小學(xué)殘疾兒童送教上門原創(chuàng)教案——自閉癥兒童（一年級(jí)水平）《數(shù)學(xué)：10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)與計(jì)數(shù)》一、教案基本信息學(xué)生情況：王某，男，7歲，一年級(jí)自閉癥（輕度），認(rèn)知能力中等，能識(shí)別1-5的數(shù)字，但計(jì)數(shù)能力較弱，對(duì)數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解不足；注意力易分散，對(duì)重復(fù)、規(guī)律的內(nèi)容接受度較高，喜歡玩具類教具，語言表達(dá)能力較弱，不善與人互動(dòng)，存在輕微刻板行為（如反復(fù)擺弄物品）。送教時(shí)長：90分鐘（分3節(jié)課，每節(jié)30分鐘，課間休息10分鐘）送教地點(diǎn)：學(xué)生家中活動(dòng)室（提前清理無關(guān)物品，減少干擾，擺放學(xué)生熟悉的玩具和教學(xué)教具）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6-10的數(shù)字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫（簡(jiǎn)單臨?。?；理解10以內(nèi)數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能按物計(jì)數(shù)（1-10），做到數(shù)物一致。能力目標(biāo)：提升計(jì)數(shù)能力和數(shù)字認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)數(shù)實(shí)物；培養(yǎng)注意力集中的能力，減少刻板行為的干擾；初步建立與教師的互動(dòng)意識(shí)，能配合完成簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)。情感目標(biāo)：通過玩具教具激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐步改善與人互動(dòng)的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6-10的數(shù)字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀；掌握1-10的按物計(jì)數(shù)方法，做到數(shù)物一致。難點(diǎn)：理解數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，計(jì)數(shù)時(shí)不重復(fù)、不遺漏；保持注意力集中，配合教學(xué)互動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：數(shù)字卡片（1-10，圖文結(jié)合，正面數(shù)字，背面對(duì)應(yīng)數(shù)量的玩具圖案，尺寸較大，顏色鮮艷）、實(shí)物玩具（小積木、小汽車、毛絨玩具各10個(gè)，均為學(xué)生喜歡的款式）、數(shù)字拼圖（1-10，簡(jiǎn)易款）、計(jì)數(shù)托盤（10個(gè)，分別貼1-10的數(shù)字標(biāo)簽）、小型白板、馬克筆。學(xué)具：數(shù)字描紅本（1-10）、鉛筆、橡皮、貼紙（卡通造型，用于獎(jiǎng)勵(lì)）。輔助工具：學(xué)生熟悉的安撫玩具（如小玩偶，用于緩解學(xué)生情緒，減少刻板行為）。獎(jiǎng)勵(lì)品：學(xué)生喜歡的小零食（如餅干、薯片）、玩具貼紙。二、教學(xué)過程（分3節(jié)課進(jìn)行）第一節(jié)課：認(rèn)識(shí)6-10的數(shù)字，建立數(shù)字認(rèn)知（30分鐘）（一）課前導(dǎo)入：安撫情緒，集中注意力（5分鐘）教師提前到達(dá)學(xué)生家中，先與學(xué)生進(jìn)行非教學(xué)互動(dòng)，陪學(xué)生擺弄熟悉的安撫玩具，緩解學(xué)生的陌生感和焦慮情緒，讓學(xué)生逐漸接受教師的存在。待學(xué)生情緒穩(wěn)定后，引入教學(xué)內(nèi)容。師：“小朋友，今天我們和玩具一起玩數(shù)字游戲好不好？我們先看看以前認(rèn)識(shí)的數(shù)字朋友是誰?！苯處煶鍪?-5的數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，通過熟悉的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力。對(duì)于學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀的數(shù)字，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼一張小貼紙），強(qiáng)化積極行為。（二）新知探究：認(rèn)識(shí)6-10的數(shù)字（20分鐘）1.教學(xué)“6”字：教師出示數(shù)字卡片“6”，示范發(fā)音（liù，四聲），語速放緩，讓學(xué)生跟讀。由于學(xué)生語言表達(dá)較弱，不要求學(xué)生清晰說出，能模仿發(fā)音、點(diǎn)頭表示認(rèn)識(shí)即可。講解數(shù)字“6”的外形：“‘6’像一個(gè)小哨子，圓圓的腦袋，長長的尾巴?！蓖瑫r(shí)出示小哨子玩具，讓學(xué)生觀察，建立數(shù)字與實(shí)物外形的關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生觸摸數(shù)字卡片上的“6”，感受字形；再讓學(xué)生用手指在空中畫“6”，熟悉字形走勢(shì)。教師在一旁輔助，糾正學(xué)生的手勢(shì)，確保學(xué)生能正確模仿數(shù)字“6”的寫法。2.依次教學(xué)“7、8、9、10”：“7”字：發(fā)音（qī，一聲），講解外形：“‘7’像一把小鐮刀，用來割麥子的?！背鍪剧牭对煨屯婢撸龑?dǎo)學(xué)生觀察；讓學(xué)生跟讀、空寫，鞏固認(rèn)知?！?”字：發(fā)音（bā，一聲），講解外形：“‘8’像兩個(gè)小圓圈，上下連在一起，像葫蘆一樣?！背鍪竞J玩具，讓學(xué)生觸摸、觀察；空寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)圓圈的大小和位置，保持對(duì)稱。“9”字：發(fā)音（jiǔ，三聲），講解外形：“‘9’像一個(gè)小氣球，圓圓的腦袋，長長的線?！背鍪練馇蛲婢?，讓學(xué)生觀察；空寫時(shí)，強(qiáng)調(diào)“9”的尾巴要寫得直一點(diǎn)。“10”字：發(fā)音（shí，二聲），講解：“‘10’由‘1’和‘0’組成，‘1’像小棍子，‘0’像小圓圈，合起來就是‘10’?！背鍪緮?shù)字卡片“10”，分解字形，讓學(xué)生分別認(rèn)讀“1”和“0”，再組合認(rèn)讀“10”；空寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先寫“1”，再寫“0”，注意兩個(gè)數(shù)字的間距。每教學(xué)一個(gè)數(shù)字，都結(jié)合對(duì)應(yīng)的玩具實(shí)物，通過視覺、觸覺、聽覺多感官刺激，幫助學(xué)生建立認(rèn)知。同時(shí)反復(fù)重復(fù)數(shù)字發(fā)音和外形描述，利用學(xué)生對(duì)重復(fù)內(nèi)容的接受度，強(qiáng)化記憶。3.數(shù)字配對(duì)游戲：教師將1-10的數(shù)字卡片打亂順序，放在桌上，然后拿起其中一張（6-10中的一個(gè)），讓學(xué)生從桌上找出相同的數(shù)字卡片。若學(xué)生找對(duì)，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)（小零食），并表揚(yáng)：“找得真對(duì)！你真厲害！”若學(xué)生找錯(cuò)，教師溫和引導(dǎo)，將正確卡片放在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)比觀察，加深印象。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧6-10的數(shù)字，逐一出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀、空寫，鞏固認(rèn)知。師：“今天我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)字朋友，它們像小哨子、小鐮刀、小葫蘆、小氣球和小棍子加小圓圈，下節(jié)課我們要用玩具和它們一起計(jì)數(shù)哦?！弊寣W(xué)生休息10分鐘，家長協(xié)助學(xué)生整理玩具，活動(dòng)身體。第二節(jié)課：數(shù)字與實(shí)物對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)按物計(jì)數(shù)（30分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）教師出示1-10的數(shù)字卡片，隨機(jī)抽取，讓學(xué)生認(rèn)讀、空寫，鞏固數(shù)字認(rèn)知。對(duì)于6-10的數(shù)字，重點(diǎn)重復(fù)，幫助學(xué)生回憶。同時(shí)出示小積木玩具，激發(fā)學(xué)生的興趣：“今天我們用積木和數(shù)字朋友一起玩計(jì)數(shù)游戲，數(shù)一數(shù)積木有多少個(gè)。”（二）新知學(xué)習(xí)：數(shù)字與實(shí)物對(duì)應(yīng)，按物計(jì)數(shù)（20分鐘）1.復(fù)習(xí)1-5的數(shù)物對(duì)應(yīng)：教師先拿出1-5塊小積木，分別放在貼有1-5數(shù)字標(biāo)簽的托盤里，引導(dǎo)學(xué)生用手指點(diǎn)數(shù)：“我們先數(shù)1塊積木，1（伸出1根手指），放在數(shù)字1的托盤里；2塊積木，1、2（伸出2根手指），放在數(shù)字2的托盤里……”逐一代領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)數(shù)，強(qiáng)化1-5的數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系，為6-10的計(jì)數(shù)鋪墊。2.教學(xué)6-10的數(shù)物對(duì)應(yīng)與計(jì)數(shù)：教學(xué)“6”：教師拿出6塊小積木，放在桌上，引導(dǎo)學(xué)生伸出手指，逐一點(diǎn)數(shù)：“1、2、3、4、5、6，一共6塊積木?！敝貜?fù)點(diǎn)數(shù)2-3次，讓學(xué)生模仿手指點(diǎn)數(shù)的動(dòng)作。然后將6塊積木放入貼有數(shù)字“6”的托盤里，告訴學(xué)生：“6塊積木對(duì)應(yīng)數(shù)字6?！苯虒W(xué)“7”：拿出7塊小汽車玩具，帶領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7，7輛小汽車，對(duì)應(yīng)數(shù)字7?！狈湃霐?shù)字“7”的托盤，重復(fù)2-3次，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)關(guān)系。用同樣的方法依次教學(xué)8、9、10的數(shù)物對(duì)應(yīng)，分別使用毛絨玩具、小積木、小汽車作為實(shí)物，保持教具的多樣性，吸引學(xué)生注意力。計(jì)數(shù)過程中，教師全程帶領(lǐng)學(xué)生用手指點(diǎn)數(shù)，及時(shí)糾正學(xué)生漏數(shù)、重復(fù)數(shù)的問題。例如學(xué)生點(diǎn)數(shù)到5后直接跳到7，教師輕聲提醒：“5后面是6，我們?cè)贁?shù)一遍，1、2、3、4、5、6、7……”耐心引導(dǎo)學(xué)生完成正確計(jì)數(shù)。3.分組計(jì)數(shù)游戲：將學(xué)生喜歡的玩具（小積木、小汽車、毛絨玩具）混合放在一起，教師說出一個(gè)數(shù)字（6-10），讓學(xué)生從混合玩具中數(shù)出對(duì)應(yīng)數(shù)量的玩具，放入對(duì)應(yīng)的托盤里。例如教師說“6”，讓學(xué)生數(shù)出6個(gè)玩具放入數(shù)字“6”的托盤。游戲過程中，教師在一旁輔助，引導(dǎo)學(xué)生逐一點(diǎn)數(shù)，對(duì)于學(xué)生能正確數(shù)出對(duì)應(yīng)數(shù)量玩具的情況，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)；若學(xué)生出現(xiàn)困難，教師可先數(shù)出一部分，讓學(xué)生繼續(xù)數(shù)完，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立計(jì)數(shù)能力。同時(shí)，若學(xué)生出現(xiàn)刻板行為（如反復(fù)擺弄玩具），教師用安撫玩具轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生回到教學(xué)任務(wù)中。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）師：“今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)6-10個(gè)玩具，知道了多少個(gè)玩具對(duì)應(yīng)哪個(gè)數(shù)字朋友，小朋友做得非常好！下節(jié)課我們還要繼續(xù)玩計(jì)數(shù)游戲，還要學(xué)習(xí)描紅數(shù)字哦?！毙菹?0分鐘。第三節(jié)課：鞏固計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)字描紅，總結(jié)提升（30分鐘）（一）復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）1.數(shù)字認(rèn)讀：教師出示1-10的數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀、空寫，鞏固數(shù)字認(rèn)知。2.計(jì)數(shù)回顧：教師隨機(jī)拿出一定數(shù)量的玩具（6-10個(gè)），讓學(xué)生獨(dú)立點(diǎn)數(shù)，檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)數(shù)能力。對(duì)于能正確計(jì)數(shù)的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于存在問題的地方，及時(shí)引導(dǎo)糾正。（二）鞏固計(jì)數(shù)：綜合計(jì)數(shù)游戲（10分鐘）1.“玩具分類計(jì)數(shù)”：教師將多種玩具（小積木、小汽車、毛絨玩具）混合放在桌上，讓學(xué)生先分類（將相同類型的玩具放在一起），然后分別數(shù)出每種玩具的數(shù)量（6-10個(gè)），并說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，放入貼有對(duì)應(yīng)數(shù)字標(biāo)簽的托盤里。游戲過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生先分類，再計(jì)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力和計(jì)數(shù)能力。對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，都及時(shí)給予肯定，如“分類分得真清楚！”“計(jì)數(shù)準(zhǔn)確，真棒！”激發(fā)學(xué)生的積極性。2.數(shù)字拼圖游戲：出示1-10的數(shù)字拼圖，讓學(xué)生拼出完整的數(shù)字。教師在一旁輔助，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的外形，拼出正確的數(shù)字。拼圖完成后，讓學(xué)生認(rèn)讀拼出的數(shù)字，鞏固數(shù)字認(rèn)知。（三）數(shù)字描紅：簡(jiǎn)單臨?。?2分鐘）教師給學(xué)生發(fā)放數(shù)字描紅本（1-10），引導(dǎo)學(xué)生描紅6-10的數(shù)字。由于學(xué)生語言表達(dá)和動(dòng)手能力有限，不要求學(xué)生獨(dú)立書寫，能準(zhǔn)確描紅、模仿字形即可。教師在一旁示范描紅方法：“沿著描紅本上的虛線，慢慢畫，不要畫出線外?！比缓笫职咽州o助學(xué)生描紅，感受數(shù)字的筆畫走勢(shì)。對(duì)于學(xué)生描紅規(guī)范的地方，及時(shí)表揚(yáng)；若學(xué)生描紅偏離虛線，溫和引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整，避免批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)數(shù)字描紅3-5遍，重點(diǎn)練習(xí)6-10，同時(shí)復(fù)習(xí)1-5的描紅，鞏固數(shù)字字形。描紅過程中，若學(xué)生注意力分散，教師用玩具、獎(jiǎng)勵(lì)品吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生完成描紅任務(wù)。（四）整體總結(jié)與反饋（3分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧三節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的進(jìn)步：“這三節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了6-10的數(shù)字，學(xué)會(huì)了數(shù)6-10個(gè)玩具，還學(xué)會(huì)了描紅數(shù)字，小朋友進(jìn)步特別大！老師把數(shù)字卡片和拼圖留給你，平時(shí)可以和爸爸媽媽一起玩數(shù)字游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)?！苯o學(xué)生發(fā)放最終獎(jiǎng)勵(lì)（小零食和卡通貼紙），并與家長溝通，建議家長在家中多利用玩具引導(dǎo)學(xué)生計(jì)數(shù)，強(qiáng)化數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒，逐步改善學(xué)生的互動(dòng)能力。三、教學(xué)反思本次送教針對(duì)輕度自閉癥學(xué)生的特點(diǎn)，采用“玩具+游戲”的教學(xué)模式，貼合學(xué)生的興趣愛好和接受習(xí)慣，通過多感官刺激（視覺、觸覺、聽覺），幫助學(xué)生建立數(shù)字認(rèn)知和數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生能較好地認(rèn)識(shí)6-10的數(shù)字，計(jì)數(shù)能力有一定提升，能配合教師完成簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，互動(dòng)意愿也有所改善。教學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生注意力易分散、存在刻板行為的問題，提前清理教學(xué)環(huán)境，準(zhǔn)備安撫玩具，及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，保持教學(xué)的連貫性；同時(shí)注重重復(fù)教學(xué)和積極強(qiáng)化，利用學(xué)生對(duì)重復(fù)內(nèi)容的接受度，鞏固所學(xué)知識(shí)，通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)