2026年特崗教師綜合應用能力題庫含答案一、職業(yè)理念（共5題，每題2分，計10分）（注：結(jié)合農(nóng)村教育現(xiàn)狀，側(cè)重教師職業(yè)倫理與發(fā)展觀）1.題目：某鄉(xiāng)村學校教師小王發(fā)現(xiàn)，班上多名留守兒童因家庭隔閡出現(xiàn)厭學情緒。小王應如何處理？請簡述其職業(yè)倫理依據(jù)。2.題目：在推進“雙減”政策背景下，教師應如何平衡“減負”與“提質(zhì)”？請結(jié)合農(nóng)村教學實際舉例說明。3.題目：某校推行“鄉(xiāng)村教師成長計劃”，要求教師每月參與線上教研。對此，教師小李表示抵觸，認為影響教學自主性。請分析小李觀點的合理性，并提出改進建議。4.題目：鄉(xiāng)村學校開展“家校共育”活動時，部分家長因文化水平低難以參與。教師應如何設(shè)計活動以保障教育公平？5.題目：教師職業(yè)倦怠在農(nóng)村地區(qū)尤為突出，請結(jié)合心理疏導角度，提出3條針對性建議。二、教育法律法規(guī)（共6題，每題2分，計12分）（注：聚焦《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等在鄉(xiāng)村學校的適用）6.題目：某鄉(xiāng)村教師因?qū)W生違紀行為對學生罰站半小時，違反了哪項法律條文？請說明理由。7.題目：根據(jù)《義務(wù)教育法》，鄉(xiāng)村學校是否可以拒絕接收殘疾兒童入學？如不可以，應如何保障其受教育權(quán)？8.題目：某縣教育局要求鄉(xiāng)村學校統(tǒng)一使用某品牌教輔資料，是否合法？請結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》進行分析。9.題目：鄉(xiāng)村學校因資金不足未為學生提供安全飲用水，家長投訴后，學校應依據(jù)哪項法律回應？10.題目：教師小張在課堂上因情緒失控對學生進行言語侮辱，家長申請仲裁。根據(jù)《教師法》，小張可能面臨何種處罰？11.題目：鄉(xiāng)村學校組織學生參加校外實踐活動，途中發(fā)生意外，學校應如何承擔法律責任？三、教師職業(yè)道德（共5題，每題2分，計10分）（注：側(cè)重鄉(xiāng)村教師師德實踐與困境應對）12.題目：鄉(xiāng)村教師小劉發(fā)現(xiàn)同事收受家長禮品，應如何處理？請說明行為依據(jù)。13.題目：部分鄉(xiāng)村教師因待遇低選擇“躺平”，認為“做好分內(nèi)事即可”，請評析該觀點的師德偏差。14.題目：鄉(xiāng)村學校開展“結(jié)對幫扶”活動，教師小陳因個人家庭原因拒絕參與，是否違反師德規(guī)范？請說明。15.題目：教師應如何平衡“關(guān)愛學生”與“嚴格管理”的關(guān)系？舉例說明在農(nóng)村班級管理中的應用。16.題目：鄉(xiāng)村學校要求教師參與“志愿扶貧”任務(wù)，教師小王以“影響教學”為由拒絕，是否合理？四、教育知識（共8題，每題3分，計24分）（注：涵蓋教育學、心理學基礎(chǔ)，結(jié)合農(nóng)村教育特點）17.題目：某鄉(xiāng)村學校學生因長期缺乏陪伴出現(xiàn)社交障礙，請運用“依戀理論”分析原因并提出干預措施。18.題目：鄉(xiāng)村學校小班額教學有何優(yōu)勢？請結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)理論”說明。19.題目：某鄉(xiāng)村教師采用“情境教學法”講授古詩，效果不佳，可能存在哪些問題？20.題目：農(nóng)村留守兒童常見的心理問題有哪些？教師應如何進行早期干預？21.題目：根據(jù)“多元智能理論”，鄉(xiāng)村學校應如何設(shè)計綜合實踐活動？22.題目：鄉(xiāng)村學校學生注意力不集中現(xiàn)象普遍，教師可運用哪些心理策略提升課堂效率？23.題目：某鄉(xiāng)村教師批評學生“回答錯誤”后，學生沉默不語，請分析其行為背后的心理機制。24.題目：農(nóng)村學校如何利用“同伴互助”促進學生學習？請舉例說明。五、教學設(shè)計（共2題，每題12分，計24分）（注：設(shè)計1課時教學方案，要求體現(xiàn)農(nóng)村資源整合）25.題目：請以“人教版小學語文三年級下冊《燕子》”為例，設(shè)計1課時教學方案，要求：（1）明確教學目標；（2）突出鄉(xiāng)村資源（如自然場景）的應用；（3）設(shè)計1個核心教學活動并說明設(shè)計意圖。26.題目：請以“人教版初中數(shù)學八年級上冊《全等三角形》”為例，設(shè)計1課時教學方案，要求：（1）分析農(nóng)村學生學情特點；（2）設(shè)計分層作業(yè)以兼顧差異；（3）說明如何利用多媒體彌補資源不足。六、教學實施（共2題，每題12分，計24分）（注：模擬鄉(xiāng)村課堂突發(fā)狀況及教學調(diào)整）27.題目：鄉(xiāng)村小學數(shù)學課上，教師提問“三角形的穩(wěn)定性”時，全班僅1名學生舉手，課堂陷入沉默。請設(shè)計5分鐘內(nèi)的應對策略。28.題目：某鄉(xiāng)村教師發(fā)現(xiàn)學生在作文中頻繁抄襲網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，應如何引導其提升原創(chuàng)能力？請結(jié)合農(nóng)村生活素材舉例說明。七、班級管理（共3題，每題10分，計30分）（注：聚焦鄉(xiāng)村班級特殊問題）29.題目：鄉(xiāng)村班級學生家庭背景差異大，教師應如何構(gòu)建“平等互助”的班級文化？30.題目：某鄉(xiāng)村學校學生因農(nóng)忙季節(jié)頻繁請假，教師應如何協(xié)調(diào)家校關(guān)系以保障學習？31.題目：鄉(xiāng)村班級學生紀律意識薄弱，教師可采取哪些非懲罰性管理措施？請設(shè)計一個具體案例。八、教育評價（共2題，每題12分，計24分）（注：結(jié)合農(nóng)村教育評價改革）32.題目：某鄉(xiāng)村學校推行“過程性評價”，教師小張記錄學生日常表現(xiàn)，但家長質(zhì)疑評價主觀性強。請分析問題并提出改進建議。33.題目：農(nóng)村學校學生綜合素質(zhì)評價中，如何體現(xiàn)“勞動教育”的權(quán)重？請設(shè)計評價維度。答案與解析一、職業(yè)理念1.答案：小王應采取以下措施：（1）私下與學生溝通，了解厭學原因（如家庭變故、學習困難）；（2）與家長聯(lián)系，提供心理支持與家庭輔導建議；（3）調(diào)整教學方式，設(shè)計趣味性任務(wù)激發(fā)興趣；（4）向?qū)W校申請幫扶資源（如心理教師）。依據(jù)：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求關(guān)愛學生，尊重差異。2.答案：教師需平衡“減負”與“提質(zhì)”通過：（1）設(shè)計“大單元教學”整合知識點，減少重復作業(yè)；（2）利用鄉(xiāng)村特色資源（如農(nóng)作物觀察）開展探究活動；（3）家校合作控制作業(yè)總量，家長協(xié)助完成實踐類任務(wù)。3.答案：小李觀點部分合理，但需改進：（1）教師自主權(quán)需保障，但應參與教研提升能力；（2）學校可提供彈性方案，如“線上+線下”混合教研。4.答案：教師可設(shè)計：（1）提供“圖文版”家長手冊，輔以視頻講解；（2）成立“家長互助小組”，由文化水平高的家長帶領(lǐng)學習。5.答案：建議：（1）開展“教師心理團建”緩解壓力；（2）學校提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃支持；（3）鼓勵教師參與“鄉(xiāng)村名師工作室”提升成就感。二、教育法律法規(guī)6.答案：違反《未成年人保護法》第20條（禁止體罰）。解析：鄉(xiāng)村教師需通過溝通而非懲罰解決行為問題。7.答案：禁止，依據(jù)《義務(wù)教育法》第19條（須提供必要條件）。解析：學校需配備資源教室或送教上門。8.答案：違法，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》第3條（教輔資料自愿選用）。9.答案：依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，學校需承擔補充賠償責任。10.答案：可能受《教師法》第37條處罰（警告、降級等）。11.答案：學校需購買意外保險，并按《學生傷害事故處理辦法》流程處理。三、教師職業(yè)道德12.答案：應勸阻并上報，依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第6條（廉潔從教）。13.答案：師德偏差，教師需主動提升專業(yè)能力以對得起學生。14.答案：不合理，師德要求教師積極參與學?；顒?。15.答案：平衡方式：（1）批評時強調(diào)“對事不對人”；（2）鄉(xiāng)村可利用自然懲戒（如“種樹補種”）。16.答案：不合理，教師需服從學校統(tǒng)一安排。四、教育知識17.答案：（1）原因：母親依戀缺失導致安全感不足；（2）干預：教師可扮演“代理母親”角色，通過擁抱、游戲建立信任。18.答案：優(yōu)勢：教師可一對一關(guān)注，如鄉(xiāng)村教師用田埂為“課堂”講解幾何知識。19.答案：問題：情境設(shè)計與學生生活脫節(jié)；改進：用“種地”類比古詩“插秧”。20.答案：問題：缺乏同伴交流、家庭忽視；干預：組織“鄉(xiāng)村兒童戲劇社”。21.答案：維度：（1）自然智能（采集標本）；（2）人際智能（合作社分工）。22.答案：策略：（1）鄉(xiāng)村教師用“數(shù)青蛙”游戲訓練注意力；（2）分組競賽增加參與感。23.答案：心理機制：教師言語攻擊觸發(fā)“習得性無助”。24.答案：案例：學生A幫助后進生B記筆記，教師給予“互助之星”獎勵。五、教學設(shè)計25.答案：（1）目標：理解燕子外形特征，感受生機；（2）活動：學生觀察校園燕子筑巢，繪制并分享；（3）意圖：鄉(xiāng)村自然資源可激發(fā)學習興趣。26.答案：（1）學情：農(nóng)村學生動手能力強但抽象思維弱；（2）作業(yè)分層：基礎(chǔ)組用實物拼三角形，提高組證明全等；（3）多媒體：用視頻演示農(nóng)村建筑中的三角形應用（如橋梁）。六、教學實施27.答案：（1）幽默化解：“看來燕子都去旅游了，誰想當‘偵察兵’找它們？”；（2）小組討論：“為什么搭架子不用三角形？”；（3）聯(lián)系生活：“修梯子為何要斜著放？”28.答案：（1）引導寫“我的麥子朋友”；（2）鄉(xiāng)村教師帶學生田埂寫作，觀察農(nóng)作物生長。七、班級管理29.答案：（1）開展“我的家鄉(xiāng)故事會”；（2）設(shè)立“農(nóng)技小能手”評比。30.答案：（1）家訪了解農(nóng)忙