2026年新教師入職資格考試模擬題含答案一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程，其代表人物是（）。A.皮亞杰B.桑代克C.維果茨基D.費(fèi)希納2.某教師采用“情境教學(xué)法”組織課堂教學(xué)，其主要依據(jù)的教學(xué)理論是（）。A.行為主義理論B.認(rèn)知建構(gòu)主義理論C.人本主義理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師享有（）。A.繼續(xù)教育權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)4.小學(xué)語(yǔ)文教師在講解古詩(shī)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的意境，主要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.實(shí)踐法5.某班級(jí)學(xué)生普遍存在注意力不集中的問(wèn)題，教師應(yīng)優(yōu)先采?。ǎ?。A.強(qiáng)化懲罰措施B.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏C.增加作業(yè)量D.改變座位安排6.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出，課程實(shí)施應(yīng)遵循（）。A.統(tǒng)一性原則B.綜合性原則C.競(jìng)爭(zhēng)性原則D.可選性原則7.某教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)為“學(xué)生能夠說(shuō)出光合作用的原理”，該目標(biāo)屬于（）。A.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.價(jià)值目標(biāo)8.在處理學(xué)生矛盾時(shí)，教師應(yīng)遵循（）。A.私下解決B.強(qiáng)制壓制C.公平公正D.推卸責(zé)任9.初中數(shù)學(xué)教師在講解“一元二次方程”時(shí)，采用“問(wèn)題鏈”的方式引導(dǎo)學(xué)生逐步理解，該方法屬于（）。A.啟發(fā)式教學(xué)法B.范例式教學(xué)法C.探究式教學(xué)法D.演示式教學(xué)法10.某學(xué)校開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，其核心內(nèi)容應(yīng)圍繞（）。A.教學(xué)技能提升B.教育科研能力C.職業(yè)道德規(guī)范D.學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，共15分）1.以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的是（）。A.參加教研活動(dòng)B.反思教學(xué)實(shí)踐C.考取更高學(xué)歷D.學(xué)習(xí)教育理論E.開(kāi)展課題研究2.小學(xué)班主任在班級(jí)管理中應(yīng)遵循的原則包括（）。A.民主原則B.懲罰原則C.發(fā)展原則D.因材施教原則E.榜樣原則3.在語(yǔ)文課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，其主要目的是（）。A.提升閱讀理解能力B.培養(yǎng)邏輯思維C.促進(jìn)寫(xiě)作能力發(fā)展D.強(qiáng)化應(yīng)試技巧E.增強(qiáng)課堂互動(dòng)性4.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中，對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系提出的要求包括（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.尊重學(xué)生C.保護(hù)學(xué)生安全D.公平對(duì)待學(xué)生E.避免利益沖突5.教師在處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)遵循的步驟包括（）。A.保持冷靜B.保護(hù)學(xué)生安全C.及時(shí)上報(bào)D.做好后續(xù)跟蹤E.私下議論三、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述“教師專業(yè)發(fā)展”的內(nèi)涵及其意義。2.如何理解“因材施教”的教學(xué)原則？3.簡(jiǎn)述教師在課堂管理中應(yīng)如何處理學(xué)生沖突。4.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾翁嵘W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。四、材料分析題（共2題，每題10分，共20分）1.材料：某初中數(shù)學(xué)教師在講解“勾股定理”時(shí)，采用“小組合作探究”的方式，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量、計(jì)算、討論等方式自主發(fā)現(xiàn)定理。然而，部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱，未能按時(shí)完成任務(wù)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度滯后。教師最終選擇直接講解，并批評(píng)了未完成任務(wù)的小組。問(wèn)題：（1）該教師的做法是否合理？為什么？（2）如需改進(jìn)，應(yīng)如何調(diào)整教學(xué)策略？2.材料：某小學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有兩名學(xué)生經(jīng)常私下?tīng)?zhēng)吵，甚至發(fā)生肢體沖突。班主任私下找學(xué)生談話，分別批評(píng)了兩人，要求他們“以后不準(zhǔn)再打架”。但問(wèn)題并未得到根本解決。問(wèn)題：（1）該班主任的處理方式存在哪些問(wèn)題？（2）應(yīng)如何更有效地處理此類學(xué)生矛盾？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1題，共15分）任務(wù)：設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文《草》一課的片段教學(xué)，要求：1.明確教學(xué)目標(biāo)；2.選擇教學(xué)方法；3.編寫(xiě)教學(xué)過(guò)程；4.說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：桑代克是行為主義理論的代表人物，其“嘗試-錯(cuò)誤說(shuō)”認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程。2.B解析：情境教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在真實(shí)或模擬情境中學(xué)習(xí)，與認(rèn)知建構(gòu)主義理論一致。3.A解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有繼續(xù)教育權(quán)，包括參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。4.A解析：講授法適用于講解抽象概念，如古詩(shī)的意境分析。5.B解析：調(diào)整教學(xué)節(jié)奏有助于緩解學(xué)生注意力不集中問(wèn)題。6.B解析：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》強(qiáng)調(diào)課程的綜合性與實(shí)踐性。7.A解析：“說(shuō)出光合作用的原理”屬于知識(shí)目標(biāo)。8.C解析：教師處理學(xué)生矛盾應(yīng)遵循公平公正原則，避免偏袒。9.A解析：“問(wèn)題鏈”教學(xué)法通過(guò)逐步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考。10.C解析：師德師風(fēng)建設(shè)核心是職業(yè)道德規(guī)范。二、多項(xiàng)選擇題1.A、B、D、E解析：教師專業(yè)發(fā)展途徑包括教研、反思、理論學(xué)習(xí)及課題研究，學(xué)歷提升非唯一途徑。2.A、C、D、E解析：班級(jí)管理應(yīng)遵循民主、發(fā)展、因材施教及榜樣原則，懲罰原則不適用于長(zhǎng)期發(fā)展。3.A、B、C解析：分析文章結(jié)構(gòu)有助于提升閱讀理解、邏輯思維及寫(xiě)作能力，應(yīng)試技巧非主要目的。4.A、B、C、D解析：教師與學(xué)生關(guān)系應(yīng)關(guān)愛(ài)、尊重、保護(hù)及公平對(duì)待，避免利益沖突是基本要求。5.A、B、C、D解析：處理偶發(fā)事件需保持冷靜、保護(hù)安全、及時(shí)上報(bào)及后續(xù)跟蹤，私下議論不可取。三、簡(jiǎn)答題1.教師專業(yè)發(fā)展是指教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、職業(yè)道德等方面不斷進(jìn)步的過(guò)程。其意義在于：-提升教育教學(xué)質(zhì)量；-促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；-增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感。2.“因材施教”是指教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采取不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。其核心在于：-了解學(xué)生特點(diǎn)；-個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)；-關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。3.處理學(xué)生沖突：-保持冷靜，避免激化矛盾；-公平調(diào)查，了解雙方訴求；-引導(dǎo)學(xué)生溝通，促進(jìn)和解；-必要時(shí)上報(bào)，尋求幫助。4.提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性：-采用趣味教學(xué)方法，激發(fā)興趣；-注重互動(dòng)，增強(qiáng)參與感；-結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用能力；-及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)。四、材料分析題1.（1）不合理。教師未給予學(xué)生充分探究時(shí)間，直接講解剝奪了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，且批評(píng)方式打擊積極性。（2）改進(jìn)策略：-增加小組指導(dǎo)時(shí)間；-提供基礎(chǔ)性任務(wù)，分層要求；-對(duì)未完成任務(wù)的小組給予鼓勵(lì)而非批評(píng)。2.（1）問(wèn)題：-私下談話缺乏公正性；-僅批評(píng)未解決根本問(wèn)題；-未引導(dǎo)學(xué)生反思行為。（2）改進(jìn)策略：-組織雙方共同討論，明確責(zé)任；-教授沖突解決方法；-建立班級(jí)規(guī)則，強(qiáng)化行為規(guī)范。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：理解《草》一詩(shī)的意境；2.能力目標(biāo)：提升詩(shī)歌鑒賞能力；3.情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人情感。教學(xué)方法：講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：