[北京]2025年北京京北職業(yè)技術學院招聘教師筆試歷年典型考點題庫附帶答案詳解一、單項選擇題下列各題只有一個正確答案，請選出最恰當?shù)倪x項（共25題）1、下列關于我國傳統(tǒng)節(jié)氣“霜降”的說法，正確的是：A．霜降標志著秋季的開始

B．霜降時節(jié)北方開始大面積播種冬小麥

C．霜降時太陽直射點位于赤道附近

D．霜降后全國普遍進入高溫多雨季節(jié)2、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他______地走進教室，臉上______著微笑，______地向同學們問好。A．緩慢浮現(xiàn)輕聲

B．迅速露出高聲

C．輕輕掛著溫和

D．匆匆顯示大聲3、某市舉行了一場關于城市可持續(xù)發(fā)展的研討會，與會專家提出：“城市綠化覆蓋率每提高1個百分點，夏季平均氣溫可下降0.2℃。”若該市當前綠化覆蓋率為35%，計劃五年內(nèi)使夏季平均氣溫降低1℃，則綠化覆蓋率應至少提升至多少？A．40%

B．45%

C．50%

D．55%4、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

他雖初來乍到，但憑借________的觀察力和________的溝通能力，迅速贏得了同事的信任與好評。A．敏銳良好

B．敏感優(yōu)秀

C．敏銳優(yōu)秀

D．敏感良好5、下列選項中，最能體現(xiàn)“揚湯止沸，不如釜底抽薪”這一成語哲理的是：A.面對城市交通擁堵，臨時增加交警疏導交通B.治理空氣污染，關停高排放的重工業(yè)企業(yè)C.學生作業(yè)未完成，老師責令課后留堂補寫D.家庭矛盾頻發(fā)，親友頻繁出面調(diào)解勸說6、有研究人員發(fā)現(xiàn)，語言表達能力強的學生，通常邏輯思維能力也較強。由此推斷，提升語言訓練有助于增強邏輯能力。以下哪項如果為真，最能加強上述推論？A.邏輯思維強的人更愿意參加演講與寫作活動B.語言訓練課程中包含大量結(jié)構(gòu)化表達與推理練習C.一些數(shù)學天才語言表達能力較弱D.家庭教育對語言和邏輯能力都有影響7、下列關于我國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的說法，正確的是：

A.清明既是節(jié)氣，也是我國傳統(tǒng)節(jié)日

B.冬至時，太陽直射北回歸線

C.立夏標志著夏季的正式開始，氣溫普遍超過30℃

D.秋分時，全球各地晝夜不等長，晝長夜短8、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他雖然經(jīng)驗不足，但學習能力強，工作態(tài)度認真，______受到同事們的認可。

A.因而

B.然而

C.反而

D.況且9、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

他________地走進教室，臉上帶著________的神情，似乎有什么重要的事情要宣布。A.沉著激動B.緩慢緊張C.輕快嚴肅D.匆忙莊重10、下列關于我國傳統(tǒng)節(jié)氣“谷雨”的說法，正確的是：A.谷雨是春季的最后一個節(jié)氣B.谷雨時節(jié)全國大部分地區(qū)進入嚴寒天氣C.谷雨與農(nóng)耕無關，主要體現(xiàn)祭祀文化D.谷雨通常出現(xiàn)在公歷5月上旬11、“語言是思想的直接現(xiàn)實?！睂@句話理解最準確的一項是：A.語言決定思想的內(nèi)容和形式B.思想必須通過語言才能表達C.沒有語言就沒有思想的存在D.語言和思想是完全等同的12、下列關于我國傳統(tǒng)節(jié)日與其習俗的對應關系，錯誤的是：A.清明節(jié)——掃墓、踏青B.端午節(jié)——賽龍舟、吃粽子C.中秋節(jié)——賞月、飲菊花酒D.重陽節(jié)——登高、插茱萸13、“臺上一分鐘，臺下十年功”與下列哪一成語體現(xiàn)的哲理最為相近？A.一箭雙雕B.水滴石穿C.掩耳盜鈴D.畫龍點睛14、下列關于我國傳統(tǒng)節(jié)氣的說法，正確的是：

A.立春是二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣，標志著春季的開始

B.處暑表示炎熱的夏季正式結(jié)束，暑氣至此終止

C.冬至時，我國南方地區(qū)的白晝時間達到一年中最長

D.谷雨時節(jié)，北方地區(qū)開始進入干旱少雨的春季15、“語言是思維的外殼”這一表述最能體現(xiàn)下列哪種關系？

A.語言決定思維的內(nèi)容

B.思維依賴語言進行表達

C.語言與思維完全等同

D.思維無法脫離語言存在16、下列選項中，最能體現(xiàn)“揚長避短”這一成語哲學寓意的是：

A.因地制宜，靈活變通

B.金無足赤，人無完人

C.集中優(yōu)勢力量突破關鍵環(huán)節(jié)

D.防微杜漸，未雨綢繆17、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲說真話，乙說假話，丙有時說真話有時說假話。三人中有一人是工程師，一人是教師，一人是醫(yī)生。甲說：“我是教師?！币艺f：“丙是醫(yī)生?！北f：“甲不是工程師?！眲t三人職業(yè)對應正確的是：

A.甲—教師，乙—醫(yī)生，丙—工程師

B.甲—教師，乙—工程師，丙—醫(yī)生

C.甲—工程師，乙—醫(yī)生，丙—教師

D.甲—醫(yī)生，乙—教師，丙—工程師18、下列關于我國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術最早出現(xiàn)在東漢時期，由蔡倫發(fā)明B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，使用木活字C.指南針在宋代開始應用于航海D.火藥最早用于軍事是在唐朝，主要用作爆破工具19、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

他雖出身平凡，卻始終________理想，面對困境從不退縮，最終以堅韌的意志________了人生的高度。A.堅守攀登B.堅持登上C.維護達到D.恪守實現(xiàn)20、下列有關我國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：

A．造紙術在東漢時期由蔡倫首次發(fā)明

B．活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，使用木質(zhì)活字

C．指南針最早應用于航海是在唐代

D．火藥最初被廣泛用于軍事是在宋代21、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

閱讀經(jīng)典，可以________思想，________視野，________文化素養(yǎng)。

A．啟迪拓展提升

B．啟發(fā)開拓提高

C．啟蒙擴展增強

D．開導開辟升華22、下列有關中國傳統(tǒng)文化常識的表述，不正確的一項是：A.“四書”指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》B.重陽節(jié)有登高、賞菊、佩戴茱萸的習俗C.“五岳”中的“中岳”指的是泰山D.書法“楷書四大家”包括歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫23、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

這場講座內(nèi)容豐富，講解深入淺出，聽眾紛紛表示________受益。專家指出，只有持續(xù)學習，才能不斷________認知邊界。A.不僅拓寬B.極其開拓C.頗為拓展D.不但開辟24、下列關于我國四大名著及其作者的對應關系，錯誤的一項是：A.《紅樓夢》——曹雪芹B.《西游記》——吳承恩C.《水滸傳》——羅貫中D.《三國演義》——羅貫中25、下列選項中，最能體現(xiàn)“揚湯止沸不如釜底抽薪”哲學寓意的是：A．治理城市擁堵，增加紅綠燈時長

B．防止森林火災，加強巡邏監(jiān)測

C．解決環(huán)境污染，關停污染源頭企業(yè)

D．緩解學生課業(yè)負擔，延長放學時間二、多項選擇題下列各題有多個正確答案，請選出所有正確選項（共15題）26、下列關于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A．造紙術在東漢時期由蔡倫改進并推廣

B．活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C．指南針最早用于航海是在唐代

D．火藥最初是煉丹家在煉制丹藥時偶然發(fā)現(xiàn)的27、下列句子中，沒有語病且表達清晰的一項是：A．通過這次學習，使我對教學設計有了更深入的理解。

B．能否提高教學質(zhì)量，關鍵在于教師是否具備專業(yè)素養(yǎng)。

C．這本書的內(nèi)容和插圖都非常豐富，適合學生閱讀。

D．他不僅學習努力，而且樂于助人，深受同學喜愛。28、下列關于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術由東漢蔡倫發(fā)明，推動了文化的廣泛傳播B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率C.指南針在唐代廣泛應用于航海，促進海上貿(mào)易D.火藥最早記載于《本草綱目》，最初用于軍事29、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他______地走上講臺，用______的語言講解了這個復雜的原理，學生們聽得______。A.鎮(zhèn)定自若／簡潔／津津有味B.手忙腳亂／冗長／索然無味C.慌慌張張／精煉／興致勃勃D.泰然自若／繁瑣／味同嚼蠟30、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙年長，丙不是最年輕的。由此可以推出的結(jié)論是：A.甲是最年長的B.乙是最年輕的C.丙比乙年長D.甲不是最年輕的31、下列關于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A.造紙術在東漢時期由蔡倫改進并推廣

B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C.指南針最早用于航海是在唐代

D.火藥最初應用于軍事是在宋代32、下列句子中，沒有語病的一項是：

A.通過這次學習，使我提高了思想認識。

B.他不僅學習好，而且思想也很進步。

C.這本書的內(nèi)容和插圖都很豐富。

D.我們要不斷改進工作方法，提高工作效率。33、下列關于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術最早出現(xiàn)于東漢時期，由蔡倫發(fā)明B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率C.指南針在宋代廣泛應用于航海D.火藥最初用于軍事是在唐朝末年34、下列句子中，沒有語病的一項是：A.通過這次學習，使我提高了思想認識B.他不僅學習好，而且思想也很進步C.我們要發(fā)揚并繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化D.能否堅持鍛煉，是身體健康的關鍵35、下列關于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A.造紙術最早出現(xiàn)于東漢時期，由蔡倫改進并推廣

B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C.指南針在唐代廣泛應用于航海，推動了海上貿(mào)易

D.火藥最初用于軍事是在宋代，如火炮、火箭等武器36、下列各句中，沒有語病且表達清晰的一項是：

A.由于加強了管理，學校周邊的環(huán)境得到了明顯改善。

B.經(jīng)過這次活動，使同學們增強了集體榮譽感。

C.他不僅學習好，而且成績也一直名列前茅。

D.我們要發(fā)揚和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。37、下列關于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針最早用于航海是在唐代D.火藥在宋代開始用于軍事38、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

這場講座內(nèi)容深刻，語言生動，聽眾不僅________了知識，更________了思維，________激發(fā)了對學術研究的濃厚興趣。A.獲取開拓進而B.接收開發(fā)從而C.獲取開發(fā)進而D.接收開拓從而39、下列關于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術由東漢蔡倫首次發(fā)明B.活字印刷術由北宋畢昇創(chuàng)制C.指南針在唐代已廣泛應用于航海D.火藥最初被用于軍事是在宋代40、下列句子中，沒有語病的一項是：A.通過這次學習，使我們掌握了更多的專業(yè)知識。B.他不僅學習認真，而且成績優(yōu)秀。C.能否提高寫作水平，關鍵在于多讀多練。D.學校開展了豐富多彩的活動和精彩的文藝表演。三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）41、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點，屬于言語理解與表達中推理能力的體現(xiàn)。A.正確B.錯誤42、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯誤43、“舉一反三”體現(xiàn)了類比推理的思維過程，屬于言語理解與表達中的常見邏輯方法。A.正確B.錯誤44、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯誤45、“刻舟求劍”這一寓言故事主要體現(xiàn)了事物靜止不變的哲學觀點。A.正確B.錯誤46、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯誤47、“有的金屬能導電”這一判斷的矛盾命題是“所有金屬都不能導電”。A.正確B.錯誤48、在一次會議中，五人圍圓桌而坐，若甲不與乙相鄰，且乙不與丙相鄰，則共有12種不同坐法。A.正確B.錯誤49、“刻舟求劍”這一成語體現(xiàn)了事物靜止不變的觀點，違背了事物發(fā)展變化的哲學原理。A.正確B.錯誤50、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯誤

參考答案及解析1.【參考答案】B【解析】霜降是二十四節(jié)氣中的第十八個節(jié)氣，也是秋季的最后一個節(jié)氣，通常在每年10月23日前后。此時氣溫顯著下降，北方地區(qū)進入秋收尾聲，并開始播種冬小麥，故B項正確。A項錯誤，立秋才是秋季的開始；C項錯誤，太陽直射赤道在春分和秋分；D項錯誤，霜降后氣溫下降，進入深秋或初冬，不會普遍高溫多雨。2.【參考答案】C【解析】“輕輕”體現(xiàn)動作輕柔，“掛著微笑”是常見搭配，表示持續(xù)的神情，“溫和地問好”符合教師與學生互動的情境。A項“緩慢”與語境情感不協(xié)調(diào)；B、D項“高聲”“大聲”顯得不夠親切；“顯示”多用于抽象事物，不適用于表情。C項詞語搭配自然、語義協(xié)調(diào)，最符合語境。3.【參考答案】A【解析】根據(jù)題干信息，氣溫每下降0.2℃需提升1個百分點綠化率。要使氣溫下降1℃，需下降次數(shù)為1÷0.2=5次，即綠化率需提升5個百分點。當前為35%，提升后為35%+5%=40%。故正確答案為A。4.【參考答案】A【解析】“敏銳”多用于形容思維、觀察等反應迅速而準確，常與“觀察力”搭配；“敏感”多指對外界刺激反應強烈，常含情緒色彩，不適用于中性語境?！傲己谩迸c“優(yōu)秀”均可修飾“溝通能力”，但“優(yōu)秀”程度過高，與“迅速贏得信任”的語境略有不符，整體搭配“敏銳的觀察力”和“良好的溝通能力”更自然得體。故選A。5.【參考答案】B【解析】“揚湯止沸，不如釜底抽薪”比喻解決問題要從根本上入手。A、C、D三項均為治標之舉，僅緩解表象；而B項通過關停污染源頭企業(yè)，從根本上減少污染物排放，體現(xiàn)了“釜底抽薪”的根本性治理思路，符合成語哲理。6.【參考答案】B【解析】題干推論為“語言訓練有助于增強邏輯能力”，B項指出語言訓練中包含結(jié)構(gòu)化表達與推理練習，說明語言訓練本身可能直接促進邏輯能力發(fā)展，建立了語言訓練與邏輯能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，有力支持了推論。A、D削弱或提供他因，C為個別反例，支持力度弱。7.【參考答案】A【解析】清明既是二十四節(jié)氣之一，也是祭祖掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，故A正確。冬至時太陽直射南回歸線，B錯誤；立夏表示夏季將至，并非氣溫普遍達30℃，C表述絕對；秋分時全球晝夜等長，D錯誤。因此選A。8.【參考答案】A【解析】句中“經(jīng)驗不足”與“學習能力強、態(tài)度認真”構(gòu)成遞進與因果關系，最終結(jié)果是“受到認可”，應選用表示因果關系的“因而”。B“然而”表轉(zhuǎn)折，C“反而”強調(diào)與預期相反，D“況且”表遞進補充，均不符合語境。故選A。9.【參考答案】D【解析】“匆忙”體現(xiàn)動作急切，“莊重”體現(xiàn)神情嚴肅鄭重，二者搭配合理，符合“有重要事情宣布”的語境。A項“沉著”與“激動”語義矛盾；B項“緊張”偏消極，不夠得體；C項“輕快”與“嚴肅”風格不協(xié)調(diào)。本題考查言語理解與表達中的詞語搭配和語境分析能力。10.【參考答案】A【解析】谷雨是二十四節(jié)氣中的第六個節(jié)氣，也是春季的最后一個節(jié)氣，通常出現(xiàn)在公歷4月19日至21日之間。此時降水增多，有利于谷類作物生長，故名“谷雨”。我國農(nóng)耕文化中，谷雨有“雨生百谷”之說，與農(nóng)耕密切相關。選項B錯誤，嚴寒天氣多出現(xiàn)在冬季；C錯誤，谷雨主要反映氣候與農(nóng)業(yè)關系；D錯誤，谷雨在4月下旬而非5月上旬。因此選A。11.【參考答案】B【解析】該句強調(diào)語言在表達思想中的直接性和重要性。思想是內(nèi)在的，而語言是其外化的工具，人們通過語言傳遞思想。A項夸大語言的決定作用；C項混淆了思想的產(chǎn)生與表達，人類在沒有語言前也可能有簡單思維；D項將兩者等同，犯了概念混淆錯誤。B項準確指出思想需借助語言表達，符合原意，故選B。12.【參考答案】C【解析】本題考查文化常識。清明節(jié)有掃墓、踏青的習俗，A項正確；端午節(jié)為紀念屈原，有賽龍舟、吃粽子的習俗，B項正確；中秋節(jié)以賞月、吃月餅為主，飲菊花酒則是重陽節(jié)的習俗，C項錯誤；重陽節(jié)有登高、插茱萸的傳統(tǒng)，D項正確。故本題選C。13.【參考答案】B【解析】本題考查言語理解與哲理對應?！芭_上一分鐘，臺下十年功”強調(diào)長期積累與堅持的重要性。A項“一箭雙雕”比喻一舉兩得，不符；B項“水滴石穿”體現(xiàn)持之以恒的力量，與題干哲理一致；C項“掩耳盜鈴”諷刺自欺欺人；D項“畫龍點睛”強調(diào)關鍵一筆起決定作用。故選B。14.【參考答案】A【解析】立春是二十四節(jié)氣之首，通常在公歷2月3日至5日之間，表示春季的開始，A項正確。處暑的“處”意為終止，但此時暑熱尚未完全消退，多出現(xiàn)在8月中下旬，B項錯誤。冬至時太陽直射南回歸線，我國白晝最短、黑夜最長，C項錯誤。谷雨在4月19日至21日之間，雨量增多，利于谷物生長，北方此時降水仍較少但并非普遍干旱，D項表述不準確。15.【參考答案】B【解析】該句強調(diào)語言在表達思維過程中的外在形式作用，即思維需要通過語言來呈現(xiàn)和傳遞，體現(xiàn)的是語言作為表達工具的功能，B項準確。A項“決定”過于絕對，C項混淆了二者本質(zhì)區(qū)別，D項表述絕對化，忽略了非語言思維（如形象思維）的存在，均不正確。16.【參考答案】C【解析】“揚長避短”強調(diào)發(fā)揮自身優(yōu)勢，回避或彌補劣勢。C項“集中優(yōu)勢力量突破關鍵環(huán)節(jié)”正是對優(yōu)勢資源的合理調(diào)配與重點使用，契合“揚長”的核心思想。A項強調(diào)環(huán)境適應，B項強調(diào)包容缺陷，D項強調(diào)預防，均與“揚長避短”的主動策略不完全一致。故選C。17.【參考答案】A【解析】甲說真話，其“我是教師”為真，故甲是教師。乙說假話，“丙是醫(yī)生”為假，故丙不是醫(yī)生。丙說“甲不是工程師”，甲是教師而非工程師，此話為真。丙說真話，符合其有時說真話的特征。剩余工程師和醫(yī)生由乙、丙分配，丙不是醫(yī)生，則丙是工程師，乙是醫(yī)生。故A正確。18.【參考答案】C【解析】A項錯誤，蔡倫改進造紙術而非發(fā)明；B項錯誤，畢昇使用的是膠泥活字，非木活字；C項正確，宋代已有“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”的記載，說明指南針已用于航海；D項錯誤，火藥在唐末開始用于軍事，初期多用于火箭、火球等燃燒性兵器，而非爆破。19.【參考答案】A【解析】“堅守理想”為固定搭配，強調(diào)持久地守住信念；“堅持”多接具體行為，如“堅持學習”；“維護”多用于權(quán)益、秩序；“恪守”多接規(guī)則、承諾?！芭实歉叨取毙蜗蟊磉_不斷進取的過程；“登上”偏結(jié)果，與“高度”搭配不當；“達到”“實現(xiàn)”與“高度”搭配不生動。A項語義準確，語境契合。20.【參考答案】D【解析】東漢蔡倫改進造紙術而非首次發(fā)明，故A錯誤；畢昇發(fā)明的活字為膠泥材質(zhì)，并非木質(zhì)，B錯誤；指南針應用于航海始于北宋，非唐代，C錯誤；火藥在唐末開始用于軍事，宋代得到廣泛應用，D正確。21.【參考答案】A【解析】“啟迪思想”為常用搭配，強調(diào)深刻啟發(fā)；“拓展視野”固定搭配，指擴大觀察范圍；“提升素養(yǎng)”符合語言習慣。B項“開拓視野”也可用，但“啟發(fā)思想”程度較弱；C、D搭配不當或語義不符。綜合語境與搭配，A項最準確。22.【參考答案】C【解析】“五岳”中，東岳泰山位于山東，中岳嵩山位于河南，因此“中岳”是嵩山而非泰山。A項正確，“四書”為儒家經(jīng)典；B項正確，重陽節(jié)習俗源遠流長；D項正確，四位書法家均為楷書典范。本題考查文化常識，選項C存在地理常識錯誤。23.【參考答案】C【解析】“頗為受益”為常見搭配，表示程度較高；“拓展認知邊界”是固定搭配，強調(diào)擴展已有范圍?！巴貙挕倍嘤糜诘缆贰⑺悸返?；“開拓”“開辟”語義更重，多用于全新領域。A、B、D搭配不夠貼切。本題考查言語理解與表達中的詞語辨析能力。24.【參考答案】C【解析】《水滸傳》的作者是施耐庵，而非羅貫中。羅貫中是《三國演義》的作者。選項C將《水滸傳》歸于羅貫中，屬于常見混淆項。四大名著中，《紅樓夢》為曹雪芹所著，《西游記》為吳承恩創(chuàng)作，均正確。本題考查文學常識的準確記憶，需注意作者與作品的對應關系，避免因人物關聯(lián)（如羅貫中與明代小說）產(chǎn)生誤判。25.【參考答案】C【解析】“揚湯止沸不如釜底抽薪”意為治標不如治本，強調(diào)從根本上解決問題。C項“關停污染源頭企業(yè)”是從源頭治理環(huán)境污染，體現(xiàn)“治本”思路；而A、B、D項均為緩解表象的“治標”之舉，未觸及問題根源，故選C。26.【參考答案】ABD【解析】蔡倫在東漢改進造紙術，使紙張廣泛使用，A正確；畢昇發(fā)明泥活字印刷術，推動印刷發(fā)展，B正確；指南針用于航海始于宋代而非唐代，C錯誤；火藥源于古代煉丹實踐，D正確。故選ABD。27.【參考答案】D【解析】A項缺少主語，“通過”和“使”連用導致主語殘缺；B項兩面對一面，前后不照應；C項“內(nèi)容”與“豐富”搭配合理，但“插圖”用“豐富”尚可，整體表達不夠嚴謹；D項關聯(lián)詞使用恰當，句式平衡，語義清晰，無語病。故選D。28.【參考答案】A、B【解析】A項正確，蔡倫改進造紙術，使紙張成為主要書寫材料；B項正確，畢昇發(fā)明泥活字，是印刷史上的重大突破；C項錯誤，指南針在宋代才廣泛用于航海；D項錯誤，火藥最早見于唐代《真元妙道要略》，《本草綱目》為明代李時珍所著，記載火藥但非最早。29.【參考答案】A【解析】“鎮(zhèn)定自若”體現(xiàn)從容態(tài)度，與“走上講臺”搭配恰當；“簡潔”語言利于理解復雜原理；“津津有味”反映學生專注聆聽。B、C、D中詞語感情色彩或語境不符，如“手忙腳亂”“繁瑣”等與積極教學場景矛盾。30.【參考答案】D【解析】由“甲比乙年長”可知乙非最年長，甲非最年輕；“丙不是最年輕的”說明最年輕者只能是乙。因此乙最年輕，甲和丙均比乙年長，但甲與丙的年齡順序未知，故無法確定甲是否最年長（A不確定），丙是否比乙年長（C正確但無法必然推出），而D項“甲不是最年輕的”可由已知直接推出，故正確答案為D。31.【參考答案】A、B、D【解析】蔡倫在東漢時期改進造紙術，使紙張廣泛使用，A正確；北宋畢昇發(fā)明泥活字印刷術，是印刷史上的重大突破，B正確；指南針在宋代才普遍用于航海，唐代尚未廣泛應用，C錯誤；火藥在唐末開始用于軍事，宋代得到發(fā)展，D正確。因此選ABD。32.【參考答案】B、D【解析】A項缺主語，“通過”和“使”連用導致主語缺失；C項搭配不當，“插圖”不能與“豐富”搭配說“豐富”，應為“精美”；B項關聯(lián)詞使用恰當，句式完整；D項動賓搭配得當，語義清晰。因此選BD。33.【參考答案】B、C、D【解析】A項錯誤，蔡倫改進了造紙術，但西漢已有造紙技術；B項正確，畢昇發(fā)明泥活字，推動印刷發(fā)展；C項正確，宋代指南針用于航海，促進海上交通；D項正確，火藥在唐末開始用于軍事，如火器攻城。34.【參考答案】B【解析】A項缺主語，“通過”和“使”連用導致主語湮沒；C項語序不當，應為“繼承并發(fā)揚”；D項兩面對一面，“能否”與“是……關鍵”不對應；B項關聯(lián)詞使用恰當，結(jié)構(gòu)完整，語義清晰，無語病。35.【參考答案】A、B、D【解析】本題考查常識判斷。A項正確，蔡倫在東漢改進造紙術，推動紙張普及；B項正確，畢昇發(fā)明泥活字，是印刷史上的重大突破；C項錯誤，指南針在宋代才廣泛應用于航海，唐代主要用于風水；D項正確，宋代將火藥應用于軍事，出現(xiàn)早期火器。36.【參考答案】A【解析】本題考查言語理解與表達。A項結(jié)構(gòu)完整，主語明確，無語??；B項濫用介詞“經(jīng)過”和“使”導致主語殘缺；C項“學習好”與“成績名列前茅”語義重復；D項語序不當，“發(fā)揚和繼承”應為“繼承和發(fā)揚”，先繼承再發(fā)揚符合邏輯。37.【參考答案】B、D【解析】A項錯誤，蔡倫改進造紙術而非發(fā)明，西漢已有造紙技術；B項正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷先河；C項錯誤，指南針用于航海始于北宋，非唐代；D項正確，火藥在唐末開始用于軍事，宋代廣泛應用。故選B、D。38.【參考答案】A【解析】“獲取知識”為固定搭配，比“接收”更強調(diào)主動獲得；“開拓思維”為常用搭配，“開發(fā)思維”不常見；“進而”表示遞進，強調(diào)進一步動作，符合“激發(fā)興趣”的語境；“從而”多引出結(jié)果，語義不如“進而”貼切。故A項最恰當。39.【參考答案】B、D【解析】蔡倫改進造紙術而非首次發(fā)明，西漢已有造紙技術，A錯誤；畢昇發(fā)明泥活字印刷術，是印刷史上的重大突破，B正確；指南針在北宋《夢溪筆談》中記載用于航海，唐代尚未廣泛應用，C錯誤；火藥唐代已有配方，但宋代才系統(tǒng)用于軍事，如火器裝備，D正確。40.【參考答案】B、C【解析】A缺主語，“通過”和“使”連用導致主語缺失；B關聯(lián)詞使用恰當，句式完整；C“能否”與“關鍵在于”形成對應，邏輯合理；D“開展”與“表演”搭配不當，“表演”不能“開展”，應改為“舉行”。因此B、C無語病。41.【參考答案】A【解析】“舉一反三”出自《論語》，指從一件事情類推出其他同類事情，強調(diào)思維的遷移與擴展能力，是典型的發(fā)散性思維表現(xiàn)。在言語理解與表達中，此類能力常用于閱讀理解、邏輯推斷等題型，要求考生通過已知信息推導隱含意義。因此，該說法正確。42.【參考答案】A【解析】該題考查形式邏輯中的三段論推理。已知“所有A都是B”，說明A是B的子集；“所有B都不是C”，說明B與C無交集。由此可推知A與C也無交集，即“所有A都不是C”。推理結(jié)構(gòu)符合集合關系，邏輯嚴密，結(jié)論成立，故判斷為正確。43.【參考答案】A【解析】“舉一反三”出自《論語·述而》，指從一件事情類推而知道其他許多事情，體現(xiàn)的是由已知到未知的類比推理能力，屬于言語理解中常見的邏輯思維方法。該成語強調(diào)觸類旁通，正是類比推理的核心特征，廣泛應用于閱讀理解與邏輯推斷中，因此判斷為正確。44.【參考答案】A【解