統(tǒng)編版語文六年級上冊期末口語交際公開課一等獎創(chuàng)新教案/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

口語交際

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

方法技巧

六年級上冊期末口語交際核心是審題準(zhǔn)、表達(dá)清、語氣當(dāng)、有互動，適配勸告、介紹、辯論、情景對話等?？碱}型，4大技巧助力拿滿分：

1.審題抓要點(diǎn)：明確場景與目的

先鎖定交際場景（如校園、家庭、公共場所）和核心任務(wù)（如勸告、推薦、請教），比如“勸告同學(xué)不要沉迷游戲”，核心是“說明危害+給出建議”；

圈畫關(guān)鍵要求，如是否需要“有條理"結(jié)合實(shí)例”“禮貌用語”，避免答非所問。

2.表達(dá)有條理：3種句式幫組織語言

總分式：先亮觀點(diǎn)，再分點(diǎn)說，如“我推薦《朝花夕拾》，理由有兩點(diǎn)：一是……二是……”；

銜接式：用“首先/其次/最后"因?yàn)?所以”等關(guān)聯(lián)詞，讓表達(dá)連貫；

簡潔式：避免啰嗦，每句話圍繞一個核心，比如介紹物品，直接說“它的外形是……，用途是……"。

3.語氣適配場景：禮貌且貼合身份

對長輩/老師：用尊敬語氣，如“請問您能幫我講解一下嗎？”“謝謝您的指導(dǎo)"；

對同學(xué)/朋友：用親切語氣，如“我們可以試試這樣做”“你覺得怎么樣？"；

勸告/建議類：用委婉語氣，避免生硬，如“如果你少玩點(diǎn)游戲，多看看書，既能保護(hù)眼睛，又能增長知識哦”。

4.互動顯真誠：兼顧傾聽與回應(yīng)

傾聽時：用“嗯"我明白你的意思”等回應(yīng)，體現(xiàn)專注；

回應(yīng)時：針對對方觀點(diǎn)，如同學(xué)說“我覺得學(xué)習(xí)很枯燥”，可答“其實(shí)學(xué)習(xí)也有樂趣，比如解出一道難題時，是不是很有成就感？”。

真題演練

1．聊聊書法。

周日，學(xué)校組織六年級學(xué)生參觀了書法藝術(shù)博物館。碰巧，電視臺的記者正在做采訪，請你配合記者完成采訪工作。

記者：你知道我國古代哪些著名的書法家？

我：

記者：這些書法家中你最欣賞誰？能說出他的一部代表作嗎？

我：

記者：這位書法家為什么讓你如此喜歡？

我：______

___

記者：你覺得學(xué)校組織這次活動有什么意義？

我：

2．亮亮想約美美共讀《小英雄雨來》這本書，請將他們的對話補(bǔ)充完整。注意應(yīng)對要恰當(dāng)，說清想法和理由。

亮亮；頭美美，我最近在讀《小英雄雨來》這本書，想邀請你一起讀。

美美：我最近忙著復(fù)習(xí)。可沒時間看閑書。

亮亮：我理解你擔(dān)心時間的問題，但是

美美：聽你這么說，這本書值得一讀。因?yàn)?/p>

亮亮：

3．口語交際。

為了保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，全國各地都在大力推行新能源汽車。可與燃油汽車相比，新能源汽車連續(xù)行駛的里程不多，充電等配套設(shè)施不全。如果買車，到底是買燃油汽車，還是新能源汽車呢？請從以下人物的角度出發(fā)，模擬出他們對此事的發(fā)言吧！

普通居民：

環(huán)保局局長：

燃油汽車廠家：

新能源汽車廠家：

4．為了幫助同學(xué)們了解鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，六（1）班準(zhǔn)備開展“走近硬筆（鋼筆）書法"的主題活動。

活動一：宣傳請你為本次活動設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。

活動二：分享如果同學(xué)們推薦你為本次活動的發(fā)言人，請你介紹一下自己練習(xí)鋼筆字的方法、經(jīng)驗(yàn)或者打算怎么練好鋼筆字的計(jì)劃。

5．口語交際。

有人說：“生活需要誠信，不需要善意的謊言?！边€有人說：“生活需要善意的謊言。"你怎么看？用上“第一……第二……第三……”的句式，寫出你的觀點(diǎn)，并寫出三條理由來證明你觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性。

6．2024年10月，為了慶祝中華人民共和國成立75周年，學(xué)校組織了以“祖國在我心中"為主題的演講活動。下面是六（1）班兩位同學(xué)演講時的表現(xiàn)，你想對誰提什么建議呢？

樂樂：演講稿沒有說服力，演講時低著頭，說話結(jié)結(jié)巴巴，聲音特別小。

小宇：講得很好，但面無表情，從頭到尾沒有優(yōu)美動人的手勢，只是講完的時候，有一個右手握拳，表示“加油”的動作。

我想給

提建議。我的建議是

7．口語交際。

漢字是音形義的結(jié)合體，許多公益廣告在設(shè)計(jì)時巧妙利用漢字的這一特點(diǎn)，讓人一目了然領(lǐng)會其中文化內(nèi)涵。請?jiān)谌缦氯齻€公益廣告中選擇一個，寫出自己的理解和感受（理解與感受不少于45字）。

___①

_________②

_________

③

我選(

)，_____________________________。

8．名著閱讀。

本學(xué)期我們開展了整本書閱讀活動，閱讀了不少關(guān)于成長的故事。請結(jié)合你的閱讀，填寫讀書卡。

9．漫步名著花園，我們共讀了《童年》。請你完成以下任務(wù)。

(1)下面不屬于《童年》阿廖沙的形象的選項(xiàng)是（

）

A．心地善良B．心胸狹窄C．是非分明D．敢愛敢恨

(2)閱讀時記錄自己閱讀的心得體會。請你按照要求完成《童年》閱讀卡。

《童年》閱讀卡①作者：

②本書中我最喜歡的一個人物是：

_________

③寫出該人物讓你印象最深的一件事：

10．【人性光輝】通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定結(jié)識了許多閃耀著人性光輝的人物，班級要開展書中最佳人物形象評選活動，請你從下列候選人中選擇一位照樣子為他寫一段推薦詞。

狼牙山五壯士

邱少云

老漢

老班長

桑娜

例：他是一位普普通通的老人，十五年來和晉西北惡劣的自然環(huán)境作斗爭，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡！他是我們美好家園的守護(hù)者，最佳人物形象他當(dāng)之無愧！

11．學(xué)校要參加市級“書香校園"評選活動，面對全體師生征集建議，如果讓你說服校長在樓梯間設(shè)置一個圖書角，想一想，你該怎么說才能贏得校長的支持。（注意先禮貌誠懇地說明想法，再把具體的理由講清楚。）

12．同學(xué)們閱讀了《小英雄雨來》，發(fā)現(xiàn)版本不同，封而設(shè)計(jì)也不同。

“封面一”呈現(xiàn)了雨來遇到鬼子的場景，主要突出了他的勇敢；“封面二"定格了雨來脫險(xiǎn)的場景，主要突出了他的機(jī)智……如果請你為這部作品設(shè)計(jì)一個封面，你打算選定故事中的哪個場景？為什么？（封面一和封面二除外）

封面一____________

封面二

我選定的場景：

理由：______

______。

13．從《愛的教育》《童年》《小英雄雨來》三本書的主人公中任選一個，想想他的童年和你的童年有什么不同，對比書中的主人公，寫一寫你從中獲得的啟示。

14．某小學(xué)開展了以“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”為主題的演講活動。為參加這次演講活動，小語同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則材料不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。

材料一：明代文學(xué)家宋濂，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。

材料二：北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋（mào）征老師，在幾十年的教學(xué)生涯中，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進(jìn)行示范教學(xué)。

材料三：甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王健林，堅(jiān)持在貧困山區(qū)任教二十多年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。

15．經(jīng)典誦讀我參與。

在討論過程中，有同學(xué)提出舉辦“詩詞朗誦大賽”，傳承經(jīng)典文化，提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)。另一位同學(xué)則認(rèn)為應(yīng)該舉辦“校園達(dá)人秀”，讓更多有才藝的同學(xué)展示自己。

如果你支持舉辦“詩詞朗誦大賽”，請根據(jù)口語交際中“意見不同怎么辦”的方法，闡述你的理由，至少三點(diǎn)，并嘗試說服對方。

16．在“同讀一本書"活動中，同學(xué)們都認(rèn)為“閱讀時，能從所讀的內(nèi)容想開去”是一種很好的閱讀方法，請任選其中一個任務(wù)，交流你的讀書心得。

任務(wù)一：閱讀《童年》后，在阿廖沙身上，你眼前會浮現(xiàn)生活中或書本上熟悉人物的影子嗎？圍繞你想到的人物，做一個三十字左右的即興發(fā)言。

任務(wù)二：這個學(xué)期快樂讀書吧又給我們推薦了不少好書，你讀了哪本與成長的故事有關(guān)的書籍呢？請為這本書寫一則推薦詞吧。

17．綜合實(shí)踐活動。

六年級（1）班每個月都會舉辦一次主題活動。學(xué)完第六單元以后，班長想策劃一個“我與名著"為主題的讀書活動，但是明明想策劃一個以“我與環(huán)?！睘橹黝}的活動。明明該怎樣和班長溝通呢？想一想，幫他們把對話補(bǔ)充完整。

明明：______

______。

班長：好的，你先說說自己的想法。

明明：______

___。

班長：你說得對，那這次活動的主題就定為“我與環(huán)保"吧！

18．目前，學(xué)生玩手機(jī)已成為一種普遍現(xiàn)象，有時竟然把手機(jī)偷偷帶入校園。為此，某校六年級將以“正確使用手機(jī)，爭做守紀(jì)學(xué)生”為主題召開一次班會。請你參與并完成以下任務(wù)。

A．請針對如何正確使用手機(jī)提出兩條合理化建議。

第1條：

第2條：

B．你的同桌小明曾經(jīng)因帶手機(jī)到學(xué)校被班主任老師批評了，所以他對本次班會有很大的抵觸情緒。作為他的好朋友，你會怎么勸說他呢？

19．《童年》讀書交流會上，同學(xué)們爭先恐后地交流自己的閱讀收獲，請你也加入其中吧。

我最喜歡的人物是主人公阿廖沙，他給我留下了深刻的印象。雖然他童年時經(jīng)受了很多磨難，但是他堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，始終相信黑暗總會過去，光明一定會到來。我明白了在生活中，我們要敢于面對困難，做生活的強(qiáng)者。

小提示

可以從小說的人物或情節(jié)等方面談一談。

20．學(xué)校即將舉行匯報(bào)演出，六（2）班商定將《童年》改編成課本劇，邀請你完成下面任務(wù)。

(1)課本劇將以整本書的主要事件為線索，講述阿廖沙的成長歷程。請按照事情發(fā)展的順序，給下面事件排序，將序號填在括號內(nèi)。

童年生活大記事

走向人間（6）

父親離世（1）

染桌布事件(

)

母親再婚(

)

“小茨岡"之死(

)

結(jié)識“好事情”(

)

(2)請你做“經(jīng)典推薦官”，選取《童年》中印象最深的一件事排課本劇，你會推薦哪件事？為什么要推薦它？說說你的理由。（提示：用上“一是……二是……三是……”的句式）

21．口語交際

通知

明天下午，學(xué)校上拓展性課程，參加藝術(shù)類學(xué)習(xí)的學(xué)生3：10放學(xué)，請家長于3：15到校門口接學(xué)生；參加文學(xué)類和科技類學(xué)習(xí)的學(xué)生3：50放學(xué)，請家長于3：55到校門口接學(xué)生。

漢川市××小學(xué)教務(wù)處

2024年12月2日

（1）如果你是參加藝術(shù)類學(xué)習(xí)的學(xué)生，你回去應(yīng)該這樣跟家長說：“___"。

（2）如果你是參加文學(xué)類和科技類學(xué)習(xí)的學(xué)生，你回去應(yīng)該這樣跟家長說：“

”

/讓教學(xué)更有效___

精品|語文學(xué)科

___()

參考答案

1．

我國古代著名的書法家有很多，比如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)和歐陽詢等。

我最欣賞王羲之，他的代表作是《蘭亭集序》。

我喜歡王羲之是因?yàn)樗臅L(fēng)格自然流暢，字形優(yōu)美，尤其是《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”，展現(xiàn)了他高超的藝術(shù)造詣。

學(xué)校組織這次活動，能讓我們近距離欣賞書法藝術(shù)作品，直觀感受書法之美，加深對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，還能激發(fā)我們學(xué)習(xí)書法的興趣，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

【詳解】本題考查口語交際。

需列舉出我國古代著名的書法家，可從不同朝代、不同書法風(fēng)格流派去回憶，如東晉的王羲之，唐代的顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢，元代的趙孟頫等，這些都是廣為人知且極具影響力的書法家。

從列舉的書法家中挑選最欣賞的一位，并說出其一部代表作。比如王羲之的《蘭亭集序》，顏真卿的《祭侄文稿》，歐陽詢的《九成宮醴泉銘》等，這些作品在書法史上都具有重要地位。

回答喜歡這位書法家的原因，可從書法風(fēng)格特點(diǎn)、作品藝術(shù)價值、個人創(chuàng)作故事或?qū)òl(fā)展的貢獻(xiàn)等方面闡述。例如王羲之書法的飄逸靈動、筆法精妙；顏真卿書法的雄渾大氣、充滿正氣等。

分析學(xué)校組織參觀活動的意義，可從對個人藝術(shù)修養(yǎng)、文化認(rèn)知、學(xué)習(xí)興趣等角度回答，如提升對書法藝術(shù)的欣賞能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的熱情等。

示例：

記者：你知道我國古代哪些著名的書法家？

我：我知道的古代著名書法家有王羲之、顏真卿、歐陽詢。

記者：這些書法家中你最欣賞誰？能說出他的一部代表作嗎？

我：我最欣賞顏真卿，他的代表作是《祭侄文稿》。

記者：這位書法家為什么讓你如此喜歡？

我：顏真卿的書法風(fēng)格雄渾剛勁，氣勢磅礴，《祭侄文稿》更是飽含他的悲憤之情，不僅書法技藝精湛，還具有深厚的情感內(nèi)涵，這種將情感與書法完美融合的作品極具感染力。

記者：你覺得學(xué)校組織這次活動有什么意義？

我：學(xué)校組織這次活動能讓我們更直觀地感受書法藝術(shù)的魅力，加深對傳統(tǒng)文化的理解，還能培養(yǎng)我們的審美能力，激發(fā)對書法學(xué)習(xí)的興趣。

2．

這本書是語文新課標(biāo)推薦讀物，能培養(yǎng)愛國情懷。我們可以每天只讀20分鐘，既放松又積累寫作素材。

我也正想找些既能放松又不耽誤學(xué)習(xí)的活動，而且了解英雄故事對寫作文也有幫助。

太好了！我們可以約好每天晚飯后讀15分鐘，還能互相交流讀后感，這樣既輕松又有收獲。

【詳解】本題考查口語交際能力。

本題你需要根據(jù)亮亮和美美的對話情境，結(jié)合給出的提示和要求，補(bǔ)充完整對話內(nèi)容，使對話合理、流暢，并能清楚地表達(dá)想法和理由。

亮亮的第一處補(bǔ)充：需要化解美美"沒時間看閑書"的顧慮，并說明書籍的價值。美美的回應(yīng)：需要呼應(yīng)亮亮所說的"值得一讀",并進(jìn)一步說明理由。亮亮的最終建議：需要體現(xiàn)具體的共讀方式，給出具體的共讀時間和提供輔助學(xué)習(xí)的工具。

如：亮亮；頭美美，我最近在讀《小英雄雨來》這本書，想邀請你一起讀。

美美：我最近忙著復(fù)習(xí)?？蓻]時間看閑書。

亮亮：我理解你擔(dān)心時間的問題，但是這本書是語文新課標(biāo)推薦讀物，能培養(yǎng)愛國情懷，積累寫作素材。

美美：聽你這么說，這本書值得一讀。因?yàn)橛陙砻鎸橙藱C(jī)智勇敢，這種精神能激勵我克服學(xué)習(xí)困難。

亮亮：那咱們每天中午午休時一起讀吧，我這里有讀書筆記模板可以共享。

3．

我挺想支持新能源汽車的，環(huán)保又節(jié)能，但就是擔(dān)心續(xù)航里程不夠，充電也不方便，糾結(jié)??！

新能源汽車是未來的趨勢，對環(huán)境保護(hù)至關(guān)重要，政府會努力完善充電設(shè)施，希望大家積極支持！

燃油汽車技術(shù)成熟，加油方便，滿足長途需求，新能源汽車雖好，但目前還有諸多限制。

新能源汽車正在快速發(fā)展，續(xù)航里程不斷提升，充電設(shè)施也在逐步完善，未來一定是大勢所趨！

【詳解】本題考查口語交際。

明確角色立場：每個角色都有其特定的立場和利益，發(fā)言時應(yīng)體現(xiàn)其身份特點(diǎn)。普通居民：關(guān)注實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性和便利性。環(huán)保局局長：關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。燃油汽車廠家：強(qiáng)調(diào)燃油車的技術(shù)成熟和性能優(yōu)勢。新能源汽車廠家：強(qiáng)調(diào)環(huán)保、政策支持和未來趨勢。

示例：

普通居民：我買車最看重的是實(shí)用性和方便性。燃油車加油快，跑長途也不用擔(dān)心沒電，而且現(xiàn)在加油站到處都是。新能源汽車雖然環(huán)保，但充電樁太少，續(xù)航也不夠用，萬一跑遠(yuǎn)路沒電了可怎么辦？不過，如果充電設(shè)施能更完善，新能源汽車的日常使用成本低，我也會考慮。

環(huán)保局局長：從環(huán)境保護(hù)的角度來看，新能源汽車是未來的趨勢。它們零排放，能有效減少空氣污染和溫室氣體排放，對改善城市空氣質(zhì)量有很大幫助。雖然目前充電設(shè)施還不夠完善，但政府正在大力推進(jìn)充電樁建設(shè)。希望大家能支持新能源汽車，為子孫后代留下一片藍(lán)天。

燃油汽車廠家：燃油汽車經(jīng)過百年的發(fā)展，技術(shù)非常成熟，續(xù)航里程長，加油方便，適合各種路況和氣候條件。雖然新能源汽車是未來的方向，但燃油車在性能和實(shí)用性上仍然具有不可替代的優(yōu)勢。特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)或長途旅行中，燃油車依然是首選。

新能源汽車廠家：新能源汽車不僅環(huán)保節(jié)能，還能享受國家政策支持，比如免購置稅、不限行等。隨著技術(shù)的進(jìn)步，續(xù)航里程和充電速度都在不斷提升，充電設(shè)施也在快速普及。選擇新能源汽車，不僅是選擇一種交通工具，更是選擇一種綠色低碳的生活方式。未來，新能源汽車一定會成為主流。

4．

練好鋼筆書法，傳承漢字文化。

我買了一本練字字帖，每天堅(jiān)持練習(xí)一個字，記住一個字，寫好一個字。練完這本字帖，我的鋼筆字有了明顯的進(jìn)步。

【詳解】本題考查語言表達(dá)能力。

活動一：

擬寫宣傳語要做到以下兩點(diǎn)：一要做到生動，最好采用對偶的句式，或應(yīng)用其他修辭手法，或日常成語俗語的變式，力爭吸引讀者；二要有鮮明的主題，突出宣傳事物的作用和意義。

示例：練就一手硬筆好字，成就輝煌燦爛人生。

活動二：

考生作答時首先要審清題目，明確寫作內(nèi)容：介紹自己練習(xí)鋼筆字的方法或經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)寫清練習(xí)鋼筆字的動作、練習(xí)鋼筆字的心理以及練習(xí)鋼筆字的順序等，同時所介紹的練習(xí)鋼筆字應(yīng)符合大多數(shù)學(xué)習(xí)；表達(dá)方式應(yīng)以描寫、記敘為主，可恰當(dāng)使用修辭；最后注意表達(dá)要連貫、簡潔、生動形象。

示例：首先要意識到練好硬筆字的重要性，然后確定好自己的練習(xí)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，先練好每一個偏旁，再練好一些簡單的字，然后練習(xí)復(fù)雜的字，最后再進(jìn)行文章的抄寫。

5．我認(rèn)為，生活需要誠信，不需要善意的謊言。

第一，善意的謊言也是謊言，會讓人感到厭惡。

第二，善意的謊言可能會影響人們正確的判斷，讓人們做出錯誤的決定。

第三，善意的謊言容易讓人產(chǎn)生誤會，當(dāng)一方發(fā)現(xiàn)自己被騙，并沒有發(fā)覺這是善意的謊言時，那雙方就會產(chǎn)生矛盾，甚至還會引發(fā)嚴(yán)重后果。

【詳解】本題考查口語交際。

首先明確自己的觀點(diǎn)，先確定是支持“生活需要誠信，不需要善意的謊言”，還是支持“生活需要善意的謊言”，不能模棱兩可。

若支持“生活需要誠信，不需要善意的謊言”，可以從誠信對人際關(guān)系的基礎(chǔ)作用、謊言被識破后的負(fù)面影響，以及誠實(shí)溝通對解決問題的優(yōu)勢等方面思考。比如，講誠信能贏得長久信任，而謊言易破壞信任，誠實(shí)面對問題能促進(jìn)問題解決。

若支持“生活需要善意的謊言”，可從善意謊言對他人情感的保護(hù)、對人際關(guān)系的維護(hù)，以及對特殊人群心理的照顧等方面入手。例如，善意謊言能避免傷害他人自尊、維持和諧氛圍、幫助心理脆弱者緩沖壓力。

組織語言按照“第一……第二……第三……”的句式，清晰、有條理地闡述觀點(diǎn)和理由，語言要簡潔明了，理由要有說服力。

示例：

我認(rèn)為生活需要善意的謊言。第一，善意的謊言無礙于誠信，也確實(shí)存在，它不僅能增進(jìn)人與社會的和諧，也能溫暖人心。第二，善意的謊言是人生處世的方式，是為他人著想的品質(zhì)體現(xiàn)。第三，善意的謊言是出自內(nèi)心真誠的，善意的謊言能給人們帶來快樂美好。

我認(rèn)為生活需要誠信，不需要善意的謊言。第一，善意的謊言也是謊言，會讓人感到厭惡。第二，善意的謊言可能會影響人們正確的判斷，讓人們做出錯誤的決定。第三，善意的謊言容易讓人產(chǎn)生誤會，當(dāng)一方發(fā)現(xiàn)自己被騙，但并沒有發(fā)覺這是善意的謊言時，那雙方就會產(chǎn)生矛盾，甚至還會引發(fā)更嚴(yán)重的后果。

6．

樂樂

首先要寫好演講稿。演講時，要抬起頭，態(tài)度自然大方，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

【詳解】本題考查口語交際。

演講時的注意事項(xiàng)：①演講時語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；②演講時利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。結(jié)合樂樂和小宇演講時的表現(xiàn)，提出自己的建議，建議的語言要有說服力，以鼓勵為主，表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順，沒有錯別字。

示例一：我想對樂樂提建議：樂樂，勇敢站上講臺已經(jīng)很棒了！不過下次撰寫演講稿時，可以多搜集一些具體的事例、數(shù)據(jù)，讓內(nèi)容更有說服力，演講時，試著抬頭看向觀眾，用眼神與大家交流，這樣會讓你更加自信。語速上可以稍微放慢，清晰表達(dá)每一個字，同時盡量放大音量，讓每個人都能清晰地聽到你的想法。相信通過練習(xí)，你的演講會越來越流暢，聲音也會更加響亮有力！

示例二：我想對小宇提建議：你的演講內(nèi)容真的很精彩！但如果能在講述過程中融入更多表情，比如微笑或根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整面部情緒，同時增加一些自然、有力的手勢來輔助表達(dá)，相信你的演講會更加生動、吸引人。加油，期待你下次的演講更加完美！

7．

①

這則公益廣告巧妙地將“伴"字右邊的一豎化為一疊高高摞起的書，生動形象地告訴我們書是人類生命的伴侶，左邊的單人旁和右邊的書一樣高，這讓我感受到人的高度往往取決于自己的閱讀高度。

【詳解】本題考查口語交際。

公益廣告通常通過簡潔有力的方式傳遞信息，而漢字作為音形義的結(jié)合體，在設(shè)計(jì)時往往會被巧妙利用，以增強(qiáng)廣告的感染力和文化內(nèi)涵。結(jié)合這道題目要求我們從三個公益廣告中任意選擇一個，寫出自己的理解和感受，語言表達(dá)合理即可。

示例：

我選③，舒字，由“舍”和“予"組成，舍得給予，方為舒。這說明我們平時要懂得付出，舍得付出，心性坦蕩不斤斤計(jì)較，才有收獲，才能過得舒服。

我選②，“儉”字，由“亻"（人）與“僉”構(gòu)成。在古代，“僉"有皆、都之意，“儉”字寓意人在生活的方方面面，都應(yīng)秉持節(jié)約的理念，合理利用資源。這一獨(dú)特的漢字構(gòu)造，完美詮釋了形義結(jié)合的妙處。它宛如無聲的提醒，時刻告誡我們，在日常生活里，每一份資源都來之不易，都值得珍惜，切莫隨意浪費(fèi)。這則公益廣告，借助對“儉"字結(jié)構(gòu)的精妙解讀，將節(jié)約資源這一重要理念，以一種生動且富有文化內(nèi)涵的方式傳遞給大眾。

8．（1）童年

（2）阿廖沙在外祖父家的生活，他與小伙伴們一起撿破爛，以及他與外祖母一起生活的日子。這些情節(jié)讓我感受到了童年時光的無憂無慮和純真美好。

（3）《童年》是一部關(guān)于成長和童年的小說，它通過阿廖沙的視角，描繪了一個充滿愛與惡、歡樂與痛苦的世界。這本書讓我深刻理解了童年對于一個人的成長和性格形成的重要性，同時也反映了當(dāng)時社會的人情世態(tài)。此外，它的語言優(yōu)美、情節(jié)緊湊，非常適合學(xué)生閱讀。

【詳解】本題考查口語交際。

這道題是對整本書閱讀成果的考查，重點(diǎn)在于學(xué)生對關(guān)于成長類書籍的理解與表達(dá)。需填寫一本關(guān)于成長的書籍名稱，這考查學(xué)生的閱讀積累，要從讀過的相關(guān)書籍中選擇。描述喜歡的故事或情節(jié)，這要求學(xué)生對書籍內(nèi)容有清晰記憶，能夠提取出印象深刻的部分，體現(xiàn)對書籍內(nèi)容的理解。說明推薦理由，旨在讓學(xué)生總結(jié)書籍的價值，如主題意義、寫作特色、對讀者的啟發(fā)等，鍛煉概括和表達(dá)能力。

如：

（1）我最喜歡讀的書是《愛的教育》。

（2）我喜歡這本書中的故事或情節(jié)有：安利柯與同學(xué)之間的故事，老師給學(xué)生講述的一篇篇美好而又深刻的文章。

（3）我把這本書推薦給你的理由是：《愛的教育》是一本描寫少年生活的特寫集，通過記錄發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，包括父母、老師、朋友等對他進(jìn)行愛的教育，讓我深深感受到愛的存在。這本書讓我明白了愛是通往成功的最美好最強(qiáng)大的武器。

9．(1)B

(2)

高爾基

阿廖沙

他因?yàn)楹闷婧褪鼙砀鐟Z恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺，并害了一場大病。

【詳解】（1）本題考查名著閱讀。

阿廖沙是小說中的主人公，他經(jīng)歷了許多生活的磨難，但始終保持著一顆善良的心。他對待朋友真誠，對待家人充滿愛意，表現(xiàn)出心地善良的特點(diǎn)。在面對生活中的種種不公和困難時，他能夠明辨是非，堅(jiān)持自己的原則。同時，他也敢于表達(dá)自己的情感，無論是愛還是恨，都表現(xiàn)得十分直接和真實(shí)。

A．心地善良：這是阿廖沙的顯著特點(diǎn)之一，他對待他人總是充滿善意和同情。

B．心胸狹窄：這個描述與阿廖沙的形象不符。在小說中，阿廖沙并沒有表現(xiàn)出心胸狹窄的特點(diǎn)，相反，他能夠?qū)捜莺屠斫馑说牟蛔恪?/p>

C．是非分明：阿廖沙在面對復(fù)雜的社會環(huán)境和人際關(guān)系時，能夠保持清醒的頭腦，明辨是非。

D．敢愛敢恨：這也是阿廖沙的性格特點(diǎn)之一，他敢于表達(dá)自己的真實(shí)情感，無論是愛還是恨。

綜上所述，不屬于《童年》中阿廖沙形象的選項(xiàng)是“心胸狹窄”。

故選B。

（2）本題考查名著閱讀和介紹推薦。

首先，明確閱讀卡的要求，包括填寫作者、選擇最喜歡的人物以及描述該人物讓人印象最深的一件事。對于作者，直接查閱書籍封面或前言等部分即可得知。對于最喜歡的人物和印象深刻的事件，需要回顧書籍內(nèi)容，結(jié)合個人閱讀感受進(jìn)行選擇和描述。在描述事件時，盡量做到簡潔明了，突出事件的核心和該人物的特點(diǎn)。

示例：《童年》閱讀卡

①作者：馬克西姆·高爾基

②本書中我最喜歡的一個人物是：外祖母

③寫出該人物讓我印象最深的一件事：

外祖母在我因?yàn)楹闷娑鴮⒁粔K白桌布染成藍(lán)色后，并沒有嚴(yán)厲地懲罰我，而是用她的慈愛和智慧化解了這場危機(jī)。她巧妙地用我的過錯給我講了一個關(guān)于上帝的故事，讓我既認(rèn)識到了錯誤，又感受到了她的寬容與愛護(hù)。這件事讓我深刻體會到了外祖母的善良與智慧，也讓我更加珍惜她對我的關(guān)愛。

10．

他們是五位英勇無畏的戰(zhàn)士，在戰(zhàn)斗中臨危不懼，英勇阻擊。子彈打光后，就用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。他們的壯舉表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，是中華民族的脊梁，最佳人物形象他們實(shí)至名歸！

【詳解】本題考查寫推薦詞。

活動主題：班級開展書中最佳人物形象評選活動，需要從給定的“狼牙山五壯士、邱少云、老漢、老班長、桑娜"這些候選人中選擇一位撰寫推薦詞。按照示例的結(jié)構(gòu)和思路，對所選人物進(jìn)行介紹，突出人物身上閃耀的人性光輝，以此來撰寫推薦詞，以說明該人物為何能成為最佳人物形象的有力競爭者。例：

老班長：他是一位令人敬仰的紅軍戰(zhàn)士，在長征途中，為了照顧生病的小戰(zhàn)士，他想盡辦法釣魚、挖野菜，自己卻一口不吃，最后活活餓死。他用自己的生命詮釋了舍己為人的高尚品質(zhì)，是紅軍隊(duì)伍中閃耀著人性光輝的典范，最佳人物形象他理應(yīng)獲得！

桑娜：她是一位善良淳樸的漁家婦女，在自己生活極度貧困的情況下，依然毫不猶豫地收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個孤兒。她的內(nèi)心充滿了對他人的關(guān)愛和同情，這種善良和擔(dān)當(dāng)令人動容，最佳人物形象她實(shí)至名歸！

11．尊敬的校長，您好！我想提個小建議，為了讓我們學(xué)校更有“書香”味，可以在樓梯間設(shè)個圖書角。這樣大家上下樓時，就能隨手翻閱書籍，既利用了碎片時間，又能讓校園每個角落都充滿書香，對參加市級“書香校園"評選也很有幫助呢！

【詳解】本題考查口語交際。

作答時首先禮貌地向校長表達(dá)敬意并提出建議，接著簡明扼要地闡述設(shè)置樓梯間圖書角的好處，把具體的理由寫清楚，最后強(qiáng)調(diào)此舉對參與“書香校園”評選活動的積極作用，以此爭取校長的支持與采納。

示例：校長您好！我想建議在樓梯間設(shè)置一個圖書角。這樣同學(xué)們上下樓時能隨手借書閱讀，利用零散時間多讀書；圖書角還能美化校園環(huán)境，營造濃厚的書香氛圍，助力“書香校園"評選。我們會安排志愿者整理書籍、制定借閱規(guī)則，保證整潔有序。希望您能支持這個建議，謝謝！

12．

雨來持紅纓槍在山上站崗

展現(xiàn)了雨來的堅(jiān)韌不拔和對家鄉(xiāng)的深深熱愛

【詳解】本題考查綜合實(shí)踐。

回顧《小英雄雨來》中各個情節(jié)場景，如雨來上夜校、掩護(hù)李大叔等。思考每個場景能體現(xiàn)雨來怎樣的品質(zhì)，選擇一個能突出雨來重要特質(zhì)且具有代表性的場景。闡述選擇該場景的理由，圍繞雨來展現(xiàn)的精神品質(zhì)和對主題的凸顯。

示例：

我選定的場景：雨來在夜校認(rèn)真學(xué)習(xí)。

理由：體現(xiàn)了雨來熱愛學(xué)習(xí)，對知識充滿渴望，為他后來成為勇敢機(jī)智的小英雄奠定思想基礎(chǔ)，展現(xiàn)了雨來積極向上、追求進(jìn)步的精神風(fēng)貌，突出他全面發(fā)展的小英雄形象。

13．阿廖沙：《童年》的主人公阿廖沙是一個善良、敏感、善于觀察的孩子。他熱愛生活，同情貧苦的人，具有很強(qiáng)的求知欲。他雖然生活在令人窒息的環(huán)境中，最后卻成了一個堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、樂觀、自信的人。我的童年生活比阿廖沙幸福太多了，我要學(xué)習(xí)他面對磨難時堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不屈不撓的品質(zhì)。

【詳解】本題考查綜合實(shí)踐。

題目要求從《愛的教育》《童年》《小英雄雨來》中選一個主人公，比較他們的童年和自己的童年有什么不同，然后寫一寫獲得的啟示。《愛的教育》里的主人公是安利柯，一個意大利小學(xué)生，故事圍繞他的學(xué)校生活、家庭和朋友，展現(xiàn)愛和善良；《童年》的主人公是阿廖沙，高爾基的自傳體小說，他的童年很悲慘，生活在貧困和家庭暴力中，但外祖母給了他溫暖；《小英雄雨來》的主人公雨來，是抗戰(zhàn)時期的少年英雄，勇敢對抗敵人。據(jù)此組織語言，注意確保語言流暢，條理清晰。

示例：雨來：《小英雄雨來》的主人公雨來生活在抗日戰(zhàn)爭年代，每天要站崗送信、躲避日軍掃蕩，甚至用身體掩護(hù)八路軍戰(zhàn)士。而我的童年能坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，周末去公園玩耍，每天都能吃到熱乎乎的飯菜。這讓我明白：今天的和平生活是無數(shù)像雨來這樣的英雄用生命換來的，我們要珍惜幸福生活，遇到困難時也要像雨來一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

14．材料一不符合要求。因?yàn)樵摬牧鲜侵v宋濂尊重老師、虛心求教的，與主題不符；材料二和材料三講的是霍老師和王老師甘為紅燭，為教育、為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神，與主題相符。

【詳解】本題考查口語交際。

結(jié)合材料一可知，這則材料主要講述的是宋濂對老師的尊重和自身的努力學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于宋濂自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和對老師的尊敬，并沒有體現(xiàn)老師像紅燭一樣奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

結(jié)合材料二可知，這體現(xiàn)了老師長期堅(jiān)守崗位，奉獻(xiàn)教育的精神。

結(jié)合材料三可知，這則植被展現(xiàn)了老師在艱苦環(huán)境中默默奉獻(xiàn)的精神。

結(jié)合題干可知，主題是“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”，重點(diǎn)在于歌頌老師，像紅燭一樣奉獻(xiàn)的精神。

故不符合要求的是：材料一。

15．我支持舉辦“詩詞朗誦大賽"。首先，我理解并尊重你提出舉辦“校園達(dá)人秀”的想法，這確實(shí)是一個展示同學(xué)們才藝的好機(jī)會。然而，我認(rèn)為舉辦“詩詞朗誦大賽"有以下幾點(diǎn)重要的理由：1．傳承經(jīng)典文化：通過詩詞朗誦，我們可以更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓更多的同學(xué)了解和喜愛古典詩詞。2．提高文學(xué)素養(yǎng)：參與詩詞朗誦大賽，不僅可以提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和審美情趣。3．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：在準(zhǔn)備和參與比賽的過程中，同學(xué)們需要相互配合，共同努力，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。我希望我們能夠共同努力，讓“詩詞朗誦大賽”成為我們校園文化的一大亮點(diǎn)，讓更多的同學(xué)從中受益。

【詳解】本題考查口語交際的能力。

當(dāng)闡述自己的想法時，注意說話的語氣，并從不同的角度說明理由，嘗試說服對方。如：在闡述支持“詩詞朗誦大賽"的理由時，首先強(qiáng)調(diào)活動對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，這是活動的核心價值所在。其次，指出活動對提升學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的積極作用，這是活動的教育意義。最后，提出活動對營造校園文化氛圍和培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)興趣的貢獻(xiàn)，這是活動的社會價值。在說服對方時，采用了“求同存異”的策略，提出了將兩種活動結(jié)合的建議，既尊重了對方的意見，又實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，體現(xiàn)了口語交際中“意見不同怎么辦"的靈活處理方法。示例：我支持舉辦“詩詞朗誦大賽”，有以下幾點(diǎn)重要的理由：1．詩詞朗誦大賽有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信。2．通過詩詞朗誦，可以提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)習(xí)有積極影響。3．詩詞朗誦大賽能夠營造濃厚的校園文化氛圍，促進(jìn)同學(xué)們對古典文學(xué)的興趣和熱愛。

16．

阿廖沙就像《小王子》中的小王子，他們都懷揣著純真與善良，在復(fù)雜的世界中探索著生命的真諦。

《愛的教育》像一盞明燈，照亮我成長的路。它教會我如何去愛，如何感恩。推薦大家讀，感受愛的溫暖！

【詳解】本題考查口語交際。

先回憶《童年》中阿廖沙的核心品質(zhì)（如堅(jiān)韌、樂觀、在逆境中成長）。然后聯(lián)想生活或書中與阿廖沙有相似特質(zhì)的人物（如《草房子》中的桑桑、現(xiàn)實(shí)中的勵志人物）。最后用簡短語言點(diǎn)明兩者關(guān)聯(lián)，并表達(dá)感悟。

示例：阿廖沙讓我想起《草房子》里的桑桑，他們都在苦難中保持善良。苦難是成長的磨刀石，卻磨不滅心中的光。

選擇一本明確與“成長"相關(guān)的書籍（如《草房子》《青銅葵花》）。

提煉書中核心成長主題（如勇氣、責(zé)任、親情）。用生動語言概括內(nèi)容，點(diǎn)明推薦理由（如情節(jié)感人、人物鮮明、啟發(fā)思考）。

示例：《草房子》是一首成長的詩！桑桑在油麻地經(jīng)歷歡笑與淚水，從調(diào)皮少年蛻變?yōu)槎脫?dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。曹文軒用純凈文字告訴我們：成長是疼痛的，更是溫暖的。

17．

班長，對于這次活動，我有不同的想法，想和你商量一下。

我想，咱們這次可以策劃一個“我與環(huán)保”為主題的活動。這與我們剛學(xué)過的第六單元主題相符，能更好地激發(fā)大家的環(huán)保熱情。讀書活動我們可以下次再進(jìn)行，你覺得呢？

【詳解】本題考查綜合實(shí)踐。

首先明確明明的目的是說服班長將主題活動改為以“我與環(huán)保"為主題。在對話開始時，明明需要禮貌地表達(dá)自己的意愿，即想提出關(guān)于活動主題的建議。接著，明明需要詳細(xì)闡述為什么選擇“我與環(huán)?！弊鳛橹黝}，可以提到環(huán)保的重要性、與當(dāng)前社會熱點(diǎn)的契合度以及同學(xué)們可能對此主題的興趣等。在表達(dá)完自己的意愿和理由后，明明需要傾聽班長的意見，并根據(jù)班長的反饋進(jìn)行協(xié)商，最終達(dá)成共識。

示例：

明明：班長，我想和你商量一下關(guān)于下個月主題活動的想法。

班長：好的，你先說說自己的想法。

明明：我覺得我們可以把這次的主題活動定為“我與環(huán)保"。現(xiàn)在環(huán)保問題越來越受到大家的關(guān)注，而且我們作為小學(xué)生，也應(yīng)該從小培養(yǎng)環(huán)保意識。我覺得這樣的主題不僅能讓我們學(xué)到更多關(guān)于環(huán)保的知識，還能讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

班長：你說得對，那這次活動的主題就定為“我與環(huán)?！卑?！

18．

學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)入校園

如果帶入手機(jī)，交給老師保管。

小明，上課玩手機(jī)多耽誤聽課呀，老師收了你的手機(jī)也是為你好，你為什么要生氣呢？如果老師看到你玩手機(jī)都無動于衷，那豈不說明你都到了無可救藥的地步了！

【詳解】本題考查口語交際能力。

A．結(jié)合題干，針對如何正確使用手機(jī)，提出了兩條具體且實(shí)用的建議，言之有理即可。

示例：①遵守學(xué)校規(guī)定，不帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校。

②把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，有效提高成績。

B．在勸說同桌時，首先表達(dá)對他的理解和同情，這有助于緩解他的抵觸情緒。然后，通過解釋班會的積極目的，引導(dǎo)他認(rèn)識到參與班會的價值，在勸說時，注意說話的語氣。言之有理即可。

示例：小明，我理解你因?yàn)橹暗氖虑閷Π鄷械钟|情緒，但這次班會的目的是幫助我們更好地使用手機(jī)，而不是責(zé)備我們。我們可以通過這次班會學(xué)習(xí)如何更合理地使用手機(jī)，這樣既能遵守學(xué)校規(guī)定，又不會影響學(xué)習(xí)。我們一起參加，互相支持，好嗎？

19．我非常喜歡外祖母。她熱愛生活，勤勞、善良、樂觀、智慧。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。