名句默寫命題類型默寫題型概述(一)

聯(lián)系現(xiàn)實型內(nèi)涵題干往往創(chuàng)設一個現(xiàn)實情境，或者是某一個場景，或者是人物的言論

精準理解情境，抓住關(guān)鍵詞，可以運用關(guān)鍵詞定位法，找出最恰當?shù)木渥印Ｄ瑢戭}型概述(二)

情感解說型內(nèi)涵

往往在題干中點明作者的思想情感、志向抱負、情懷心態(tài)、哲理議論。

理解并積累名篇名句中蘊含思想情感、志向抱負、情懷心態(tài)、哲理議論的句子，遇上該題型

時能將情感與語句對應。默寫題型概述(三)

關(guān)系內(nèi)涵

題干往往是與需要填寫的語句形成某種關(guān)系，如因果關(guān)系、假設關(guān)系、承接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等。要學會劃分語意層次，關(guān)注語意的上下銜接，理清語句之間的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出

現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞，以防將該題型誤識為“文意解說型”。默寫題型概述(四)

語境完善型內(nèi)涵

在題目中所填句子前或后提供一定的語境，學生根據(jù)默寫題型概述(五)

典故運用型內(nèi)涵題干中會給出需要補寫詩句采用的典故，要求學生調(diào)動基礎知識的積累，明確對應篇目中

運用了典故的語句。用典也可以歸入“技巧運用”題型中。

理解并積累名篇名句中運用典故的句子，一些題目中的典故可以作為填寫語句的關(guān)鍵詞。默寫題型概述(六)

技巧運用型

內(nèi)涵定的標準，需要結(jié)合題干的其他內(nèi)容進行分析。

可以先將其作為“文意解說型”題目看待，運用關(guān)鍵詞定位法或意義還原法(某些名句填寫的情境提示就是對名句的意義解釋或翻譯，意義還原為古文或詩句)初步得出所要填寫的句子。然后判斷所填句子是否符合題干中指出的技巧。注意在備考此題型的過程中一定要了解各種技巧的表現(xiàn)形式，形成知識默寫題型概述(七)

文意解說型內(nèi)涵

題干是對需要補寫的詩句內(nèi)容的闡釋、分析，常常帶有“即”“是”之類的判定

首先要理解古詩文的文意，結(jié)合題目前后句的提示性描述迅速找到記憶中對應的古詩文句子。最好采用關(guān)鍵詞定位法。有的情境列出了所填名句中的關(guān)鍵詞(人、事、物、時間等),根據(jù)這些關(guān)鍵詞可準確定位所填名句。默寫題型概述(八)

比較鑒賞型內(nèi)涵題型特點是：由一篇詩(文)聯(lián)想到另一篇詩(文)的某一“特定內(nèi)容”。解題目中句子的意思，又要理解所填寫的句子，還要善于聯(lián)想。需要先明確要補寫的詩句是側(cè)重情感、內(nèi)容、手法、意象的哪一方面來與給出的詩句進行比較鑒賞，再分析題干給出的篇目詩句，最后得出答案。闡釋型默寫《荀子·勸學》中，用“___________________，_____________________”兩句說明與其仰望星空耽于空想，不如腳踏實地學習實踐。李白的《將進酒》中，“_____________________，__________________”兩句充分肯定了“飲者”的地位，是詩人的豪情，也是他的憤激之語。姚鼐的《登泰山記》文筆洗練，作者登上山頂之后，只見“，”，這兩句用極少的筆墨寫出了泰山山頂?shù)难┚?。李白的《蜀道難》中，表明蜀地歷史悠久，和外界交通不便的句子是：“_

__，__________?！倍鸥Α兜歉摺芬辉娭?，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是“，”?！蛾惽楸怼分袑懤蠲苊\不好小時不幸的兩句是“，”。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“，”的感嘆，將江山之勝與懷古之情融為一體。當今社會應當選拔德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑺I造誠信和諧的社會風氣，正如《禮運》所言“，”?！吨G太宗十思疏》中，魏征期望達到的理想政治境界是“，”。田園是中國古代文人的精神家園。陶淵明在《歸去來兮辭》中用“，”描寫萬物在春日復蘇、繁榮滋長的美好景象，表達對田園生活的熱愛，引發(fā)對生命的思考?！敬鸢浮课釃L終日而思矣不如須臾之所學也古來圣賢皆寂寞惟有飲者留其名蒼山負雪明燭天南爾來四萬八千歲不與秦塞通人煙萬里悲秋常作客百年多病獨登臺臣以險釁夙遭閔兇江山如畫一時多少豪杰選賢與能講信修睦鳴琴垂拱不言而化木欣欣以向榮泉涓涓而始流銜接型默寫辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中指出，北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“”的雄心壯志，也可能是“”的結(jié)局。韓愈在《師說》中指出，圣人更加圣明、愚人更加愚笨的原因在于：“古之圣人”雖然才能超出一般人很多了，“______________________”；“今之眾人”才智遠不及圣人，卻“________________”。太史公寫作《史記》的目的是“，?！蔽覀兘?jīng)常用陶淵明《歸去來兮辭》中的“，”來表達過去不可挽回,未來則可把握。漫步經(jīng)典，我們可以感受古人的襟抱與情懷：《短歌行》“__________________，__________________”，那是曹操延攬人才、渴望一統(tǒng)的豪情壯志。溫庭筠《菩薩蠻(小山重疊金明滅)》中“____________________，____________________”兩句，一“懶”一“遲”，遙相呼應，刻畫出女子梳妝的情態(tài)。在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾用“____________，______________”兩句追憶當年南歸，蘊含著對已逝歲月的慨嘆。《孟子;魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關(guān)乎生死，但若“______________”，饑餓的路人也不會接受；若“______________”，即便是乞丐也會拒絕。蘇軾的《赤壁賦》中，客人演奏的簫樂非常悲哀，是因為他發(fā)現(xiàn)了理想與現(xiàn)實的矛盾難以解決，希望像明月一樣永恒，但事實是“____________________”，因此只好“____________________”?！盾髯印駥W》中闡述了廣泛學習與不斷思考的關(guān)系，指出君子只有通過“________________________”，才能達到“________________________”的效果?！敬鸢浮糠饫蔷玉阙A得倉皇北顧猶且從師而問焉恥學于師亦欲以究天人之際，通古今之變,成一家之言悟已往之不諫,知來者之可追周公吐哺天下歸心懶起畫蛾眉弄妝梳洗遲望中猶記烽火揚州路呼爾而與之蹴爾而與之知不可乎驟得托遺響于悲風博學而日參省乎己(則)知明而行無過矣比較型默寫古代文人常摘句為聯(lián)，請你從《念奴嬌·過洞庭》下闋中摘出兩句“，”，與上闋“明河共影，表里俱澄澈”集成一副對聯(lián)，送給你的摯友?？鬃诱f：“不義而富且貴，于我如浮云?！币馑际遣涣x的榮華富貴，如天上的浮云一般，自己是不會追求的。而《魚我所欲也》中“，”也表達了相似的人生觀。荀子在《勸學》中表示，“青，取之于藍，而青于藍”，其中所蘊含的觀點與韓愈《師說》中“，”所表達的觀點是相通的?！捌咭粍渍隆鲍@得者張桂梅在頒獎儀式發(fā)言中說道“傾盡全力，奉獻所有”，這種赤子愛國報國之心，可以用《陳情表》中“，”來表達。韓愈《師說》中的“，”與荀子《勸學》中的“青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。杜鵑是我國古詩詞中最常見的意象之一，因其啼聲甚哀，往往用來傳達一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行并序》中有“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”兩句，《錦瑟》中也有“________________，______________”兩句提到了杜鵑。韓愈的《師說》中，引出孔子以郯子、萇弘、師襄、老聃為師的事例的一句是“__________________”，揭示寫《師說》贈送給李蟠的原因的一句是“____________________”。韓愈在《師說》中指出古代圣人“____________________”，尚且向老師請教；現(xiàn)在的一般人“________________________”，卻以向老師學習為恥。小剛是國學愛好者，他看到《孟子·盡心下》：“言近而指遠者，善言也”，結(jié)合近期學過的《屈原列傳》，就認為司馬遷的這兩句“_______________，_________________”，也是贊揚屈原的著作“言近旨遠”。小剛學《三國演義》整本書閱讀的時候，他很喜歡開頭的《臨江仙》；“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！边@種看淡成敗的超脫讓他想起了《赤壁賦》的兩句“,？”【答案】孤光自照肝肺皆冰雪萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘于我何加焉(是故)弟子不必不如師師不必賢于弟子臣生當隕首死當結(jié)草是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑圣人無常師余嘉其能行古道(其)出人也遠矣(其)下圣人也亦遠矣其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。意象型默寫龍是中國古代傳說中的神異動物，是我國漢族的民族圖騰，也是中國文化的突出符號。我國龍文化源遠流長，“龍”在古詩文中更是俯拾即是，如“，”。古代遷客騷人流連于山水之間，借以吟詠情性，舒展身心，發(fā)散出一種高度的生命意識、民族意識和責任感。這些借景抒情的詩篇常常借用“松”這個意象，如“________________，________________”?！扒嫉选笔浅鲎怨糯鞑康囊环N樂器，其音凄切，在詩歌中具有悲涼的象征意蘊，如“________________，________________”。“水”具有剪切不斷、永不停息、無休無止等特點，在古代詩人筆下，“水”成了常見的喻愁對象。如“________________，________________”就是以流水喻愁思的千古佳句?！敖恰睘楣艜r軍中用以傳達命令的樂器，也是中國古詩詞中常用的意象，如范仲淹《漁家傲·秋思》中的“四面邊聲連角起”，又如“________________，________________”?！膀浴笔枪糯裨捴械纳瘾F，平時棲隱在深淵之中，能騰云駕霧，興風化雨。古代詩文中經(jīng)常出現(xiàn)蛟的身影，例如“________________，________________”?！熬啤笔枪糯姼柚械某Ｒ娨庀螅娙顺＝杈柒?，或解愁忘憂，或送友餞行，或感嘆人生。唐代詩人李白就寫過很多這樣的詩句，如“________________，________________”。心系國家前途、民族命運的家國情懷是中華兒女的精神原鄉(xiāng)，因而“山河”一詞作為家國的代名詞頻繁出現(xiàn)在古詩詞中，如“________________，________________”?！肮芟摇北臼侵袊鴤鹘y(tǒng)樂器中的管樂器和弦樂器的統(tǒng)稱，古代詩文中常以“管弦”代指音樂來抒發(fā)情感，例如“________________，________________”。“濁酒”，因其酒色渾濁，質(zhì)量一般，詩人常用它來表達自己生活上的艱辛或心中的愁苦，如“________________，________________”?！敬鸢浮?示例)積水成淵蛟龍生焉連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁/景翳翳以將入撫孤松而盤桓/亭亭山上松瑟瑟谷中風中軍置酒飲歸客胡琴琵琶與羌笛/羌笛何須怨楊柳春風不度玉門關(guān)問君能有幾多愁恰似一江春水向東流/抽刀斷水水更流舉杯消愁愁更愁漸黃昏清角吹寒/醉里挑燈看劍夢回吹角連營/將軍角弓不得控都護鐵衣冷難著積水成淵蛟龍生焉/舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦/陳王昔時宴平樂斗酒十千恣歡謔/呼兒將出換美酒與爾同銷萬古愁/金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢國破山河在城春草木深/山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍/波濤如怒山河表里潼關(guān)路主人下馬客在船舉酒欲飲無管弦/管弦嘔啞多于市人之言語艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯/濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計技巧型默寫陶淵明《歸園田居(其一)》中“，”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。魏征的《諫太宗十思疏》，開篇以“固其根本”“浚其泉源”為喻，提出全文主旨的句子是：“____________________，____________________?！表n愈《師說》中，“，”兩句點明了不從師的危害，從反面說明了從師的重要性。在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹種樹經(jīng)驗時說到，為了保持樹木的天性，種樹人要做到“，”，這個比喻十分恰當，對育人也頗有啟發(fā)意義。杜牧在《阿房宮賦》中，用比喻和反問的手法描寫樓閣之間通道壯麗之美的句子是：“________________，________________？”《靜女》中，“______________，______________”兩句運用雙關(guān)語來贊美姑娘。時空對舉是指詩人從時間和空間兩個角度描寫景物來營造意境，讓讀者在時空交錯中獲得審美體驗?！霸娛ァ倍鸥瓷瞄L在近體詩中運用時空對舉的創(chuàng)作方法，如：“________________，________________。”在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹種樹經(jīng)驗時說到，為了保持樹木的天性，種樹人要做到“，”，這個比喻十分恰當，對育人也頗有啟發(fā)意義。王安石《桂枝香·金陵懷古》的上闋寫登高遠眺，其中用“________________”的比喻寫所見山景；下闋追懷歷史時，又用“______________________”的比喻，形象地寫出建都南京的朝代頻繁更迭的史實。《赤壁賦》中用比喻的修辭手法，感嘆個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的句子是：“__________________，____________________。”【答案】羈鳥戀舊林池魚思故淵思國之安者必積其德義其為惑也終不解矣其蒔也若子其置也若棄復道行空不霽何虹彤管有煒說懌女美萬里悲秋常作客百年多病獨登臺/窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船/五更鼓角聲悲壯三峽星河影動搖其蒔也若子其置也若棄翠峰如簇六朝舊事隨流水寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟應用型默寫小剛在研究性學習的時候接觸到中國教育史，知道孔子之前都是貴族才有學習的機會，很是欽佩孔子的教育境界，用韓愈的八個字可以概括孔子的教育收徒原則“_________，_________”。小剛是偏理科的學生，他幫助偏文科的學生田敏學數(shù)學，田敏幫他復習語文，兩人都進步很快。用韓愈的十個字可以概括，即“___________，____________”。小剛給吳明明同學教物理，過了半個學期，吳明明的物理進步很快，期末考試居然超過了小剛。小剛一點也不氣惱，他笑呵呵地用韓愈的話自嘲，“_____________，____________”。小剛參加研究性學習時候，被要求給表現(xiàn)古代帝王驕奢淫逸的插圖配文字。有一幅圖主題是“奢侈”，他在點評時候用了古人的原句“____________，______________”。小剛學習時，很能指出別的同學的不足，但是自己卻很少借鑒前人的經(jīng)驗教訓。老師興