[北京]2025年北京教育學(xué)院招聘30人筆試歷年?？键c(diǎn)試題專練附帶答案詳解一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共25題）1、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“因地制宜”教育原則的是：A.統(tǒng)一使用國家教材進(jìn)行授課B.根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)方法C.按照學(xué)校排名分配教學(xué)資源D.要求所有學(xué)生達(dá)到相同成績標(biāo)準(zhǔn)2、“語言是思維的工具”這一觀點(diǎn)最支持以下哪種教學(xué)實(shí)踐？A.鼓勵(lì)學(xué)生通過討論表達(dá)觀點(diǎn)B.要求學(xué)生背誦經(jīng)典文學(xué)作品C.限制課堂語言使用以維持紀(jì)律D.僅通過圖像輔助知識(shí)傳授3、下列關(guān)于我國四大名著及其作者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A.《紅樓夢》——曹雪芹B.《西游記》——吳承恩C.《水滸傳》——羅貫中D.《三國演義》——羅貫中4、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”與下列哪一成語體現(xiàn)的哲理最為相近？A.一曝十寒B.厚積薄發(fā)C.守株待兔D.拔苗助長5、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長避短”這一成語哲學(xué)內(nèi)涵的推理原則是：A.事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一B.矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化C.辦事情要抓住主要矛盾D.要善于發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避劣勢以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)結(jié)果6、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

面對(duì)復(fù)雜問題，我們不能________行事，而應(yīng)________分析，綜合考慮各種因素，做出科學(xué)判斷。A.草率周密B.魯莽粗略C.冷靜細(xì)致D.輕率廣泛7、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“因地制宜”教育原則的是：A.統(tǒng)一使用全國教材，確保知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)一致B.根據(jù)學(xué)生家庭背景調(diào)整課程難度C.結(jié)合地方文化資源開展校本課程教學(xué)D.按照學(xué)生成績分班實(shí)施分層教學(xué)8、“有些接受在線學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高了，因此在線學(xué)習(xí)必然能提高學(xué)習(xí)成績?！边@一推理主要犯了哪種邏輯錯(cuò)誤？A.以偏概全B.因果倒置C.概念混淆D.自相矛盾9、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A．造紙術(shù)在東漢時(shí)期由蔡倫首次發(fā)明

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，使用泥活字

C．指南針在唐代廣泛應(yīng)用于航海

D．火藥最早用于軍事是在元代10、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

這位學(xué)者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從不輕易下結(jié)論，始終________于實(shí)證研究，其成果也因而具有很高的學(xué)術(shù)________。

A．致力價(jià)值

B．努力價(jià)格

C．專心意義

D．傾心影響11、某市舉辦了一場教育主題講座，參加者中男性占40%，女性占60%。已知參加者中有30%的男性和50%的女性支持某項(xiàng)教育改革方案?，F(xiàn)從所有參加者中隨機(jī)抽取一人，此人支持該方案的概率是多少？A.0.38B.0.42C.0.46D.0.5012、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

教育工作者應(yīng)具備高度的責(zé)任感，______學(xué)生全面發(fā)展；同時(shí)要______教育規(guī)律，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。A.促進(jìn)遵循B.推動(dòng)服從C.促使聽從D.推進(jìn)遵照13、某市舉行了一次公務(wù)員綜合素質(zhì)測試，已知參加測試的人員中，60%通過了常識(shí)判斷部分，50%通過了言語理解與表達(dá)部分，30%兩部分都通過。那么，至少通過其中一個(gè)部分的人員占比是多少？A．60%

B．70%

C．80%

D．90%14、依次填入下句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

面對(duì)復(fù)雜的教學(xué)情境，教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要靈活應(yīng)變的________能力，以及對(duì)學(xué)生心理的深刻________。A．處置洞察

B．處理觀察

C．應(yīng)對(duì)覺察

D．解決了解15、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術(shù)最早出現(xiàn)于東漢時(shí)期，由蔡倫發(fā)明B.指南針在宋代開始應(yīng)用于航海C.火藥最初被用于軍事是在唐代D.活字印刷術(shù)由沈括在《夢溪筆談》中記載16、“他不僅學(xué)習(xí)努力，而且樂于助人?！迸c這句話邏輯關(guān)系相同的一項(xiàng)是：A.如果明天下雨，我們就不去郊游B.她要么提前完成任務(wù)，要么接受處罰C.這本書既內(nèi)容豐富，又語言生動(dòng)D.只有堅(jiān)持鍛煉，才能保持健康17、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：

A．造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明

C．指南針在唐代已廣泛用于航海

D．火藥最初被用于軍事是在元代18、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真，因此很快得到了同事們的________。

A．認(rèn)可B．認(rèn)同C．贊同D．贊成19、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一學(xué)習(xí)方法的思維過程是：

A.從個(gè)別案例中歸納出普遍規(guī)律

B.將已掌握的知識(shí)遷移到新情境中

C.通過機(jī)械記憶強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

D.按照固定模式解決所有問題20、某單位組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，發(fā)現(xiàn)參會(huì)者中有70%學(xué)習(xí)了A課程，60%學(xué)習(xí)了B課程，10%未學(xué)習(xí)任一課程。則同時(shí)學(xué)習(xí)A和B課程的人占總?cè)藬?shù)的比例是：

A.30%

B.40%

C.50%

D.60%21、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的推理方式是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．因果推理22、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于總結(jié)反思，工作進(jìn)展很快，已顯現(xiàn)出較強(qiáng)的______。A．潛力

B．能力

C．動(dòng)力

D．活力23、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的是：A．通過一個(gè)例子記住多個(gè)相似知識(shí)點(diǎn)

B．嚴(yán)格按照老師講的方法解題

C．反復(fù)背誦同一道題的答案

D．大量刷題以提高熟練度24、某校圖書館新購進(jìn)一批圖書，若將這些書按每組3本分組，余2本；按每組5本分，余4本；按每組7本分，余6本。這批圖書最少有多少本？A．99

B．104

C．109

D．11425、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“因地制宜”這一哲學(xué)思想的是：A.一把鑰匙開一把鎖B.一著不慎，滿盤皆輸C.千里之行，始于足下D.失之東隅，收之桑榆二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)選出所有正確選項(xiàng)（共15題）26、下列關(guān)于我國二十四節(jié)氣的說法，正確的有：A.清明既是節(jié)氣也是傳統(tǒng)節(jié)日B.冬至?xí)r太陽直射南回歸線C.夏至是北半球一年中白晝最短的一天D.驚蟄反映的是降水變化情況27、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想也很進(jìn)步C.這本書大致有八百頁左右D.我們要防止不再發(fā)生類似的事故28、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A．造紙術(shù)在東漢時(shí)期由蔡倫改進(jìn)并推廣

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C．指南針最早用于航海是在唐代

D．火藥最初被廣泛應(yīng)用于軍事是在宋代29、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：

A．通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

B．能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于多讀多練。

C．北京的秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。

D．他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想也很健康。30、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：

A．造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明，推動(dòng)了文化傳播

B．活字印刷術(shù)最早由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C．指南針在宋代廣泛應(yīng)用于航海，促進(jìn)了地理大發(fā)現(xiàn)

D．火藥在唐代被用于軍事，最早見于《武經(jīng)總要》31、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：

A．通過這次學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了顯著提高

B．能否堅(jiān)持鍛煉身體，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵

C．這本書的內(nèi)容和插圖都很豐富

D．他不但學(xué)習(xí)好，而且樂于助人，深受同學(xué)喜愛32、下列關(guān)于中國傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的是：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣C.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》D.書法“楷書四大家”包括顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫33、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我的知識(shí)水平有了顯著提高B.他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且成績優(yōu)秀C.這本書的內(nèi)容和插圖都很豐富D.我們要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題34、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明，極大促進(jìn)了文化傳播

B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C.指南針最早用于航海是在唐代

D.火藥最初被用于軍事是在宋代35、下列句子中，沒有語病且表達(dá)準(zhǔn)確的是：

A.通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)

B.他不僅學(xué)習(xí)努力，而且樂于助人

C.這本書的內(nèi)容和插圖都很豐富

D.我們要不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率36、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A．造紙術(shù)在東漢時(shí)期由蔡倫改進(jìn)并推廣

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高印刷效率

C．指南針在唐代廣泛應(yīng)用于航海

D．火藥最早用于軍事是在宋代37、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：

A．通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育政策有了更深刻的理解

B．能否提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)

C．北京的秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)

D．他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且成績優(yōu)秀38、下列關(guān)于中國傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，正確的是：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣C.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》D.書法“楷書四大家”包括歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫39、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)B.他不但學(xué)習(xí)好，而且品德也優(yōu)秀C.這本書的內(nèi)容和插圖都很豐富D.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率40、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針在宋代已廣泛應(yīng)用于航海D.火藥最初用于軍事是在唐代三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）41、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中的詞語運(yùn)用推理能力。A.正確B.錯(cuò)誤42、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤43、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中的推理運(yùn)用。A.正確B.錯(cuò)誤44、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤45、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中的推理運(yùn)用。A.正確B.錯(cuò)誤46、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤47、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中的推理應(yīng)用。A.正確B.錯(cuò)誤48、若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤49、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中的語義推理能力表現(xiàn)。A.正確B.錯(cuò)誤50、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】B【解析】“因地制宜”強(qiáng)調(diào)根據(jù)具體環(huán)境和條件采取適宜措施。在教育中，這一原則體現(xiàn)為尊重學(xué)生的個(gè)體差異，如學(xué)習(xí)能力、興趣、認(rèn)知風(fēng)格等，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略。B項(xiàng)體現(xiàn)因材施教，符合“地”（學(xué)生實(shí)際）制宜的內(nèi)涵。A、C、D均強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或資源分配，忽視個(gè)體與區(qū)域差異，不符合該原則。故選B。2.【參考答案】A【解析】該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語言對(duì)思維發(fā)展的促進(jìn)作用。討論能促使學(xué)生組織語言、表達(dá)邏輯、深化理解，是語言與思維互動(dòng)的體現(xiàn)。A項(xiàng)通過言語交流推動(dòng)思維發(fā)展，最符合題意。B項(xiàng)側(cè)重記憶，C項(xiàng)抑制語言使用，D項(xiàng)弱化語言功能，均未體現(xiàn)語言作為思維工具的核心作用。故選A。3.【參考答案】C【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)?！端疂G傳》的作者是施耐庵，而非羅貫中，C項(xiàng)錯(cuò)誤。《三國演義》作者為羅貫中，B、D項(xiàng)正確；《紅樓夢》為曹雪芹所著，A項(xiàng)正確。四大名著中，僅《西游記》為明代吳承恩創(chuàng)作。故答案為C。4.【參考答案】B【解析】本題考查言語理解與哲理對(duì)應(yīng)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”強(qiáng)調(diào)長期積累才能獲得短暫成功，與“厚積薄發(fā)”含義一致，即充分積累后才能有效釋放。A項(xiàng)指學(xué)習(xí)缺乏恒心；C項(xiàng)諷刺僥幸心理；D項(xiàng)比喻急于求成反遭失敗。四者中僅B項(xiàng)體現(xiàn)積累與爆發(fā)的關(guān)系，故答案為B。5.【參考答案】D【解析】“揚(yáng)長避短”意為發(fā)揮自身的長處，回避短處，以取得最佳效果。這體現(xiàn)的是在決策或行動(dòng)中對(duì)自身?xiàng)l件的理性分析與策略性運(yùn)用。D項(xiàng)直接對(duì)應(yīng)這一邏輯，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢發(fā)揮與劣勢規(guī)避，屬于實(shí)踐中的策略性推理。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)發(fā)展過程，B項(xiàng)側(cè)重矛盾轉(zhuǎn)化，C項(xiàng)關(guān)注重點(diǎn)突破，均不如D項(xiàng)貼合題干成語的本意。故選D。6.【參考答案】A【解析】第一空需填入與“不能”搭配、表示不慎重行為的詞語，“草率”“魯莽”“輕率”均可，但“冷靜”與語境矛盾，排除C。第二空強(qiáng)調(diào)“應(yīng)如何分析”，需填正面、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑~，“周密”指全面細(xì)致，邏輯嚴(yán)密，與“綜合考慮”呼應(yīng)最佳；“粗略”為貶義，排除B；“廣泛”側(cè)重范圍，不如“周密”精準(zhǔn)。A項(xiàng)搭配最恰當(dāng)，語義連貫，故選A。7.【參考答案】C【解析】“因地制宜”強(qiáng)調(diào)根據(jù)地方實(shí)際情況采取適宜措施。在教育中，表現(xiàn)為結(jié)合區(qū)域自然、人文特點(diǎn)開展教學(xué)。C項(xiàng)利用地方文化資源開發(fā)校本課程，體現(xiàn)了教育資源與地域特色的有機(jī)融合，符合該原則。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視差異；B、D項(xiàng)關(guān)注個(gè)體差異，屬于“因材施教”范疇，而非地域適應(yīng)。故本題選C。8.【參考答案】A【解析】題干由“部分學(xué)生提高成績”推出“在線學(xué)習(xí)必然有效”，將個(gè)別案例推廣為普遍規(guī)律，屬于典型的“以偏概全”。該錯(cuò)誤忽視了其他影響因素（如學(xué)生自律、家庭支持等）及未提高成績的反例。B項(xiàng)指因果關(guān)系顛倒，C項(xiàng)指概念使用不一致，D項(xiàng)指前后矛盾，均不符合題意。故正確答案為A。9.【參考答案】B【解析】本題考查歷史常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，而非首次發(fā)明；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是活字印刷的開端；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才廣泛用于航海；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在唐末已用于軍事。故選B。10.【參考答案】A【解析】本題考查言語理解與表達(dá)。“致力”常與“于”搭配，強(qiáng)調(diào)投入精力于某事，符合語境；“價(jià)值”體現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的分量，搭配恰當(dāng)?！芭Α辈慌c“于”搭配；“價(jià)格”多用于商品，排除B；“意義”和“影響”雖可，但“致力”比“專心”“傾心”更書面、準(zhǔn)確，綜合判斷選A。11.【參考答案】B【解析】設(shè)總?cè)藬?shù)為1，則男性為0.4，女性為0.6。支持方案的男性占比為0.4×0.3=0.12，支持方案的女性占比為0.6×0.5=0.30。因此，支持方案的總概率為0.12+0.30=0.42。故選B。12.【參考答案】A【解析】“促進(jìn)”強(qiáng)調(diào)積極助力發(fā)展，與“全面發(fā)展”搭配恰當(dāng)；“推動(dòng)”“推進(jìn)”多用于宏觀事務(wù)，“促使”含被動(dòng)意味，不符語境?！白裱?guī)律”是固定搭配，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)遵守；“服從”“聽從”多用于人或命令，不適用于客觀規(guī)律?！白裾铡彪m可，但不如“遵循”自然。故選A。13.【參考答案】C【解析】根據(jù)集合原理，設(shè)A為通過常識(shí)判斷的人數(shù)占比，B為通過言語理解的人數(shù)占比，A∩B為兩部分都通過的占比。則至少通過一部分的占比為：A＋B－A∩B＝60%＋50%－30%＝80%。故選C。14.【參考答案】A【解析】“處置”強(qiáng)調(diào)對(duì)突發(fā)事件的妥善處理，比“處理”“應(yīng)對(duì)”“解決”更符合“靈活應(yīng)變”的語境；“洞察”指深入而準(zhǔn)確地看清本質(zhì)，與“深刻”搭配更貼切，而“觀察”“覺察”“了解”程度較淺。故“處置”與“洞察”最恰當(dāng)，選A。15.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，宋代指南針已用于航海，促進(jìn)海上貿(mào)易發(fā)展；C項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在唐末才開始用于軍事；D項(xiàng)錯(cuò)誤，活字印刷術(shù)由畢昇發(fā)明，《夢溪筆談》確實(shí)記載了其工藝，但并非由沈括發(fā)明。故選B。16.【參考答案】C【解析】原句為遞進(jìn)關(guān)系，用“不僅……而且……”連接兩個(gè)肯定性內(nèi)容。A項(xiàng)為假設(shè)關(guān)系，B項(xiàng)為選擇關(guān)系，C項(xiàng)“既……又……”表并列或遞進(jìn)，語義一致；D項(xiàng)為條件關(guān)系。C項(xiàng)與原句邏輯最相近，故選C。17.【參考答案】B【解析】本題考查常識(shí)判斷。A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才用于航海；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在唐末已用于軍事，宋代廣泛應(yīng)用。故選B。18.【參考答案】A【解析】本題考查言語理解與表達(dá)。四個(gè)詞均含“同意”之意，但語境強(qiáng)調(diào)在實(shí)際工作中獲得他人肯定。“認(rèn)可”側(cè)重承認(rèn)其能力或表現(xiàn)，常用于職場語境；“認(rèn)同”多用于觀點(diǎn)、身份等深層一致；“贊同”“贊成”多接意見、提議等。句中主語因努力和學(xué)習(xí)能力獲得肯定，宜用“認(rèn)可”。故選A。19.【參考答案】B【解析】“舉一反三”出自《論語》，指從一個(gè)例子類推而理解其他類似情況，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與靈活運(yùn)用。A項(xiàng)屬于歸納推理，雖相關(guān)但不完全契合“反三”的類推過程；B項(xiàng)明確體現(xiàn)將已有知識(shí)應(yīng)用于新問題，符合“舉一反三”的核心；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)記憶，與理解無關(guān)；D項(xiàng)固守模式，違背靈活思維。因此，B項(xiàng)最準(zhǔn)確。20.【參考答案】B【解析】設(shè)總?cè)藬?shù)為100%，則學(xué)習(xí)至少一門課程的占90%。根據(jù)容斥原理：A∪B=A+B-A∩B，即90%=70%+60%-A∩B，解得A∩B=40%。即同時(shí)學(xué)習(xí)兩門課程的占40%。A項(xiàng)過低，C、D項(xiàng)計(jì)算錯(cuò)誤。故正確答案為B。21.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推出其他類似情況，強(qiáng)調(diào)由已知相似性進(jìn)行推廣，屬于類比推理的典型特征。類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤?。歸納推理是從個(gè)別到一般的推理，演繹推理是從一般到個(gè)別的推理，因果推理則側(cè)重事件之間的因果關(guān)系，均不如類比推理貼合“舉一反三”的思維過程。22.【參考答案】A【解析】“潛力”指尚未發(fā)揮出來的能力，與“經(jīng)驗(yàn)不足但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”形成對(duì)比，突出其未來發(fā)展空間，語境中“已顯現(xiàn)”正說明潛在能力開始顯現(xiàn)，符合邏輯。而“能力”是已具備的技能，與“經(jīng)驗(yàn)不足”略有矛盾；“動(dòng)力”強(qiáng)調(diào)推動(dòng)作用，“活力”側(cè)重生命力或朝氣，均不如“潛力”準(zhǔn)確貼合語境。23.【參考答案】A【解析】“舉一反三”出自《論語》，指從一件事情類推而知道其他許多事情，強(qiáng)調(diào)的是類比推理和遷移思維。A項(xiàng)體現(xiàn)的是通過一個(gè)例子理解并掌握相關(guān)知識(shí)，符合“舉一反三”的本質(zhì)。B、C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)重復(fù)訓(xùn)練，均缺乏思維的拓展性，因此排除。24.【參考答案】B【解析】題干條件可轉(zhuǎn)化為：圖書總數(shù)加1后能被3、5、7整除。3、5、7的最小公倍數(shù)為105，因此總數(shù)為105－1＝104。驗(yàn)證：104÷3余2，104÷5余4，104÷7余6，符合條件。故答案選B。25.【參考答案】A【解析】“因地制宜”強(qiáng)調(diào)根據(jù)各地具體情況制定適宜的措施，體現(xiàn)具體問題具體分析的哲學(xué)觀點(diǎn)。A項(xiàng)“一把鑰匙開一把鎖”比喻針對(duì)不同問題采取不同解決方法，與“因地制宜”內(nèi)涵一致。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重要性，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)積累，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)得失轉(zhuǎn)化，均與題干要求不符。26.【參考答案】AB【解析】A項(xiàng)正確，清明是二十四節(jié)氣之一，也是祭祖掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日；B項(xiàng)正確，冬至?xí)r太陽直射南回歸線，北半球白晝最短；C項(xiàng)錯(cuò)誤，夏至是北半球白晝最長的一天；D項(xiàng)錯(cuò)誤，驚蟄反映的是春天氣溫回升、春雷始鳴、動(dòng)物蘇醒，與降水無直接關(guān)系。因此選AB。27.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過……”和“使……”連用導(dǎo)致主語缺失；C項(xiàng)“大致”與“左右”語義重復(fù)；D項(xiàng)“防止不再發(fā)生”邏輯錯(cuò)誤，雙重否定表肯定，與原意相反；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，語義明確，無語病。因此選B。28.【參考答案】A、B、D【解析】東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使紙張得以普及，A正確；北宋畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破，B正確；指南針在宋代才廣泛用于航海，唐代尚未應(yīng)用，C錯(cuò)誤；火藥在唐末開始用于軍事，宋代得到廣泛發(fā)展和應(yīng)用，D正確。因此選ABD。29.【參考答案】C、D【解析】A項(xiàng)缺少主語，“通過”和“使”連用造成主語殘缺；B項(xiàng)“能否”是兩面詞，后文“關(guān)鍵在于多讀多練”為一面，搭配不當(dāng)；C項(xiàng)主語為“秋天”，賓語為“季節(jié)”，搭配恰當(dāng)，無語病；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”連接遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句，結(jié)構(gòu)完整，語義通順。因此選CD。30.【參考答案】B、C【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，并非發(fā)明；西漢已有造紙技術(shù)。B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷先河。C項(xiàng)正確，宋代指南針用于航海，為大航海時(shí)代提供技術(shù)支持。D項(xiàng)錯(cuò)誤，《武經(jīng)總要》記載的是火藥配方，但火藥用于軍事始于唐末，而非唐代初期，且《武經(jīng)總要》成書于北宋。31.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過”和“使”連用導(dǎo)致主語缺失。B項(xiàng)正確，前后邏輯一致，屬于兩面對(duì)一面的合理表達(dá)。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“插圖”可以說“精美”，但不能說“豐富”，“內(nèi)容”才可“豐富”。D項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系使用恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”使用規(guī)范，語序合理，無語病。32.【參考答案】ABCD【解析】端午節(jié)吃粽子源于紀(jì)念屈原投江，A正確；“立春”是二十四節(jié)氣之首，標(biāo)志著春季開始，B正確；“四書”是儒家經(jīng)典，即《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，C正確；楷書四大家指唐代顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢與元代趙孟頫，D正確。四項(xiàng)均符合傳統(tǒng)文化常識(shí)。33.【參考答案】BD【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過……使……”造成主語殘缺；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“插圖”可以說“精美”，但不能說“豐富”，“內(nèi)容豐富”可接受，但整體搭配不妥；B項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系清晰，結(jié)構(gòu)完整；D項(xiàng)并列動(dòng)詞使用恰當(dāng)，語序合理，表達(dá)明確。因此BD表達(dá)正確。34.【參考答案】ABD【解析】A項(xiàng)正確，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使紙張廣泛使用；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，是印刷史上的重大突破；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才廣泛應(yīng)用于航海；D項(xiàng)正確，火藥在唐末開始用于軍事，宋代進(jìn)一步發(fā)展。故選ABD。35.【參考答案】BD【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過……”與“使……”連用導(dǎo)致主語缺失；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用正確，句式完整；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“插圖”可以說“精美”，但不能說“豐富”，“內(nèi)容”才可“豐富”；D項(xiàng)表達(dá)清晰，動(dòng)賓搭配得當(dāng)。故選BD。36.【參考答案】AB【解析】A項(xiàng)正確，蔡倫在東漢時(shí)期改進(jìn)造紙術(shù)，推動(dòng)紙張普及；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才廣泛用于航海；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在唐末已用于軍事，如火箭、火炮等，宋代進(jìn)一步發(fā)展。因此，正確答案為AB。37.【參考答案】BCD【解析】A項(xiàng)成分殘缺，濫用“通過”“使”導(dǎo)致主語缺失；B項(xiàng)兩面對(duì)一面問題已合理對(duì)應(yīng)（“能否”對(duì)應(yīng)“關(guān)鍵在于”隱含雙方面，邏輯可通）；C項(xiàng)主賓搭配得當(dāng)；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用正確，遞進(jìn)關(guān)系成立。因此，B、C、D均無語病，A有語病，正確答案為BCD。38.【參考答案】ABCD【解析】本題考查文化常識(shí)。A項(xiàng)正確，端午節(jié)吃粽子源于紀(jì)念愛國詩人屈原；B項(xiàng)正確，“立春”是二十四節(jié)氣之首，標(biāo)志著春季的開始；C項(xiàng)正確，“四書”是儒家經(jīng)典，由南宋朱熹編定，包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；D項(xiàng)正確，楷書四大家指唐代歐陽詢（歐體）、顏真卿（顏體）、柳公權(quán)（柳體）和元代趙孟頫（趙體）。四項(xiàng)均正確，故全選。39.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)主語殘缺，“通過……”和“使……”連用導(dǎo)致缺少主語，應(yīng)刪去其一；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“插圖”可以說“精美”，但不能說“豐富”，“內(nèi)容”才可“豐富”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“改進(jìn)”與“態(tài)度”不搭配，應(yīng)改為“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用正確，結(jié)構(gòu)完整，語義清晰，無語病。故選B。40.【參考答案】B、C、D【解析】蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)而非最早發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)，A錯(cuò)誤；畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷先河，B正確；宋代《夢溪筆談》記載指南針用于航海，C正確；唐代已有火藥用于戰(zhàn)爭的記載，如“飛火”，D正確。41.【參考答案】A.正確【解析】“舉一反三”原指從一個(gè)例子類推出其他情況，強(qiáng)調(diào)通過一個(gè)已知信息推導(dǎo)出多個(gè)相關(guān)結(jié)論，是典型的發(fā)散性思維體現(xiàn)。在言語理解中，該成語常用于考查考生對(duì)語言規(guī)律的歸納與遷移能力，屬于推理判斷與詞語理解的交叉考點(diǎn)。其本質(zhì)是基于語言材料進(jìn)行邏輯延展，符合行測中對(duì)思維靈活性的要求，因此判斷為正確。42.【參考答案】A.正確【解析】該題考查形式邏輯中的三段論推理。已知“所有A都是B”，即A?B；“所有B都不是C”，即B與C無交集。由此可得A的元素全部屬于B，而B中任何元素都不屬于C，因此A中也不存在屬于C的元素，故“所有A都不