23.暴風雨來臨之前有位巨人脾氣暴，烏云是它大外套，閃電是它亮眼睛，雷聲是它大聲叫。

——打一自然現(xiàn)象暴風雨第一課時朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想象畫面。

暴風雨來臨前忙碌的村民在哪里悶蔓隆報況洶延昏來臨

沉悶

昏暗

輕微情況

趕路

動靜

抖動樹梢

亂蓬蓬

轟隆隆

奇形怪狀

悶熱mēn煩悶mèn

夏天的午后很悶（

）熱，我和弟弟一直吹著風扇。mènmēn悶

小貓打碎了花瓶，媽媽有點煩悶（

）。

1.課文可以分成幾部分？

2.在暴風云來臨前，起風前和起風后景物有哪些不同，各有什么特點？再讀課文，整體感知，思考：再讀課文，整體感知①②③④⑤⑥⑦⑧1-4：空氣沉悶，太陽無力，鳥雀慌亂后沉寂，預示著暴雨將至。:5-6：天空閃過閃電，微風輕拂，暴雨更臨近。7：狂風過后，天地暫歸寂靜。8：雷聲轟鳴，告知暴風雨即將到來。lín

組詞：來臨

臨時結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，部首是“

丨”。書寫：左窄右寬。兩豎間距適中，正而直。右部上橫靠近撇畫中部起筆；右下部形扁，豎畫均勻，大小適中。

yuè組詞：超越

越界結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“走”。書寫：“走”橫畫平行，兩豎相對，撇短捺長?！皯唷睓M宜短，斜鉤彎斜自然，靠左安放。mèn

組詞：沉悶

悶雷結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“門”。書寫：“門”框形端正，寬窄上下一致，左短右長?！靶摹本涌蛘猩云希P鉤呈月牙形，三點大致等距。

hūn組詞：昏暗

昏頭結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，部首是“氏”。書寫：上大下小。“氏”上撇短平，豎提宜短，斜鉤舒展?！霸弧本又?，上下等寬，大小適中；上下中心對齊。

àn組詞：黑暗

暗夜結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，部首是“日”。書寫：左短右長?！叭铡鄙舷碌葘挘瑱M畫均勻；“音”上點居中，中間點撇間距適當；下“日”中心正對上點。kuànɡ組詞：情況

況且結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，部首是“冫”。書寫：上部取左斜勢，左右斜度一致。下部四個豎向筆畫大致均勻，底橫宜長。上下中心對齊，重心安穩(wěn)。

bào組詞：報告

報紙結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，部首是“扌”。書寫：左窄右寬。右邊部分橫折鉤頓筆有力，豎畫稍向內(nèi)收，下方兩橫平行均勻，上短下長。整體左右間距適中，重心對齊。

shāo組詞：樹梢

梢頭結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”。書寫：“木”橫短豎正。“肖”上豎居下框的中部，下框端正，寬度適中，橫畫排布均勻。lōnɡ組詞：轟隆隆

黑咕隆咚結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，部首是“阝”。書寫：阝”彎鉤宜小，豎畫正直。右部橫撇與捺畫舒展；中橫宜短，橫畫平行均勻，豎畫居中?；璋担╤ūn

hún）

洶涌（xōnɡxiōnɡ）胸悶（mènmēn）

轟?。╨ōnɡlónɡ）√√

√√一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。（

）的響聲

（

）地吹起來（

）的報信者

（

）地收拾（

）的烏云

（

）地逼近輕微輕輕二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。最初急急忙忙奇形怪狀氣勢洶洶

上節(jié)課我們學習了暴風雨來臨前的一些征兆變化。這節(jié)課我們繼續(xù)學習。第二課時

空氣越來越沉悶，太陽被云遮住了，天空黑了，奇形怪狀的烏云從西邊的天空蔓延過來，很快就要到村子的上空了，樹木和草全都變得昏暗了?！闭w環(huán)境→天空變化→具體景物（逐步渲染壓抑氛圍）風精準傳遞出天氣的壓抑與異常，為暴風雨的來臨作鋪墊。風

一切都顯得很不安。牛低著頭。馬搖著尾巴，鼻子不停地呼氣，鬃毛擺來擺去。

運用擬人的手法，賦予牛、馬人的“不安”情緒，生動形象地刻畫動物在暴風雨前的焦躁狀態(tài)。風

烏云氣勢洶洶地逼近了。讀下列句子，體會這樣寫的好處。

把烏云擬人化，鮮活展現(xiàn)出烏云的來勢兇猛，仿佛帶著“敵意”靠近，強化緊張感。風

一會兒，聲音停止了，一切又都沉寂下來，好像在等待什么不平常的情況。平時愛在陽光下唱著歌到處飛來飛去的鳥兒，現(xiàn)在到哪里去了？平時愛在草叢里嗡嗡叫的昆蟲，現(xiàn)在又到哪里去了？什么東西都躲起來了，一點兒動靜都沒有。樹枝不搖，樹葉也不動了。

連續(xù)兩個問句，將“平時鳥兒唱歌、昆蟲嗡嗡叫”的熱鬧，與此刻“全都躲起來、沒動靜”的寂靜形成對比，既引發(fā)讀者思考，又突出暴風雨前的“反常寂靜”——這種“靜”是暴風雨來臨前的“醞釀”。天空劃過一道閃電。村子里的人都急急忙忙地收拾東西，要在雷雨以前趕回家。

聚焦人的行為反應，從側(cè)面體現(xiàn)“閃電”帶來的警示——暴風雨已近在咫尺。

新鮮的微風像是最初的報信者，從樹林那邊輕輕地吹過來，涼涼地吹在急急趕路的人們的臉上。它吹過樹葉微微抖動的樹梢。地上的塵土被輕輕地吹起來，又悄悄地落到樹叢里。比作

形象點出“微風”是暴風雨來臨的“先兆”。

運用疊詞，細膩描繪出風的輕柔，與后文“大風”的猛烈形成對比。涼風過去之后，大風跟著來了。它吹進了村子，把村子里的公雞和母雞吹得亂跑，把它們的羽毛也吹得亂蓬蓬的。

精準刻畫“大風”的力量感，展現(xiàn)出天氣從“輕柔微風”到“猛烈大風”的突變。大風過去之后，又是一片寂靜。

這種“靜”是大風過后的“短暫休整”，實則是暴風雨“蓄勢待發(fā)”的預兆，讓讀者更能體會“山雨欲來風滿樓”的緊張。突然，轟隆隆的雷聲震響了天空，它告訴人們，暴風雨來了。

生動還原雷聲的響亮、震撼。擬聲詞

將雷聲擬人化，仿佛雷聲是“通知者”，直接宣告“暴風雨來臨”，把整個氛圍推向高潮。

課文運用擬人、比喻、對比等修辭手法，通過“天空變化（烏云、閃電、雷聲）”“動植物反應（牛、馬、鳥兒、昆蟲）”“人的行為（收拾東西趕回家）”三條線索，層層推進，細膩展現(xiàn)暴風雨來臨前“壓抑→緊張→迫近→爆發(fā)”的過程，讓讀者仿佛身臨其境，感受到大自然變化的力量與節(jié)奏。環(huán)境鋪墊：空氣沉悶、烏云蔓延、天地昏黑暴風雨來臨之前天氣變化：閃電劃過→微風吹拂→大風吹襲→雷聲震響生物跡象：牛、馬顯得不安；鳥兒、昆蟲躲藏人的行動：急急忙忙收拾東西趕回家對大自然的熱愛和敬畏之情一、仿照示例寫一寫。

轟隆隆

嘩啦啦

叮咚咚滴答答

淅瀝瀝

叮鈴鈴二、根據(jù)要求完