反映的是周天子向下分封諸侯、諸侯再分封卿大夫等的層級分封體系，體現了分封制的核心特征，C項正確；軍功爵制是以軍功為標準授予爵位的制度，材料未涉及“軍功”相關信息，排除A項；內外服制是商朝制度，內服為商王直接統(tǒng)治區(qū)域，外服為方國統(tǒng)治區(qū)域，與材料中春秋時期的層級分封體系不符，排除B項；禪讓制是原始社會末期部落聯(lián)盟首領的推舉制度，與材料中階級社會的等級分封制度無關，排除D項。故選C項。

2.13世紀，英國通過《大憲章》規(guī)定：“任何自由人，如未經其同等地位之人根據這塊土地上的法律作出合法裁判，皆不得被逮捕、監(jiān)禁、沒收財產、剝奪法律保護權、流放，或加以任何其他損害。”這體現的理念是（）A.法律至上 B.君主立憲 C.民主共和 D.主權在民【答案】A【解析】據材料可知，《大憲章》的規(guī)定強調“自由人需經合法法律裁判，方可被處置”，核心是確立法律的權威性——任何權力（包括王權）的行使都需依據法律，體現了“法律至上”的理念，A項正確；君主立憲制是1689年《權利法案》后英國逐步確立的政治制度，13世紀《大憲章》時期尚未形成這一制度，排除B項；英國并非民主共和制國家，且13世紀不存在“民主共和”的制度理念，排除C項；主權在民是近代啟蒙思想的主張，13世紀《大憲章》的核心是限制王權、維護貴族與自由民的權利，并非主權屬于人民的理念，排除D項。故選A項。3.1913年3月18日，贏得國會選舉勝利的國民黨代理理事長宋教仁在他人生最后一次演講中說：“吾黨昔為革命團體，今為政黨……昔日專用激烈手段謀破壞，今日則用平和手段謀建設?！眱商旌笏谓倘时话禋⑸硗?，年底國民黨被解散。這折射出（）A.北洋軍閥割據下的黑暗政治B.民國初年政黨政治嘗試遭失敗C.民國初年黨派競爭激烈D.國民黨“憲政”階段的終結【答案】B【解析】由材料并結合所學可知，宋教仁改組同盟會為國民黨，希望通過大選使國民黨成為國會中第一大黨，組閣以限制袁世凱，維護民主共和，但最終被袁世凱派人刺殺，國民黨也因此被解散，這說明袁世凱的專制獨裁，民國初年政黨政治嘗試遭失敗，B項正確；北洋軍閥割據局面形成是在袁世凱死后（1916年），A項與材料時間不符，排除A項；材料僅僅強調的是“贏得國會選舉勝利的國民黨代理理事長宋教仁的演講”以及其被袁世凱暗殺，這不能說明政黨競爭激烈，而是反映的袁世凱的專制獨裁，排除C項；按照國民政府自己的政治來看則可以細分為第一次南京訓政期（1928-1937），重慶訓政期（1937-1946），第二次南京訓政期（1946-1948）以及最后的憲政時期（1948-1949），與材料時間不符，排除D項。故選B項。4.如圖為中國郵政發(fā)行的一張紀念郵票。該郵票反映了中國（）A.堅定站在社會主義陣營一邊B.主張和平解決國際爭端C.鞏固與周邊國家的外交關系D.支持亞非民族解放運動【答案】D【解析】郵票上提到“萬隆會議十周年”和“打倒帝國主義”“打倒殖民主義”“亞非團結萬歲”等口號，反映了中國支持亞非國家爭取民族獨立與解放的立場，體現了支持亞非民族解放運動的主題，D項正確；萬隆會議主張團結亞非人民，并非突出堅定站在社會主義陣營一邊，排除A項；和平共處五項原則強調和平解決國際爭端，排除B項；萬隆會議并非只涉及中國周邊國家，排除C項。故選D項。5.19世紀中期以后，英、美等國已完成了工業(yè)革命，社會經濟得到了迅速發(fā)展，迫使政府必須增加管理社會事務的職能，需要增設一些新的社會管理機構和一大批有較高知識水平和技能的管理人員參與管理，以提高工作效率。以下不符合“增設一些新的社會管理機構”的史實（）A.職業(yè)文官制度的出現為文官制度的形成奠定了基礎B.英國在1870年最終建立文官制度C.文官包括選舉產生的議員、首相、大臣等政務官D.二戰(zhàn)后，法國、德國、日本等國的文官制度也最終建立起來【答案】C【解析】文官制度通常指的是政府中非選舉產生的公務員系統(tǒng)，主要負責行政管理和執(zhí)行職能。選舉產生的議員、首相、大臣等屬于政務官，而不是文官。因此，選項C不符合“增設一些新的社會管理機構”的史實，C項正確；職業(yè)文官制度的出現為文官制度的形成奠定了基礎，史實正確，排除A項；1870年英政府頒布的正式確立公開競爭考試制度，最終建立文官制度，排除B項；二戰(zhàn)后，法國、德國、日本等國的文官制度也最終建立起來，排除D項。故選C項。6.下圖為《清朝疆域圖（局部）》。據圖并結合所學判斷，下列有關清朝在①、②、③、④四地實施的舉措的說法，正確的是（）A.①地：設奴兒干都司 B.②地：派駐辦事大臣C.③地：平定準噶爾叛亂 D.④地：進行“改土歸流”【答案】D【解析】根據所學，清代在西南地區(qū)“改土歸流”，④是西南，D項正確；明朝設奴兒干都司，排除A項；派駐辦事大臣是在西藏，排除B項；平定準噶爾叛亂是在蒙古，排除C項。故選D項。

二、選擇題Ⅱ（本大題共12小題，每小題3分，共36分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）7.許倬云認為周朝“除了軍事與經濟資源的互為挹注，這些封君與周王室之間，也依仗宗族紐帶，用祖先崇拜的繁縟禮儀，以朝貢、覲見、饋贈、通婚、封賞……不斷加強親戚之間的關系。……親緣網絡的倫理要求，是敦睦親戚的孝道。于是周人統(tǒng)治的機制，取得了道德的意義。”作者旨在強調“周人統(tǒng)治的機制”（）A.具有濃厚的宗法色彩 B.具有原始民主傳統(tǒng)C.利于權力的高度集中 D.具備了國家的初始形態(tài)【答案】A【解析】依據材料信息“這些封君與周王室之間，也依仗宗族紐帶,用祖先崇拜的繁縟禮節(jié)，以朝貢、覲見、饋贈、通婚、封賞……不斷加強親戚之間的關系”并結合所學可知，體現了分封制和宗法制，具有濃厚的宗法色彩，A項正確；題干并未體現原始民主傳統(tǒng)，排除B項；分封制之下地方容易形成分裂割據勢力，不利于權力的高度集中，排除C項；在新石器時代后期出現國家的初始形態(tài)，周朝晚于新石器時代出現，排除D項。故選A項。8.戰(zhàn)國時期，士人憑借學識、技能和理想，可游走諸侯之間，入仕途徑多樣。秦統(tǒng)一后，仕途被限縮為單一途徑，導致許多士人因知識背景不符而無法入仕。這是由于（）A.秦朝重法吏 B.秦朝的暴政 C.秦朝忽視選官制度 D.儒家成為主流思想【答案】A【解析】據材料可知，秦朝以法家思想為治國核心，選官側重通曉律令、能執(zhí)行法令的“法吏”，入仕途徑被限定為符合法家知識背景的單一渠道。而戰(zhàn)國時期士人多來自不同學派（如儒、墨等），其知識背景與秦朝“重法吏”的選官標準不符，因此無法入仕，A項正確；暴政指統(tǒng)治的殘暴性，與“入仕途徑單一、知識背景不符”的核心邏輯無關，排除B項；秦朝有明確的選官制度，并非“忽視”，排除C項；秦朝推行“焚書坑儒”，儒家并非主流思想，該表述與史實相悖，排除D項。故選A項。9.在羅馬帝國時期，人口普查幾乎每五年進行一次，稱之為“census”。在普查期間，要調查帝國全體居民的家庭和財產狀況，全面丈量全國土地，調查它們的面積和所有者，將調查結果登記造冊，保存在地方共同體設立的檔案館中，并且限期將調查結果向羅馬匯報。這一普查制度（）A.打擊了貴族階層的特權 B.推動了民主制形成C.擴大了羅馬公民的群體 D.利于加強中央集權【答案】D【解析】根據材料“在普查期間，要調查帝國全體居民的家庭和財產狀況，全面丈量全國土地，調查它們的面積和所有者，將調查結果登記造冊，保存在地方共同體設立的檔案館中，并且限期將調查結果向羅馬匯報?！苯Y合所學知識可知，在羅馬帝國時期，通過人口普查全面掌握居民的家庭、財產狀況，丈量全國土地等信息，并且將結果匯報給羅馬。這樣中央可以更全面地了解地方的各種情況，有利于加強中央集權，D項正確；材料中的人口普查主要是對全體居民家庭、財產和土地情況的調查登記，沒有針對貴族特權的特殊措施，排除A項；羅馬帝國實行的是帝制，并非民主制，排除B項；人口普查主要是對全體居民情況的調查登記，未提及授予非公民公民權，沒有體現出公民群體數量的變化情況，排除C項。故選D項。10.在民主革命時期建立了不同形式的人民政權，下列說法與如圖所體現的政權建設理念相符合的是（）A.是創(chuàng)建人民革命政權的嘗試B.鞏固和擴大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，加強了抗日民主政權的建設C.為新中國的政權建設奠定了堅實基礎D.為建立人民共和國奠定了理論基礎【答案】B【解析】根據圖片可知，在人民政權中，非黨左派、中間分子、員各占三分之一，這是中國抗日戰(zhàn)爭時期在根據地建立的抗日民主政權在人員組成上采取的制度：三三制。三三制是的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的具體體現，對于孤立頑固勢力，發(fā)展進步勢力，爭取中間勢力，打敗日本侵略者發(fā)揮了重要作用，B項正確。中華蘇維埃共和國臨時中央政府的建立，是人創(chuàng)建人民革命政權的大膽探索與嘗試，排除A項；在解放區(qū)的人民政權為新中國的政權建設奠定了堅實基礎，排除C項；1949年，毛澤東發(fā)表《論人民民主專政》為建立人民共和國奠定了理論基礎，排除D項。故選B項。11.考核是一個制度體系，也是一個治理體系。張居正在《請稽查章隨事考成以修實政疏》提議：“若詢事而不考其終，興事而不加屢省，上無綜核之明，人懷茍且之念，雖使堯舜為君，禹皋為佐，恐亦難以底績而有成也。”該提議在當時采用的配套措施是（）A.上計制 B.九品官人制 C.考課制度 D.考滿與考察【答案】D【解析】據材料“若詢事而不考其終，興事而不加屢省，上無綜核之明，人懷茍且之念，雖使堯舜為君，禹皋為佐，恐亦難以底績而有成也”，可知，張居正認為，如果不對官員進行考核，即使是賢能的君主，也難以成就功業(yè)，體現的是明朝時期，對官員的考滿和考察，D項正確；上計制，中國古代地方政府對中央承諾、擔負、履行賦稅義務的制度，也是中央政府用來對地方政府實行財政監(jiān)督和政績考課的制度，與材料內容不符，排除A項；九品官人制是魏晉時期的選官制度，與材料不符，排除B項；考課制度是秦漢時期的官吏考核制度，與材料不符，排除C項。故選D項。12.下圖是某政治制度的運作程序，該政治制度確立于（）A.秦朝 B.元朝 C.唐朝 D.明朝【答案】C【解析】據材料可知，中書省負責草擬詔令，門下省負責審核詔令，尚書省負責執(zhí)行，這一制度的運作程序與唐朝三省制完全契合，C項正確；秦朝中央官制為三公九卿制，無中書、門下省，排除A項；元朝實行中書省一省制，廢除了門下省等機構，無“封駁”程序，排除B項；明朝廢除丞相與中書省，后設內閣，無三省制度，排除D項。故選C項。13.《小學》是朱熹與弟子編寫的蒙學（兒童教育）教材，“教人以灑掃應對進退之節(jié)，愛親敬長隆師親友之道，皆所以為修身齊家治國平天下之本”。宋代《小學》主要在南方城鄉(xiāng)傳播，元代成為正統(tǒng)蒙學教材，明清時期成為儒童入學考試的內容。上述現象反映了（）①儒學向基層滲透②政府放松對社會的控制③理學受官方尊崇④國家重視樹立道德規(guī)范A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】根據材料“《小學》是朱熹與弟子編寫的蒙學（兒童教育）教材……宋代《小學》主要在南方城鄉(xiāng)傳播”可知，儒學深入到了兒童教育層面，深入基層，①符合題意；元代《小學》成為正統(tǒng)蒙學教材，明清時期成為儒童入學考試內容，這表明官方對以朱熹為代表的理學的尊崇，③符合題意；《小學》教授的內容涉及修身、齊家、治國、平天下等道德規(guī)范，官方將其作為蒙學教材和考試內容，說明國家重視通過教育樹立道德規(guī)范，培養(yǎng)符合統(tǒng)治需求的人才，④符合題意。C項正確；材料中《小學》從宋代在南方傳播到元明時期成為正統(tǒng)教材和考試內容，體現的是官方對教育和思想的重視與引導，不能說明政府放松對社會的控制，②不符合題意。排除含A、B、D項。故選C項。14.分類研究是歷史學習的重要方法。下面示意圖是根據某種分類標準梳理的中國古代知識線索。空白處應填（）A.諫院 B.宣政院 C.二府三司 D.南北面官【答案】C【解析】據材料可知，示意圖梳理的是中國古代各朝代的中央行政制度，秦朝對應三公九卿制、漢朝對應中朝制度、隋唐對應三省六部制、元朝對應中書省制、明朝對應內閣制、清朝對應軍機處，因此宋朝對應的應是其核心中央官制二府三司制，C項正確；諫院是宋朝的監(jiān)察機構，并非核心中央行政制度，排除A項；宣政院是元朝管理宗教與西藏事務的機構，與宋朝無關，排除B項；南北面官是遼朝的制度，用于管理不同民族區(qū)域，并非宋朝制度，排除D項。故選C項。15.時間軸是輔助學生有效學習歷史的重要方法之一，如圖是某學生在研究近代民族國家與國際法的時候繪制的一張時間軸，有關空白處的敘述正確的是（）A.1：戰(zhàn)爭與和平法——英國人格勞秀斯編撰B.2：威斯特伐利亞和約——近代外交制度建立C.3：維也納體系——大國協(xié)調、歐洲均勢D.4：凡爾賽--華盛頓體系——世界上第一個由主權國家參加的國際組織問世【答案】C【解析】結合所學可知，1815年，歐洲各國在維也納會議及此后簽訂了一系列條約，建立起以大國協(xié)調、歐洲均勢為特征的國際關系體系，即維也納體系，C項正確；荷蘭人格勞秀斯在1625年出版的《戰(zhàn)爭與和平法》一書中提出君主應該制定條約并接受約束，確定了國際法的主體是主權國家，奠定了國際法的基礎，排除A項；1648年建立的威斯特伐利亞體系確立了國際關系中的國家領土、主權與獨立等原則，開創(chuàng)了用國際會議和通過談判達成協(xié)議的形式解決國際爭端、結束國際戰(zhàn)爭的先例，確認了締約國必須遵守條約、各締約國可以對違約國集體制裁的國際法基本原則，與外交制度的建立關系不大，排除B項；一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國建立了凡爾賽華盛頓體系，成立了世界上第一個由主權國家參加的政治性國際組織——國際聯(lián)盟，國際聯(lián)盟強調政治性，排除D項。故選C項。16.1971年新聞照片《喬的笑》(圖)獲得普利策新聞獎。照片反映了中華人民共和國取得的重大外交成就是（）A.提出和平共處五項原則 B.簽署《中美聯(lián)合公報》C.中日關系實現正?；?D.恢復在聯(lián)合國一切合法權利【答案】D【解析】據材料“1971年”“喬的笑”并結合所學可知，這一年，中華人民共和國在聯(lián)合國和安理會中被剝奪了20多年的席位得到恢復，中華人民共和國恢復了在聯(lián)合國的一切合法權利，D項正確；1953年提出和平共處五項原則，排除A項；中美雙方于1972年在上海發(fā)表了《中美聯(lián)合公報》（“上海公報”），標志著中美關系開始走向正?；懦鼴項；1972年中日關系實現正?；?，排除C項。故選D項。17.改革開放以來，中國外交經歷了“和平發(fā)展外交”時期（1978-2012）和“中國特色大國外交”時期（2012年至今）。以下史實屬于“中國特色大國外交”時期的是（）A.中國加入世界貿易組織（WTO），深度融入經濟全球化進程B.中國參與聯(lián)合國維和行動，積極履行國際責任C.中國提出和平與發(fā)展是當代世界的主題D.中國提出“一帶一路”倡議，推動全球互聯(lián)互通與合作發(fā)展【答案】D【解析】據材料可知，中國特色大國外交時期始于2012年，而“一帶一路”倡議是2013年中國提出的國際合作倡議，屬于2012年之后的外交實踐，符合中國特色大國外交時期的范疇，D項正確；中國加入世界貿易組織（WTO）的時間是2001年，與材料中時間不符，排除A項；中國首次參與聯(lián)合國維和行動是在1990年，與材料中時間不符，排除B項；和平與發(fā)展是當代世界的主題是20世紀80年代鄧小平提出的論斷，與材料中時間不符，排除C項。故選D項。18.解釋唐代士族衰弱的原因時，許多學者認為是由于科舉的興起所致。然而美國的中國古代史專家陸威儀認為，這是倒果為因。雖然進士舉越來越重要，但是舊的家族嫻熟地掌握了這種考試，以至于進士舉成為大家族確保自身永久地位的一條新途徑。不同于后來中國朝代科舉以筆試為主、考官無從知曉答題人身份的規(guī)定，唐代的科舉要求主考人和應試者之間、應試者們自身之間一種廣泛的、遵照禮儀的互動?？婆e過程中強烈的社會因素也總是優(yōu)惠士族的子孫。關于這一史學爭鳴，下列說法正確的是（）A.歷史研究雖然鼓勵百家爭鳴，但不必立異以為高，應訴諸公論B.研究歷史需要正本清源，新的歷史解釋不能脫離新史料的發(fā)掘C.歷史學追求史實的純粹與客觀，而家國情懷卻常影響價值判斷D.歷史學家需要在具體的歷史情境中考證與辨析他所研究的事實【答案】D【解析】根據材料可知，關于唐代士族衰弱與科舉制的關系，陸威儀結合當時隋唐時期的相關社會環(huán)境得出結論，說明歷史學家需要在具體的歷史情境中考證與辨析他所研究的事實，D項正項；陸威儀的認識不屬于“立異以為高”，排除A項；新的角度也能夠提供新的歷史解釋，“新的歷史解釋不能脫離新史料的發(fā)掘”說法錯誤，排除B項；“歷史學追求史實的純粹與客觀，而家國情懷卻常影響價值判斷”說法錯誤，排除C項。故選D項。非選擇題部分三、非選擇題（本大題共4小題，其中第19題10分，第20題12分，第21題14分，第22題16分，共52分）19.“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。”中國作為一個歷史悠久的多民族國家，在政治制度創(chuàng)新方面多有建樹，而且其體系之完備，經驗之豐富，影響之深遠都是世界上其他民族不可比擬的。閱讀下列材料：材料一材料二（明太祖）罷丞相不設，析中書省之政歸六部——《明史》材料三雍正年間……選內閣中書之謹密者入直（值）繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便為宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，承旨、出政皆在于此——《檐曝雜記》（1）材料一中圖一所示中央機構開創(chuàng)于哪個朝代？圖二所示的唐朝中央官制在歷史上被稱作什么制度？（2）根據材料二指出，明太祖為加強皇權采取了什么措施？結合所學，設立內閣是哪位皇帝。（3）根據材料三指出這一時期為加強君主專制而采取的措施?！敬鸢浮浚?）秦朝；三省六部制。（2）廢除丞相制度；明成祖。（3）設立軍機處?！窘馕觥俊拘?】根據材料“材料一：三公九卿示意圖”可知，秦朝；根據材料“材料一：中書省、門下省、尚書省”可知，唐朝中央官制是三省六部制?！拘?】根據材料“罷丞相不設，析中書省之政歸六部”結合所學知識可知，明太祖廢除丞相制度；結合所學知識可知，明成祖時期，設立內閣?！拘?】根據材料“雍正年間……選內閣中書之謹密者入直（值）繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便為宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，承旨、出政皆在于此”可知，設立軍機處。20.閱讀材料，完成下列要求。材料一政黨分肥制是19世紀二、三十年代以后在美國興起的一種按照黨派關系分配政府職務的制度，對當時的美國社會造成了巨火的影響。幾乎每一個總統(tǒng)當選后都會花費大量的時間與精力來應付這些將其推上寶座的黨魁。官職任命主要基于政治考慮而不是工作的需要，政治對行政的過度控制導致無效率的行政。每當新一屆政府上臺，即將下臺的政黨便拼命擴大文官隊伍安插閑職借以束縛下屆政府的手腳。到19世紀中后期，“政黨機器同時向兩個方向發(fā)展；一是與街道和基層選區(qū)保持更密切的施含與服務的關系；二是把黨在城市的權力集中到首領與黨霸手中。”“一旦政府官員缺乏自立性與凝聚力，他就會利用自己在制度中的角色，去滿足外部勢力的要求。”隨著歷史的具體情境的變化，分肥制導致的政治與行政混亂使文官制度的改革提上了日程，考績制代替了分肥制?！幾灾苤纠ぁ稄姆址手频娇伎冎疲恨D型時期美國的文官制度沿革》材料二英國文官考試由文官委員會主持。文官委員會自1855年成立之后，一直獨立管理考試事務，雖然一度被并入文官事務部，但仍獨立工作。職能有：審查考試，制定任用標準、考試規(guī)程，主持考試，評定成績，公布任用、晉升消息。文官考試的類型有公開競爭考試、有限競爭考試、及格考試等，有限競爭考試與及格考試用于部門內部的晉升，或特殊職類。公開競爭考試一般經過考試公告、接受報名、組織考試、錄用四個程序，但是考試內容和形式在不同時期變化較大。——摘編自吳湖《英國文官考試制度的演變》（1）根據材料一，概括美國政黨分肥制的影響。（2）根據材料二并結合所學知識，概括英國文官考試制度的特點。【答案】（1）嚴重地影響了總統(tǒng)的正常工作；文官素質下降，管理松散，人浮于事，工作效率低下；爭權奪利之風日益嚴重；集權引起大量的腐敗活動；導致政治與行政的混亂；推動文官制度的改革。（2）特點：公開競爭；分級考試；獨立工作，不受外力干涉；注重選拔高素質人才；注重考查文官的真才實學，擇優(yōu)錄用。【解析】【小問1】根據材料“幾乎每一個總統(tǒng)當選后都會花費大量的時間與精力來應付這些將其推上寶座的黨魁”可知嚴重地影響了總統(tǒng)的正常工作；根據材料“即將下臺的政黨便拼命擴大文官隊伍安插閑職借以束縛下屆政府的手腳”可知文官素質下降，管理松散，人浮于事，工作效率低下；根據材料“一是與街道和基層選區(qū)保持更密切的施含與服務的關系；二是把黨在城市的權力集中到首領與黨霸手中”可知爭權奪利之風日益嚴重；集權引起大量的腐敗活動；根據材料“分肥制導致的政治與行政混亂”可知導致政治與行政的混亂；根據材料“考績制代替了分肥制”可知推動文官制度的改革?！拘?】根據材料“有公開競爭考試、有限競爭考試、及格考試等”可知公開競爭；分級考試；根據材料“雖然一度被并入文官事務部，但仍獨立工作”可知獨立工作，不受外力干涉；根據材料“公開競爭考試一般經過考試公告、接受報名、組織考試、錄用四個程序，但是考試內容和形式在不同時期變化較大”可知注重選拔高素質人才；注重考查文官的真才實學，擇優(yōu)錄用。21.【近代教育與時代變遷】材料一20世紀初，近代學堂大規(guī)模興起。1902年到1911年，近代學堂由700余所發(fā)展至52500所，在校學生最高時達到163萬多人。新型的大中小學、師范學校和各類專業(yè)技術學校紛紛出現，各級學校之間相互銜接，形成了完整的教育體系。同時清政府以積極姿態(tài)推動官費和自費留學，采用學業(yè)考試和授官考試的辦法對回國留學生實行出身或官職獎勵，1901年留日學生不過200人，1904年達3000多人，1905年增加到8000多人。但是這些新式學堂的畢業(yè)生，經過考試進入到仕途的只是很小的一部分，這使學生及新知識群體破壞性功能超長發(fā)揮，而建設性功能受到抑制。——摘編自桑兵《晚清學堂學生與社會變遷》材料二辛亥革命以后，相當多的人士關注教育問題，堅持教育救國。魯迅以改造“國民性”為重要使命，蔡元培將民主和科學精神植入北大，樹立優(yōu)良學風。陶行知、晏陽初、梁漱溟為發(fā)展平民教育和鄉(xiāng)村教育執(zhí)著探索。除此之外，政治集團的領導人也特別注重發(fā)展教育。1924年，孫中山在廣州創(chuàng)辦了黃埔軍校和廣東大學。土地革命時期，創(chuàng)辦了中國工農紅軍大學、沈澤民蘇維埃大學、列寧小學、勞動小學等，后來在陜甘寧邊區(qū)，又創(chuàng)辦和續(xù)辦了抗日軍政大學、魯迅藝術文學院等高等學校。——摘編自關威《中國近代教育歷程及其啟示》（1）根據材料一，概括清末廢除科舉制后社會的新變化。結合所學，指出晚清時期官員選拔的主要方式。（2）根據材料一、二并結合所學，分析近代教育實踐對近代社會變遷的影響。【答案】（1）新變化：①近代學堂大規(guī)模興起，形成完整教育體系；②清政府積極推動官費和自費留學。選拔方式：學堂考試、留學畢業(yè)生考試。（2）影響：①培養(yǎng)了大量人才，推動近代教育發(fā)展；②傳播了民主、科學等思想，促進思想解放；③為近代革命和建設提供人才支持?！窘馕觥俊拘?】新變化：據材料“20世紀初，近代學堂大規(guī)模興起”“新型的大中小學、師范學校和各類專業(yè)