第25課《文言文二則——兩小兒辯日》知識(shí)點(diǎn)梳理及練習(xí)（含答案）《兩小兒辯日》

一、背景與文學(xué)常識(shí)

出處：本文出自《列子·湯問(wèn)》，作者列御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)人，道家思想代表人物之一。

作品地位：《列子》是道家經(jīng)典著作，以寓言故事闡述哲理，充滿奇幻色彩與深刻思辨。

孔子形象：故事以儒家圣人孔子作為主角，并非歷史事實(shí)，而是道家借儒家宗師“不能決"的情節(jié)，巧妙傳達(dá)“學(xué)無(wú)止境”、“知之為知之"的哲思，體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴、相互辯難的時(shí)代風(fēng)氣。

二、全文翻譯與注釋

原文：

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？"

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？"

逐句翻譯：

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故：孔子到東方游歷，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，便詢問(wèn)他們爭(zhēng)論的原因。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！保阂粋€(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人近，正午時(shí)離人遠(yuǎn)。"

一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。：另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，正午時(shí)離人近。

日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？：太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像車蓋，到了正午卻像盤(pán)子一樣小，這不是距離遠(yuǎn)看起來(lái)小、距離近看起來(lái)大嗎？

日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？：太陽(yáng)剛升起時(shí)清涼寒冷，到了正午卻熱得像把手伸進(jìn)熱水里，這不是距離近感覺(jué)熱、距離遠(yuǎn)感覺(jué)涼嗎？

孔子不能決也。：孔子無(wú)法判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”：兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？"

三、核心考點(diǎn)梳理

1.重點(diǎn)字詞解釋

辯斗：辯論，爭(zhēng)論

以：認(rèn)為

去：距離

及：等到

滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)

探湯：把手伸到熱水里

決：判斷

孰：誰(shuí)

汝：你

知：同“智”，智慧

一詞多義

為：①認(rèn)為（孰為汝多知乎）②是（此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎）

及：①等到（及日中）②以及（若有作奸犯科及為忠善者）

3.特殊句式

判斷句：此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（用“為"表判斷）

反問(wèn)句：孰為汝多知乎？（加強(qiáng)語(yǔ)氣）

四、核心知識(shí)點(diǎn)拓展

科學(xué)解釋：

兩小兒的觀察都是準(zhǔn)確的，但結(jié)論錯(cuò)誤，原因在于：

1、大小變化：早晨太陽(yáng)接近地平線，有房屋、樹(shù)木等參照物對(duì)比，顯得大；中午高空無(wú)參照物，顯得小。這是“視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)”。

2、溫度差異：早晨陽(yáng)光斜射，穿過(guò)大氣層路徑長(zhǎng)，熱量損耗多；中午陽(yáng)光直射，路徑短，熱量集中。與太陽(yáng)實(shí)際距離變化無(wú)關(guān)。

3、哲學(xué)啟示：

認(rèn)識(shí)論的謙遜：圣人亦有所不知，知識(shí)無(wú)窮盡

觀察與推理：感性經(jīng)驗(yàn)需理性分析，避免片面結(jié)論

4、辯難精神：獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑權(quán)威

5、文化內(nèi)涵：

此故事常被引用說(shuō)明：即使是圣人，也有認(rèn)知局限；真正的智慧在于承認(rèn)無(wú)知，而非假裝全知。

五、典型試題匯編

【基礎(chǔ)積累】

1、解釋加點(diǎn)字：

問(wèn)其故（

）

我以日始出時(shí)去人近（

）（

）

及其日中如探湯（

）（___）

2、翻譯句子：

日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。

孔子不能決也。

【理解分析】

1、兩小兒得出不同結(jié)論的依據(jù)分別是什么？他們的觀察為何準(zhǔn)確但結(jié)論錯(cuò)誤？

孔子“不能決"體現(xiàn)了他怎樣的治學(xué)態(tài)度？在當(dāng)今學(xué)習(xí)中有何啟示？

【拓展遷移】

如果穿越到當(dāng)時(shí)，你會(huì)如何向兩小兒解釋太陽(yáng)大小和溫度的變化？

2、結(jié)合“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，談?wù)勀銓?duì)認(rèn)知局限的看法。（不少于80字）

典型試題匯編答案詳解

一、基礎(chǔ)積累題答案

1.解釋加點(diǎn)字：

·故：原因，緣故

·以：認(rèn)為

·去：距離

·探湯：把手伸到熱水里

2.翻譯句子：

·日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯

譯文：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼寒冷，等到中午時(shí)熱得像把手伸進(jìn)熱水里。

得分點(diǎn)：“及其"（等到）、“探湯”（古義，試熱水）需準(zhǔn)確翻譯

·孔子不能決也

譯文：孔子不能判斷（誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)）。

得分點(diǎn)：“決"譯為“判斷”或“裁決"

二、理解分析題答案

1、兩小兒的依據(jù)及分析：

小兒觀點(diǎn)觀察依據(jù)推理邏輯科學(xué)解釋錯(cuò)誤原因

小兒甲早晨近，中午遠(yuǎn)早晨太陽(yáng)大如車蓋，中午小如盤(pán)盂近大遠(yuǎn)小視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)：早晨有參照物對(duì)比；中午無(wú)參照物將視覺(jué)現(xiàn)象等同于距離變化

小兒乙早晨遠(yuǎn)，中午近早晨寒冷，中午炎熱近熱遠(yuǎn)涼光照角度：早晨斜射熱量分散；中午直射熱量集中將溫度變化等同于距離變化

結(jié)論：兩小兒的觀察是準(zhǔn)確的（太陽(yáng)大小、溫度確實(shí)變化），但推理是錯(cuò)誤的（用日常經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單類推宇宙現(xiàn)象）。

2、孔子的態(tài)度及啟示：

體現(xiàn)的態(tài)度：

實(shí)事求是：“知之為知之，不知為不知”

學(xué)術(shù)謙遜：不因自己是圣人而強(qiáng)作解釋

尊重平等：認(rèn)真對(duì)待孩童的提問(wèn)

開(kāi)放包容：允許不同觀點(diǎn)存在而不武斷裁決

對(duì)當(dāng)今學(xué)習(xí)的啟示：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度：勇于承認(rèn)未知，保持求知欲

2.思維方法：觀察需結(jié)合科學(xué)分析，避免經(jīng)驗(yàn)主義

3.師生關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生可質(zhì)疑，老師不必全知

4.科學(xué)精神：尊重事實(shí)，不斷探索，認(rèn)識(shí)具有歷史局限性

三、拓展遷移題答案

1.向兩小兒解釋（參考示例）：

對(duì)小兒甲（大小問(wèn)題）的解釋：

“你看，把一支筆放在眼前，再把它拿到一臂之外，是不是看起來(lái)變小了？但實(shí)際上筆的大小沒(méi)變。太陽(yáng)也是如此，它的大小是固定的。早晨太陽(yáng)在地平線上，我們把它和房屋、樹(shù)木比較，就覺(jué)得它大；中午太陽(yáng)在高空中，周圍空空蕩蕩，沒(méi)有東西對(duì)比，就顯得小。這就像把一個(gè)大蘋(píng)果放在小盤(pán)子旁邊顯得更大一樣，是一種‘對(duì)比錯(cuò)覺(jué)’。"

對(duì)小兒乙（溫度問(wèn)題）的解釋：

“想象一束陽(yáng)光像一支箭射向地面。早晨太陽(yáng)斜著射，這支‘箭’要穿過(guò)很厚的大氣層，能量在路上消耗了很多；中午太陽(yáng)直著射，‘箭’走的路徑短，能量集中到達(dá)地面。就像你斜著照手電筒和直著照，光斑的亮度和溫度不同，但手電筒離你的距離并沒(méi)有變?！?/p>

1.結(jié)合“吾生也有涯，而知也無(wú)涯"談?wù)J知局限（參考范文）：

《莊子·養(yǎng)生主》開(kāi)篇即言：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！边@與《兩小兒辯日》中孔子“不能決"的境遇遙相呼應(yīng)，共同揭示了人類認(rèn)知的根本局限。

首先，個(gè)體生命的有限性決定了認(rèn)知的邊界。孔子雖是春秋最博學(xué)的智者，但受時(shí)代科技水平所限，無(wú)法解釋太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。這警示我們：任何時(shí)代的認(rèn)知都有歷史局限性，今天的“真理”可能成為明天的“謬誤"。

其次，知識(shí)的無(wú)限性要求謙遜態(tài)度。兩小兒從日常現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行推理，雖結(jié)論錯(cuò)誤，但其觀察和思辨過(guò)程本身具有價(jià)值。這提醒我們：在浩瀚知識(shí)面前，保持“空杯心態(tài)”比急于得出結(jié)論更重要。

更重要的是，承認(rèn)局限恰是智慧的起點(diǎn)?？鬃印安荒軟Q"非但不是缺點(diǎn)，反而彰顯了真正的學(xué)術(shù)品格——在已知與未知之間劃清界限。這與莊子“以有涯隨無(wú)涯，殆已”的警示異曲同工：不求全知，但求在有限生命中，以審慎態(tài)度探索無(wú)限世界。

當(dāng)今信息爆炸時(shí)代，我們更需這種清醒：面對(duì)海量信息，懂得“有所不知”，方能“有所真知”。

評(píng)分要點(diǎn)：

·結(jié)合兩處文本（2分）

·分析認(rèn)知局限的表現(xiàn)（3分）

·論述啟示和現(xiàn)實(shí)意義（3分）

·語(yǔ)言流暢，邏輯清晰（2分）

【試題命制規(guī)律分析】

通過(guò)對(duì)近年試題的梳理，發(fā)現(xiàn)考查重點(diǎn)呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

1.基礎(chǔ)題（占比約30%）

·字詞解釋集中在：去、及、湯、決、孰

·翻譯題常考：探湯句、反問(wèn)句

2.理解題（占比約40%）

·必考：兩小兒觀點(diǎn)依據(jù)對(duì)比

·高頻：孔子形象分析

·難點(diǎn)：科學(xué)解釋與古人推理的差異

3.拓展題（占比約30%）

·聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：科學(xué)精神、教育啟示

·比較閱讀：與《論語(yǔ)》《莊子》相關(guān)章節(jié)對(duì)比

·創(chuàng)新應(yīng)用：情境寫(xiě)作、跨學(xué)科解釋

【答題技巧點(diǎn)撥】

基礎(chǔ)題滿分技巧：

1.字詞解釋：結(jié)合語(yǔ)境，注意古今異義（如“湯"）

2.句子翻譯：先逐字直譯，再調(diào)整語(yǔ)序，補(bǔ)充省略成分

理解題高分技巧：

1.表格法：用對(duì)比表格清晰呈現(xiàn)兩小兒觀點(diǎn)

2.層次法：分析人物時(shí)從“表層行為→深層品質(zhì)→思想內(nèi)涵”層層深入

3.辯證看：評(píng)價(jià)古人要結(jié)合歷史背景，避免用現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)苛責(zé)

拓展題突破技巧：

1.遷移聯(lián)結(jié)：將文本與學(xué)過(guò)的其他文言文、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系

2.現(xiàn)實(shí)觀照：從歷史故事中提煉對(duì)當(dāng)代學(xué)習(xí)、生活的啟示

3.多角度思辨：一個(gè)現(xiàn)象從文學(xué)、科學(xué)、哲學(xué)等多維度分析

【常見(jiàn)失分點(diǎn)預(yù)警】

失分點(diǎn)錯(cuò)誤示例正確做法

字詞誤解“探湯"譯為“探索湯水”明確“湯"古義為“熱水”

翻譯生硬直譯“孰為汝多知乎"為“誰(shuí)是你多智慧呢”調(diào)整語(yǔ)序：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢"

分析片面只批評(píng)兩小兒“錯(cuò)誤”肯定觀察價(jià)值，分析推理局限

過(guò)度拔高將“笑"解讀為“對(duì)孔子的諷刺批判”結(jié)合語(yǔ)境，理解為天真調(diào)侃

脫離文本大談科學(xué)原理，忽略文學(xué)價(jià)值先完成文本分析，再適當(dāng)拓展

如需針對(duì)某類題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，或需要模擬考試情境的完整試卷，我可以繼續(xù)為你準(zhǔn)備。建議先掌握這些典型試題，建立答題規(guī)范，再逐步提升思維深度

《兩小兒辯日》試題精選及答案解析

一、基礎(chǔ)積累題（25分）

（一）文言字詞

1、解釋下列加點(diǎn)的字（每空1分，共10分）

問(wèn)其故（

）

我以日始出時(shí)去人近（

）

及日中則如盤(pán)盂（___）

日初出滄滄涼涼（____________）

孰為汝多知乎（___

_________）

2、一詞多義辨析（每空1分，共6分）

①為：孰為汝多知乎（

）|此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（

）

②去：去人近（

）|太丘舍去（___）

③及：及其日中如探湯（

）|徐公何能及君也（

）

（二）句子翻譯（每句3分，共9分）

1、日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂

日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯

3、孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？"

二、理解分析題（35分）

（一）內(nèi)容理解（每題5分，共15分）

1、兩小兒的觀點(diǎn)各是什么？他們的依據(jù)分別是什么？

2、為什么孔子“不能決”？這體現(xiàn)了孔子怎樣的品質(zhì)？

3、從科學(xué)角度解釋兩小兒觀察到的現(xiàn)象

（二）人物形象分析（10分）

請(qǐng)分析文中孔子和兩小兒的形象特點(diǎn)

（三）主題探究（10分）

“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’"這句話的深層含義是什么？

三、拓展遷移題（40分）

（一）類文閱讀比較（15分）

閱讀《列子·湯問(wèn)》另一片段，回答問(wèn)題

薛譚學(xué)謳

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

兩篇文章在主題上有何共同點(diǎn)？（5分）

在教學(xué)方法上，孔子和秦青有何不同？（5分）

如果你是老師，更贊同哪種教育方式？為什么？（5分）

（二）現(xiàn)實(shí)聯(lián)系（10分）

“孔子不能決”的啟示對(duì)當(dāng)今AI時(shí)代有何意義？

（三）寫(xiě)作表達(dá)（15分）

四、真題鏈接（2023-2024模擬題精選）

【2024上海黃浦一?！?/p>

“孔子不能決"被收錄在七年級(jí)教材，而科學(xué)解釋在八年級(jí)物理才學(xué)到。這樣編排的意圖是什么？（4分）

【2023江蘇中考題】

1、如果用成語(yǔ)評(píng)價(jià)孔子在文中的表現(xiàn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.不恥下問(wèn)B.實(shí)事求是C.溫故知新D.誨人不倦

【2024浙江聯(lián)考】

有同學(xué)認(rèn)為結(jié)尾“兩小兒笑”是對(duì)孔子的不尊重，你同意嗎？（5分）

試題答案及解析

一、基礎(chǔ)積累題（25分）

（一）文言字詞

1、解釋下列加點(diǎn)的字（每空1分，共10分）

問(wèn)其故（原因，緣故）

我以日始出時(shí)去人近（認(rèn)為）

及日中則如盤(pán)盂（到，等到）

日初出滄滄涼涼（形容清涼的感覺(jué)）

孰為汝多知乎（誰(shuí)）

2、一詞多義辨析（每空1分，共6分）

①為：孰為汝多知乎（同“謂”，說(shuō)）|此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（是）

②去：去人近（距離）|太丘舍去（離開(kāi)）

③及：及其日中如探湯（到）|徐公何能及君也（比得上）

（二）句子翻譯（每句3分，共9分）

1、日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂

譯文：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車蓋，到了中午卻像盤(pán)子一樣小。

得分點(diǎn)：“車蓋”（古代車上的篷蓋）、“盤(pán)盂"（盛物的器皿）

2、日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯

譯文：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼寒冷，到了中午卻熱得像把手伸進(jìn)熱水里。

得分點(diǎn)：“探湯”（古義指把手伸進(jìn)熱水，今義常比喻試探）

3、孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？"

譯文：孔子不能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”

得分點(diǎn)：“決"（判斷）、“知”（同“智”，智慧）

二、理解分析題（35分）

（一）內(nèi)容理解（每題5分，共15分）

1、兩小兒的觀點(diǎn)各是什么？他們的依據(jù)分別是什么？

答案：小兒甲：早晨近，中午遠(yuǎn)。依據(jù)：視覺(jué)上早晨太陽(yáng)大如車蓋，中午小如盤(pán)盂（近大遠(yuǎn)?。?。

小兒乙：早晨遠(yuǎn)，中午近。依據(jù)：觸覺(jué)上早晨寒冷，中午炎熱（近熱遠(yuǎn)涼）。

解析：考查信息篩選和概括能力，需準(zhǔn)確提取文中關(guān)鍵句。

2、為什么孔子“不能決”？這體現(xiàn)了孔子怎樣的品質(zhì)？

答案：因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)水平有限，無(wú)法解釋這一現(xiàn)象。體現(xiàn)了孔子“知之為知之，不知為不知"的實(shí)事求是精神和謙遜態(tài)度。

解析：需結(jié)合時(shí)代背景和孔子一貫思想分析，避免簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)為“無(wú)知”。

3、從科學(xué)角度解釋兩小兒觀察到的現(xiàn)象

答案：大小變化：早晨太陽(yáng)靠近地平線，有參照物對(duì)比產(chǎn)生視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)；中午高空無(wú)參照物顯得小。

溫度變化：早晨陽(yáng)光斜射，穿過(guò)大氣層路徑長(zhǎng)，熱量損耗多；中午陽(yáng)光直射，路徑短，地面獲得熱量集中。

解析：考查跨學(xué)科知識(shí)遷移能力，需用現(xiàn)代科學(xué)解釋古人疑惑。

（二）人物形象分析（10分）

請(qǐng)分析文中孔子和兩小兒的形象特點(diǎn)

孔子：謙遜誠(chéng)實(shí)：敢于承認(rèn)“不能決”，尊重他人：耐心傾聽(tīng)孩童辯論。知識(shí)局限：體現(xiàn)時(shí)代認(rèn)知邊界

兩小兒：善于觀察：從日?，F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。獨(dú)立思考：不盲從，有自己的推理

敢于質(zhì)疑：挑戰(zhàn)權(quán)威（笑孔子）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，結(jié)合原文分析得滿分

（三）主題探究（10分）

“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”這句話的深層含義是什么？

答案：表層：孩童對(duì)孔子無(wú)法解答的善意調(diào)侃

深層：認(rèn)知相對(duì)性：知識(shí)再多也有未知領(lǐng)域

平等對(duì)話：孩童與圣人可平等探討自然

道家思想：暗示儒家知識(shí)并非萬(wàn)能

啟發(fā)思考：鼓勵(lì)質(zhì)疑精神和獨(dú)立思考

解析：需從文學(xué)、哲學(xué)多角度分析，體現(xiàn)文本的思辨價(jià)值。

三、拓展遷移題（40分）

（一）類文閱讀比較（15分）

閱讀《列子·湯問(wèn)》另一片段，回答問(wèn)題

薛譚學(xué)謳

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

1、兩篇文章在主題上有何共同點(diǎn)？（5分）

答案：都體現(xiàn)了“學(xué)無(wú)止境"的主題?！秲尚骸分锌鬃佑兴恢?，《薛譚》中薛譚自以為學(xué)盡實(shí)則未窮。均告誡人們知識(shí)無(wú)窮，應(yīng)保持謙遜。

2、在教學(xué)方法上，孔子和秦青有何不同？（5分）

答案：孔子采用“不決”的啟發(fā)式，讓問(wèn)題保持開(kāi)放；秦青采用“示范"的體驗(yàn)式，用歌聲展示更高境界。前者重思辨，后者重感悟。

3、如果你是老師，更贊同哪種教育方式？為什么？（5分）

開(kāi)放答案示例：更贊同孔子方式。因?yàn)椤安粵Q”能保護(hù)好奇心，促進(jìn)自主探究；秦青的方式雖直觀，但可能限制學(xué)生想象空間?？茖W(xué)教育應(yīng)重在激發(fā)思考而非給予答案。

（二）現(xiàn)實(shí)聯(lián)系（10分）

“孔子不能決"的啟示對(duì)當(dāng)今AI時(shí)代有何意義？

答案要點(diǎn)：技術(shù)層面：AI雖強(qiáng)大，仍有算法解釋不了的“黑箱”，人類需保持批判

教育層面：教育不是灌輸答案，而是培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力

思維層面：面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，有時(shí)“懸置判斷"比倉(cāng)促結(jié)論更科學(xué)

倫理層面：權(quán)威（如AI推薦）應(yīng)像孔子一樣，誠(chéng)實(shí)告知局限

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2.5分，需結(jié)合現(xiàn)代實(shí)例

（三）寫(xiě)作表