第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁安徽省淮南市東部地區(qū)聯(lián)考2025-2026學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題一、默寫1．默寫。（1）“一切景語皆情語”，詩中的景物，總被賦予多重情感色彩。王灣的《次北固山下》中，“①？②”，借劃過天際的大雁，寄托游子的鄉(xiāng)思之情；李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，“③，④”，借月抒懷，表達對友人無限的惦念；岑參的《行軍九日思長安故園》中，“⑤，⑥”，遙想故園菊花，寄托對和平的熱望。（2）旅途中的詩人往往會觸景生情，浮想聯(lián)翩。在《峨眉山月歌》中，李白深感行船之快，低吟“⑦，⑧”，抒發(fā)對友人的思念之情；在《江南逢李龜年》中，杜甫于暮春時節(jié)和故人相逢，不禁聯(lián)想起身世之悲，吟唱“⑨，⑩”，慨嘆繁華時代的落幕。二、積累運用2．請運用積累的知識，完成各題。【甲】父親的水腫是zhú日利害，將要不能起床；正在這時候，他有一天來診，問過病狀，便極其誠kěn地說：“這里還有一位A先生，本領(lǐng)比我高。我薦他來看一看，我可以寫一封信?？墒?，病是不要緊的，不過經(jīng)他的手，可以格外好得快……”——選自《父親的病》（有刪改）【乙】我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生?！降诙甑慕K結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開仙臺?！x自《藤野先生》（有刪改）（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。zhú日()

誠kěn()

本領(lǐng)()

日暮()（2）請找出文中畫線詞與“出發(fā)”詞性相同的選項（

）A．一位 B．格外 C．學(xué)生 D．離開（3）上面兩段文字節(jié)選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《》，【甲】文中A是指（填人名）。（4）閱讀《朝花夕拾》這本名著，思考：甲文中“庸醫(yī)誤人”和乙文中“講義事件”“幻燈片事件”的生活經(jīng)歷對魯迅的人生產(chǎn)生怎樣的影響？三、綜合性學(xué)習(xí)3．某中學(xué)七（1）班開展“有朋自遠方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）在自我展示環(huán)節(jié)，小明寫了一段自我介紹，其中有些問題，請你幫助修改。我叫小明，是一個性格內(nèi)向的學(xué)生。我平時不大出門，喜歡待在家里看書?！炯住窟@次《有朋自遠方來》綜合性學(xué)習(xí)活動，使我知道了許多交友的方法。我以后要多參與集體活動，【乙】結(jié)交并認識一些朋友，【丙】還要向老師和同學(xué)不恥下問，努力提高自己。①【甲】處畫線句有一處標點使用不當，應(yīng)將“”改為“”。②【乙】處畫線句有語病，可改為。③【丙】處畫線句用詞不當，可將“”改為“”。（2）小偉要到朋友小東家里玩，小偉問小東：“你媽媽在家嗎？”倘若在古代，小偉在詢問小東時應(yīng)稱呼小東媽媽為（

）A．令堂 B．家母 C．令尊 D．令愛（3）李琪同學(xué)剛到初中，陌生的環(huán)境讓她有些膽怯，不愿意主動交友，作為她的同學(xué)，你該如何勸說李琪？四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。故鄉(xiāng)的田野①故鄉(xiāng)有大片大片的田野，每家每戶都有，一塊挨著一塊，不是很整齊，卻別有一番韻味。②隨著那春風(fēng)，雨水邁著輕快的腳步，回到了大地母親的懷抱。水田里漸漸地灌滿了水，土地隔三差五吐泡泡，像是在擠眉弄眼。干渴了一個冬季，忙不迭騰空肚子，趕緊讓溝渠里流淌的春水浸潤和滋養(yǎng)。土地喝足了水，耕牛便拖著犁耙在蓑衣人的指揮下翻掘著沃土，他們把土地疏松得軟軟的、柔柔的。水稻，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想，它們迫不及待地撲進泥土里。③待秧長到十來公分高的時候，就要插秧了。栽秧時左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥。人們對插秧是非常講究的，每一株秧都要與前后左右四株秧間隔一二十厘米，豎秧橫秧對得筆直，就像參加廣播體操表演的隊伍那樣。隨著鄉(xiāng)親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。④天氣晴晴陰陰。禾苗們不是，它們一直以飽滿的熱情，愛著這個世界。三五天下來，剛搬家的禾苗，便長得綠油油、顫巍巍的，成片成片地立在春末的微風(fēng)中，煞是愜意。倘若上天降雨，那就更好不過了，雨珠淋在禾苗身上，像是給它們洗澡。于是，滿世界的綠，到處流淌。禾苗因為得到水的滋潤起勁地生長，莖稈漸漸地壯實，個子漸漸地高挑，它們靜謐而整齊地占據(jù)著整個田野，像儀仗隊士兵筆直地站立著，等待農(nóng)家來做一次次地檢閱。⑤不出一個月，水稻就像是一個個淡雅的女子，穿著一襲綠裙，瓦藍瓦藍的天空之下，宛如鄰家姐姐，在干凈清新的空氣里長大，在明亮充足的微風(fēng)中甜蜜戀愛。在娘殷切的期望里，成為豐盈的新嫁娘。⑥秋天，田野里一片豐收的景色。清晨，似薄紗的霧氣籠罩著田野，白蒙蒙一片，它們好像是在給水稻最后的滋潤。太陽出來了，眼前金黃一片，飽滿的稻穗低著頭，有些含羞，有些深沉。但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的稻子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香。露珠掛在稻粒上，在陽光照耀下，閃閃發(fā)亮。一陣秋風(fēng)拂來，水稻隨風(fēng)而動。⑦秋末，老人、青年、小孩不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門，來到田頭，開始搶收。“咔嚓——咔嚓”響聲一片，一把把稻子攥在手里，沉甸甸的。脫完稻谷，村子里堆起好多草垛；稻草可以用做墊席，鋪在床鋪上，保暖隔濕；稻草也可以用作燃料，主婦們燒火時，扯一把塞進火爐，旺生生的。⑧冬天，稻子剛收過，田野一片空曠，大地像生過嬰兒的母親，幸福地舒展在開闊的晴空下，躺著。哪里是水田，哪里是旱地，哪里是田埂，哪里是小溪，都看得清清楚楚。有些空地里，長了些雜草，老牛在里面埋頭享受嫩草的美味，時不時甩下尾巴，顯出難得的悠閑；雞鴨在稻田里啄食著農(nóng)家遺落的稻谷或蟲子，一蹦一跳的；麻雀來了，它們牽掛的是收割完的稻田里那些散落的稻谷，它們興奮地撒著歡，在稻谷飄香的田野里四處奔跑。⑨田野是我的另一個課堂。4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的是（

）A．選文按照時間順序，主要描寫了原野上稻子的成長過程。B．第①段總領(lǐng)全文，引出下文對故鄉(xiāng)原野的具體描寫。C．第③段作者調(diào)動視覺、嗅覺等感官描寫了插秧的過程。D．第⑥段中加點詞“它們”指的是清晨似薄紗的霧氣。5．根據(jù)課文內(nèi)容，將下列空白處填空。萬物復(fù)蘇，播下種子→→不出一月，秧苗豐盈→→冬日原野，又煥生機6．作者說禾苗像士兵，又說禾苗像女子，你認為是否矛盾？為什么？7．請從修辭的角度賞析下列句子。水稻，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想，它們迫不及待地撲進泥土里。8．選文最后一句話“田野是我的另一個課堂”，請你結(jié)合全文，談?wù)勗谶@個“課堂”中可以學(xué)到什么。閱讀材料，完成小題。材料一：①《第二十一次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，2023年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.75本，人均每天讀紙質(zhì)書23.38分鐘?！吨袊W(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告（2024）》顯示，去年我國短視頻人均單日觀看時長為151分鐘——人均每天看短視頻約兩個半小時，讀書不到半小時，在短視頻面前，閱讀似乎已經(jīng)“敗下陣來”。②讀書是一項很奇異的活動：它有意思，讓人有收獲；但它并不輕松，甚至給人帶來痛苦。在對人的注意力的爭奪上，讀書確實不占優(yōu)勢。除了短視頻，任何一種放松的娛樂活動，都有可能取代人們讀書的興致，捕獲人們更多的時間。③娛樂或許能帶給人一時的精神愉悅，但讀書卻能賦予一個人深邃開闊的精神世界。讀書的過程可能是“痛苦”的，但也正因為“痛苦”，人們在這個過程中不斷打破偏見、消除迷思、培植理性、超越自我。當最后一頁被翻過的那一刻，你可能已經(jīng)是一個新的自己。（選自“澎湃新聞”2024年4月23日，有刪改）材料二：①新媒體技術(shù)拓展了大眾文化生活空間，然而對電子媒介的過度依賴又讓人們陷入某些困境；對知識追求片面了解，對碎片化信息投入過多時間，注意力持續(xù)時間縮短，理性思考的能力減弱，感知過載加劇焦慮情緒……因此，在泛娛樂化時代我們更要重視讀書，尤其是深度閱讀。②讀書，特別是深度閱讀所獲取的是完整的知識網(wǎng)絡(luò)和邏輯框架，從而可以實現(xiàn)知識內(nèi)化。更重要的是，這一過程需要協(xié)調(diào)多種復(fù)雜的大腦認知功能，有助于訓(xùn)練批判性思維、邏輯思維，提高專注力、洞察力、判斷力、共情力等能力—它讓我們在多元龐雜的信息源面前仍然具備獨立思考的能力。在被信息環(huán)繞的當下，讀書的另一個重要意義還在于，它可以讓人們暫且離開紛繁的電子產(chǎn)品和喧囂的網(wǎng)絡(luò)世界，在安靜閱讀中實現(xiàn)心靈的沉潛。（選自《光明日報》2024年4月23日，有刪改）材料三：①閱讀是獲取知識、增長智慧的重要方式，更是傳承文明、提高國民素質(zhì)的重要途徑。構(gòu)建書香社會，離不開優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容的供給。聚焦不同閱讀群體需求，出版行業(yè)應(yīng)不斷豐富出版產(chǎn)品的內(nèi)容、載體和形式。國家重點出版物出版規(guī)劃、優(yōu)秀通俗理論讀物出版工程、優(yōu)秀原創(chuàng)文學(xué)出版工程等一系列工作也為推進全民閱讀提供了源源不斷的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容?！爸袊霭嬲劇薄爸袊脮钡仍u選活動，向社會推薦了一大批精品圖書，有助于滿足人民群眾高品質(zhì)的閱讀需求。②全民閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)持續(xù)完善，各地公共圖書館、社區(qū)書屋、職工書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、實體書店、閱報欄等設(shè)施規(guī)模、數(shù)量不斷增加，3300多家公共圖書館免費向讀者開放，城市書吧、社區(qū)書屋等新型閱讀空間如雨后春筍……保障了人民群眾有書讀，引導(dǎo)了人民群眾愛讀書，支撐了人民群眾讀好書。（選自《人民日報》2024年4月23日，有刪改）材料四：①青少年閱讀正成為全民閱讀的助推器，也是塑造學(xué)習(xí)型社會的有力抓手。推廣青少年閱讀舉足輕重，是從立德樹人“根基”架起教育強國“柱梁”的戰(zhàn)略安排，是以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”的一項舉措，是將校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”的有效途徑，更是把數(shù)字技術(shù)這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大增量”的關(guān)鍵一招。②立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。青少年閱讀需要引領(lǐng)者，更需要同行者。打造師生閱讀共同體，全國已經(jīng)形成共識，各地各校正在不斷加強學(xué)校閱讀指導(dǎo)隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮廣大教師、專家學(xué)者、“五老”隊伍、學(xué)生家長等各方面的重要作用，幫助青少年掌握科學(xué)閱讀方法，推動青少年閱讀走得更穩(wěn)、更遠，步履鏗鏘。（選自《中國教育報》2024年4月23日，有刪改）9．下列詩句中沒有寫到讀書學(xué)習(xí)的一項是（

）A．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿《勸學(xué)詩》）B．馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）C．問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）D．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書示子聿》）10．材料一第①段中為什么同時引用兩份“報告”中的內(nèi)容？11．讀書的意義是什么？請結(jié)合材料一、材料二進行概括。12．根據(jù)材料三、材料四，聯(lián)系生活實際，請你就如何開展全民閱讀談?wù)勀愕目捶?。五、文言文閱讀13．閱讀回答問題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（選自《＜論語＞十二章》）【乙】孔子學(xué)鼓琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉磺鹨蚜?xí)其曲矣未得其數(shù)②也。有間③，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲劲芤病！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿刷菀??！保ㄟx自《史記?孔子世家》，有刪改）【注】①進：進展，此指換新曲。下文的“益”同此意。②數(shù)：拍節(jié)之數(shù)，指演奏技巧。③有間：過了一段時間。④志：樂曲中所表達的思想感情。⑤得其為人：想象到樂曲作者是什么樣的人。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。①不亦說乎

②好之者不如樂之者③孔子學(xué)鼓琴師襄子

④已習(xí)其數(shù)（2）文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應(yīng)位置用“/”標出?？鬃釉磺鹨蚜?xí)其曲矣未得其數(shù)也（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。②師襄子曰：“可以益矣。”（4）【乙】文中孔子以實際行動踐行了【甲】文中的哪則語錄？孔子學(xué)琴的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？六、寫作14．請閱讀下面的文字，按要求作文。請你以“那天，我真的好________”為題，寫一篇不少于600字的文章。提示與要求：①請從“難過”“快樂”“感動”“后悔”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整；②文中不要透露個人的身份信息；③抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；

參考答案1．【答案】鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雁”“洛陽”“郎”“憐”“渝州”等字詞容易寫錯。2．【答案】（1）逐日；誠懇；lǐng；mù（2）D（3）舊事重提；陳蓮河（4）甲文：促使魯迅赴日本學(xué)醫(yī)，希望救治像父親一樣的病人；乙文：讓魯迅意識到精神覺醒的重要性，最終棄醫(yī)從文，以文學(xué)喚醒民眾。【詳解】（1）本題考查字音字形。逐日（zhúrì）：一天一天地。誠懇（chéngkěn）：真誠而懇切。本領(lǐng)（běnlǐng）：技能；能力。日暮（rìmù）：傍晚。（2）本題考查詞性辨析?！疽摇课恼Z句“從東京出發(fā)”，“出發(fā)”在此處表示“離開原地到別處去”的動作，詞性為動詞。A.【甲】文語句“這里還有一位A先生”，“一位”用于修飾名詞“先生”，是數(shù)量詞；B.依據(jù)【甲】文語句“可以格外好得快”，“格外”用于修飾形容詞“好”，表示程度，是副詞；C.依據(jù)【乙】文語句“還沒有中國的學(xué)生”，“學(xué)生”指在學(xué)校接受教育的人，是名詞；D.依據(jù)【乙】文語句“并且離開仙臺”，“離開”表示“跟人、物或地方分開”的動作，是動詞；故選D。（3）本題考查名著文學(xué)常識及關(guān)鍵人物識記。第①空：結(jié)合名著常識，《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，最初以《舊事重提》為總題，陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊，1928年結(jié)集出版時改名為《朝花夕拾》。第②空：結(jié)合《父親的病》原文內(nèi)容，“我所有的學(xué)問，都用盡了。這里還有一位陳蓮河先生，本領(lǐng)比我高。我薦他來看一看，我可以寫一封信?？墒牵∈遣灰o的，不過經(jīng)他的手，可以格外好得快……”，在這篇中魯迅描寫了多位庸醫(yī)為父親治病的場景，其中“我”最初找的醫(yī)生推薦的“本領(lǐng)更高”的先生就是陳蓮河，他也是一位故弄玄虛、延誤病情的庸醫(yī)，是文中的關(guān)鍵人物。（4）本題考查名著內(nèi)容分析及作者文學(xué)常識。結(jié)合《父親的病》原著，魯迅目睹父親被多位庸醫(yī)故弄玄虛、胡亂用藥，最終延誤病情去世，內(nèi)心充滿痛苦與憤怒。這段“庸醫(yī)誤人”的經(jīng)歷，讓他意識到中國醫(yī)學(xué)的落后，希望通過學(xué)習(xí)西方醫(yī)學(xué)救治像父親一樣遭受病痛折磨的人，因此促使他后來赴日本學(xué)醫(yī)。結(jié)合《藤野先生》原著，魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)期間，經(jīng)歷了“講義事件”和“幻燈片事件”。這兩件事讓他深刻認識到，即便救治了國人的身體，若精神麻木，國家仍無法擺脫苦難，因此他意識到精神覺醒比身體救治更重要，最終決定棄醫(yī)從文，以文學(xué)為武器喚醒民眾的靈魂。3．【答案】（1）書名號；雙引號；認識并結(jié)交一些朋友。不恥下問；虛心請教（2）A（3）示例：李琪，你好！交友貴在真誠，只要你敞開心扉，就能交到更多的朋友，收獲友誼，收獲快樂，放下膽怯，主動去結(jié)交朋友，讓朋友與你共同進步，好嗎？（言之有理即可）【詳解】（1）①本題考查標點符號。甲句中“有朋自遠方來”是綜合性學(xué)習(xí)活動的主題，不應(yīng)使用書名號；應(yīng)將句中書名號改為雙引號。②本題考查病句修改。乙句病因：語序不當；修改建議：將“認識”與“結(jié)交”互換位置。③本題考查詞語運用。丙句中“不恥下問”原意是不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事，形容謙虛、好學(xué)。不能用在向老師請教的語境，使用有誤?？蓪⑵涓臑椤疤撔恼埥獭保泽w現(xiàn)小明謙虛、好學(xué)的態(tài)度。（2）本題考查敬辭。A.令堂：對別人母親的尊稱；B.家母：對別人稱自己的母親；C.令尊：稱對方父親的敬詞；D.令愛：敬稱他人的女兒；稱對方媽媽應(yīng)使用“令堂”；故選A。（3）本題考查勸說詞的寫法。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。此題首先要有稱呼，然后用簡潔的語言鼓勵李琪敞開心扉主動交友。示例：李琪，你好！建立友誼，需要開放自己，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。即使對方拒絕，也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機會找到朋友?！敬鸢浮?．C5．待苗長高，開始插秧；秋天來臨，稻谷豐收6．不矛盾。禾苗像士兵是因為它們排列得整齊筆直；禾苗像女子是因為它們氣質(zhì)淡雅、姿態(tài)優(yōu)美，并且逐漸豐盈。7．運用了擬人的修辭手法，將種子人格化，生動形象地寫出了春天萬物競相復(fù)蘇，生機勃發(fā)的特點，表達了作者面對春天來臨的喜悅之情。8．①學(xué)會了農(nóng)耕知識；②只有經(jīng)過辛苦的付出，才能有所收獲。③萬物生長都有自己的規(guī)律。④成長必然要經(jīng)歷一個過程，需要我們耐心等待。⑤要以飽滿的熱情愛生活。（答對三點，意思對即可）【分析】這篇文章通過細膩的描寫和生動的比喻，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)田野四季的變化和稻子的成長過程。作者以時間為線索，從春天的播種到秋天的豐收，再到冬天的寧靜，描繪出一幅充滿生命力的田園畫卷。文章運用多種感官描寫，使讀者仿佛置身于田野之中，感受到自然的美好與豐收的喜悅。通過將禾苗比作士兵和女子，作者賦予植物以生命和情感，表達了對故鄉(xiāng)田野的深厚情感和熱愛?！驹斀狻?．本題考查內(nèi)容理解與辨析。C.第③段主要是通過描寫人們插秧時的動作，如“左手掌托著”“右手拇指和食指小心翼翼拔了秧”“逐一插入田泥”等來展現(xiàn)插秧的過程，通過對秧苗“一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯”的描寫，來展現(xiàn)秧苗的整齊與生機，該段主要運用的是視覺描寫，文中并未明確提及嗅覺描寫；故選C。5．本題考查文章內(nèi)容的梳理。第一空，結(jié)合第③段“待秧長到十來公分高的時候，就要插秧了。栽秧時左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”可知，這里寫了秧苗長到十來公分高的時候，就要插秧。詳細描寫了人們插秧的過程；故可概括：待苗長高，開始插秧；第二空，結(jié)合第⑥段“秋天，田野里一片豐收的景色”第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門，來到田頭，開始搶收”“一把把稻子攥在手里，沉甸甸的”可知，隨著時間的推移，秋天稻子成熟了，農(nóng)民們迎來了稻谷的大豐收。故可概括：秋天來臨，稻谷豐收。6．本題考查內(nèi)容理解。說禾苗像士兵，是著重從禾苗的外在形態(tài)和生長態(tài)勢來描寫的。第④段“它們靜謐而整齊地占據(jù)著整個田野，像儀仗隊士兵筆直地站立著”，形象地展現(xiàn)出禾苗在田野中排列整齊筆直、莖稈挺拔的特點，凸顯了其整齊劃（一）富有生機與活力的狀態(tài)，給人一種莊重、有序之感，體現(xiàn)了禾苗在生長過程中展現(xiàn)出的蓬勃生命力和堅韌的氣質(zhì)。而說禾苗像女子，則是從禾苗的氣質(zhì)淡雅、姿態(tài)優(yōu)美及給人的美感角度進行描繪的。第⑤段“水稻就像是一個個淡雅的女子，穿著一襲綠裙，瓦藍瓦藍的天空之下，宛如鄰家姐姐，在干凈清新的空氣里長大，在明亮充足的微風(fēng)中甜蜜戀愛”，這里將禾苗比作淡雅的女子，生動地刻畫出禾苗的柔美、優(yōu)雅，以及在風(fēng)中搖曳生姿的姿態(tài)，賦予了禾苗一種溫柔、細膩的情感色彩，使禾苗更具畫面感和詩意美。所以不矛盾。7．本題考查句子賞析。此句運用了擬人的修辭手法?！胺e蓄著陽光和夢想”“迫不及待地撲進泥土里”將水稻、棉花等種子擬人化，賦予了種子人類的情感與行為，使它們仿佛具有了主觀意識和生命活力。生動形象地表現(xiàn)出種子對生長的渴望以及積極向上的生命態(tài)度，春天萬物競相復(fù)蘇，它們帶著滿滿的能量與期待，急切地投入泥土的懷抱，去開啟生命的旅程。同時，也表達了作者對春天來臨的喜愛之情，讓讀者能夠更真切地感受到田野間生命的律動與美好。8．本題考查內(nèi)容理解與概括。在文中，作者詳細描述了故鄉(xiāng)田野里農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)。如從第②段的“土地喝足了水，耕牛便拖著犁耙在蓑衣人的指揮下翻掘著沃土”到播下種子，再到第③段的“待秧長到十來公分高的時候，就要插秧了”且對插秧的講究描述細致，還有后續(xù)水稻生長過程中的觀察，以及秋天收割等內(nèi)容，這些都蘊含著豐富的農(nóng)耕知識。讀者可以通過這些描寫了解到農(nóng)作物種植和收獲的相關(guān)流程和要點，就像在一個農(nóng)耕知識的課堂里學(xué)習(xí)一樣。故可概括：學(xué)會了農(nóng)耕知識；文章描繪了農(nóng)民們在田野勞作的艱辛。通過第②段“耕牛便拖著犁耙在蓑衣人的指揮下翻掘著沃土”春天，耕牛拖著犁耙翻地，第③段“栽秧時左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”人們精心插秧；第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門，來到田頭，開始搶收”秋天，老老少少拿著鐮刀搶收等內(nèi)容可知，他們在不同季節(jié)里付出大量的體力勞動，精心呵護農(nóng)作物的生長。這種長時間、高強度的辛苦勞作，最終換來的是第⑥段“田野里一片豐收的景色”，這一過程生動地告訴我們，收獲不是憑空而來的，是需要付出辛勤汗水和不懈努力的。故可概括：只有經(jīng)過辛苦的付出，才能有所收獲；作者按照季節(jié)順序展現(xiàn)了田野里萬物的生長。第②段春天，雨水滋潤土地，種子在合適的時候被播種，然后發(fā)芽生長；秧苗有其生長的節(jié)奏，第③段先是長高長壯，第④⑤段經(jīng)過一段時間的成長后逐漸成熟；第⑥段水稻從嫩綠的秧苗一步步發(fā)展成為秋天金黃飽滿的稻穗。整個過程有條不紊，遵循著大自然賦予的規(guī)律，沒有跳躍式的發(fā)展。這讓我們明白萬物生長都有其內(nèi)在的、不可違背的規(guī)律，人類需要尊重這些規(guī)律，順應(yīng)自然。故可概括：萬物生長都有自己的規(guī)律；從第②段種子被種入土地，到第⑥段長成豐碩的稻穗，經(jīng)歷了漫長的時間。其間要經(jīng)歷發(fā)芽、長高、長壯等多個階段，每個階段都需要時間的沉淀。比如文中第④段提到禾苗在三五天后長得綠油油，之后第⑤段還要經(jīng)歷一個月左右的時間才能達到豐盈的狀態(tài)。這就像我們自己的成長或者做任何事情一樣，都不是一蹴而就的，需要耐心地等待事物按照其自身的節(jié)奏發(fā)展，不能急于求成。故可概括：成長必然要經(jīng)歷一個過程，需要我們耐心等待；文中對田野里的生命充滿了熱愛之情的描述。無論是第②段“忙不迭騰空肚子，趕緊讓溝渠里流淌的春水浸潤和滋養(yǎng)”春天土地對春水的渴望、“它們迫不及待地撲進泥土里”種子對泥土的熱情，還是第④段禾苗在成長過程中“以飽滿的熱情，愛著這個世界”，以及第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門，來到田頭，開始搶收”秋天豐收時田野里熱鬧的景象，都展現(xiàn)出一種對生活積極向上的態(tài)度。即使在冬天田野空曠時，第⑧段也有老牛、雞鴨、麻雀在其中享受生活的畫面。這些都傳達出一種信息，即我們要像田野里的生命一樣，無論處于何種環(huán)境，都要以飽滿的熱情去熱愛生活。故可概括：要以飽滿的熱情愛生活。據(jù)此概括整理作答即可?！敬鸢浮?．B10．示例：這里將“人均每天讀紙質(zhì)書23.38分鐘”和“人均每天看短視頻約兩個半小時”形成鮮明的對比，進而提醒人們要多讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。11．示例：①讀書能予人們深邃開闊的精神世界。②讀書可以讓人們獲取完整的知識網(wǎng)絡(luò)和邏輯框架，從而實現(xiàn)知識內(nèi)化。③有助于訓(xùn)練批判性思理、邏輯思用，提商專注力，洞察力等，讓人們具備獨立思考的能力。④讀書可使人們暫且離開電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)世界，在閱讀中實理心靈的沉潛。12．示例：①出版行業(yè)應(yīng)不斷豐富出版產(chǎn)品的內(nèi)容、載體和形式，提供文質(zhì)兼美的閱讀產(chǎn)品，著力打造精品圖書。②加強全民閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善服務(wù)體系，創(chuàng)造更加便利的讀書條件。③推廣青少年閱讀，并有針對性地對青少年的閱讀進行指導(dǎo)，幫助青少年養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣和掌握科學(xué)閱讀的方法。【詳解】9．本題考查文學(xué)常識。A.“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！边@句詩明確提到了“勤學(xué)”和“讀書”，表達了年輕時應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，否則老年時會后悔沒有好好讀書的意思，因此與讀書學(xué)習(xí)相關(guān)；B.“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！边@句詩描述的是詩人在旅途中遇到友人，因無紙筆而無法寫信，只能口頭傳話報平安的情景。詩句中并未提及讀書或?qū)W習(xí)的內(nèi)容；C.“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！边@句詩雖以“渠”和“活水”為喻，但實際上是朱熹在借景說理，闡述讀書學(xué)習(xí)要不斷更新知識、保持思想活躍的道理。因此，這句詩與讀書學(xué)習(xí)有深刻的聯(lián)系；D.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句詩強調(diào)了從書本上得來的知識終究是有限的，要真正理解事物的本質(zhì)和規(guī)律，還必須親身實踐。這句詩直接涉及到了讀書和實踐的關(guān)系，因此也與讀書學(xué)習(xí)相關(guān)；故選B。10．本題考查材料分析與理解。同時引用兩份“報告”中的內(nèi)容，主要是為了通過對比突出短視頻對人們閱讀時間的擠壓。首先，第一份《第二十一次全國國民閱讀調(diào)查報告》的數(shù)據(jù)顯示了我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量和閱讀時間，這些數(shù)據(jù)反映了當前國民閱讀的現(xiàn)狀。接著，第二份《中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告》的數(shù)據(jù)則揭示了短視頻人均單日觀看時長，這一數(shù)據(jù)與閱讀時間形成了鮮明的對比。通過對比，可以清晰地看出短視頻在人們?nèi)粘Ｉ钪姓紦?jù)了大量的時間，而相比之下，閱讀紙質(zhì)圖書的時間則顯得非常有限。這種對比手法有效地突出了短視頻對人們閱讀時間的擠壓，從而引發(fā)了讀者對于閱讀現(xiàn)狀的關(guān)注和思考。11．本題考查材料理解與概括。結(jié)合材料一第三段“娛樂或許能帶給人一時的精神愉悅，但讀書卻能賦予一個人深邃開闊的精神世界”可概括：讀書能予人們深邃開闊的精神世界。結(jié)合材料二第二段“讀書，特別是深度閱讀所獲取的是完整的知識網(wǎng)絡(luò)和邏輯框架，從而可以實現(xiàn)知識內(nèi)化”可概括：讀書可以讓人們獲取完整的知識網(wǎng)絡(luò)和邏輯框架，從而實現(xiàn)知識內(nèi)化。結(jié)合材料二第二段“更重要的是，這一過程需要協(xié)調(diào)多種復(fù)雜的大腦認知功能，有助于訓(xùn)練批判性思維、邏輯思維，提高專注力、洞察力、判斷力、共情力等能力—它讓我們在多元龐雜的信息源面前仍然具備獨立思考的能力”可概括：有助于訓(xùn)練批判性思理、邏輯思用，提商專注力，洞察力等，讓人們具備獨立思考的能力。結(jié)合材料二第二段“在被信息環(huán)繞的當下，讀書的另一個重要意義還在于，它可以讓人們暫且離開紛繁的電子產(chǎn)品和喧囂的網(wǎng)絡(luò)世界，在安靜閱讀中實現(xiàn)心靈的沉潛”可概括：讀書可使人們暫且離開電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)世界，在閱讀中實理心靈的沉潛。12．本題考查拓展與應(yīng)用。結(jié)合材料三第一段“聚焦不同閱讀群體需求，出版行業(yè)應(yīng)不斷豐富出版產(chǎn)品的內(nèi)容、載體和形式。國家重點出版物出版規(guī)劃、優(yōu)秀通俗理論讀物出版工程、優(yōu)秀原創(chuàng)文學(xué)出版工程等一系列工作也為推進全民閱讀提供了源源不斷的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”可概括：出版行業(yè)應(yīng)不斷豐富出版產(chǎn)品的內(nèi)容、載體和形式，提供文質(zhì)兼美的閱讀產(chǎn)品，著力打造精品圖書。結(jié)合材料三第二段“全民閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)持續(xù)完善，各地公共圖書館、社區(qū)書屋、職工書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、實體書店、閱報欄等設(shè)施規(guī)模、數(shù)量不斷增加”可概括：加強全民閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善服務(wù)體系，創(chuàng)造更加便利的讀書條件。結(jié)合材料四第一段“青少年閱讀正成為全民閱讀的助推器，也是塑造學(xué)習(xí)型社會的有力抓手”、材料四第二段“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。青少年閱讀需要引領(lǐng)者，更需要同行者”“打造師生閱讀共同體，全國已經(jīng)形成共識，各地各校正在不斷加強學(xué)校閱讀指導(dǎo)隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮廣大教師、專家學(xué)者、‘五老’隊伍、學(xué)生家長等各方面的重要作用，幫助青少年掌握科學(xué)閱讀方法”可概括：推廣青少年閱讀，并有針對性地對青少年的閱讀進行指導(dǎo)，幫助青少年養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣和掌握科學(xué)閱讀的方法。13．【答案】（1）同“悅”，愉快；喜愛，愛好；彈奏；已經(jīng)（2）孔子曰/丘已習(xí)其曲矣/未得其數(shù)也。（3）①只讀書卻不認真思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會感到疑惑。②師襄子說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了。”（4）語錄示例：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。啟示示例：興趣是最好的老師，應(yīng)把學(xué)習(xí)當作興趣，鉆研學(xué)習(xí)方法，做善于學(xué)習(xí)的人?！痉治觥績蓜t材料圍繞孔子治學(xué)理念展開，互為印證。甲文以語錄體凝練治學(xué)核心：“學(xué)而時習(xí)”“溫故知新”強調(diào)學(xué)與習(xí)結(jié)合，“學(xué)而不思則罔”點明學(xué)思并重，“好之者不如樂之者”凸顯樂學(xué)態(tài)度。乙文以孔子學(xué)琴事例具象闡釋理念，“十日不進”“未得其數(shù)”“未得其志”“未得其為人”的遞進，展現(xiàn)其精益求精、由技及道的鉆研精神。甲文立論，乙文舉證，共同彰顯孔子嚴謹治學(xué)、追求本質(zhì)的治學(xué)品格，極具啟發(fā)意義。【詳解】（1）本題考查文言詞語解釋。（1）句意：不也是很愉快的嗎？說：同“悅”，愉快。（2）句意：喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。好：喜愛，愛好。（3）句意：孔子向師襄子學(xué)習(xí)彈琴。鼓：彈奏。（4）句意：已經(jīng)掌握了（這首曲子的）演奏技巧。已：已經(jīng)。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意：孔子說：“我已經(jīng)熟悉了這首曲子，但還沒有掌握它的演奏技巧?！薄翱鬃釉弧笔且鲈捳Z的標識，其后應(yīng)斷開；“丘已習(xí)其曲矣”和“未得其數(shù)也”分別表達“熟悉曲子”和“未掌握技巧”兩個語義，中間應(yīng)斷開。據(jù)以上分析斷句為：孔子曰/丘已習(xí)其曲矣/未得其數(shù)也。（3）本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）學(xué)，學(xué)習(xí)；思，思考；罔，迷惑而無所得；殆，疑惑而無所得。（2）曰，說；可以，能夠、可以；益，增加（此處指學(xué)習(xí)新的內(nèi)容）。（4）本題考查文本關(guān)聯(lián)與內(nèi)涵理解。根據(jù)甲文“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”可知，此語錄強調(diào)對學(xué)習(xí)的興趣遠勝于單純的知曉或喜愛，興趣是推動學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵。結(jié)合乙文孔子學(xué)琴“十日不進”，先后追求“習(xí)其曲”“得其數(shù)”“得其志”“得其為人”的經(jīng)歷，可見他并非被動學(xué)習(xí)，而是以濃厚興趣驅(qū)動，主動鉆研樂曲本質(zhì)，這正是對“以學(xué)習(xí)為樂”的踐行，印證了“興趣是最好的老師，應(yīng)把學(xué)習(xí)當作興趣，鉆研學(xué)習(xí)方法，做善于學(xué)習(xí)的人”的內(nèi)涵?！緟⒖甲g文】【甲】孔子說：“學(xué)習(xí)知識并且按時溫習(xí)它，不也是很愉快的嗎？有志同道合的朋友從遠方來，不也是很快樂嗎？別人不了解自己卻不惱怒，不也是品德高尚的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人謀劃事情是不是盡心竭力了？和朋友交往是不是誠實守信了？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，從而獲得新的理解和體會，這樣就可以憑借這一點當老師了?！笨鬃诱f：“只讀書卻不認真思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會感到疑惑（而無所得）。”孔子說：“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“幾個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點?！薄疽摇靠鬃酉驇熛遄訉W(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了十天仍沒有學(xué)習(xí)新的曲子。師襄子說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)熟悉了這首曲子，但還沒有掌握它的演奏技巧?！边^了一段時間，師襄子又說：“你已經(jīng)掌握了演奏技巧，可以學(xué)習(xí)新的曲子了。”孔子說：“我還沒有領(lǐng)會到這首樂曲所表達的思想感情?！庇诌^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)領(lǐng)會了樂曲的思想感情，可以學(xué)習(xí)新的曲子了?！笨鬃诱f：“我還沒有想象出這首樂曲的作者是什么樣的人。”14．【答案】例文那天，我真的好后悔陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地的碎金，本應(yīng)是美好的一天，可我的心情卻如同那被烏云遮住的天空，沉甸甸的，滿是后悔。那是一個周末，父母都出去忙事情了，只留我一個人在家。手機靜靜地躺在桌子上，那小小的屏幕仿佛有著巨大的魔力，不斷地向我發(fā)出誘人的召喚。我知道自己應(yīng)該做一些有意義的事情，比如看看書，或者練習(xí)一下鋼琴?？墒?，那股懶散勁兒一下子就占據(jù)了我的身體，我毫不猶豫地拿起了手機，沉浸在游戲的世界里。游戲的畫面閃爍著絢麗的色彩，虛擬的音效不斷地沖擊著我的耳膜，讓我興奮不已。我完全忘記了時間的流逝，忘記了自己還有未完成的作業(yè)，忘記了父母平日里的叮囑。就在我玩得正酣的時候，門外傳來了熟悉的腳步聲和鑰匙插入鎖孔的聲音。我的心猛地一緊，一種不好的預(yù)感涌上心頭。門被打開了，父親走了進來。他的臉色陰沉得可怕，眼神中帶著難以置信和失望。他徑直走向我的房間，看到那攤開的作業(yè)本上大片空白，看到那還未關(guān)閉的游戲界面，什么都沒有說。但那沉默卻比任何呵斥都要讓人難受?！皟鹤樱阕约嚎纯茨愀闪耸裁?！”父親終于開口了，聲音低沉卻充滿了憤怒。我低著頭，不敢看他的眼睛，心里滿是害怕和愧疚。我知道自己錯了，錯得很離譜。父母一直努力工作，就是為了給我創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而我卻如此不懂事，如此辜負他們的期望。父親嘆了口氣，坐在我的床邊，語重心長地說：“你已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)會自律，學(xué)會對自己的行為負責(zé)。不能再這樣沉迷于游戲而荒廢學(xué)業(yè)了?！蔽夷芈犞?，淚水在眼眶里打