從“海鮮粥”中探中國的海洋資源說課2目錄緊扣課標析教材素養(yǎng)立意明方向教育目的定策略反思共生促卓越學生為本定過程一、緊扣課標析教材4

運用地圖和相關資料，描述中國海洋資源的主要特征，舉例說明海洋資源與人們生產生活的關系，認識開發(fā)、利用、保護海洋資源的重要意義。（一）課程標準學習途徑行為動詞學習內容本章節(jié)系統(tǒng)介紹了我國自然資源的基本狀況，而“海洋資源”作為其中的重要組成部分，承接了之前的學習，同時又為后續(xù)內容奠定了堅實的基礎。5《海洋資源》選自人教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》第四節(jié)的內容。

（二）單元內容解析

本章節(jié)系統(tǒng)介紹了我國自然資源的基本狀況，而“海洋資源”作為其中的重要組成部分，承接了之前的學習，同時又為后續(xù)內容奠定了堅實的基礎。6（三）課時內容解析海洋資源從魚鹽之利到海洋綜合資源的開發(fā)行舟楫之變

通四海之洲從利用近海到開發(fā)遠洋中國四大漁場我國主要鹽場海洋資源綜合開發(fā)二、素養(yǎng)立意明方向8（一）學情分析

學生已經學習了中國的地形、氣候、河流等自然地理概況，對我國的疆域和海域有初步了解，并且剛剛學習了土地、水等自然資源的知識，對“自然資源”的概念有了基本認知，這為本課學習奠定了基礎。。01知識基礎

學生對海洋資源的認識可能多停留在“魚蝦”等生物資源層面，對其他資源等較為陌生；對于海洋資源開發(fā)的高新技術以及海洋權益維護等宏觀問題，理解起來可能存在一定難度。03不足之處02心理特點

八年級學生好奇心強海洋本身具有神秘感和吸引力，容易激發(fā)他們的學習興趣。他們已具備一定的讀圖分析能力和小組合作探究的能力，但抽象思維和綜合歸納能力仍有待提高。9（二）教學目標區(qū)域認知能夠說出我國海洋資源的主要類型和分布，了解我國海洋資源開發(fā)利用的區(qū)域差異。綜合思維

分析我國海洋資源的特點、開發(fā)利用現(xiàn)狀和面臨的問題，理解海洋資源與人類活動、生態(tài)環(huán)境之間的相互關系。

學會運用地圖和相關資料，分析我國海洋資源的開發(fā)利用情況，提出合理的開發(fā)利用和保護建議。地理實踐力人地協(xié)調觀

認識海洋資源的重要性和有限性，樹立合理開發(fā)利用和保護海洋資源的意識，促進人地協(xié)調發(fā)展。10（三）重點與難點重點難點·我國海洋資源的類型與分布；·海洋資源開發(fā)利用的區(qū)域差異。·海洋資源形成條件與地理環(huán)境的關系；·開發(fā)與保護的平衡策略。確立依據(jù)：這是本節(jié)課的核心知識內容，是學生認識海洋價值、理解人地關系的基礎。確立依據(jù)：這些問題綜合性較強，需要學生運用綜合思維進行深入思考，對八年級學生有一定挑戰(zhàn)性。三、教育目的定策略12教法學法學生主體教師引導地圖識讀

案例歸納

情境教學法

案例探究法

讀圖分析法核心素養(yǎng)

合作探究教學評一體化

合作學習法四、學生為本定過程14設計思路活動線中國四大漁場合作探究素養(yǎng)線知識線情境線制作鮮美的海鮮粥需要哪些海洋的饋贈？我國主要鹽場海洋綜合資源開發(fā)歸納拓展自主思考區(qū)域認識綜合思維人地協(xié)調觀15立足情境，導入課程環(huán)節(jié)一提出問題：制作鮮美的海鮮粥需要哪些海洋的饋贈？設計意圖：

“情境學習理論”認為，學習者必須在一定的學習情境中，通過主動探索經驗，有效學習知識，才能解決實際問題。以生活中熟悉的美食為切入點，將抽象的“海洋資源”具象化，降低認知門檻，快速吸引學生注意力。16環(huán)節(jié)二疆土概覽—摸清海洋”家底“

設計意圖：·構建整體觀：通過地圖疊加分析，從宏觀上認識我國海洋資源概況?！ね黄齐y點：幫助學生理解“地理位置（緯度、海陸）與資源豐富度”的關聯(lián)。·培養(yǎng)能力：訓練讀圖分析、信息歸納和合作探究的能力?；顒觾热荩鹤x“中國近海資源分布圖”，分析我國海洋資源豐富的原因。17環(huán)節(jié)三漁倉探秘——舌尖上的海洋饋贈

設計意圖：

通過典型案例，理解自然條件對資源形成的影響；·借助數(shù)據(jù)變化圖，引導學生思考“開發(fā)與保護”的平衡；·滲透人地協(xié)調觀念，培養(yǎng)綜合分析能力?；顒觾热荩憾ㄎ凰拇鬂O場，分析舟山漁場成因，解讀捕撈與養(yǎng)殖變化圖。18環(huán)節(jié)四鹽田尋蹤—白色的疆土財富設計意圖：·強化“自然條件決定資源分布”的地理思維；·通過具體案例，培養(yǎng)學生的地理推理與歸納能力；·融入生態(tài)保護意識，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念?；顒觾热荩悍治鲩L蘆、布袋鹽場的形成條件，歸納“天時+地利”規(guī)律。19

設計意圖：

·拓展學生對海洋資源類型的認知；·強化“科技賦能資源開發(fā)”的現(xiàn)代地理觀念；·激發(fā)對國家海洋科技發(fā)展的自豪感與責任感。環(huán)節(jié)五能源勘探——地下的藍色動力活動內容：認識海上油氣資源分布，引入清潔能源與科技賦能。20環(huán)節(jié)六總結與素養(yǎng)升華——藍色國土的責任設計意圖：·幫助學生構建知識體系，形成邏輯鏈；·將認知轉化為行動，落實地理實踐力；·強化家國情懷與海洋保護意識?；顒觾热荩骸ぶR梳理、海報設計、承諾行動。五、反思共生促卓越22教學評價評價任務對應的學習目標核心素養(yǎng)側重評價方式在分布圖上標注漁場、鹽場說出類型與分布區(qū)域認知圖示作業(yè)簡述漁場/鹽場形成條件分析特點與條件綜合思維小組匯報說明養(yǎng)殖超捕撈的意義理解開發(fā)與保護人地協(xié)調觀書面回答設計宣傳海報并提出建議提