2026年教師崗位面試課堂教學設計與學生管理案例含答案一、課堂教學設計案例（共3題，每題20分）1.題目：背景：你應聘的是某市重點中學初中語文教師崗位，面試環(huán)節(jié)要求設計一節(jié)45分鐘的初中語文《背影》公開課。請根據新課標要求，撰寫完整的教案，并說明如何通過教學設計體現“以生為本”的教學理念。要求：（1）設計教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；（2）設計教學重難點及突破方法；（3）設計教學過程（含導入、新授、活動、總結等環(huán)節(jié)）；（4）設計板書框架及作業(yè)布置。2.題目：背景：你應聘的是某區(qū)小學道德與法治教師崗位，需設計一節(jié)關于“垃圾分類”的40分鐘主題班會課。請結合小學生認知特點，設計具體的教學方案，并說明如何通過情境模擬活動提升學生的實踐能力。要求：（1）明確教學目標及核心素養(yǎng)培養(yǎng)點；（2）設計活動流程（含情境創(chuàng)設、角色扮演、討論總結等）；（3）說明差異化教學策略（針對不同學習水平的學生）；（4）設計課堂評價方式（如行為觀察、小組互評）。3.題目：背景：你應聘的是某縣高中數學教師崗位，需設計一節(jié)45分鐘的《函數單調性》新授課。請結合當地學生基礎（中等水平），設計教學方案，并說明如何通過問題鏈引導學生自主探究。要求：（1）設計教學目標及教學準備（教具、學具）；（2）設計“問題鏈”教學流程（含問題提出、小組討論、歸納總結）；（3）說明如何利用多媒體技術輔助教學；（4）設計隨堂檢測題及反饋策略。二、學生管理案例（共3題，每題25分）1.題目：情境：某初中班級存在部分學生上課注意力不集中、私下傳紙條的現象，班主任發(fā)現后如何通過非對抗性溝通引導學生改正？請結合案例，設計談話策略及后續(xù)跟進方案。要求：（1）分析問題背后的可能原因（如學習興趣、家庭因素等）；（2）設計分層談話策略（針對不同學生的性格特點）；（3）說明如何建立長效行為改進機制；（4）設計家校溝通要點。2.題目：情境：某小學五年級班級有兩位學生因爭搶文具發(fā)生肢體沖突，班主任如何處理這一突發(fā)事件？請結合案例，設計現場處理流程及后續(xù)情緒疏導方案。要求：（1）說明現場處理的基本原則（如控制場面、保護學生尊嚴）；（2）設計“冷靜三步法”（第一步、第二步、第三步）；（3）說明如何通過團體輔導活動化解矛盾；（4）設計預防類似事件發(fā)生的班級規(guī)則優(yōu)化建議。3.題目：情境：某高中班級有學生因學業(yè)壓力出現厭學情緒，甚至對教師產生抵觸行為。請結合案例，設計心理疏導方案，并說明如何通過小組合作重建學習動力。要求：（1）分析學生厭學情緒的可能誘因（如競爭壓力、目標迷茫）；（2）設計“五步疏導法”（第一步識別情緒、第二步傾聽接納、……、第五步目標重塑）；（3）說明如何組織“朋輩互助小組”；（4）設計教師與家長協同干預策略。答案與解析一、課堂教學設計案例（共3題，每題20分）1.《背影》教案設計（含答案）答案要點：（1）教學目標-知識與能力：理解父親背影的象征意義，掌握描寫人物情態(tài)的寫作技巧。-過程與方法：通過朗讀、情景模擬，體會父子情深。-情感態(tài)度與價值觀：學會感恩父母，珍視親情。（2）教學重難點及突破方法-重點：分析背影的細節(jié)描寫。-突破：小組合作繪制“背影情節(jié)圖”，標注關鍵動詞（如“探”“攀”“縮”）。-難點：理解“背影”的深層情感。-突破：對比朱自清與父親的人物形象，討論“小”與“大”的矛盾統一。（3）教學過程-導入（5分鐘）：播放《背影》片段，提問“哪些場景讓你動容？”-新授（25分鐘）：-朗讀分析：學生分角色朗讀，教師點撥關鍵句。-情景模擬：4人小組模擬“買橘子”場景，用肢體語言表現艱難。-活動設計（10分鐘）：分享“我家的背影故事”，用一句話概括主題。-總結（5分鐘）：教師用“背影”三重境界（物理→精神→傳承）升華情感。（4）板書框架背影朱自清父親動作：探、攀、縮情感：愛、愧疚、理解解析：-體現“以生為本”：通過情景模擬、小組合作激發(fā)學生參與，而非單向灌輸。-結合地域性：若應聘地是沿海城市，可補充“遠行與歸鄉(xiāng)的文化背景”。2.垃圾分類主題班會教案設計（含答案）答案要點：（1）教學目標-核心素養(yǎng)：公共參與、責任擔當。-認知目標：掌握垃圾分類標準。（2）活動流程-情境創(chuàng)設（5分鐘）：播放本地垃圾填埋現狀視頻。-角色扮演（15分鐘）：-學生分組扮演“居民”“環(huán)衛(wèi)工人”“環(huán)保志愿者”，模擬投放垃圾過程。-教師用紅牌糾正錯誤行為，引發(fā)討論“為什么錯了？”-小組討論（10分鐘）：設計“垃圾分類廣告語”。-總結（10分鐘）：評選“最佳分類小能手”。（3）差異化教學-基礎組：提供分類表格填空。-進階組：設計“垃圾減量倡議書”。解析：-實用性：貼合當地政策（如某市強制垃圾分類條例）。-互動性強：避免枯燥說教，通過角色沖突強化記憶。3.《函數單調性》教案設計（含答案）答案要點：（1）教學目標-知識目標：掌握單調性的定義及判定方法。-能力目標：通過數形結合解決實際問題。（2）問題鏈設計1.提問：“爬樓梯時，你的高度變化是單調的嗎？”（引入概念）2.討論：“如何用符號表示？”（得出定義）3.挑戰(zhàn)：“如何用導數判斷？”（拓展應用）（3）多媒體輔助-動態(tài)演示函數圖像變化，標注單調區(qū)間。解析：-結合地域性：若應聘地是經濟特區(qū)，可引入“股市曲線”案例。-問題鏈邏輯遞進，適合中等班學生思維發(fā)展。二、學生管理案例（共3題，每題25分）1.初中生課堂紀律管理案例（含答案）答案要點：（1）問題分析可能原因：后排學生缺乏參與感、家庭作業(yè)負擔重。（2）談話策略-對內向型學生：用“悄悄話”紙條提問，避免公開批評。-對活躍型學生：肯定其聰明，建議“幫助同學時更專注”。（3）長效機制-推行“課堂積分制”，累計5分可免一次作業(yè)。解析：-非對抗性原則體現教育智慧，符合新課標“懲戒與關愛并重”要求。2.小學生沖突處理案例（含答案）答案要點：（1）現場處理三步法-第一步：隔離雙方，播放輕音樂緩解情緒。-第二步：詢問“你需要什么？”（滿足感需求）-第三步：握手和解，簽署“友好協議”。（2）團體輔導組織“情緒盲盒”活動，讓學生抽取紙條表演憤怒/開心場景。解析：-結合兒童心理，用游戲化方式化解矛盾，避免“貼標簽”行為。3.高中生厭學心理疏導案例（含答案）答案要點：（1）心理疏導五步法-第一步：傾聽“最近發(fā)