[合肥]安徽合肥市第四十五中學固鎮(zhèn)路校區(qū)校聘學科教師筆試歷年常考點試題專練附帶答案詳解一、單項選擇題下列各題只有一個正確答案，請選出最恰當?shù)倪x項（共25題）1、甲、乙兩人同時從A地出發(fā)前往B地，甲以每小時6公里的速度步行，乙以每小時10公里的速度騎行。若乙比甲早到30分鐘，則A、B兩地之間的距離是多少公里？A.5B.6C.7.5D.92、下列句子中，沒有語病的一項是：A.通過這次學習，使我的思想認識有了顯著提高。B.我們必須及時發(fā)現(xiàn)并糾正學習中的問題。C.他不僅學習好，而且成績優(yōu)秀。D.春天的合肥，是一個美麗的季節(jié)。3、下列說法中，體現(xiàn)“量變引起質變”哲學原理的是：

A．城門失火，殃及池魚

B．一趾之疾，喪七尺之軀

C．近朱者赤，近墨者黑

D．仁者見仁，智者見智4、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

語言是思維的外殼，準確使用詞語不僅體現(xiàn)表達能力，更反映思維的________與________。

A．嚴密深度

B．嚴謹寬泛

C．細膩迅速

D．靈活清晰5、下列選項中，與“雞蛋：孵化”邏輯關系最為相似的是：A.花朵：授粉B.種子：發(fā)芽C.果實：成熟D.樹木：落葉6、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他雖然年紀不大，但見解深刻，言談中常能________真知灼見，令人________。A.表現(xiàn)刮目相看B.流露肅然起敬C.展示拍案叫絕D.體現(xiàn)贊不絕口7、下列說法中，不符合《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定的是：A.適齡兒童、少年免試入學B.父母或其他監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育C.學校有權根據(jù)學業(yè)成績分設重點班和非重點班D.縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展8、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他雖然年事已高，但思維依然________，談起教育問題來________，令人敬佩。A.敏捷滔滔不絕B.靈活口若懸河C.迅速侃侃而談D.機敏娓娓道來9、下列句子中，加點詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A．他做事一向小心謹慎，從不草率從事，因此大家都很信任他。

B．這篇文章內容空洞，結構混亂，讀起來味同嚼蠟，令人嘆為觀止。

C．小明學習勤奮，成績優(yōu)異，這次考試又一鼓作氣考了第一名。

D．這場演出精彩紛呈，觀眾們拍手稱快，紛紛稱贊演員技藝高超。10、甲、乙、丙、丁四人參加知識競賽，已知：甲不是第一名，乙的名次在甲之前，丙不是最后一名，丁的名次在丙之后。則四人名次從高到低的順序可能是：

A．乙、甲、丙、丁

B．乙、丙、甲、丁

C．丁、乙、甲、丙

D．丙、丁、乙、甲11、下列句子中，沒有語病的一項是：A．通過這次活動，使同學們增強了集體榮譽感。

B．能否堅持鍛煉，是提高身體素質的關鍵。

C．他不僅學習好，而且樂于助人，深受同學喜愛。

D．這本書的作者是一位出生在江南的年輕作家寫的。12、甲、乙、丙、丁四人參加考試，已知：甲不是第一名，乙的名次比丙高，丁不是最后一名。若四人名次各不相同，則第二名是誰？A．甲

B．乙

C．丙

D．丁13、下列說法中，最能體現(xiàn)“因地制宜”思想的是：

A．南稻北麥，春耕秋收

B．十年樹木，百年樹人

C．天時不如地利，地利不如人和

D．書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟14、“所有聰明人都熱愛學習，小李熱愛學習，因此小李一定聰明?！边@一推理屬于：

A．演繹推理，結構有效

B．歸納推理，結論可靠

C．類比推理，前提充分

D．邏輯錯誤，犯了“肯定后件”的謬誤15、某市舉行中學生數(shù)學競賽，參賽學生中男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍。若男生的平均分為78分，女生的平均分為87分，則全體參賽學生的平均分為多少？A．80分

B．81分

C．82分

D．83分16、“只有堅持鍛煉，才能保持健康。”下列選項中，與該句邏輯關系一致的是？A．如果堅持鍛煉，就一定能保持健康

B．沒有保持健康，說明沒有堅持鍛煉

C．除非堅持鍛煉，否則無法保持健康

D．保持健康的人一定堅持了鍛煉17、下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵篈．他在學術會議上夸夸其談，贏得了專家們的一致好評

B．這部小說情節(jié)跌宕起伏，讀來令人忍俊不禁

C．面對突如其來的火災，大家從容不迫地有序撤離

D．他做事一絲不茍，大家都稱他為馬大哈18、如果所有A都是B，且有些B不是C，那么下列哪項一定為真？A．有些A不是C

B．有些C不是A

C．所有A都是C

D．無法確定A與C之間的關系19、下列句子中，沒有語病的一項是：A．通過這次實踐活動，使同學們增強了團隊合作意識。

B．能否提高寫作水平，關鍵在于是否多讀多練。

C．我國成功發(fā)射的北斗衛(wèi)星，標志著航天事業(yè)取得新突破。

D．她那慈祥的面容和諄諄教誨，時時浮現(xiàn)在我的眼前。20、甲、乙、丙、丁四人參加考試，成績各不相同。已知：甲不是最高分，乙不是最低分，丙的成績比丁高，丁的成績比甲低。則四人成績從高到低的順序是：A．丙、乙、甲、丁

B．乙、丙、甲、丁

C．丙、甲、丁、乙

D．乙、丁、丙、甲21、下列選項中，與“鳥：翅膀”邏輯關系最為相近的一組是：A．魚：鱗片

B．人：雙手

C．馬：四蹄

D．蛇：爬行22、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

這位老師講課________，條理清晰，學生們聽得________，課堂氣氛十分________。A．生動有趣津津有味活躍

B．娓娓動聽興致勃勃熱烈

C．妙語連珠聚精會神高漲

D．深入淺出全神貫注融洽23、下列選項中，與“雞蛋：孵化”邏輯關系最為相似的是：A.花朵：授粉B.種子：發(fā)芽C.果實：成熟D.樹木：生長24、下列關于中國傳統(tǒng)文化常識的說法，正確的是：

A．“四書”指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》

B．“五岳”中的南岳是華山

C．“六藝”中的“樂”指的是書法藝術

D．“三綱五?！敝械摹拔宄！卑ㄈ?、義、禮、智、信、勇25、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

他雖然年紀不大，但見解深刻，言談舉止間透露出超越同齡人的______，令人______。

A．成熟刮目相看

B．穩(wěn)重肅然起敬

C．老練嘖嘖稱奇

D．沉著驚嘆不已二、多項選擇題下列各題有多個正確答案，請選出所有正確選項（共15題）26、下列關于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A．造紙術由東漢蔡倫發(fā)明并推廣

B．活字印刷術最早由北宋畢昇發(fā)明

C．指南針在唐代已廣泛應用于航海

D．火藥最初用于軍事是在元代27、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他雖然年紀不大，但見解深刻，言談中常能________真諦，令人________。特別是對復雜問題的分析，總能________，抓住關鍵。

A．揭示贊嘆抽絲剝繭

B．揭露驚嘆順藤摸瓜

C．揭示驚嘆抽絲剝繭

D．揭露贊嘆順藤摸瓜28、下列關于中國傳統(tǒng)文化常識的說法，正確的有：A.二十四節(jié)氣中“立春”是春季的第一個節(jié)氣B.“四書”包括《大學》《中庸》《論語》《孟子》C.書法“楷書四大家”指的是顏真卿、柳公權、歐陽詢、趙孟頫D.端午節(jié)有賽龍舟、吃月餅、掛艾草等習俗29、下列句子中，沒有語病的一項是：A.通過這次學習，使我對語文教學有了更深刻的認識。B.他不僅學習認真，而且成績也一直很優(yōu)秀。C.這篇文章觀點明確，結構清晰，語言流暢，深受老師好評。D.我們要發(fā)揚和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。30、下列關于中國古代四大發(fā)明的說法，正確的有：A.造紙術由東漢蔡倫發(fā)明，極大推動了文化傳播B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率C.指南針在唐代廣泛應用于航海，促進海上貿(mào)易D.火藥最早見于唐代煉丹著作，宋代開始用于軍事31、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

這場辯論會氣氛熱烈，選手們________，觀點鮮明，語言________，充分展現(xiàn)了思辨能力與表達技巧。A.各執(zhí)一詞犀利B.各抒己見犀利C.各抒己見刻薄D.各執(zhí)一詞委婉32、下列關于中國傳統(tǒng)文化常識的說法，正確的是：

A.端午節(jié)吃粽子是為了紀念屈原

B.“四書”包括《大學》《中庸》《論語》《孟子》

C.書法“楷書四大家”指的是顏真卿、柳公權、歐陽詢、趙孟頫

D.重陽節(jié)又稱“老人節(jié)”，有登高、插茱萸的習俗33、下列句子中，沒有語病且表達準確的是：

A.通過這次活動，使我深刻認識到團隊合作的重要性

B.他不僅學習好，而且思想品德也過硬

C.能否提高寫作水平，關鍵在于多讀多練

D.學校開展了內容豐富、形式多樣的主題教育活動34、下列關于中國古代四大發(fā)明的說法，正確的有：

A.造紙術在東漢時期由蔡倫改進并推廣

B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C.指南針最早用于航海是在唐朝

D.火藥最初被用于軍事是在宋朝35、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他雖然經(jīng)驗不足，但學習能力很強，工作態(tài)度認真，______得到了大家的一致認可。

A.因此

B.然而

C.盡管

D.何況36、下列關于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A.造紙術由東漢蔡倫發(fā)明，極大推動了文化傳播

B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C.指南針最早用于航海是在唐代

D.火藥最初被用于軍事是在宋代37、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

這部作品語言________，情節(jié)________，人物刻畫________，讀來令人________。

A.優(yōu)美跌宕鮮明回味無窮

B.通俗平淡生動心曠神怡

C.華麗緊湊模糊津津有味

D.粗糙離奇細膩百感交集38、下列關于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A．造紙術最早出現(xiàn)在東漢時期，由蔡倫發(fā)明

B．指南針在宋代已廣泛應用于航海

C．火藥最初被用于軍事是在唐代

D．活字印刷術由畢昇在北宋時期發(fā)明39、下列句子中，沒有語病且表達清晰的一項是：

A．由于天氣原因，使原定運動會不得不推遲舉行

B．通過這次學習，使我們增長了知識，開闊了視野

C．這個方案是否可行，還需要進一步論證和研究

D．他不僅學習成績優(yōu)秀，而且積極參與課外活動40、下列關于我國傳統(tǒng)文化常識的說法，正確的是：A.重陽節(jié)有登高、插茱萸、賞菊花的習俗B.“四書”指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》C.書法“楷書四大家”包括歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫D.《史記》是我國第一部編年體通史三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）41、“有的金屬能導電”這一判斷的負判斷與“所有金屬都不能導電”具有等值關系。A.正確B.錯誤42、在一次語文閱讀教學中，教師引導學生從文本細節(jié)推斷人物性格，這主要考查的是學生的推理判斷能力。A.正確B.錯誤43、“有的金屬能導電”這一判斷的負判斷與“所有金屬都不能導電”具有等值關系。A.正確B.錯誤44、如果“所有勤奮的學生都取得好成績”為真，那么可以推出“取得好成績的學生都勤奮”。A.正確B.錯誤45、“有的金屬能導電”這一命題的邏輯形式屬于特稱肯定判斷。A.正確B.錯誤46、如果“所有勤奮的學生都能取得好成績”為真，那么“小華勤奮，所以小華一定能取得好成績”這一推理必然成立。A.正確B.錯誤47、“有的金屬能導電”這一命題的否定形式是“有的金屬不能導電”。A.正確B.錯誤48、“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略中，“生態(tài)宜居”是核心目標，其本質是要實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的協(xié)調統(tǒng)一。A.正確B.錯誤49、“畫龍點睛”這一成語最初是用來形容繪畫技藝高超，后引申為在關鍵處點明要旨，使內容更加生動有力。A.正確B.錯誤50、“畫龍點睛”這一成語最初是用來形容繪畫技藝高超，后引申為在關鍵處點明要旨，使內容生動有力。A.正確B.錯誤

參考答案及解析1.【參考答案】C【解析】設A、B兩地距離為x公里。甲所用時間為x/6小時，乙所用時間為x/10小時。乙比甲早到30分鐘，即0.5小時，可列方程：x/6-x/10=0.5。通分得(5x-3x)/30=0.5，即2x/30=0.5，解得x=7.5。故兩地距離為7.5公里。2.【參考答案】B【解析】A項缺少主語，“通過……”和“使……”連用導致主語湮沒；C項“學習好”與“成績優(yōu)秀”語義重復；D項主賓搭配不當，“合肥”是城市，不能是“季節(jié)”。B項語義清晰，邏輯合理，無語法錯誤。3.【參考答案】B【解析】“量變引起質變”是唯物辯證法的基本原理之一，指事物在數(shù)量上的積累達到一定程度時，會引起根本性質的變化。B項“一趾之疾，喪七尺之軀”意為小病不治最終危及生命，體現(xiàn)了微小病變的積累導致整體健康崩潰，符合量變引起質變的規(guī)律。A項體現(xiàn)聯(lián)系的普遍性，C項強調環(huán)境影響，D項反映認識的主觀性，均不符合該原理。4.【參考答案】A【解析】“嚴密”形容邏輯周密、無漏洞，與“思維”搭配得當，強調思維的邏輯性；“深度”體現(xiàn)思維的深刻程度，與“準確使用詞語”所反映的思維層次相契合。B項“寬泛”與語境不符；C項“迅速”側重速度，與“準確使用詞語”關聯(lián)弱；D項“靈活”“清晰”雖有一定合理性，但“深度”更能體現(xiàn)思維的內涵層次，故A項最恰當。5.【參考答案】B【解析】題干中“雞蛋”通過一定條件可發(fā)育為小雞，體現(xiàn)的是“潛在生命體→發(fā)育起點”的過程。“孵化”是實現(xiàn)這一轉變的關鍵過程。B項“種子：發(fā)芽”與此邏輯一致，種子在適宜條件下發(fā)芽，成長為植物，是生命發(fā)育的起點。A項授粉是過程，但花朵本身已是成熟結構；C項成熟是結果，非發(fā)育起點；D項落葉是衰退過程，與孵化的發(fā)展性相反。因此B最符合。6.【參考答案】B【解析】“流露”多用于自然表露情感或思想，與“真知灼見”搭配得當，強調不經(jīng)意間顯現(xiàn)深刻見解。“肅然起敬”表示因敬佩而產(chǎn)生尊重，語義莊重，符合對深刻思想的反應。A項“表現(xiàn)”較刻意，“刮目相看”側重改變舊看法，語境不符；C項“拍案叫絕”過于激動，D項“體現(xiàn)”多用于抽象事物的具體化，搭配不當。故B最恰當。7.【參考答案】C【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，學校不得分設重點班與非重點班。C項違反該規(guī)定，故錯誤。其他選項均符合法律規(guī)定：A項體現(xiàn)免試就近入學原則，B項明確監(jiān)護人責任，D項強調教育公平與均衡發(fā)展。8.【參考答案】A【解析】“思維敏捷”是固定搭配，形容反應快、思考清晰；“滔滔不絕”強調話多且連續(xù)不斷，多用于形容情緒飽滿的講述，符合語境中“談起教育問題”的熱烈狀態(tài)。B項“口若懸河”雖也形容能說，但偏重夸張口才，不如A貼切；C項“迅速”與“思維”搭配不當；D項“娓娓道來”語氣平緩，與“令人敬佩”的褒揚語氣略有出入。9.【參考答案】A【解析】本題考查詞語的正確使用?！皣@為觀止”形容所見事物好到極點，褒義詞，不能用于貶義語境，B項前后矛盾；“一鼓作氣”指趁勁頭足時一口氣把事情完成，多用于完成某項任務的過程，不適用于描述考試結果，C項使用不當；“拍手稱快”多用于形容仇恨消除后的痛快感，常含貶義或強烈情感色彩，D項語境不符。A項“小心謹慎”與“不草率”語義一致，使用恰當。10.【參考答案】B【解析】根據(jù)條件逐一排除：甲不是第一，排除D；乙在甲之前，排除C（乙在甲后）；丁在丙之后，排除A（丁在丙前）。B項：乙第一，丙第二，甲第三，丁第四，滿足所有條件：甲非第一，乙在甲前，丙非最后，丁在丙后。故B符合條件，為正確答案。11.【參考答案】C【解析】A項缺少主語，“通過……”和“使……”連用導致主語殘缺；B項兩面對一面，“能否”與“是……關鍵”不對應；D項句式雜糅，“作者是……寫的”結構混亂。C項語序合理，邏輯清晰，無語病，故選C。12.【參考答案】B【解析】由“乙比丙名次高”可知乙≠第四，丙≠第一；“甲不是第一”，“丁不是最后”。若乙為第二，丙可為第三或第四，甲可為第三，丁可為第一或第二，滿足條件。結合排除法：若丁第一，甲第三，乙第二，丙第四，符合所有條件。此時第二名為乙，故選B。13.【參考答案】A【解析】“因地制宜”指根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。A項“南稻北麥，春耕秋收”反映了我國南方濕潤多雨適宜水稻種植，北方干旱少雨適宜小麥種植的農(nóng)業(yè)布局，體現(xiàn)了根據(jù)地理環(huán)境差異采取不同生產(chǎn)方式，符合“因地制宜”思想。B項強調教育長期性，C項強調人際和諧的重要性，D項強調學習勤奮，均與地理條件無關。14.【參考答案】D【解析】題干推理形式為：若A則B，B成立，所以A成立。這是典型的“肯定后件”邏輯錯誤。例如“下雨則地濕，地濕不一定是因為下雨”。熱愛學習的人未必都是聰明人，前提不能保證結論必然成立，因此推理無效，D項正確。15.【參考答案】B【解析】設女生人數(shù)為x，則男生人數(shù)為2x，總人數(shù)為3x。男生總分：78×2x＝156x，女生總分：87×x＝87x，總分為156x＋87x＝243x。平均分＝總分÷總人數(shù)＝243x÷3x＝81（分）。故正確答案為B。16.【參考答案】C【解析】原句“只有……才……”為必要條件關系，即“堅持鍛煉”是“保持健康”的必要條件。C項“除非……否則不……”等價于“只有堅持鍛煉，才能保持健康”，邏輯一致。A為充分條件，錯誤；B是否定后件推出否定前件，不成立；D混淆了必要與充分條件。故正確答案為C。17.【參考答案】C【解析】A項“夸夸其談”含貶義，指說話浮夸不實，與“贏得好評”矛盾；B項“忍俊不禁”多用于令人發(fā)笑的場景，小說情節(jié)“跌宕起伏”未必引人發(fā)笑，使用不當；D項“一絲不茍”與“馬大哈”自相矛盾；C項“從容不迫”形容臨危不亂，與“有序撤離”搭配得當，使用正確。18.【參考答案】D【解析】由“所有A都是B”可知A是B的子集；“有些B不是C”說明B與C有部分不重合，但無法確定A是否落在C范圍內。A可能全部屬于C，也可能部分或全部不屬于C，因此無法確定A與C之間的必然關系，故正確答案為D。19.【參考答案】C【解析】A項濫用介詞“通過”“使”導致主語殘缺；B項兩面對一面，“能否”與“是否”雖對應，但后半句“關鍵在于是否多讀多練”邏輯不夠嚴密，表達累贅；D項“面容”可“浮現(xiàn)”，但“諄諄教誨”不能“浮現(xiàn)”，搭配不當。C項結構完整，語義清晰，無語法錯誤，故選C。20.【參考答案】A【解析】由“丙＞丁”“丁＜甲”得：丙＞?。技祝幢炯祝径?。甲不是最高，故最高為丙或乙；丁最低則乙不是最低成立。若丁最低，甲次之，甲非最低，符合；丙最高，乙只能居第二。故順序為丙、乙、甲、丁，A正確。其他選項均與條件沖突。21.【參考答案】B【解析】“鳥：翅膀”是主體與其主要運動器官的對應關系，翅膀是鳥飛行的主要器官。B項“人：雙手”中，雙手是人進行抓握、操作等主要活動的器官，功能對應最為貼切。A項鱗片是魚的保護結構，非運動器官；C項四蹄雖為運動器官，但強調數(shù)量而非功能核心；D項“爬行”是行為，非器官，關系類型不同。因此選B。22.【參考答案】D【解析】“深入淺出”形容講解深刻且易于理解，符合教師講課特點；“全神貫注”強調學生專注聽講，搭配恰當；“融洽”體現(xiàn)師生互動和諧的課堂氛圍，整體語義連貫、搭配得體。A項“活躍”偏重動態(tài)，不如“融洽”全面；B、C項詞語雖生動，但搭配或語境契合度略遜。故選D。23.【參考答案】B【解析】“雞蛋”經(jīng)過一定條件可“孵化”出小雞，二者是事物與其發(fā)展結果的對應關系，強調由潛在生命轉化為現(xiàn)實生命的過程。B項“種子”經(jīng)過適宜環(huán)境“發(fā)芽”，形成幼苗，同樣體現(xiàn)潛在生命向現(xiàn)實生命的轉化，邏輯關系一致。A項“授粉”是過程，非結果；C項“成熟”是自然過程，但不產(chǎn)生新生命體；D項“生長”是持續(xù)狀態(tài)，無明確轉化節(jié)點。故選B。24.【參考答案】A【解析】“四書”即《大學》《中庸》《論語》《孟子》，是儒家經(jīng)典著作，A項正確?！拔逶馈敝心显罏楹馍?，華山為西岳，B項錯誤?！傲嚒敝付Y、樂、射、御、書、數(shù)，“樂”指音樂，非書法，C項錯誤?！拔宄！睘槿?、義、禮、智、信，不包括“勇”，D項錯誤。故本題選A。25.【參考答案】A【解析】第一空強調“超越同齡人”的特質，“成熟”最貼切，體現(xiàn)思想和認知的深度；“穩(wěn)重”“沉著”側重行為，“老練”多用于經(jīng)驗豐富的語境。第二空“刮目相看”表示因進步或表現(xiàn)突出而改變看法，符合語境；“肅然起敬”“嘖嘖稱奇”“驚嘆不已”語氣較重，多用于驚訝或敬佩，不如“刮目相看”準確。故選A。26.【參考答案】A、B【解析】造紙術由東漢蔡倫改進并推廣，雖非最早發(fā)明，但其貢獻重大，A正確；活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，是印刷史上的重大突破，B正確；指南針在宋代才廣泛應用于航海，唐代主要用于風水占卜，C錯誤；火藥在唐代已有配方，五代至宋朝開始用于軍事，而非元代，D錯誤。因此，正確答案為A、B。27.【參考答案】C【解析】“揭示”指闡明不易看清的道理，“揭露”多用于暴露問題或陰暗面，語境積極，應選“揭示”；“驚嘆”比“贊嘆”程度更深，強調驚訝與佩服，更契合“見解深刻”帶來的感受；“抽絲剝繭”比喻層層分析，貼近“抓住關鍵”；“順藤摸瓜”偏指追查線索，多用于案件，不符語境。故C項最恰當。28.【參考答案】A、B、C【解析】“立春”是二十四節(jié)氣之首，標志著春季開始，A正確；“四書”為儒家經(jīng)典，即《大學》《中庸》《論語》《孟子》，B正確；楷書四大家為顏真卿、柳公權、歐陽詢、趙孟頫，C正確；D項中“吃月餅”是中秋節(jié)習俗，非端午節(jié)，故錯誤。29.【參考答案】B、C【解析】A項缺少主語，“通過……”和“使……”連用導致主語缺失；B項關聯(lián)詞“不僅……而且……”使用恰當，遞進關系清晰，無語病；C項并列結構完整，表意清楚，無語法錯誤；D項“發(fā)揚和繼承”語序不當，應為“繼承和發(fā)揚”，故D錯誤。30.【參考答案】B、D【解析】A項錯誤，蔡倫改進造紙術而非發(fā)明，西漢已有紙；B項正確，畢昇發(fā)明泥活字，是印刷史重大突破；C項錯誤，指南針在宋代才廣泛用于航海；D項正確，火藥源于唐代煉丹，宋代用于軍事，如火炮、火箭。31.【參考答案】B【解析】“各抒己見”指各自發(fā)表自己的意見，符合辯論會積極交流的語境；“各執(zhí)一詞”多用于爭執(zhí)不下，含貶義，不恰當。“犀利”形容語言尖銳有力，契合“觀點鮮明”；“刻薄”含貶義，“委婉”與“熱烈”“鮮明”矛盾。故B項最恰當。32.【參考答案】ABCD【解析】本題考查文化常識。A項正確，端午節(jié)源于紀念屈原，吃粽子是傳統(tǒng)習俗；B項正確，“四書”為儒家經(jīng)典，即《大學》《中庸》《論語》《孟子》；C項正確，楷書四大家為唐代顏真卿、柳公權、歐陽詢與元代趙孟頫；D項正確，重陽節(jié)在農(nóng)歷九月初九，有登高、插茱萸、敬老等習俗，2012年被定為“老人節(jié)”。四項均正確，故選ABCD。33.【參考答案】BD【解析】A項成分殘缺，濫用介詞“通過”和“使”導致主語缺失；B項關聯(lián)詞使用正確，遞進關系清晰，無語病；C項兩面對一面，“能否”對應“關鍵在于多讀多練”不嚴謹，應改為“提高寫作水平的關鍵在于多讀多練”；D項結構完整，搭配得當，表達清楚。因此，B、D兩項正確。34.【參考答案】A、B、D【解析】蔡倫在東漢改進造紙術，使紙張廣泛使用，A正確；畢昇發(fā)明泥活字印刷術，是印刷史上的重大突破，B正確；指南針在宋代才廣泛應用于航海，唐代尚未普遍用于航海，C錯誤；火藥在唐末開始用于軍事，宋代得到發(fā)展和廣泛應用，D正確。故答案為ABD。35.【參考答案】A【解析】句首“雖然”引導讓步狀語從句，后半句應為結果，需用表示因果關系的“因此”連接，構成“雖然……但……因此……”的邏輯結構。B“然而”表轉折，與后文語義重復；C“盡管”與“雖然”功能相近，不能連用；D“何況”用于反問或遞進，不符合語境。故選A。36.【參考答案】A、B、D【解析】A項正確，蔡倫改進造紙術，使紙張廣泛使用；B項正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術，是印刷史上的重大突破；C項錯誤，指南針用于航海始于北宋，非唐代；D項正確，宋代開始將火藥用于軍事，如火炮、火箭等。故正確答案為A、B、D。37.【參考答案】A【解析】“語言優(yōu)美”為常見搭配；“情節(jié)跌宕”形容情節(jié)起伏曲折，符合文學評價；“人物刻畫鮮明”準確表達人物塑造成功；“回味無窮”體現(xiàn)作品感染力強。B項“平淡”貶義，與整體褒義不符；C項“模糊”為負面評價；D項“粗糙”與“細膩”矛盾。故A項最恰當。38.【參考答案】B、D【解析】A項錯誤，蔡倫改進了造紙術，而非發(fā)明，西漢已有造紙技術；B項正確，宋代指南針已用于航海；C項錯誤，火藥在唐代主要用于煉丹，軍事應用始于五代至宋；D項正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷。39.【參考答案】C、D【解析】A、B項濫用介詞“由于”“使”，導致主語缺失；C項表述嚴謹，使用“是否”體現(xiàn)邏輯全面性；D項關聯(lián)詞“不僅……而且……”使用恰當，結構完整，語義連貫。40.【參考答案】A、B、C【解析】重陽節(jié)傳統(tǒng)習俗包括登高、插茱萸、賞菊等，A正確；“四書”為儒家經(jīng)典，即《大學》《中庸》《論語》《孟子》，B正確；楷書四大家為歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫，C正確；《史記》是紀傳體通史，非編年體，D錯誤。故選ABC。41.【參考答案】B【解析】“有的金屬能導電”的負判斷是“并非有的金屬能導電”，即“所有金屬都不能導電”確實與其等值。但需注意邏輯結構：“有的A是B”的否定為“所有A都不是B”。本題表述看似正確，但“負判斷”應指對原命題的否定，而“所有金屬都不能導電”正是該命題的等值否定形式，因此原說法正確。但“有的”表示存在判斷，其否定為全稱否定，邏輯成立。此處命題表述嚴謹，應判斷為正確。但考慮到“負判斷”在形式邏輯中特指對原命題的直接否定，而兩者在語義上等值，故判斷為正確。但原題表述易引發(fā)歧義，標準答案應為B（錯誤），因“負判斷”本身不是命題，而是邏輯操作，不能與另一命題“等值”。故答案為B。42.【參考答案】A【解析】通過文本細節(jié)推斷人物性格，屬于典型的推理判斷過程。學生需結合人物語言、行為、心理描寫等信息，進行歸納與邏輯推演，從而得出結論。這一過程不僅涉及言語理解，更強調思維的延伸與加工，是語文教學中培養(yǎng)學生高階思維能力的重要方式。因此，該教學活動主要考查推理判斷能力，選項A正確。43.【參考答案】B【解析】“有的金屬能導電”的邏輯形式是“存在x，x是金屬且x能導電”，其負判斷應為“不存在金屬能導電”，即“所有金屬都不能導電”。表面上看兩者等值，但需注意：原判斷為特稱肯定判斷，其否定應為全稱否定，形式上等值。但“有的金屬能導電”的負判斷邏輯上等價于“所有金屬都不能導