部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(朱自清9“各位‘春之探險(xiǎn)家’請(qǐng)注意!現(xiàn)在你們已激活朱自清先生筆下的春日秘境傳送門《春》之秘境初挑戰(zhàn)主線任務(wù)：跟著自清學(xué)寫(xiě)景學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法描寫(xiě)

景物的方法，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。了解寫(xiě)景方法副線任務(wù)2:了解散文，體會(huì)作者的思想感情副線任務(wù)1:朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出停連、重音和感情。任務(wù)關(guān)卡朱自清(1898—

1948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，

散文家、詩(shī)人、學(xué)者。其散文樸素縝密，清雋沉郁，

語(yǔ)言洗練，文筆清麗，極富真情實(shí)感，以獨(dú)特的美

文藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，創(chuàng)造了具有民族特色的散文體制和風(fēng)格。著有詩(shī)文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》

等。作者簡(jiǎn)介呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴花枝招展：形容女

子打扮的十分艷麗，也比喻姿態(tài)優(yōu)美嗡

(

wēng

)賣弄

(

màinong)應(yīng)和

(

hè

)靜默健壯窠巢

(

kē

)醞釀

(

yunniàng)lóng)烘托(

hōng

)抖擻(

sǒu

)花枝招展朗潤(rùn)喉嚨

(

hóu嘹亮

(

liáo

)

風(fēng)箏呼朋引伴黃暈

(

yùn)●讀讀寫(xiě)寫(xiě)整體感知

朗讀技巧——重音、停連鏈接材料：重音，是為傳情達(dá)意的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)通過(guò)重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。一般用“.”標(biāo)示在詞語(yǔ)下面。如：山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太

陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。停連，是語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連

接。無(wú)論停頓還是連接，都不是任意的，要與文章思想感情的發(fā)展變化相適應(yīng)，還要照顧到聽(tīng)者的感知和理解習(xí)慣。停頓可以用

“I”和“△”來(lái)標(biāo)示，

前者用于較短的停頓，后者用于較長(zhǎng)的停頓。連接可以用“”來(lái)標(biāo)示，

表明為了表達(dá)的需要，這里要一口氣連貫地讀下去，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。如：坐

著，躺著，人打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。整體感知1.跟隨視頻朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2.邊讀邊想象課文描寫(xiě)了哪些畫(huà)面(3-7段)盡量用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括春草圖

春花圖春風(fēng)圖

春雨圖迎春圖朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他?！暨_(dá)夫課文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的韻味，清新，活潑，你從哪里體會(huì)到的，找出來(lái)并說(shuō)明理由《春》所訴說(shuō)的感覺(jué)是模糊的，比喻只能抵達(dá)其附近，而要真正

領(lǐng)悟這篇作品語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，還得調(diào)動(dòng)感

悟

力，特別是直

覺(jué)

思提示：可從詞語(yǔ)、句子、修辭等角度，從寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)研讀賞析維能

力。溫儒敏—

—盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！鲎髡呤侨绾伪磉_(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情的?兩個(gè)“盼望著”,形成反復(fù)，表達(dá)了人們急切的盼春之情?！澳_步近了”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予春天以人的動(dòng)作

，化抽象為具體，親切自然。研讀賞析例：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼，山

朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。答題模式：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了

×物以人的情態(tài)(動(dòng)作),生動(dòng)形象地寫(xiě)

出了×物……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的

感

情

?？键c(diǎn)：賞析句子的方法四步走1.選角度2.說(shuō)作用3.寫(xiě)內(nèi)容4.抒情感繼續(xù)尋找擬人句，并嘗試自己進(jìn)行賞析小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春草萌發(fā)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛(ài)之情。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景和花兒的活潑與情趣，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣

精脆的喉嚨，唱

出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。賣弄是什么意思?證柩健如是?擬人句嗎?考點(diǎn)

賞析詞話狀元貼士

貶詞褒用“貶詞褒用”是指用貶義詞表示褒義的用法。它是反語(yǔ)的一種，又叫正話反說(shuō)。貶詞褒用運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)妙趣橫生，余

味無(wú)窮，給人美的享受?！百u弄”

一

詞之意，這里貶

詞

褒鳥(niǎo)兒的歡快?！?真題模擬)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧”字用得好不好?為

什么?用得好

。“鬧”運(yùn)用擬人的修辭，不僅寫(xiě)出了蜜蜂嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，既有聲音，又有

畫(huà)面，也從側(cè)面烘托出花香之濃、花蜜之多，表現(xiàn)了果樹(shù)開(kāi)花的繁盛，突出了春意盎然、

充滿生機(jī)的景象。答題支架：①解詞(在必要情況下)②分析手法③體會(huì)詞語(yǔ)在此的具體含義&

蘊(yùn)含的情感課文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的韻味，清新，活潑，你從哪里體

會(huì)到的，找出來(lái)并說(shuō)明理由提示：可從詞語(yǔ)、句子、修辭等角度，從寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)春天像健壯的青年，有鐵

一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著

我們上前去。春天像剛落地的娃娃，

從頭到腳都是新的，它

生長(zhǎng)著。從修辭角度賞析句子春天像小姑娘，花枝招

展的，笑著，走著。比

喻紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(朱自清《春》)讀到這個(gè)句子，你一定會(huì)想：寫(xiě)得太生動(dòng)了，給人的印象真鮮明!為什么會(huì)有這種效果?是因?yàn)榫渥舆\(yùn)用了比喻的修辭手法。像上面這種比喻，本體(被比喻的事物)和喻體(用來(lái)作比喻的事物)之間

用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻詞連接，是明喻。還有一種是暗喻，本體和喻體之間用“是”“就是”“變成”“成為”“等于”等詞語(yǔ)，或者用破折號(hào)來(lái)連接。例如：那么,1作者選取這三個(gè)喻體有什么用意呢

(2)人潮卷來(lái)卷去，地壩變成了絕妙的露天舞臺(tái)。(羅廣斌、楊益言《紅巖》)此外，還有一種比較特殊的比喻，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體，是借喻。例如：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了!”(葉圣陶《三棵銀杏樹(shù)》)課文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的韻味，清新，活潑，你從哪里體

會(huì)到的，找出來(lái)并說(shuō)明理由提示：可從詞語(yǔ)、句子、修辭等角度，從寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它親斤生長(zhǎng)著。春天像健壯的青年，有鐵

一般的胳膊和要腳，領(lǐng)著

我們上前去

。春天像小姑娘，花枝招

展

的

，笑

君

著

。今日主線任務(wù)：跟著自清學(xué)寫(xiě)景，找出自清寫(xiě)景的方法反復(fù)比喻本文運(yùn)用的修辭手法

擬人排比引用順著剛才的分析繼續(xù)找一下含有修辭手法的句

子鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水

應(yīng)和著。聽(tīng)

覺(jué)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草，還有種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀。嗅

覺(jué)多感官描寫(xiě)問(wèn)題2:多感官描寫(xiě)02鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花

嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)

了，呼朋引伴地賣弄

清脆的喉嚨，唱出宛

轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流

水應(yīng)和著。03牛背上牧童的短笛，

這時(shí)候也成天在嘹亮

的

響

。樹(shù)葉子卻綠的發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。01花下成千成百的蜜蜂

嗡嗡地鬧著，大小的

蝴蝶飛來(lái)飛去。問(wèn)題4:以下幾句話感覺(jué)在文章中多余，能否刪去?側(cè)面描寫(xiě)閉了眼樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著想大小的蝴蝶飛來(lái)飛去野花遍地是雜樣兒有名字的、沒(méi)名字的

現(xiàn)

實(shí)

散在草叢里像眼睛像星星還眨呀眨的虛實(shí)結(jié)合問(wèn)題5:閉了眼之后的圖景是作者想象到的還是真實(shí)看到的?象95密密斜織的雨，慢慢走著的人燈

光

、靜默的草屋雨潤(rùn)春動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)景靜景春雨圖總結(jié)：跟著自清學(xué)寫(xiě)景修辭手法點(diǎn)

實(shí)

仕

△寫(xiě)景的恭喜通關(guān)主線任務(wù)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合多感官副線任務(wù)2:體會(huì)作

恭喜激活，開(kāi)始闖關(guān)吧了角定義是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的敘事、抒情類文學(xué)體

裁。與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱四大文學(xué)體裁。特點(diǎn)形散神聚“形散”指散文取材廣泛自由，不受時(shí)空限制，表現(xiàn)手法

不拘一格；“神聚”指散文所表達(dá)的主題必須明確而集

中，又有貫串全文的線索。類別記敘散文以記人、敘事為主。抒情散文以抒發(fā)感情為主，主要抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、情感

和意愿。包括寫(xiě)景散文、托物言志散文等。議論散文以議論為主，常借對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)蟲(chóng)草等具體事物的描

述來(lái)說(shuō)理。散文《春》是一篇抒情散文，那么本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?喜

愛(ài)

贊

美春天像剛落地的娃娃，

從頭到腳都是新的，它

生長(zhǎng)著。春天像健壯的青年，有鐵

一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著春天像小姑娘，花枝招

展的，笑著，走著。我們上前去?！瘛洞骸穼?xiě)于朱自清赴英留學(xué)歸來(lái)之后的1933年，作者經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)“精神危機(jī)”,幾年的留學(xué)使他改變了

心境，開(kāi)闊了視野，看到了新的生活前景。與此同時(shí)，

朱自清與陳竹隱締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時(shí)

出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任。人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。面對(duì)春意盎然的