PRODUCT互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)調(diào)研與市場(chǎng)定位主講人：馬勝銘時(shí)間：20262-4

AIGC輔助互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)調(diào)研與市場(chǎng)定位使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析使用KIMI輔助市場(chǎng)定位與差異化策略01使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析AIGC輔助互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)調(diào)研與市場(chǎng)定位應(yīng)用場(chǎng)景使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析生成式人工智能Kimi用戶(hù)訪談1產(chǎn)品經(jīng)理可以通過(guò)Kimi與目標(biāo)用戶(hù)進(jìn)行模擬訪談，提出感興趣的問(wèn)題，聽(tīng)取用戶(hù)的反饋與真實(shí)想法。這可以在一定程度上補(bǔ)充真人訪談?dòng)脩?hù)調(diào)查問(wèn)卷2Kimi可以自動(dòng)生成一系列市場(chǎng)調(diào)研的調(diào)查問(wèn)卷，如需求調(diào)查問(wèn)卷、滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷等。產(chǎn)品經(jīng)理只需要稍加修改和完善，就可以發(fā)布問(wèn)卷收集用戶(hù)反饋。這可以節(jié)省問(wèn)卷制作的時(shí)間成本競(jìng)品分析3Kimi可以在產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)分析的各個(gè)環(huán)節(jié)為產(chǎn)品經(jīng)理提供幫助，讓產(chǎn)品經(jīng)理更全面、深入地理解競(jìng)品格局，并據(jù)此制定更精準(zhǔn)和有力的競(jìng)爭(zhēng)策略。產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用Kimi，發(fā)揮其在信息搜索與分析上的作用實(shí)踐操作案例1：使用Kimi進(jìn)行高校圖書(shū)館小程序用戶(hù)訪談使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析蘇信圖書(shū)館小程序上線(xiàn)了一些新功能，產(chǎn)品經(jīng)理Salmon想通過(guò)用戶(hù)訪談，獲得一些反饋信息。任務(wù)情境實(shí)踐操作案例1：使用Kimi進(jìn)行高校圖書(shū)館小程序用戶(hù)訪談使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析步驟一：登錄Kimi官網(wǎng)，開(kāi)啟新對(duì)話(huà)。如圖所示。（1）讓Kimi設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱實(shí)踐操作案例1：使用Kimi進(jìn)行高校圖書(shū)館小程序用戶(hù)訪談使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析步驟二：開(kāi)啟“長(zhǎng)思考”功能，如圖所示（1）讓Kimi設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱長(zhǎng)思考功能，在處理各種任務(wù)時(shí)，它不是簡(jiǎn)單地給出最終結(jié)果，而是將整個(gè)思考過(guò)程詳細(xì)地展示出來(lái)。就像是一層層剝洋蔥一樣，讓你能更能深入了解背后的思考邏輯，并且結(jié)果更優(yōu)。實(shí)踐操作案例1：使用Kimi進(jìn)行高校圖書(shū)館小程序用戶(hù)訪談使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析步驟三：進(jìn)行提問(wèn)（1）讓Kimi設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱在輸入框中，輸入提示詞：我們的蘇信圖書(shū)館小程序上線(xiàn)了一些新功能，我想通過(guò)用戶(hù)訪談，獲得一些反饋信息，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題提綱。實(shí)踐操作案例1：使用Kimi進(jìn)行高校圖書(shū)館小程序用戶(hù)訪談使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析步驟四：Kimi的回答如下，如圖所示。（1）讓Kimi設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱實(shí)踐操作案例1：使用Kimi進(jìn)行高校圖書(shū)館小程序用戶(hù)訪談使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析步驟一：進(jìn)行提問(wèn)（2）將文字提綱整理成表格在輸入框中，輸入提示詞：幫我把提綱整體成Markdown表格。工欲善其事，必先利其器器雖利，人須善用之提升自己的“基本”能力，更好的利用各種工具實(shí)踐操作案例2：使用Kimi進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)競(jìng)品分析使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析小樂(lè)是某在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的產(chǎn)品經(jīng)理。她需要深入分析市面上的各大競(jìng)品，如超星學(xué)習(xí)通、智慧職教和大學(xué)慕課，明確自身產(chǎn)品的定位和差異化方向。為此，小樂(lè)決定運(yùn)用Kimi對(duì)各競(jìng)品進(jìn)行全面而深入的分析。任務(wù)情境實(shí)踐操作案例2：使用Kimi進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)競(jìng)品分析使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析步驟一：進(jìn)行提問(wèn)（1）讓Kimi搜索并整理各競(jìng)品的基本信息與新聞報(bào)道在輸入框中，輸入提示詞：請(qǐng)幫我搜索并整理超星學(xué)習(xí)通、智慧職教和大學(xué)慕課這三家公司的基本信息，包括創(chuàng)立背景、產(chǎn)品與服務(wù)、業(yè)務(wù)模式等。同時(shí)也包括這些公司最近的重要新聞報(bào)道，我需要全面了解它們的情況。實(shí)踐操作案例2：使用Kimi進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)競(jìng)品分析使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析步驟一：進(jìn)行提問(wèn)（2）讓Kimi從定位、功能、課程配置和盈利模式四個(gè)維度進(jìn)行深入探討，并選取主要的差異點(diǎn)進(jìn)行分析。在輸入框中，輸入提示詞：現(xiàn)在我需要從定位、功能、課程配置和盈利模式四個(gè)維度深入分析超星學(xué)習(xí)通、智慧職教和大學(xué)慕課這三家公司，找出它們之間的主要差異點(diǎn)?？梢詭臀以谶@四個(gè)維度進(jìn)行探討并總結(jié)各競(jìng)品的優(yōu)劣勢(shì)嗎？實(shí)踐操作案例2：使用Kimi進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)競(jìng)品分析使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析步驟三：競(jìng)爭(zhēng)格局圖繪制（2）讓Kimi從定位、功能、課程配置和盈利模式四個(gè)維度進(jìn)行深入探討，并選取主要的差異點(diǎn)進(jìn)行分析。在輸入框中，輸入提示詞：通過(guò)上述分析，幫我使用Mermaid工具繪制一張競(jìng)品競(jìng)爭(zhēng)格局圖。01使用KIMI輔助市場(chǎng)定位與差異化策略AIGC輔助互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)調(diào)研與市場(chǎng)定位應(yīng)用場(chǎng)景使用KIMI輔助市場(chǎng)定位與差異化策略生成式人工智能Kimi幫助理解目標(biāo)市場(chǎng)與用戶(hù)需求1研究人員可以與Kimi分享有關(guān)目標(biāo)市場(chǎng)與用戶(hù)的調(diào)研數(shù)據(jù)與報(bào)告，供其進(jìn)行解讀與分析。Kimi可以提出研究人員未注意到的市場(chǎng)細(xì)節(jié)或用戶(hù)需求，幫助理解市場(chǎng)與用戶(hù)群體的全貌。這為確定準(zhǔn)確的產(chǎn)品定位與差異化策略打下基礎(chǔ)。分析競(jìng)品與定位，判斷市場(chǎng)空白2研究人員同樣可以向Kimi描述競(jìng)品與定位的相關(guān)信息。Kimi可以比較不同競(jìng)品的產(chǎn)品特點(diǎn)與用戶(hù)價(jià)值，并判斷市場(chǎng)中的空白或機(jī)會(huì)點(diǎn)，這為產(chǎn)品的定位選擇與差異化方案的制定提供方向。建議與評(píng)估產(chǎn)品定位選項(xiàng)3研究人員可以直接向Kimi提出不同的產(chǎn)品定位選項(xiàng)，Kimi可以從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)與市場(chǎng)適應(yīng)度等角度對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析與判斷，并提供其他可選定位。這有助于研究人員從更加全面的角度考量各選項(xiàng)，做出最優(yōu)的定位選擇。提出差異化策略并判斷實(shí)施難易度4研究人員可在交流中向Kimi描述不同的差異化策略選項(xiàng)，Kimi可以分析每個(gè)策略選擇的優(yōu)勢(shì)、難點(diǎn)與資源依賴(lài)情況，并判斷實(shí)施難易度及預(yù)期效果。這為差異化策略的選擇與優(yōu)化提供重要參考實(shí)踐操作案例1：使用Kimi輔助高校圖書(shū)館小程序市場(chǎng)定位與差異化規(guī)劃使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析蘇信圖書(shū)館平臺(tái)希望對(duì)其小程序產(chǎn)品進(jìn)行定位與差異化規(guī)劃，以便更好地滿(mǎn)足目標(biāo)用戶(hù)需求和確定市場(chǎng)定位。研究人員已進(jìn)行過(guò)市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析，現(xiàn)有定位選項(xiàng)如下。（1）學(xué)習(xí)資源獲取平臺(tái)：整合圖書(shū)館資源，提供便捷檢索和借閱服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)資料需求。（2）學(xué)習(xí)管理工具：輔助學(xué)生規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)過(guò)程，提供學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、課程表管理等功能。（3）學(xué)習(xí)交流社區(qū)：促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)，提供學(xué)習(xí)討論區(qū)、學(xué)習(xí)小組等功能。（4）學(xué)習(xí)服務(wù)支持：提供學(xué)習(xí)咨詢(xún)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)設(shè)備預(yù)約等全方位學(xué)習(xí)服務(wù)支持。研究人員首先將選項(xiàng)與市場(chǎng)研究信息向Kimi進(jìn)行描述，聽(tīng)取其對(duì)各選項(xiàng)的評(píng)析與建議。任務(wù)情境實(shí)踐操作案例1：使用Kimi輔助高校圖書(shū)館小程序市場(chǎng)定位與差異化規(guī)劃使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析步驟一：進(jìn)行提問(wèn)（1）讓Kimi搜索并整理各競(jìng)品的基本信息與新聞報(bào)道在輸入框中，輸入提示詞：我們希望對(duì)我們的圖書(shū)館小程序產(chǎn)品進(jìn)行定位與差異化規(guī)劃，以滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求和市場(chǎng)定位。根據(jù)我們的市場(chǎng)調(diào)研和競(jìng)品分析，我們有以下四個(gè)選項(xiàng)供選擇。①學(xué)習(xí)資源獲取平臺(tái)：整合圖書(shū)館資源，提供便捷檢索和借閱服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)資料需求。②學(xué)習(xí)管理工具：輔助學(xué)生規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)過(guò)程，提供學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、課程表管理等功能。③學(xué)習(xí)交流社區(qū)：促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)，提供學(xué)習(xí)討論區(qū)、學(xué)習(xí)小組等功能。④學(xué)習(xí)服務(wù)支持：提供學(xué)習(xí)咨詢(xún)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)設(shè)備預(yù)約等全方位學(xué)習(xí)服務(wù)支持。我們希望借助Kimi的智能輔助來(lái)獲得對(duì)這些選項(xiàng)的評(píng)析和建議。請(qǐng)問(wèn)Kimi對(duì)于這些定位選項(xiàng)有什么評(píng)價(jià)和建議？實(shí)踐操作案例1：使用Kimi輔助高校圖書(shū)館小程序市場(chǎng)定位與差異化規(guī)劃使用Kimi進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與競(jìng)品分析步驟一：進(jìn)行提問(wèn)（1）讓Kimi搜索并整理各競(jìng)品的基本信息與新聞報(bào)道實(shí)訓(xùn)練習(xí)競(jìng)品分析實(shí)訓(xùn)背景江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生食堂作為校園內(nèi)重要的餐飲服務(wù)場(chǎng)所，承擔(dān)著為全校師生提供日常飲食的重要任務(wù)。隨著學(xué)生生活水平的提高以及飲食需求的多樣化，食堂現(xiàn)有的菜品、服務(wù)等方面面臨著需要進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)的問(wèn)題。同時(shí)，周邊各類(lèi)餐飲店鋪的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，如何在這樣的環(huán)境下準(zhǔn)確定位食堂的產(chǎn)品與市場(chǎng)，提升食堂的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的滿(mǎn)意度，成為了亟待解決的問(wèn)題。在數(shù)字化浪潮席卷各個(gè)領(lǐng)域的當(dāng)下，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生食堂也面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求。學(xué)校計(jì)劃開(kāi)發(fā)一款專(zhuān)為本校師生服務(wù)的食堂數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)，旨在提升食堂運(yùn)營(yíng)效率、優(yōu)化師生就餐體驗(yàn)，同時(shí)增強(qiáng)食堂在校園餐飲市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。該平臺(tái)將通過(guò)整合食堂資源，打造一個(gè)便捷、高效、智能的校園餐飲服務(wù)生態(tài)。01實(shí)訓(xùn)要求（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，每組4-5人，模擬互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)完成該食堂數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)的市場(chǎng)調(diào)研與市場(chǎng)定位相關(guān)任務(wù)。（2）針對(duì)江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生，開(kāi)展全面深入的市場(chǎng)調(diào)研，包括但不限于師生對(duì)食堂現(xiàn)有服務(wù)的滿(mǎn)意度、線(xiàn)上點(diǎn)餐的意愿與期望、對(duì)菜品口味與種類(lèi)的需求偏好、對(duì)平臺(tái)功能的期待等方面。（3）分析校園周邊餐飲市場(chǎng)環(huán)境，包括周邊餐館的類(lèi)型、菜品特色、價(jià)格水平、服務(wù)質(zhì)量以及它們與學(xué)校食堂的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等，運(yùn)用所學(xué)的競(jìng)品分析模型進(jìn)行詳細(xì)剖析。（4）結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果與競(jìng)品分析結(jié)論，運(yùn)用AIGC技術(shù)（如使用KIMI），為食堂數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)制定精準(zhǔn)的市場(chǎng)定位策略（5）提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告（2000字以?xún)?nèi)），需包含數(shù)據(jù)圖表、模型分析、策略結(jié)論；完成小組匯報(bào)PPT（8-10頁(yè)），需展示KIMI工具使用過(guò)程與核心結(jié)論。02練習(xí)：完成一份競(jìng)品分析或市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告實(shí)訓(xùn)思路（1）完成市場(chǎng)調(diào)研①設(shè)計(jì)一份面向?qū)W生的問(wèn)卷（至少包含10個(gè)問(wèn)題），覆蓋菜品需求、價(jià)格接受度、服務(wù)痛點(diǎn)、數(shù)字化體驗(yàn)期望；②通過(guò)KIMI生成問(wèn)卷模板，并模擬收集200份數(shù)據(jù)（可使用虛擬數(shù)據(jù)，但需符合校園場(chǎng)景）；③使用KIMI分析數(shù)據(jù)，總結(jié)3條核心需求。（2）開(kāi)展競(jìng)品分析①選擇校內(nèi)食堂的3個(gè)高人氣窗口與校外2家熱門(mén)快餐店（如肯德基、老鄉(xiāng)雞）作為競(jìng)品；②應(yīng)用SWOT模型