小學(xué)殘疾兒童送教上門原創(chuàng)教案——智力殘疾兒童（三年級水平）《認識常見水果，學(xué)會簡單表達》一、教案基本信息學(xué)生情況：張某，男，9歲，三年級智力殘疾（中度），認知能力較弱，能識別基礎(chǔ)圖形和顏色，語言表達不連貫，注意力持續(xù)時間短（約15-20分鐘），動手能力一般，生活中對水果有一定接觸但缺乏系統(tǒng)認知。送教時長：90分鐘（分3節(jié)課，每節(jié)30分鐘，課間休息10分鐘）送教地點：學(xué)生家中客廳（提前布置簡單教學(xué)場景，擺放常見水果、圖片、卡片）教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：認識蘋果、香蕉、橙子、草莓、葡萄5種常見水果，能說出水果名稱、顏色、形狀，知道水果的簡單食用方式。能力目標(biāo)：學(xué)會用“這是XX（水果名），它是XX（顏色）的，形狀像XX”的句式簡單表達，能獨立完成水果分類、剝香蕉/橘子等簡單動手操作。情感目標(biāo)：激發(fā)對水果的興趣，培養(yǎng)主動觀察、表達的意愿，增強與送教教師的互動意識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點：重點：認識5種水果的名稱、顏色、形狀，掌握簡單表達句式。難點：連貫說出水果的關(guān)鍵特征，保持注意力集中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實物：新鮮蘋果、香蕉、橙子、草莓、葡萄（各1份，保證新鮮、無腐爛，大小適中便于學(xué)生觸摸）。教具：水果圖片（每種水果正面、側(cè)面圖各1張，尺寸A4，顏色鮮艷）、水果卡片（圖文結(jié)合，每張直徑10cm）、分類托盤（3個，分別貼“紅色水果”“黃色水果”“紫色水果”標(biāo)簽）、濕巾、一次性手套。學(xué)具：學(xué)生專用圖畫本、彩色鉛筆、貼紙（水果造型）。獎勵品：小貼紙、水果味糖果（學(xué)生喜歡的口味，用于強化積極行為）。二、教學(xué)過程（分3節(jié)課進行）第一節(jié)課：認識水果實物，感知基本特征（30分鐘）（一）課前導(dǎo)入：互動熱身，集中注意力（5分鐘）教師提前10分鐘到達學(xué)生家中，與學(xué)生及家長簡單溝通，了解學(xué)生當(dāng)日精神狀態(tài)、飲食情況，確認無身體不適后開始教學(xué)。師：“小朋友，今天老師給你帶了幾位‘甜甜的小伙伴’，它們藏在袋子里，我們一起來找找好不好？”教師出示密封袋，輕輕搖晃發(fā)出輕微聲響，引導(dǎo)學(xué)生觀察袋子形狀，激發(fā)好奇心。通過“摸一摸袋子硬不硬”“猜一猜里面有什么”的互動，吸引學(xué)生注意力，拉近與學(xué)生的距離，為新課教學(xué)鋪墊。（二）新知探究：認識5種水果實物，感知特征（20分鐘）1.逐一出示水果實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸、感知。出示蘋果：師：“我們先請第一個小伙伴出來（拿出蘋果），小朋友，你看這是什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生說出“蘋果”（若學(xué)生無法說出，教師清晰示范發(fā)音2-3次，逐字教讀，讓學(xué)生模仿，糾正發(fā)音偏差）。接著引導(dǎo)學(xué)生觸摸蘋果表面：“摸一摸蘋果，感覺怎么樣？（光滑/硬硬的）”再引導(dǎo)觀察顏色：“蘋果是什么顏色的呀？（紅色/綠色）”最后讓學(xué)生聞一聞：“聞一聞，蘋果有什么味道？（香香的）”教師用簡單易懂的語言總結(jié)：“這是蘋果，它是紅色的，摸起來硬硬的、滑滑的，聞起來香香的?！庇猛瑯拥姆椒ㄒ来谓虒W(xué)香蕉、橙子、草莓、葡萄。教學(xué)香蕉時，重點引導(dǎo)學(xué)生感知“彎彎的”形狀、黃色的顏色、軟軟的質(zhì)地；教學(xué)橙子時，可讓學(xué)生觸摸表面的粗糙感，對比蘋果的光滑；教學(xué)草莓時，強調(diào)“紅色、帶小點點、頂端有綠葉子”的特征；教學(xué)葡萄時，說明“一串一串的、紫色、圓圓的”，并提醒學(xué)生葡萄是圓的，要輕輕拿，避免掉落。每教學(xué)一種水果，教師都重復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀3-5次，確保學(xué)生能準(zhǔn)確模仿。對于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，不急于糾正，而是耐心引導(dǎo)，多給予鼓勵，如“說得很接近啦，再試試，老師相信你可以”。2.實物配對小游戲：教師將5種水果實物擺放在桌上，打亂順序，然后拿起其中一種，讓學(xué)生從桌上找出相同的水果，并用手指出來。若學(xué)生找對，及時給予獎勵（貼一張小貼紙），并表揚：“找得真準(zhǔn)！你真棒！”若找錯，教師溫和引導(dǎo)：“再看看，這個和老師手里的一樣嗎？我們再摸摸、看看，是不是這個呀？”幫助學(xué)生糾正錯誤，強化認知。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課認識的5種水果，逐一指著實物讓學(xué)生說出名稱，鞏固記憶。師：“今天我們認識了蘋果、香蕉、橙子、草莓、葡萄，它們都是甜甜的水果，下節(jié)課我們還要和它們一起玩游戲哦?！彪S后讓學(xué)生休息10分鐘，家長協(xié)助學(xué)生洗手、補充水分。第二節(jié)課：結(jié)合圖片卡片，學(xué)會簡單表達與分類（30分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）師：“上節(jié)課我們認識了甜甜的水果小伙伴，誰能告訴老師，它們都叫什么名字呀？”教師出示水果實物，引導(dǎo)學(xué)生逐一說出名稱，對于能準(zhǔn)確說出的學(xué)生，給予糖果獎勵。若學(xué)生忘記，教師及時提醒，幫助學(xué)生回憶，確保復(fù)習(xí)到位，銜接新課。（二）新知學(xué)習(xí)：圖片認知與句式表達（12分鐘）1.圖片與實物對應(yīng)：教師出示水果圖片，逐一與實物配對，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“你看，圖片上的水果和桌上的實物一樣嗎？這是蘋果的圖片，這是蘋果的實物。”讓學(xué)生建立圖片與實物的關(guān)聯(lián)，提升認知能力。2.學(xué)習(xí)簡單句式：教師以蘋果為例，示范句式：“這是蘋果，它是紅色的，形狀像圓圓的皮球。”語速放緩，逐句講解，讓學(xué)生理解每句話的含義。然后引導(dǎo)學(xué)生模仿，先逐句跟讀，再嘗試連貫表達。對于學(xué)生表達不連貫、卡頓的情況，教師耐心等待，適時提醒關(guān)鍵詞，如學(xué)生說“這是蘋果，它是……”，教師可提醒“顏色”，引導(dǎo)學(xué)生說出“紅色的”。依次對香蕉、橙子、草莓、葡萄進行句式訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整語速和重復(fù)次數(shù)。例如香蕉：“這是香蕉，它是黃色的，形狀像彎彎的小船?！背茸樱骸斑@是橙子，它是橙色的，形狀像圓圓的皮球?！辈葺骸斑@是草莓，它是紅色的，形狀像小愛心?！逼咸眩骸斑@是葡萄，它是紫色的，形狀像圓圓的珠子，一串一串的?！泵客瓿梢环N水果的句式表達，給予學(xué)生積極反饋，如“說得真完整！你進步太大了”，增強學(xué)生的表達信心。（三）動手操作：水果分類游戲（10分鐘）教師出示分類托盤（貼有顏色標(biāo)簽）和水果卡片，說明游戲規(guī)則：“我們來給水果卡片找家，紅色的水果放在紅色標(biāo)簽的托盤里，黃色的放在黃色托盤里，紫色的放在紫色托盤里?！苯處熛仁痉兑淮?，將蘋果卡片放入紅色托盤，香蕉卡片放入黃色托盤，葡萄卡片放入紫色托盤，讓學(xué)生理解規(guī)則。然后讓學(xué)生獨立操作，教師在一旁觀察指導(dǎo)。若學(xué)生放對，及時表揚；若放錯，引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片顏色，對比標(biāo)簽顏色，幫助學(xué)生糾正。例如學(xué)生將橙子卡片放入紅色托盤，教師說：“橙子是什么顏色的呀？（橙色）紅色托盤是放紅色水果的，橙子應(yīng)該找哪個家呢？”引導(dǎo)學(xué)生將橙子卡片放入對應(yīng)托盤（可單獨為橙色增設(shè)臨時托盤，避免學(xué)生困惑）。分類完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生檢查分類結(jié)果，逐一確認，強化顏色認知和分類能力。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）師：“今天我們學(xué)會了用一句話介紹水果，還幫水果卡片找到了家，小朋友做得非常好！下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)剝水果、畫水果哦?！毙菹?0分鐘。第三節(jié)課：動手操作與創(chuàng)意表達，鞏固提升（30分鐘）（一）復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）1.句式回顧：教師出示水果圖片，隨機抽取，讓學(xué)生用所學(xué)句式表達，鞏固表達能力。2.分類回顧：快速展示水果卡片，讓學(xué)生說出對應(yīng)的顏色和分類托盤，強化記憶。（二）動手操作：剝水果、嘗水果（10分鐘）教師提前做好衛(wèi)生準(zhǔn)備，給學(xué)生和自己戴上一次性手套，拿出香蕉和橙子（選擇易剝、安全的水果）。1.剝香蕉：教師示范剝香蕉的方法：“先找到香蕉的根部，輕輕捏一捏，然后剝開外皮，慢慢撕下來?！比缓笞寣W(xué)生嘗試，教師在一旁輔助，幫助學(xué)生克服動手困難。對于學(xué)生能獨立完成的動作，及時鼓勵。2.剝橙子：教師示范用手指摳開橙子皮，或用小刀在橙子頂部劃一個小口子（注意安全，教師操作，避免學(xué)生接觸刀具），然后引導(dǎo)學(xué)生用手剝。若學(xué)生動手能力較弱，教師可協(xié)助剝好一部分，再讓學(xué)生完成剩余部分。3.嘗水果：讓學(xué)生品嘗剝好的水果，引導(dǎo)學(xué)生說出味道：“香蕉吃起來怎么樣？（甜甜的、軟軟的）橙子呢？（酸酸甜甜的）”結(jié)合味覺體驗，進一步加深對水果的認知。（三）創(chuàng)意表達：畫水果、貼貼紙（12分鐘）教師給學(xué)生發(fā)放圖畫本、彩色鉛筆和水果貼紙，引導(dǎo)學(xué)生畫自己喜歡的水果。師：“小朋友，你最喜歡哪種水果呀？我們把它畫在圖畫本上，還可以用貼紙裝飾它?！苯處熓痉懂嬏O果（簡單的圓形+果柄），鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，不要求畫得標(biāo)準(zhǔn)，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)意意識。學(xué)生繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生勾勒簡單輪廓，引導(dǎo)學(xué)生涂色（如蘋果涂紅色、香蕉涂黃色）。對于學(xué)生的作品，及時給予肯定：“你畫的蘋果真好看，顏色涂得真均勻！”繪畫完成后，讓學(xué)生拿著作品，用所學(xué)句式介紹自己畫的水果，如“我畫的是香蕉，它是黃色的，形狀像彎彎的小船，吃起來甜甜的”。（四）整體總結(jié)與反饋（3分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧三節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的進步：“這三節(jié)課我們認識了5種水果，學(xué)會了介紹它們，還會剝水果、畫水果，小朋友進步特別大！老師把水果圖片和卡片留給你，平時可以和爸爸媽媽一起玩水果游戲，鞏固所學(xué)知識?！苯o學(xué)生發(fā)放最終獎勵（一張大貼紙和幾顆糖果），并與學(xué)生約定下次送教內(nèi)容。三、教學(xué)反思本次送教圍繞“認識常見水果”展開，貼合學(xué)生的生活實際和認知水平，通過實物、圖片、游戲、動手操作等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在認知、表達、動手能力上均有一定提升，能準(zhǔn)確認識5種水果，部分能連貫使用句式表達，動手剝香蕉、畫水果的任務(wù)也能較好完成。但教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)