六年級語文現(xiàn)代文閱讀專項練習題六年級是小學語文能力進階的關鍵時期，現(xiàn)代文閱讀不僅考查信息提取、文意理解的基礎能力，更側重詞句賞析、情感體悟、文體特征把握等綜合素養(yǎng)。這份專項練習圍繞?？碱}型設計，結合典型文本與答題策略，助力學生系統(tǒng)提升閱讀能力。一、記敘文閱讀——人物·情節(jié)·情感（核心考查題型）記敘文是六年級閱讀的重點，需關注人物形象、情節(jié)邏輯、情感主旨的關聯(lián)分析。（一）文本示例：《那盞溫暖的小橘燈》（節(jié)選）>小時候，鄉(xiāng)下的夜晚總被墨色染透。奶奶會從竹籃里挑出最圓的橘子，用小刀仔細削去外皮，只留下薄薄的橘瓣外衣。她將棉線穿過橘子蒂，插上半截蠟燭，一盞小小的橘燈就亮起來了。昏黃的燈光像溫柔的手，輕輕撫過書頁，也撫過我仰起的臉。>后來我去城里讀書，奶奶的信里夾著曬干的橘瓣，還有一張紙條：“燈亮著，家就在?！痹俸髞?，我在床頭擺了一盞玻璃罩的小橘燈，那是奶奶寄來的——她用竹篾編了骨架，蒙上半透明的橘色絹布，燭光透過絹布，暖得像奶奶的笑容。>如今奶奶走了，但那盞小橘燈，亮在我心里很多年了。（二）專項練習題1.從文中找出奶奶制作小橘燈的細節(jié)描寫，說說這些描寫體現(xiàn)了奶奶怎樣的特點。（信息提取+人物分析）2.賞析第①段中“昏黃的燈光像溫柔的手，輕輕撫過書頁”這句話的表達效果。（詞句賞析）3.結合全文，說說結尾“那盞小橘燈，亮在我心里很多年了”的深刻含義。（主旨理解）（三）答題策略指導人物分析：圈畫動作（“挑、削、穿、插”）、神態(tài)（“仔細”）等描寫，歸納品質（細心、疼愛孩子、心靈手巧）。修辭賞析：先判斷手法（比喻、擬人），再分析效果——“燈光比作溫柔的手”“撫過”擬人化，生動寫出燈光的柔和，烘托出夜晚讀書的溫馨氛圍，暗含奶奶的愛。主旨理解：小橘燈是親情的象征，“亮在心里”說明奶奶的愛與牽掛一直溫暖“我”，表達對奶奶的思念與感恩。二、說明文閱讀——說明方法·內容理解（基礎考查題型）說明文需把握說明對象、說明方法、內容邏輯，六年級以“事物說明文”為主（如自然現(xiàn)象、生活常識）。（一）文本示例：《會“旅行”的種子》>種子的“旅行”本領真不??！有些種子靠風力旅行：蒲公英的種子像小傘，風一吹就飄向遠方；有些靠動物幫忙：蒼耳的種子渾身長滿小刺，就像一個個小刺球，掛在動物的皮毛上“搭便車”；還有的靠水力漂流：椰子成熟后落入海中，隨海水漂到幾千里外的荒島，成為“水上旅行家”。（二）專項練習題1.文章介紹了種子的哪幾種“旅行”方式？請用簡潔的語言概括。（信息梳理）2.文中“蒼耳的種子渾身長滿小刺，就像一個個小刺球”運用了什么說明方法？有何作用？（說明方法分析）3.為什么說椰子的種子是“水上旅行家”？（內容理解）（三）答題策略指導信息梳理：找段落中心句（“靠風力”“靠動物”“靠水力”），提煉關鍵詞（風力、動物、水力傳播）。說明方法：打比方（比喻），將蒼耳種子比作“小刺球”，生動形象地說明其外形特點（帶刺、易附著），便于讀者理解。內容理解：結合原文“落入海中，隨海水漂到遠方”，說明椰子種子靠水力傳播，能“旅行”到很遠的地方，因此稱其為“水上旅行家”。三、散文閱讀——意象·情感·語言（提升考查題型）散文以“形散神聚”為特點，需關注意象（如槐花、草帽）、情感線索、語言美感的賞析。（一）文本示例：《故鄉(xiāng)的槐花》>故鄉(xiāng)的槐花，是春天最溫柔的信箋。老槐樹站在院門口，滿樹的花像雪，又比雪溫柔；像云，又比云香甜。風一吹，花瓣落在肩頭，帶著陽光的暖。>奶奶會把槐花拌上面粉蒸著吃，出鍋時撒一把白糖，甜香能飄滿整條街。我總蹲在灶臺旁，等第一口槐花飯的香鉆進鼻子里。>后來我去了遠方，再也沒吃過那樣的槐花飯。但每年槐花盛開時，我的夢里總會飄起那片雪白的花，還有奶奶笑著的臉?；被ǖ南?，是故鄉(xiāng)的味道，飄在我夢里，也飄在我心里。（二）專項練習題1.作者從哪些方面描寫了故鄉(xiāng)的槐花？（內容概括）2.賞析句子“槐花像雪，又比雪溫柔；像云，又比云香甜”的表達效果。（語言賞析）3.文章結尾“槐花的香，是故鄉(xiāng)的味道，飄在我夢里，也飄在我心里”表達了作者怎樣的情感？（情感體會）（三）答題策略指導內容概括：從視覺（“滿樹的花像雪”）、嗅覺（“比云香甜”）、味覺（“槐花飯的甜香”）等角度梳理，涵蓋“槐花的美”“槐花飯的香”兩方面。語言賞析：比喻（將槐花比雪、云）+對比（雪的“冷”、云的“淡”與槐花的“溫柔”“香甜”對比），生動寫出槐花的潔白、柔軟與香甜，暗含作者對槐花的喜愛。情感體會：槐花是故鄉(xiāng)的象征，“飄在夢里心里”說明思鄉(xiāng)之情深切、綿長，表達對故鄉(xiāng)與親人的懷念。四、綜合閱讀訓練（檢驗能力）文本：《爺爺?shù)牟菝薄?gt;爺爺?shù)牟菝?，是我童年的太陽傘。夏天的午后，爺爺總戴著它去田里，草帽沿壓得很低，遮住他的臉，卻遮不住草帽下的笑聲。我喜歡搶過草帽戴在頭上，帽沿剛好到眼睛，世界瞬間變成一片陰涼的綠。>有一次，我把草帽當成了小網兜，去追蝴蝶。草帽飛了出去，掛在樹枝上，像一只倒扣的大碗。爺爺笑著爬上樹，取下草帽時，帽檐上沾了幾片嫩綠的樹葉，他把樹葉夾在我的作業(yè)本里，說：“留著，給夏天做個書簽?！?gt;現(xiàn)在爺爺老了，草帽掛在墻上，顏色褪成了舊時光的黃。但每當我翻開作業(yè)本，那片樹葉還帶著陽光的味道，和爺爺?shù)男β曇黄?，落在我心里。練習題1.文中的爺爺給你留下了怎樣的印象？結合具體事例分析。（人物形象）2.賞析句子“草帽飛了出去，掛在樹枝上，像一只倒扣的大碗”的表達效果。（詞句賞析）3.結尾“那片樹葉還帶著陽光的味道，和爺爺?shù)男β曇黄?，落在我心里”有何深意？（主旨理解）參考答案（思路提示?.爺爺慈愛、有趣：允許“我”搶草帽戴，笑著爬樹取草帽，還把樹葉當書簽，體現(xiàn)對“我”的疼愛與童心。2.比喻，將草帽比作“倒扣的大碗”，生動寫出草帽的形狀與掛在樹上的狀態(tài)，充滿童趣，側面表現(xiàn)“我”玩耍時的快樂。3.樹葉象征童年與爺爺?shù)膼?，“陽光的味道”“爺爺?shù)男β暋绷粼谛睦?，說明這份溫暖的回憶一直陪伴“我”，表達對爺爺與童年的懷念。閱讀能力提升建議1.精讀+批注：讀文時圈畫關鍵詞（如時間、情感詞）、修辭句、人物描寫，批注自己的理解。2.題型歸類：整理錯題，標注“人物分析”“修辭賞析”等題