(2025年)《嬰幼兒行為觀察與指導(dǎo)》試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請將其選出）1.以下哪種觀察方法更適合記錄嬰幼兒持續(xù)的社會性互動行為？A.時(shí)間取樣法B.事件取樣法C.實(shí)況詳錄法D.核查表法2.12月齡嬰幼兒典型的大運(yùn)動發(fā)展里程碑是？A.扶站并嘗試獨(dú)走B.原地跳躍C.單腳站立3秒D.倒退走5步3.當(dāng)記錄“樂樂（18月齡）在媽媽離開5分鐘后，從玩積木轉(zhuǎn)為撕繪本，邊撕邊尖叫”時(shí)，最需補(bǔ)充的觀察要素是？A.行為發(fā)生的具體情境（如環(huán)境、在場人物）B.行為的情緒表現(xiàn)（如表情、語調(diào)）C.行為的后續(xù)結(jié)果（如成人反應(yīng)）D.行為的頻率統(tǒng)計(jì)（如當(dāng)日類似行為次數(shù)）4.針對2歲幼兒“拒絕使用勺子吃飯，堅(jiān)持用手抓”的行為，最合理的指導(dǎo)策略是？A.強(qiáng)制沒收食物，要求使用勺子B.提供手指食物，同時(shí)示范勺子用法C.批評其“不衛(wèi)生”，要求立即改正D.完全放任，待其自行發(fā)展5.以下哪項(xiàng)不屬于嬰幼兒行為觀察的核心原則？A.主觀性優(yōu)先B.系統(tǒng)性記錄C.多維度分析D.發(fā)展適宜性參照6.3歲幼兒出現(xiàn)“重復(fù)問‘為什么’多達(dá)20次”的行為，最可能反映的發(fā)展特點(diǎn)是？A.語言表達(dá)能力退化B.認(rèn)知探索欲增強(qiáng)C.注意力分散D.社交焦慮7.觀察記錄中“明明（2歲3個(gè)月）在拼圖時(shí)，先看拼圖邊緣，再嘗試插入角落，失敗后皺眉，換另一塊小拼圖成功”屬于？A.軼事記錄B.評定量表C.頻率統(tǒng)計(jì)D.圖示記錄8.針對15月齡幼兒“見陌生人就大哭，緊抱養(yǎng)育者”的行為，最可能的原因是？A.家庭過度保護(hù)導(dǎo)致社交能力不足B.正常的分離焦慮與陌生人焦慮發(fā)展階段C.早期創(chuàng)傷經(jīng)歷引發(fā)的恐懼D.語言表達(dá)障礙導(dǎo)致的情緒宣泄9.以下哪種行為觀察工具更適合評估嬰幼兒的精細(xì)動作發(fā)展？A.社會交往核查表B.大運(yùn)動發(fā)展評定量表C.手眼協(xié)調(diào)能力觀察記錄卡D.情緒調(diào)節(jié)行為日志10.當(dāng)觀察到4歲幼兒“在角色游戲中頻繁打斷同伴對話，強(qiáng)調(diào)‘我來當(dāng)醫(yī)生’”時(shí)，指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)聚焦于？A.限制其參與游戲的時(shí)間B.引導(dǎo)其學(xué)習(xí)輪流表達(dá)與協(xié)商C.批評其“不禮貌”行為D.忽視該行為，等待自然消退二、簡答題（本大題共5小題，每小題8分，共40分）1.簡述嬰幼兒行為觀察中“客觀記錄”與“主觀分析”的區(qū)別與聯(lián)系。2.列舉3種1-2歲幼兒常見的行為問題，并說明其可能的發(fā)展意義。3.說明家庭環(huán)境觀察在嬰幼兒行為指導(dǎo)中的作用，并列舉3個(gè)需要重點(diǎn)觀察的家庭互動指標(biāo)。4.簡述行為干預(yù)中“前因-行為-結(jié)果（ABC）分析”的操作步驟及其在指導(dǎo)中的應(yīng)用價(jià)值。5.針對2-3歲幼兒語言發(fā)展的觀察，需重點(diǎn)關(guān)注哪些行為表現(xiàn)？請舉例說明。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）案例1：朵朵（18月齡）近1個(gè)月出現(xiàn)“進(jìn)食時(shí)頻繁用手抓碗，將食物扔到地上，拒絕成人喂飯”的行為。觀察記錄顯示：家人常因趕時(shí)間直接喂飯，朵朵嘗試自己拿勺子時(shí)，成人會說“你太小，吃得到處都是”并奪過勺子；近期家中新增小弟弟，父母陪伴時(shí)間減少。問題：分析朵朵進(jìn)食行為異常的可能原因，并提出3條具體指導(dǎo)策略。案例2：浩浩（3歲4個(gè)月）在幼兒園常出現(xiàn)“推打同伴、搶玩具”行為，教師觀察到：當(dāng)同伴玩他喜歡的玩具時(shí)，他會先盯著看5秒，然后直接沖過去推人；被批評后，他會低頭不說話，但第二天重復(fù)同樣行為。家長反映：浩浩在家與表弟玩時(shí)也會搶玩具，家長常說“你再這樣就不喜歡你了”。問題：結(jié)合觀察記錄分析浩浩攻擊性行為的觸發(fā)因素與強(qiáng)化原因，提出針對性的干預(yù)措施。四、論述題（本大題共1小題，10分）論述“基于觀察的個(gè)性化指導(dǎo)”在嬰幼兒早期教育中的重要性，并結(jié)合具體實(shí)例說明如何通過持續(xù)觀察調(diào)整指導(dǎo)策略。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.A4.B5.A6.B7.A8.B9.C10.B二、簡答題1.區(qū)別：客觀記錄要求僅描述可觀察的行為事實(shí)（如“用手拍桌子3次，皺眉”），避免推斷（如“生氣了”）；主觀分析是基于記錄對行為原因、發(fā)展意義的解釋（如“拍桌子可能因需求未被滿足”）。聯(lián)系：客觀記錄是分析的基礎(chǔ)，分析需以記錄為依據(jù)；分析結(jié)果可反哺觀察重點(diǎn)，形成“觀察-分析-調(diào)整觀察”的循環(huán)。2.（1）扔?xùn)|西：可能反映手眼協(xié)調(diào)發(fā)展（練習(xí)抓握與投擲）及因果認(rèn)知（觀察“扔-物品掉落”的關(guān)系）；（2）拒絕分享：與自我意識萌芽相關(guān)（區(qū)分“我的”與“他人的”）；（3）重復(fù)做同一件事（如反復(fù)開關(guān)抽屜）：是感知運(yùn)動階段的典型表現(xiàn)（通過重復(fù)動作探索物體屬性）。3.作用：家庭是嬰幼兒主要活動環(huán)境，家庭互動模式直接影響行為發(fā)展，觀察可識別環(huán)境中的促進(jìn)或阻礙因素（如過度代勞抑制自主性）。重點(diǎn)指標(biāo)：①成人回應(yīng)方式（是否及時(shí)、積極）；②親子游戲類型（是否包含探索性活動）；③規(guī)則一致性（如進(jìn)食規(guī)則是否家庭統(tǒng)一）。4.步驟：①記錄行為前因（A，如“同伴拿走玩具”）；②描述具體行為（B，如“推人、搶玩具”）；③記錄行為結(jié)果（C，如“同伴哭，教師批評”）。應(yīng)用價(jià)值：通過分析A與C的關(guān)聯(lián)，識別行為的觸發(fā)因素（如“玩具被拿”是觸發(fā)點(diǎn)）和強(qiáng)化因素（如“搶到玩具”可能強(qiáng)化攻擊行為），從而設(shè)計(jì)針對性干預(yù)（如提前引導(dǎo)表達(dá)需求，調(diào)整結(jié)果反饋）。5.重點(diǎn)關(guān)注：①詞匯量（如能否說出50個(gè)以上詞匯）；②句子結(jié)構(gòu)（如是否使用“主謂”短句，如“媽媽抱”）；③語言理解（如能否執(zhí)行“把杯子拿過來”的指令）；④溝通意愿（如是否主動用語言表達(dá)需求，而非僅用手勢）。舉例：觀察2歲半幼兒是否能用“我要喝水”代替指向水杯哭鬧。三、案例分析題案例1：原因分析：①發(fā)展需求未滿足：18月齡處于自主進(jìn)食關(guān)鍵期，渴望自己動手，成人代勞剝奪了練習(xí)機(jī)會；②情感需求缺失：弟弟出生后父母陪伴減少，扔食物可能是吸引關(guān)注的方式；③環(huán)境限制：成人負(fù)面語言（“你太小”）打擊了自信心。指導(dǎo)策略：①提供適宜工具：選擇防滑碗、短柄勺子，允許“吃得到處都是”，及時(shí)肯定“朵朵自己拿勺子了，真棒”；②增加特殊陪伴時(shí)間：每天固定15分鐘只陪朵朵玩，滿足情感需求；③家庭一致性教育：與父母溝通，避免代勞，示范正確進(jìn)食步驟（如“我們一起用勺子舀飯”）。案例2：觸發(fā)因素：①前因（A）：同伴玩自己喜歡的玩具（未獲得玩具的挫敗感）；②認(rèn)知局限：3歲幼兒尚未掌握“輪流”“協(xié)商”等社交技能，直接用動作解決問題。強(qiáng)化原因：①行為結(jié)果（C）：搶玩具后可能成功獲得玩具（正強(qiáng)化）；②家長威脅性語言（“不喜歡你了”）未提供替代行為指導(dǎo)，反而增加焦慮，導(dǎo)致重復(fù)行為。干預(yù)措施：①情景模擬練習(xí)：通過角色扮演示范“我可以用說的：‘請讓我玩一會兒’”；②即時(shí)反饋：當(dāng)浩浩用語言表達(dá)需求時(shí)，立即肯定（“浩浩說出來了，真厲害！”），并引導(dǎo)同伴分享；③家長指導(dǎo)：建議用具體指令（“玩具輪流玩，你玩3分鐘，然后給小朋友”）代替威脅，在家與浩浩玩“玩具交換”游戲，練習(xí)社交技能。四、論述題重要性：嬰幼兒發(fā)展存在個(gè)體差異（如有的語言發(fā)展快、有的運(yùn)動能力強(qiáng)），基于觀察的指導(dǎo)能針對性滿足需求，避免“一刀切”教育；觀察可捕捉行為背后的發(fā)展信號（如重復(fù)行為可能是學(xué)習(xí)方式），避免誤判為“問題”；持續(xù)觀察能動態(tài)調(diào)整策略，適應(yīng)幼兒快速發(fā)展的特點(diǎn)。實(shí)例說明：某2歲