小學(xué)四年級語文綜合測試題一、測試設(shè)計(jì)說明本套測試題依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》四年級學(xué)段要求編制，聚焦語言文字積累與梳理“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”三大核心素養(yǎng)，涵蓋字詞、語句、閱讀、寫作四大板塊，題目梯度由易到難，既考察基礎(chǔ)知識的扎實(shí)度，又注重語文能力的綜合運(yùn)用，適合課堂檢測、單元評估或階段性復(fù)習(xí)使用。二、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（35分）（一）字詞通關(guān)（15分）1.看拼音寫詞語（5分）根據(jù)語境和拼音，規(guī)范書寫漢字。（1）夏日的荷塘里，héhuā（荷花）綻出粉白的花瓣，荷葉上的水珠在陽光下發(fā)亮，宛如晶瑩的lùzhū（露珠）。（2）科學(xué)家通過反復(fù)yánjiū（研究），終于揭開了蝙蝠夜間飛行的mìmì（秘密）。（3）他站在山頂，望著xiōngyǒngpéngpài（洶涌澎湃）的云海，心中滿是震撼。*命題意圖：結(jié)合語境考察字詞拼寫，強(qiáng)化“字不離詞、詞不離句”的運(yùn)用意識，覆蓋四年級重點(diǎn)生字詞。*2.形近字辨析與組詞（4分）請為每組形近字組詞，注意區(qū)分字義。（1）暮（日暮）幕（幕布）慕（羨慕）（2）注（注意）駐（駐扎）蛀（蛀蟲）*命題意圖：通過形近字對比，引導(dǎo)學(xué)生辨析形聲字、同音字的字形字義，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。*3.詞語魔法屋（6分）（1）寫出下列詞語的近義詞：屹立（矗立）、慎重（謹(jǐn)慎）；反義詞：寬敞（狹窄）、柔弱（剛強(qiáng)）。（2）補(bǔ)充四字詞語，并選擇一個(gè)造句：山（崩）地（裂）（隨）遇而（安）（精）疲（力）竭造句示例：他跑完五千米后，早已精疲力竭，癱坐在草地上。*命題意圖：考察詞語近反義關(guān)系及成語積累，造句環(huán)節(jié)注重語言的實(shí)際運(yùn)用能力。*（二）語句修煉場（12分）1.病句小醫(yī)生（4分）用修改符號修改下列病句（每題2分）。（1）通過這次演講比賽，使我明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。（刪去“通過”或“使”）（2）商店里擺滿了蘋果、香蕉、梨、西紅柿等水果。（刪去“西紅柿”，或把“水果”改為“果蔬”）*命題意圖：聚焦“成分殘缺”“分類不當(dāng)”等常見病句類型，培養(yǎng)語病辨析與修改能力。*2.句式大變身（4分）（1）改為擬人句：蝴蝶在花叢中飛舞。示例：蝴蝶在花叢中快樂地跳舞。（2）改為陳述句：錢塘江大潮難道不是天下奇觀嗎？錢塘江大潮是天下奇觀。*命題意圖：考察擬人、反問改陳述的句式轉(zhuǎn)換，兼顧語言的生動性與邏輯性訓(xùn)練。*3.經(jīng)典名句默寫（4分）根據(jù)課文或積累填空。（1）好問則裕，自用則小。（《尚書》）（2）不識廬山真面目，只緣身在此山中。（蘇軾《題西林壁》）（3）博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（《禮記》）*命題意圖：夯實(shí)經(jīng)典名言、古詩文的背誦與默寫，厚植文化積累。*（三）綜合實(shí)踐站（8分）1.口語交際（4分）班級計(jì)劃開展“我愛家鄉(xiāng)”主題班會，請你設(shè)計(jì)一段開場白（50字左右），要求語言親切，能激發(fā)大家的分享熱情。示例：親愛的同學(xué)們，家鄉(xiāng)是我們成長的搖籃。它或許有古樸的小巷，或許有迷人的山水。今天，就讓我們聊聊家鄉(xiāng)的美好吧！*命題意圖：考察口語表達(dá)的情境創(chuàng)設(shè)與情感調(diào)動能力，貼近生活實(shí)際。*2.語文與生活（4分）下面是某超市的“溫馨提示”，請指出兩處不恰當(dāng)?shù)牡胤讲⑿薷?。原提示：“禁止隨意拆封商品！損壞照價(jià)賠償，后果自負(fù)！”問題1：語氣生硬，可改為“請您不要隨意拆封商品，感謝配合！”問題2：“后果自負(fù)”缺乏溫度，可刪去或改為“若不慎損壞，我們將協(xié)助您妥善處理。”*命題意圖：考察語言的得體性，培養(yǎng)在生活場景中運(yùn)用語文的意識。*三、閱讀理解訓(xùn)練營（30分）（一）課內(nèi)閱讀（12分）閱讀《爬山虎的腳》（節(jié)選），完成練習(xí)。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，……要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。1.用“____”畫出描寫爬山虎腳的樣子的句子。（2分）2.選段中“____”字用得最妙，它寫出了爬山虎腳____的特點(diǎn)。（3分）（示例：“觸”，寫出了爬山虎腳輕盈、小心翼翼地接觸墻面的狀態(tài)。）3.結(jié)合課文，說說爬山虎是怎樣“一腳一腳往上爬”的。（4分）（提示：細(xì)絲觸墻→變成小圓片巴住墻→拉莖使它緊貼墻，循環(huán)往復(fù)。）4.從爬山虎“一腳一腳往上爬”的過程中，你體會到什么？（3分）（示例：體會到爬山虎頑強(qiáng)的生命力，以及做事腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的精神。）*命題意圖：緊扣課文重點(diǎn)段落，考察信息提取、詞句賞析、文本感悟能力，落實(shí)“教—學(xué)—評”一致性。*（二）課外閱讀（18分）閱讀短文《家鄉(xiāng)的小溪》（文略，可選用描寫鄉(xiāng)村小溪、充滿童趣的記敘文，字?jǐn)?shù)約500字），完成練習(xí)。1.請用簡潔的語言概括短文主要內(nèi)容。（4分）（示例：短文回憶了作者家鄉(xiāng)的小溪，描寫了溪水的清澈、溪邊的趣事，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念。）2.賞析文中畫線句子“溪水像一條碧綠的綢帶，纏繞著村莊”的妙處。（5分）（提示：運(yùn)用比喻，把溪水比作綢帶，生動寫出溪水的碧綠、蜿蜒，表達(dá)喜愛之情。）3.文中寫了“摸魚”“采野花”等童年趣事，哪件事最讓你印象深刻？為什么？（5分）（開放題，需結(jié)合文本細(xì)節(jié)，說出具體原因，如“摸魚”體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的快樂、作者的天真。）4.短文結(jié)尾說“小溪是我童年的樂園”，聯(lián)系全文，說說小溪給作者帶來了哪些快樂。（4分）（提示：提供玩?？臻g、帶來趣味活動、承載美好回憶等。）*命題意圖：考察課外文本的整體感知、詞句賞析、個(gè)性化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取情感與智慧。*四、書面表達(dá)展示臺（35分）題目：《我的______》（半命題作文）提示：生活中，總有一個(gè)人、一件物、一處景，或帶給你溫暖，或讓你增長見識，或伴你成長。請把題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于400字的文章。要求：內(nèi)容具體，情感真實(shí)，語句通順，書寫工整。*寫作指導(dǎo)：*1.補(bǔ)題建議：可填“同桌”“小倉鼠”“秘密基地”等，縮小寫作范圍，便于聚焦細(xì)節(jié)。2.寫作要點(diǎn)：通過具體事例（如“同桌幫我講解難題”“小倉鼠偷食的趣事”），運(yùn)用動作、神態(tài)描寫，展現(xiàn)對象的特點(diǎn)或?qū)δ愕挠绊憽?.范文片段示例（以《我的同桌》為例）：“我的同桌是個(gè)‘小書蟲’。課間，他總捧著書看得入神，連我拍他肩膀都沒反應(yīng)。有次我數(shù)學(xué)題卡殼，他放下書，用紅筆圈出關(guān)鍵條件，蹲在我旁邊，一句一句給我講思路，陽光灑在他認(rèn)真的側(cè)臉上，那一刻，我覺得他的眼睛里有星星?！?命題意圖：考察敘事能力與情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、抒發(fā)真情，同時(shí)訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫與結(jié)構(gòu)安排能力。*五、參考答案與命題意圖（附后）（注：