《石灰吟》《竹石》教案教學(xué)目標(biāo)1.能有感情朗讀背誦《石灰吟》《竹石》，會(huì)正確書寫“錘、鑿、焚”三個(gè)字。2.能抓住關(guān)鍵詞語，通過想象和相關(guān)資料體會(huì)石灰、竹石的精神品格。3.自主查找資料，借助相關(guān)資料，聯(lián)系作者生平，體會(huì)詩人的人格志向。4.體會(huì)詠物詩托物言志的表現(xiàn)手法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.借助資料，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)石灰與竹石的精神品格。

2.查閱資料，聯(lián)系作者生平，體會(huì)詩人于謙和鄭燮的人格志向。

教學(xué)難點(diǎn)：1.聯(lián)系作者生平，體會(huì)詩人于謙和鄭燮的人格志向。教學(xué)過程復(fù)習(xí)《馬詩》，梳理學(xué)法背誦《馬詩》，說說我們是怎么體會(huì)馬的品格與詩人的志向的。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞，借助資料想象，感受事物的品格。借助資料，聯(lián)系詩人生平，深入感受詩人志向。抓關(guān)鍵詞，體會(huì)品格用這樣的方法，默讀《石灰吟》《竹石》，找找石灰、竹石品格精神的詞語，可以借助你搜集到的資料深入理解，并小組內(nèi)交流，完成任務(wù)一。反饋交流：《石灰吟》匯報(bào)學(xué)生自主理解感受。（適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)“錘”“鑿”兩個(gè)生字，圖片釋義，指導(dǎo)書寫，感受千錘萬鑿：這個(gè)詞是寫石灰石開采的過程，出示石灰?guī)r山和錘鑿工具，聯(lián)系這個(gè)詞語，談?wù)劯惺堋Ｊ沂垮N子一錘子一錘子地敲碎、鑿子鑿擊，多么艱難、不易。）2）烈火焚燒粉骨碎身展示石灰煉制的過程資料，結(jié)合詩句加深感受。古時(shí)候人們將含有碳酸鈣的天然巖石弄成比較小的塊，在石灰窯里先加木柴，然后在上面添加一層石塊，再加木柴，再加石塊，根據(jù)窯的大小高矮如此反復(fù)幾層。點(diǎn)火煅燒，一般溫度要到1000攝氏度以上，要煅燒一周時(shí)間。燒到石灰?guī)r里面的二氧化碳排出，就是生石灰了。石灰使用時(shí)，生石灰加水，氧化鈣與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，俗稱熟化，熟化后的石灰漿就是熟石灰，就可以運(yùn)用在刷墻等上面了。3）清白潔白的石灰可以用在哪里呢？出示各種圖片，了解石灰的功用，感受石灰的為人服務(wù)，無私奉獻(xiàn)?！吨袷穮R報(bào)學(xué)生抓住“咬定、千磨萬擊、堅(jiān)勁、東西南北風(fēng)”等詞談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。適當(dāng)引導(dǎo)：竹子生長在怎樣的環(huán)境中？“破巖”中的竹子與山林泥土中的竹子相比較，他將面對(duì)哪些更艱難的惡劣環(huán)境？聯(lián)系生活和詩句想象？（缺少更多的營養(yǎng)、水分，扎根更難、風(fēng)吹雨打更容易折斷或吹倒……）我們看看鄭燮畫中的竹（出示鄭燮的竹石圖數(shù)幅）這些竹子怎么樣？（筆直挺立，雖清瘦但有筋骨，給人堅(jiān)強(qiáng)的感覺）詩句中有個(gè)詞能體現(xiàn)這種品格特點(diǎn)——堅(jiān)勁，換個(gè)與它意思差不多的詞，可以是——堅(jiān)韌堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)，剛勁，強(qiáng)勁。詩題關(guān)鍵詞事物品格特點(diǎn)所言志向或人格品質(zhì)《馬詩》大漠燕山鉤金絡(luò)腦快走馳騁疆場建功立業(yè)的志向。《石灰吟》千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身清白不畏艱難堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌不怕犧牲無私奉獻(xiàn)《竹石》咬定千磨萬擊堅(jiān)勁東西南北風(fēng)堅(jiān)韌不拔堅(jiān)定剛勁誦詩歌，贊品格。兩種事物，有著很多相同的品格，班級(jí)如果開展一次誦讀比賽，怎么誦，才能誦讀石灰與竹石的品格呢？自己誦讀。抽生朗誦。聯(lián)系生平，感悟志向李賀借馬表達(dá)渴望建功立業(yè)的志向，在《石灰吟》和《竹石》中，兩位詩人分別又想表達(dá)什么志向或人格品質(zhì)呢？要探尋這個(gè)問題，得聯(lián)系詩人的生平經(jīng)歷，再結(jié)合詩句內(nèi)容，相信你們會(huì)有感悟。學(xué)生自讀資料，感受品悟。（資料見附頁）感受于謙的人格志向通過閱讀《石灰吟》的創(chuàng)作背景，感受于謙立志要做堅(jiān)貞不屈、清廉正直的人。通過閱讀《兩袖清風(fēng)》的故事，感受于謙對(duì)“要留清白在人間”的踐行，感受于謙清廉愛民，不畏權(quán)勢的品格。從北京保衛(wèi)戰(zhàn)這個(gè)故事中，又感受到了于謙寧死不屈的錚錚鐵骨，這是對(duì)它“粉骨碎身渾不怕”的精神實(shí)踐。（4）視頻回顧于謙的生命中的精彩瞬間，如果我們是大明的王朝的百姓、朝廷重臣、將士、甚至是大明皇帝……選擇一個(gè)角色，你想對(duì)于謙說什么？（5）少年時(shí)的志向，于謙用一生的行動(dòng)去踐行，讓我們捧起書，用最真的情來歌詠這位歷史的英雄。（朗誦）感受鄭燮的人格志向聯(lián)系鄭燮的生平資料聊聊《竹石》想要表達(dá)詩人怎樣的志向？重點(diǎn)引導(dǎo)“東西南風(fēng)”從鄭燮的生活環(huán)境來看，你覺得是任憑什么？（任憑生活的挫折困難，任憑官場的貪官豪紳怎么陷害“我”，都休想把握擊倒）這是鄭燮的堅(jiān)勁。鄭燮，當(dāng)著官卻賣著畫，補(bǔ)給家用，他是它的干凈、清廉。詩題關(guān)鍵詞事物品格特點(diǎn)所言志向或人格品質(zhì)《馬詩》大漠燕山鉤金絡(luò)腦快走馳騁疆場建功立業(yè)《石灰吟》千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身清白不畏艱難堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌不怕犧牲無私奉獻(xiàn)堅(jiān)貞不屈不怕犧牲清正廉明《竹石》堅(jiān)勁堅(jiān)韌不拔堅(jiān)定剛勁剛正不阿意志堅(jiān)定鐵骨錚錚清正廉明聲聲誦讀頌英雄。三首詩，歌詠三種不同的事物，實(shí)際上是在表達(dá)自己的志向和人格，我們看到了想建功立業(yè)的李賀，看到了清正廉明、堅(jiān)貞不屈、剛正不阿的于謙和鄭燮，讓我們用飽滿的情感，來一次誦讀，贊頌歷史英雄，讓這種民族氣節(jié)留存于心。朗誦結(jié)課。附資料：《石灰吟》創(chuàng)作背景于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅吟們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。于是，12歲的于謙寫下的這首詩不只是石灰形象的寫照，更是他人生的追求。兩袖清風(fēng)的故事正統(tǒng)年間，太監(jiān)王振把持朝政，勾結(jié)內(nèi)外貪官污吏，賣官EQ\*jc0\*"Font:Arial"\*hps10\o\ad(\s\up9(yù),鬻)爵，作威作福。懾于他的勢力，朝廷大臣對(duì)他俯首帖耳，地方官員每次進(jìn)京也都饋送重金厚禮，只有于謙一身正氣，不隨波逐流。好心人怕他遭殃，勸他：“你不帶金銀進(jìn)京，也該帶點(diǎn)土特產(chǎn)送一送！”他舉起袖子笑了笑：“誰說我沒帶東西？你看，這不是兩袖清風(fēng)嗎？”于謙隨即寫了《入京》一詩，以明自己廉潔自守的心跡：“絹帕蘑菇與線香，本資民用反為殃。清風(fēng)兩袖朝天去，免得EQ\*jc0\*"Font:Arial"\*hps10\o\ad(\s\up9(lǘ),閭)EQ\*jc0\*"Font:Arial"\*hps10\o\ad(\s\up9(yán),閻)話短長?！痹娭械摹扒屣L(fēng)兩袖朝天去”一句，特別受人贊頌，“兩袖清風(fēng)”一詞也用來形容為官清廉的官吏，流傳至今。于謙勤政愛民，功高不居，清正節(jié)儉，《明史》曾贊揚(yáng)他：“謙忠心義烈，與日月爭光。”北京保衛(wèi)戰(zhàn)：正統(tǒng)十四年七月，也先大舉進(jìn)犯，王振EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps10\o\ad(\s\up9(sǒnɡ),慫)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps10\o\ad(\s\up9(yǒnɡ),恿)明英宗親征。于謙和兵部尚書EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps10\o\ad(\s\up9(kuànɡ),鄺)野極力勸諫，但明英宗不聽。鄺野跟隨明英宗管理軍隊(duì)，留于謙主持兵部的工作。待到英宗在土木堡被俘，京師大為震驚，大家都不知道該怎么辦。侍講徐珵（即徐有貞)說星象有變化，應(yīng)當(dāng)遷都南京。于謙厲聲說：“提議南遷的人應(yīng)當(dāng)斬首！京師是天下根本，只要一動(dòng)便大事去矣。難道不見宋朝南渡的故事嗎?”于謙力主抗戰(zhàn)，得到吏部尚書王直、內(nèi)閣學(xué)士陳循等愛國官員的支持。當(dāng)時(shí)京師最有戰(zhàn)斗力的部隊(duì)、精銳的騎兵都已在土木堡失陷，剩下疲憊的士卒不到十萬，人心惶惶，朝廷上下都沒有堅(jiān)定的信心。于謙請求調(diào)南北兩京、河南的備操軍，山東和南京沿海的備倭軍，江北和北京所屬各府的運(yùn)糧軍，立即奔赴順天府，依次經(jīng)營籌劃部署，人心遂稍稍安定。隨后，于謙升任兵部尚書，全權(quán)負(fù)責(zé)籌劃京師防御，經(jīng)過將士們的殊死奮戰(zhàn)，終于打敗也先，保衛(wèi)了大明王朝。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(5分)二、字詞練習(xí)。(8分)1.下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.錘子(chuí) 魔鬼(mó) 革命(géi)B.炊煙(cuī) 泰山(tài) 徹底(chè)C.靴子(xuē) 執(zhí)行(zhí) 瞅一眼(chǒu)D.僻靜(pì) 壓迫(pēi) 標(biāo)準(zhǔn)(biāo)2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A.整理劇列文件過度 B.埋頭便衣剝削責(zé)任C.昏到哀思解放缺點(diǎn) D.組織尖銳含胡局勢3.下列對(duì)“鼎”字的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.“鼎”字一共12筆,第一筆是豎折折。B.“鼎”讀dǐng,可以組詞“鼎盛”“大名鼎鼎”“銅鼎”等。C.“大名鼎鼎”“鼎力相助”中“鼎”字的意思都是大。D.“鼎盛”中“鼎”字的意思是正當(dāng),正在。三、讀一讀,根據(jù)意思寫成語。(4分)1.形容死得有意義、有價(jià)值。()2.形容滿臉的怒氣,異常激動(dòng)。()3.指縮小機(jī)構(gòu),精簡人員。()4.形容聲音特別響亮,也形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。()四、選詞填空。(4分)占領(lǐng)占據(jù)占用占有1.兩只海豹為()領(lǐng)地而進(jìn)行了爭斗。2.農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中()重要地位。3.國家規(guī)定不能隨便()耕地。4.新開發(fā)的這種軟件很快就()了市場。五、句子練習(xí)。(9分)1.判斷下列句子運(yùn)用的描寫方法。(4分)A.語言描寫B(tài).動(dòng)作描寫C.心理描寫D.外貌描寫E.神態(tài)描寫(1)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。()(2)父親堅(jiān)決地對(duì)母親說:“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”()(3)父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度,沒有向他們講任何道理。()(4)我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。()2.要是把炸藥包放在河床上,又無法炸毀暗堡。(用加點(diǎn)詞語造句)(3分)3.①我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,為人民的利益改正錯(cuò)的。②我們這個(gè)隊(duì)伍一定會(huì)興旺起來。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語合并成一句話)(2分)六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(13分)1.《馬詩》中表現(xiàn)作者企盼建功立業(yè)而不被賞識(shí)的詩句是“,”;\《石灰吟》中“,”表現(xiàn)了作者不怕犧牲、立志做純潔清白的人的志向;《竹石》借竹子的堅(jiān)韌頑強(qiáng)表現(xiàn)自己的正直不屈,正如詩中所言“千磨萬擊還堅(jiān)勁,”。

2.《十六年前的回憶》除開頭外,文章是按被捕前、、、的順序來敘述的。

3.《為人民服務(wù)》一文圍繞“為人民服務(wù)”講了四個(gè)方面的問題:如何對(duì)待“死”——強(qiáng)調(diào)“”;如何對(duì)待批評(píng)——強(qiáng)調(diào)不怕別人;如何對(duì)待困難——強(qiáng)調(diào)在困難的時(shí)候要看到;如何對(duì)待死去的同志——強(qiáng)調(diào)不管是誰,都要給他,開。

七、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。“爹!”我忍不住喊出聲來。母親哭了,妹妹也跟著哭起來了?！安辉S亂喊!”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們,沒有說一句話。他的神情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。1.選文第4自然段中“他的神情非常安定,非常沉著”中的“安定”與“沉著”與上文中的“”一詞相呼應(yīng)。(2分)

2.選文第1自然段中對(duì)父親外貌的描寫,說明了()。(多選)(3分)A.父親不知道“我們”的情況 B.父親在監(jiān)獄里受過酷刑C.父親對(duì)家人充滿著深深的愛 D.父親有著堅(jiān)定的革命意志3.父親“瞅了瞅我們”,為什么“沒有說一句話”?(3分)4.給選文擬一個(gè)合適的題目:。(2分)

八、課外閱讀我能行。(12分)當(dāng)官的不能搞特殊1930年夏,彭德懷帶領(lǐng)紅五軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)鄂東南,由于戰(zhàn)事頻繁,加上生活艱苦,他的身體日漸(削消)瘦起來。警衛(wèi)員看到這種情形很是焦急。有一天,他暗地里讓炊事員下了一碗湯面端到了彭德懷面前。看到面湯里還有幾片豬肝,彭德懷問:“哪里來的?”“我看到您連日(敖熬)夜操勞,怕您把身體拖垮了,特地請炊事員做的?！本l(wèi)員回答。彭德懷聽后,非常嚴(yán)肅地說:“是誰給你的這個(gè)權(quán)力?我一再強(qiáng)調(diào),紅軍官兵平等,當(dāng)官的不能搞特殊!”警衛(wèi)員還想再解釋,彭德懷猛地站起來命令道:“不要說了!你快給我送回去!”這時(shí)炊事員連忙過來打圓場:“軍長,面已做熟了,不吃也是浪費(fèi),還是吃了吧!下不為例就是了!”“不能就是絕對(duì)不能!這個(gè)先例決不能開!否則就不能服眾。我彭德懷鬧革命不是為個(gè)人吃好的。如果只為享福,我就待在國民黨里,享受好吃好喝的了!”說完,他一拳砸在桌子上,振得茶缸子掉到了地上。炊事員看到軍長怒氣沖天,頓時(shí)不敢(枝吱)聲了。過了一會(huì)兒,彭德懷才緩緩地說:“同志哥,你將這碗豬肝面送給重傷員吃吧?！鞭D(zhuǎn)頭又批評(píng)警衛(wèi)員,“以后約法三章,誰也不準(zhǔn)違反。”(選自《文史博覽》2017年第12期)1.用“\”畫去括號(hào)里錯(cuò)誤的字。(3分)2.本文中,“打圓場”的意思是。(2分)

3.彭德懷與警衛(wèi)員約法三章,“約法三章”指的是。(2分)

4.文章主要是抓住人物的()進(jìn)行描寫的,表現(xiàn)了彭德懷高尚的品質(zhì)。(多選)(2分)A.語言B.動(dòng)作C.神態(tài)D.心理5.用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。(3分)九、口語交際。(5分)學(xué)習(xí)了本單元的課文后,班里要組織以“祖國,我為你驕傲”為主題的攝影、繪畫活動(dòng)。假如你來協(xié)助老師組織活動(dòng),需要你在班里進(jìn)行一次簡短的演講,鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加活動(dòng),你會(huì)怎樣寫這段演講詞?試著把你的想法寫下來吧!十、習(xí)作。(30分)題目:我得到了

要求:(1)在橫線上填一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語,如“表揚(yáng)”