古詩二首

導(dǎo)入語同學(xué)們，春天給我們班寄來了兩封“神秘信件”：第一封信，是這枝剛從河邊摘來的柳條——你們看，它彎彎的腰，多像在向我們鞠躬問好！第二封信，是這只紙鳶——它的尾巴還在輕輕搖擺，仿佛剛和春風(fēng)跳完一支舞?？墒牵@兩封信都是用“春天的密碼”寫的，只有最會(huì)觀察、最懂想象的孩子才能讀懂。今天，就有兩位古代的“春天翻譯官”要帶我們——破譯柳樹的碧玉密碼，聽懂紙鳶的東風(fēng)密語。書本鉛筆齊備好，坐姿端正不亂搖。專心聽講記得牢，認(rèn)真書寫錯(cuò)字少。課前準(zhǔn)備操二年級(jí)詩詞鑒賞村居新課導(dǎo)入

古詩是我們文學(xué)藝術(shù)瑰寶，流傳千古、家喻戶曉的古詩很多，唐詩代表了中華詩歌的最高成就，是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中一顆燦璀璨的明珠。猜謎語空中有只鳥。要用線牽牢。不怕風(fēng)兒大。就怕大雨下。謎底：（風(fēng)箏）

小朋友們

現(xiàn)在我們穿越到時(shí)間跳到200年前的清朝，在江南一個(gè)小村莊里，孩子們剛放學(xué)就沖出學(xué)堂。他們不是在趕作業(yè)，而是在——趕春天！看（指向教室窗外想象畫面）：小草從土里探出頭，踮著腳一天長高一寸；黃鶯在柳枝上開演唱會(huì)，羽毛沾著花粉；最妙的是東風(fēng)——它不像北風(fēng)那樣吼叫，也不像西風(fēng)那樣小氣，它像一雙溫暖的大手，輕輕托起紙鳶，還對(duì)孩子們說：“飛吧飛吧，我來護(hù)航！”你們聽，東風(fēng)是不是在唱：“草長——鶯飛——二月天——”“忙趁——東風(fēng)——放紙鳶——”。聽錄音，小聲跟讀。要求：

1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。2、小聲跟讀，品味情感。講授新課

高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描寫自然景物。著有《拙吾詩稿》。作者簡介學(xué)習(xí)目一、認(rèn)識(shí)“鶯、拂、堤”等生字，會(huì)寫“詩、村、童”等6個(gè)漢字。能正確、流利地朗讀和背誦古詩。二、能借助插圖和季節(jié)特點(diǎn)，說出古詩中描繪的春日?qǐng)鼍埃ㄈ缜嗖萆L、黃鶯飛翔、兒童放風(fēng)箏）。三、通過古詩學(xué)習(xí)，體會(huì)鄉(xiāng)村兒童在春日里的自由與快樂，激發(fā)對(duì)自然生活的向往。標(biāo)資料袋寫作背景生字我會(huì)認(rèn)鶯拂堤柳醉yīnɡfúdīliǔzuì后鼻音l

聲母l聲母ddīnɡ平舌音聲母l聲母d醉zuì會(huì)意字。左邊形狀像個(gè)酒壇，表示“酒”；右邊“卒”表示極點(diǎn)、極端?！白怼北硎揪坪榷嗔?，神志不清。字理識(shí)字識(shí)字方法提堤dītí扌（河堤）（堤岸）（提包）（提?。╊}tí（題目）（做題）比一比

鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪放風(fēng)箏詩趁童shīchèntónɡ左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)（詩句）（古詩）（趁機(jī)）（趁早）（兒童）（童年）半包圍結(jié)構(gòu)生字我會(huì)寫

“讠”短提寫得小一些，為旁邊的“寺”讓出空間。右邊“寺”上半部分為“土”，第二橫最長，覆蓋下面的“寸”。shī重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上部扁、寬，下部長。第九筆為橫，第十筆為豎；“里”中間的豎處于豎中線上。tóng重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)chèn半包圍結(jié)構(gòu)“走”第二橫要從橫中線起筆，稍斜向上，到豎中線收筆。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)PPT模板/moban/

鶯醉童鳶村居練一練解詩題預(yù)習(xí)檢測村居[清]高鼎居住在村莊里。鄉(xiāng)村居住預(yù)習(xí)檢測村居草

長

鶯

飛

二

月

天。拂

堤

楊

柳醉

春

煙。兒童

散

學(xué)

歸

來早。忙

趁

東

風(fēng)

放

紙鳶。清·高鼎cǎozhǎngyīngfēièryuètiānfú

dīyángliǔzuìchūnyānértóngsànxuéguī

láizǎomángchèndōngfēngfàngzhǐyuān自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.標(biāo)注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。初讀感知齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。草長鶯飛二月天。拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早。忙趁東風(fēng)放紙鳶。////////詩歌解讀村居草長鶯飛二月天。拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早。忙趁東風(fēng)放紙鳶。草長鶯飛小草鉆出地面，黃鶯在天上飛。拂堤輕拂堤岸沉醉，陶醉。春煙醉春天的霧氣散學(xué)放學(xué)紙鳶風(fēng)箏趁利用機(jī)會(huì)品詩意思考《村居》描寫了春天的哪些景物？堤岸、霧氣、風(fēng)箏小草黃鶯！草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。讀前兩句詩，說一說：這兩句詩寫了哪些景物？景理解詩意草長鶯飛二月天二月天：二月份春天剛開始的時(shí)候詩意：早春二月，小草長出了嫩綠的新芽，黃鶯在天空中飛，歡快地歌唱。早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。富有動(dòng)感，涌動(dòng)著春的脈搏。草長鶯飛二月天拂堤楊柳醉春煙楊柳長出了嫩葉，柔軟而細(xì)長的枝條在春風(fēng)中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)和神韻。拂堤楊柳醉春煙拂：撫摸，輕輕地擦過。醉：迷醉、陶醉春煙：春天水澤、草木間蒸騰起的霧氣。詩意：柳樹長長的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，輕輕地?fù)崦贪?，仿佛在春天的煙霧里陶醉了。傍晚，鄉(xiāng)間的孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的東風(fēng)放風(fēng)箏呢！兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。人讀后兩句詩，說一說：詩句描寫了什么情景？讀課文，說說紙鳶是什么？兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。放風(fēng)箏兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。急切、快樂孩子們是怎樣的心情？你從哪里看出來的？

村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。詩句描繪的時(shí)間展現(xiàn)出了柳條微微擺動(dòng)的樣子刻畫了兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的“樂春園”，景人合一，相映成趣。草長鶯飛二月天拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早忙趁東風(fēng)放紙鳶春景圖樂春圖看圖讀詩（）鶯飛（）。拂堤楊柳（）。兒童散學(xué)（）。忙趁東風(fēng)（）。

二月天醉春煙歸來早放紙鳶草長根據(jù)提示填一填，然后試著背誦這首詩。

想一想：春天里除了放風(fēng)箏，還能進(jìn)行哪些活動(dòng)？郊游野營挖野菜植樹《村居》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？《村居》這首詩寫了春天景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，春天來臨的喜悅和贊美之情。體會(huì)情感

在早春二月，小草長出了嫩綠的新芽，黃鶯在天上歡快的飛舞鳴唱。堤邊的楊柳長長的枝條，輕輕地拂掃著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早。孩子們急忙趁著春風(fēng)放起了風(fēng)箏。表達(dá)了詩人熱愛春天、贊美春天的思想感情。村居【清】高鼎草長鶯飛二月天。拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早。忙趁東風(fēng)放紙鳶。

讀出恍然大悟、滿心愉悅的感覺。再讀古詩，讀好語氣。尾音上揚(yáng)，讀出疑問。孩子們讓我們伴隨著音樂，再次村居，邊朗讀邊想象春天的美麗景象，一起來贊美楊柳，贊美春天吧！村居[清]高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)間時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，抒發(fā)了詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美之情。板書設(shè)計(jì)自然景物草長鶯飛村居人物活動(dòng)兒童散學(xué)拂堤楊柳放紙鳶春景圖樂春圖主旨概括《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的

和放學(xué)后孩子們

的情景，表達(dá)了詩人對(duì)春天來臨的

之情。春天的景象放風(fēng)箏喜悅和贊美拓展延伸描寫春天的詩句人面不知何處去.桃花依舊笑春風(fēng)。拓展延伸等閑識(shí)得東風(fēng)面.萬紫千紅總是春。沾衣欲濕杏花雨.吹面不寒楊柳風(fēng)。天街小雨潤如酥.草色遙看近卻無。紙鳶和風(fēng)箏的關(guān)系紙鳶指的就是風(fēng)箏。現(xiàn)在我國有些地方還稱風(fēng)箏為“紙鳶”。古代時(shí)，有人在紙鳶上面加了竹笛，風(fēng)一吹，就發(fā)出古箏那樣的聲音，于是就有了“風(fēng)箏”的叫法。拓展延伸隨堂練習(xí)詩（）提（）趁（）寺（）堤（）起（）古詩寺廟提水河堤趁早起床一、比一比，再組詞。正確順序：

二、馬虎的妮妮把古詩的順序給打亂了，咱們快來幫他重新排一排吧。①拂堤楊柳醉春煙