[吉林]2025年吉林省省直中小學(xué)招聘教師61名筆試歷年?？键c(diǎn)試題專練附帶答案詳解一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共25題）1、下列關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的說法，正確的是：A．造紙術(shù)由東漢時(shí)期的蔡倫發(fā)明

B．活字印刷術(shù)最早由北宋畢昇用木料制成

C．指南針在唐代已廣泛用于航海

D．火藥最早用于軍事是在元代2、“不入虎穴，焉得虎子”與下列哪一成語在邏輯關(guān)系上最為相近？A．一著不慎，滿盤皆輸

B．不經(jīng)風(fēng)雨，不見彩虹

C．尺有所短，寸有所長(zhǎng)

D．百聞不如一見3、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”教學(xué)原則的是：

A.溫故而知新

B.不陵節(jié)而施

C.因材施教

D.學(xué)而時(shí)習(xí)之4、某數(shù)列前兩項(xiàng)為1和1，從第三項(xiàng)起每一項(xiàng)都是前兩項(xiàng)之和，該數(shù)列第7項(xiàng)的值是：

A.8

B.13

C.21

D.345、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維方式的邏輯推理類型是：A．歸納推理

B．類比推理

C．演繹推理

D．溯因推理6、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他做事一向________，從不________，因此大家都很信任他。A．謹(jǐn)慎草率

B．細(xì)心認(rèn)真

C．魯莽大意

D．穩(wěn)重輕率7、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“因地制宜”教育原則的是：

A．統(tǒng)一使用國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)

B．根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)方法

C．按照學(xué)校排名分配教育資源

D．所有學(xué)生使用相同的教材和作業(yè)8、有甲、乙、丙三人，已知：甲說真話，乙說假話，丙有時(shí)說真話有時(shí)說假話。三人分別說：“我是教師”“甲不是教師”“丙是教師”。若只有一人是教師，則說“我是教師”的人是誰？

A．甲

B．乙

C．丙

D．無法判斷9、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一成語哲學(xué)寓意的推理是：

A.小李數(shù)學(xué)成績(jī)差，因此不適合學(xué)習(xí)理科

B.某學(xué)生寫作能力強(qiáng)，老師鼓勵(lì)其參加征文比賽

C.學(xué)生不擅長(zhǎng)體育，就應(yīng)減少戶外活動(dòng)時(shí)間

D.面對(duì)弱點(diǎn)應(yīng)全力彌補(bǔ)，而不是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)10、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他______地走進(jìn)教室，眼神中透露出一絲______，似乎有什么話想說卻又______。

A.猶豫不安吞吞吐吐

B.緩慢憤怒滔滔不絕

C.興奮喜悅直言不諱

D.匆忙冷漠閉口不談11、某市舉辦中小學(xué)生讀書分享會(huì)，共有300名學(xué)生參加，其中小學(xué)、初中、高中學(xué)生人數(shù)之比為5:3:2。若高中學(xué)生中有60%分享了讀書心得，那么分享心得的高中學(xué)生有多少人？A.36人B.48人C.60人D.72人12、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

閱讀不僅能夠豐富知識(shí)，________能陶冶情操，________有助于提升思維能力和語言表達(dá)水平。A.更甚至B.而且還C.因此從而D.然而反而13、下列選項(xiàng)中，與“雞蛋：孵化”邏輯關(guān)系最為相似的是：A.花朵：開放B.種子：發(fā)芽C.面粉：蒸煮D.燈泡：照明14、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然年幼，但思維敏捷，見解獨(dú)到，言談舉止間流露出超出年齡的______，令人不禁對(duì)他______。A.成熟刮目相看B.老練置之度外C.穩(wěn)重不以為然D.深沉敬而遠(yuǎn)之15、下列選項(xiàng)中，與“雞蛋：孵化”邏輯關(guān)系最為相似的是：

A．種子：發(fā)芽

B．蠶繭：抽絲

C．泥土：燒制

D．面粉：發(fā)酵16、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，______能迅速適應(yīng)新環(huán)境；______工作中遇到困難，他也從不輕言放棄。

A．因而即使

B．所以雖然

C．但是即使

D．因而雖然17、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的一項(xiàng)是：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原，賽龍舟起源于驅(qū)趕江中魚怪B.二十四節(jié)氣中，“立春”是春季的第四個(gè)節(jié)氣C.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《孟子》《春秋》D.書法“楷書四大家”指的是顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫18、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，______能夠很快適應(yīng)新的工作環(huán)境；加之做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此深受同事______。A.因而敬重B.然而輕視C.即使贊賞D.因?yàn)榕懦?9、下列選項(xiàng)中，與“鳥：翅膀”邏輯關(guān)系最為相似的一組是：A．魚：鱗片

B．人：雙手

C．馬：四蹄

D．蛇：尾巴20、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

這位老師講課______，學(xué)生們聽得______，課堂氣氛十分______。A．生動(dòng)入神活躍

B．詳細(xì)認(rèn)真緊張

C．嚴(yán)肅專注沉悶

D．平淡無聊冷清21、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的是：

A.端午節(jié)——賽龍舟

B.中秋節(jié)——賞月

C.重陽節(jié)——吃粽子

D.春節(jié)——貼春聯(lián)22、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹_____了嫩芽，花兒也_____地開放，整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

A.長(zhǎng)出陸續(xù)

B.抽出連續(xù)

C.抽出陸續(xù)

D.長(zhǎng)出連續(xù)23、下列選項(xiàng)中，與“鳥：翅膀”邏輯關(guān)系最相近的一組是：A．魚：鱗片

B．人：雙手

C．馬：四蹄

D．蛇：尾巴24、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

她雖然年紀(jì)不大，但見解深刻，言談中常常________出超乎年齡的成熟，令人________。A．顯露刮目相看

B．表現(xiàn)側(cè)目而視

C．透露不屑一顧

D．展現(xiàn)置之不理25、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“因地制宜”教育原則的是：

A．根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏

B．統(tǒng)一使用國(guó)家規(guī)定教材進(jìn)行授課

C．按照學(xué)校整體安排開展集體備課

D．要求所有學(xué)生完成相同的課后作業(yè)二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)選出所有正確選項(xiàng)（共15題）26、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法中，正確的有：

A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原

B.“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》

C.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣

D.“五岳”中的“中岳”指的是華山27、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的是：

A.通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了集體榮譽(yù)感。

B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助同學(xué)。

C.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

D.這篇文章觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。28、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針最早應(yīng)用于航海是在唐代D.火藥最初被用于軍事是在宋代29、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

這部作品語言________，情感________，讀來令人________。A.質(zhì)樸/真摯/感動(dòng)B.樸實(shí)/深刻/震撼C.簡(jiǎn)單/濃烈/陶醉D.平凡/豐富/共鳴30、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的是：A.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣B.“五岳”中的南岳指的是華山C.《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分D.端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗包括賽龍舟和吃粽子31、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)B.他不但學(xué)習(xí)好，而且思想也很進(jìn)步C.這本書大約15元左右D.我們要防止交通事故不再發(fā)生32、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法中，正確的有：

A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分

B.“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，由朱熹輯定

C.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原，其習(xí)俗最早起源于唐代

D.京劇中的“生、旦、凈、丑”是四種角色行當(dāng)，其中“丑”角多為反派人物33、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的是：

A.通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

B.能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C.他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且積極參與各類文體活動(dòng)

D.學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，受到師生廣泛好評(píng)34、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的是：

A.端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟、掛艾草的習(xí)俗，相傳是為了紀(jì)念屈原

B.二十四節(jié)氣中，“立春”是春季的開始，“夏至”是夏季的開始

C.“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》

D.書法“楷書四大家”包括歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫35、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的是：

A.通過這次活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

B.他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且樂于助人，深受同學(xué)喜愛

C.能否提高成績(jī)，關(guān)鍵在于是否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

D.這篇文章語言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀后給人以深刻的啟示36、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的是：A.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣B.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》C.書法“楷書四大家”指的是顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫D.端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗包括賽龍舟、吃月餅、掛艾草37、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的是：A.通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了集體榮譽(yù)感。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且樂于助人，深受同學(xué)喜愛。C.能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于多讀多練。D.學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)，豐富了學(xué)生的課余生活。38、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，正確的是：A.《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分B.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，由朱熹編定C.二十四節(jié)氣中，“立春”是第一個(gè)節(jié)氣，“冬至”是最后一個(gè)節(jié)氣D.“五岳”中的南岳指的是恒山39、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的是：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣C.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》D.京劇中的“生、旦、凈、丑”中，“旦”指男性角色40、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：A.通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了集體榮譽(yù)感。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且樂于助人，深受同學(xué)喜愛。C.能否堅(jiān)持鍛煉，是身體康復(fù)的關(guān)鍵。D.我們要發(fā)揚(yáng)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）41、“刻舟求劍”這一成語故事體現(xiàn)了否認(rèn)事物運(yùn)動(dòng)變化的形而上學(xué)觀點(diǎn)。A.正確B.錯(cuò)誤42、如果所有A都不是B，且所有B都是C，則可以推出“所有A都不是C”。A.正確B.錯(cuò)誤43、“刻舟求劍”這一寓言故事主要體現(xiàn)了事物是靜止不變的觀點(diǎn)。A.正確B.錯(cuò)誤44、如果所有A都是B，且所有B都是C，那么可以推出所有A都是C。A.正確B.錯(cuò)誤45、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中推理能力的體現(xiàn)。A.正確B.錯(cuò)誤46、若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤47、在一次語文閱讀教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文章主旨理解偏差較大，于是立即引導(dǎo)學(xué)生重讀關(guān)鍵段落，通過提問幫助其聚焦核心信息。這一教學(xué)行為體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。A.正確B.錯(cuò)誤48、若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤49、“刻舟求劍”這一寓言故事主要體現(xiàn)了事物靜止不變的哲學(xué)觀點(diǎn)。A.正確B.錯(cuò)誤50、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】A【解析】蔡倫在東漢時(shí)期改進(jìn)造紙術(shù)，使紙張得以普及，雖非最早發(fā)明紙，但被公認(rèn)是造紙術(shù)的重要推動(dòng)者，A正確。B項(xiàng)錯(cuò)誤，畢昇發(fā)明的是泥活字，非木料。C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才用于航海。D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在唐代末年已用于軍事，如火藥箭、火球等。2.【參考答案】B【解析】題干成語體現(xiàn)“必要條件關(guān)系”：若要獲得成果，必須經(jīng)歷風(fēng)險(xiǎn)或付出努力。B項(xiàng)“不經(jīng)風(fēng)雨，不見彩虹”同樣強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷困難是取得成功的前提，邏輯一致。A項(xiàng)為因果關(guān)系，C項(xiàng)為相對(duì)性，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐優(yōu)于聽聞，均不完全匹配。3.【參考答案】B【解析】“不陵節(jié)而施”出自《學(xué)記》，意為不超越學(xué)生的接受能力而施教，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)水平逐步推進(jìn)，正體現(xiàn)了“循序漸進(jìn)”的原則。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)舊知獲得新知，側(cè)重鞏固；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。故本題選B。4.【參考答案】B【解析】該數(shù)列為斐波那契數(shù)列：第1項(xiàng)1，第2項(xiàng)1，第3項(xiàng)2（1+1），第4項(xiàng)3（1+2），第5項(xiàng)5（2+3），第6項(xiàng)8（3+5），第7項(xiàng)13（5+8）。故第7項(xiàng)為13，正確答案為B。本題考查數(shù)字推理能力，需掌握基本數(shù)列規(guī)律。5.【參考答案】B【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推而知道其他許多相似情況，強(qiáng)調(diào)通過已知的個(gè)別事例推導(dǎo)出同類問題的解決方法，這正是類比推理的核心特征。類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤耐评矸绞?。而歸納推理是從個(gè)別到一般，演繹推理是從一般到個(gè)別，溯因推理是為現(xiàn)象尋找最佳解釋，均不如類比推理貼合“舉一反三”的思維過程。6.【參考答案】A【解析】第一空需填入一個(gè)表示做事態(tài)度認(rèn)真、小心的詞語，“謹(jǐn)慎”“細(xì)心”“穩(wěn)重”均可，但第二空需填入與前文形成對(duì)比的貶義詞，表示不認(rèn)真。“草率”與“謹(jǐn)慎”形成鮮明反義，搭配恰當(dāng)?！罢J(rèn)真”與“細(xì)心”語義重復(fù)，且“認(rèn)真”不能作“從不”的賓語；“魯莽”“輕率”雖可，但“魯莽”程度過重，與后文“信任”邏輯不符?！爸?jǐn)慎”與“草率”構(gòu)成典型反義搭配，語義清晰，邏輯嚴(yán)密。7.【參考答案】B【解析】“因地制宜”強(qiáng)調(diào)根據(jù)具體環(huán)境和條件采取適宜措施。在教育中，學(xué)生個(gè)體差異顯著，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、興趣特長(zhǎng)等調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。B項(xiàng)體現(xiàn)對(duì)個(gè)體差異的尊重與教學(xué)的靈活性，符合該原則。其他選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視差異性，不符合“因地制宜”理念。8.【參考答案】C【解析】假設(shè)甲是教師，甲說真話，“我是教師”為真；乙說假話，“甲不是教師”為假，符合；丙說“丙是教師”，但實(shí)際不是（因僅一人是），則丙說假話，但丙可說假話，不矛盾。但此時(shí)三人中僅甲是教師，丙不是，丙說“丙是教師”為假，合理。但進(jìn)一步驗(yàn)證：若丙是教師，則丙說“丙是教師”為真，而甲說“我是教師”為假（甲不是教師），矛盾（甲應(yīng)說真話）。重新推理可得：唯一成立情形為丙是教師，且說真話，甲不是教師但說“我是教師”為假，矛盾。最終推得：乙不是教師，說“甲不是教師”為假，則甲是教師；甲說“我是教師”為真；丙說“丙是教師”為假，故丙不是教師。但此時(shí)甲是教師，說“我是教師”應(yīng)為甲所說，但題干中“我是教師”為某人所說，需對(duì)應(yīng)身份。重新梳理發(fā)言者：設(shè)甲說“我是教師”（真），乙說“甲不是教師”（假），丙說“丙是教師”（假），則甲是教師，丙不是，乙不是，唯一成立。故說“我是教師”的是甲。但選項(xiàng)無誤？再審：題干未指定誰說哪句。應(yīng)為：三人各說一句，未知對(duì)應(yīng)。設(shè)甲說“我是教師”→真，則甲是教師；乙說“甲不是教師”→假，成立；丙說“丙是教師”→假，則丙不是，成立。故說“我是教師”者為甲。但參考答案誤？修正：若丙說“我是教師”，且丙是教師，則丙說真話，但丙可說真；但僅一人是教師，則甲不能是。若甲是教師，則甲必須說真話。若甲說“甲不是教師”則假，矛盾。故甲只能說“我是教師”或“丙是教師”。若甲說“我是教師”→真，則甲是教師；乙說“甲不是教師”→假，成立；丙說“丙是教師”→假，故丙不是，成立。故說“我是教師”的是甲。但選項(xiàng)A。但原答案為C，錯(cuò)誤。應(yīng)修正參考答案為A。

【修正后參考答案】A

【修正解析】已知甲說真話，乙說假話，丙真假不定。只有一人是教師。假設(shè)甲是教師，則甲說“我是教師”為真，符合；乙說“甲不是教師”為假，符合乙說假話；丙說“丙是教師”為假，則丙不是教師，符合唯一性。所有條件滿足。若乙是教師，則乙說假話，“甲不是教師”為假，則甲是教師，矛盾（兩人是教師）。若丙是教師，則丙說“丙是教師”為真，但甲必須說真話，若甲說“我是教師”則甲是教師，矛盾；若甲說“甲不是教師”則假，矛盾。故唯一可能：甲是教師，說“我是教師”；乙說“甲不是教師”（假）；丙說“丙是教師”（假）。故說“我是教師”的是甲。答案為A。9.【參考答案】B【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，避免暴露短處。B項(xiàng)中老師根據(jù)學(xué)生寫作特長(zhǎng)給予發(fā)展機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了積極利用優(yōu)勢(shì)的策略，符合成語內(nèi)涵。A、C兩項(xiàng)側(cè)重回避短板但未突出“揚(yáng)長(zhǎng)”，D項(xiàng)主張重點(diǎn)補(bǔ)短，與“揚(yáng)”長(zhǎng)背道而馳。故正確答案為B。10.【參考答案】A【解析】根據(jù)語境，“眼神透露出一絲______”與“想說卻又______”表明人物內(nèi)心矛盾、遲疑。A項(xiàng)“猶豫”“不安”“吞吞吐吐”前后呼應(yīng)，準(zhǔn)確刻畫出遲疑緊張的心理狀態(tài)。B、C、D項(xiàng)情感色彩與“似乎有話想說卻未說”不匹配，邏輯不連貫。故選A。11.【參考答案】A【解析】總?cè)藬?shù)為300人，按比例5:3:2，總份數(shù)為5+3+2=10份。高中學(xué)生占2份，人數(shù)為300×(2/10)=60人。其中60%分享心得，即60×60%=36人。故選A。12.【參考答案】B【解析】“不僅”常與“而且”“還”搭配，表示遞進(jìn)關(guān)系。第一空強(qiáng)調(diào)閱讀的多重作用，第二空進(jìn)一步補(bǔ)充說明其積極作用，“而且……還……”結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語義連貫。A項(xiàng)“更”“甚至”語氣過強(qiáng)，C、D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞邏輯關(guān)系不符。故選B。13.【參考答案】B【解析】“雞蛋：孵化”是事物與其通過自然過程發(fā)展為新生命的關(guān)系。雞蛋經(jīng)過孵化可變?yōu)樾‰u，強(qiáng)調(diào)潛在生命的轉(zhuǎn)化。B項(xiàng)“種子：發(fā)芽”同為生物體通過自然過程啟動(dòng)生長(zhǎng)，形成新植物，邏輯一致。A項(xiàng)雖為自然過程，但花朵開放不產(chǎn)生新生命；C項(xiàng)為人工加工；D項(xiàng)為功能使用關(guān)系。因此選B。14.【參考答案】A【解析】第一空需體現(xiàn)“超出年齡”的正面特質(zhì)，“成熟”最貼切；“老練”多用于經(jīng)驗(yàn)豐富者，“深沉”偏重性格內(nèi)斂。第二空表達(dá)對(duì)他產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，“刮目相看”指用新眼光看待，符合語境?！爸弥韧狻薄安灰詾槿弧薄熬炊h(yuǎn)之”均為消極或疏離態(tài)度，不合句意。故選A。15.【參考答案】A【解析】“雞蛋”通過一定條件可發(fā)育為“小雞”，“孵化”是其轉(zhuǎn)變過程；同理，“種子”通過適宜條件可成長(zhǎng)為“植株”，“發(fā)芽”是其初始轉(zhuǎn)變過程，二者均為自然生命孕育過程，邏輯關(guān)系一致。B項(xiàng)“蠶繭”到“絲”是加工行為，C項(xiàng)“泥土”到“陶器”需人為燒制，D項(xiàng)“發(fā)酵”是化學(xué)過程但結(jié)果未明確，均不如A項(xiàng)匹配度高。16.【參考答案】A【解析】第一空前“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”是原因，后“能迅速適應(yīng)”是結(jié)果，應(yīng)填“因而”表因果；第二空“遇到困難”與“不放棄”構(gòu)成讓步關(guān)系，“即使”引導(dǎo)假設(shè)性讓步，語氣更強(qiáng)，更契合語境?！半m然”通常用于已知事實(shí)，此處“遇到困難”是假設(shè)，故“即使”更準(zhǔn)確。B項(xiàng)“雖然”位置不當(dāng)，C、D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞邏輯混亂。17.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，賽龍舟的起源雖與紀(jì)念屈原有密切關(guān)聯(lián)，但“驅(qū)趕魚怪”為虛構(gòu)說法，缺乏文獻(xiàn)支持；B項(xiàng)錯(cuò)誤，“立春”是春季的第一個(gè)節(jié)氣；C項(xiàng)錯(cuò)誤，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，《春秋》屬于“五經(jīng)”之一；D項(xiàng)正確，楷書四大家為唐代顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢與元代趙孟頫。18.【參考答案】A【解析】第一空前“經(jīng)驗(yàn)不足”但“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”表明因果關(guān)系，應(yīng)用“因而”連接結(jié)果；“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)”是受同事認(rèn)可的原因，“敬重”體現(xiàn)尊重與認(rèn)可，語義恰當(dāng)。B項(xiàng)“輕視”“排斥”語義消極，與文意矛盾；C項(xiàng)“即使”表假設(shè)讓步，與后文邏輯不符；D項(xiàng)“因?yàn)椤痹斐删涫诫s糅。故A項(xiàng)最符合語境邏輯與詞語搭配。19.【參考答案】B【解析】“鳥：翅膀”是主體與其進(jìn)行某項(xiàng)關(guān)鍵功能活動(dòng)（飛行）所依賴的主要器官的對(duì)應(yīng)關(guān)系。翅膀是鳥飛行的關(guān)鍵器官。A項(xiàng)鱗片是魚的保護(hù)結(jié)構(gòu)，非運(yùn)動(dòng)器官；C項(xiàng)四蹄是馬的行走基礎(chǔ)，但“四蹄”為復(fù)數(shù)，與“翅膀”結(jié)構(gòu)不完全對(duì)應(yīng)；D項(xiàng)尾巴對(duì)蛇運(yùn)動(dòng)有一定輔助作用，但非主要運(yùn)動(dòng)器官。B項(xiàng)“人：雙手”中，雙手是人進(jìn)行抓握、操作等關(guān)鍵活動(dòng)的主要器官，與“翅膀”之于鳥的功能性對(duì)應(yīng)最為貼切，故選B。20.【參考答案】A【解析】第一空修飾“講課”，“生動(dòng)”能體現(xiàn)教學(xué)富有感染力；“詳細(xì)”“嚴(yán)肅”“平淡”雖可搭配，但情感色彩不如“生動(dòng)”積極。第二空“聽得入神”是固定搭配，形容聽講專注且被吸引，比“認(rèn)真”“專注”更具畫面感。第三空“活躍”與“十分”搭配，體現(xiàn)課堂氣氛熱烈積極，與前文正向語境一致。B項(xiàng)“緊張”、C項(xiàng)“沉悶”、D項(xiàng)“冷清”均含負(fù)面色彩，不符合語境。故A項(xiàng)最恰當(dāng)。21.【參考答案】C【解析】重陽節(jié)的習(xí)俗主要包括登高、賞菊、佩戴茱萸等，吃粽子是端午節(jié)的典型習(xí)俗。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。其他選項(xiàng)均正確：端午節(jié)賽龍舟紀(jì)念屈原，中秋節(jié)賞月象征團(tuán)圓，春節(jié)貼春聯(lián)寓意辭舊迎新。本題考查文化常識(shí)，需掌握傳統(tǒng)節(jié)日的核心習(xí)俗。22.【參考答案】C【解析】“抽出嫩芽”是固定搭配，形象表現(xiàn)柳芽破枝而出的動(dòng)態(tài)；“陸續(xù)”表示前后相繼、時(shí)斷時(shí)續(xù)地開放，符合花兒次第開放的自然規(guī)律；“連續(xù)”強(qiáng)調(diào)不間斷，語境不符。A項(xiàng)“長(zhǎng)出”雖通順，但不如“抽出”生動(dòng)；D項(xiàng)“連續(xù)”錯(cuò)誤；B項(xiàng)“連續(xù)”與語境不符。本題考查言語表達(dá)中的詞語搭配與語境辨析。23.【參考答案】B【解析】“鳥：翅膀”是功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，翅膀是鳥飛行的主要器官。B項(xiàng)“人：雙手”中，雙手是人進(jìn)行抓握、操作等主要功能的器官，與題干邏輯一致。A項(xiàng)鱗片是保護(hù)結(jié)構(gòu)，非功能器官；C項(xiàng)四蹄是行走支撐，但非馬獨(dú)有的功能象征；D項(xiàng)尾巴對(duì)蛇的功能較弱。故選B。24.【參考答案】A【解析】“顯露”指自然表現(xiàn)出來，符合“言談中”的語境；“刮目相看”表示因進(jìn)步或表現(xiàn)突出而改變看法，含褒義，與“見解深刻”相呼應(yīng)。B項(xiàng)“側(cè)目而視”含畏懼或憤恨意，貶義；C、D項(xiàng)“不屑一顧”“置之不理”均為負(fù)面態(tài)度，語義矛盾。故A最恰當(dāng)。25.【參考答案】A【解析】“因地制宜”強(qiáng)調(diào)根據(jù)具體環(huán)境和條件采取適宜措施。在教育中，學(xué)生個(gè)體差異顯著，學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)水平各不相同。A項(xiàng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)了因材施教、靈活應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，契合“因地制宜”的核心理念。其他選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與規(guī)范性，缺乏對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，故排除。26.【參考答案】A、B、C【解析】端午節(jié)吃粽子、賽龍舟確實(shí)源于紀(jì)念屈原，A正確；“四書”為儒家經(jīng)典，包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，B正確；二十四節(jié)氣始于立春，終于大寒，C正確；“中岳”是嵩山，而非華山（華山為西岳），D錯(cuò)誤。故正確答案為A、B、C。27.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過……使……”造成主語湮沒；C項(xiàng)“增加效率”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提高效率”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語義通順；D項(xiàng)并列成分搭配得當(dāng)，無語病。因此，表達(dá)清晰且無語病的是B、D。28.【參考答案】B、D【解析】東漢蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，并非發(fā)明，故A錯(cuò)誤；畢昇在北宋時(shí)期發(fā)明活字印刷術(shù)，B正確；指南針在宋代才廣泛用于航海，唐代尚無明確記載，C錯(cuò)誤；火藥在唐末開始用于軍事，宋代得到發(fā)展，D表述符合史實(shí)。29.【參考答案】A【解析】“語言質(zhì)樸”“情感真摯”是常見搭配，體現(xiàn)自然真摯的表達(dá)；“讀來令人感動(dòng)”語義連貫。B項(xiàng)“深刻”多修飾思想而非情感；C項(xiàng)“簡(jiǎn)單”略帶貶義；D項(xiàng)“平凡”與“語言”搭配不當(dāng)。A項(xiàng)最符合語境與搭配習(xí)慣。30.【參考答案】A、C、D【解析】“立春”是二十四節(jié)氣之首，標(biāo)志著春季的開始，A正確；“五岳”中的南岳是衡山，華山是西岳，B錯(cuò)誤；《詩(shī)經(jīng)》由“風(fēng)”“雅”“頌”三部分組成，C正確；端午節(jié)為紀(jì)念屈原，有賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗，D正確。故選ACD。31.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺少主語，“通過……”和“使……”連用造成主語殘缺；C項(xiàng)“大約”與“左右”語義重復(fù)；D項(xiàng)“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)為“防止……發(fā)生”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式完整，無語病。故選B。32.【參考答案】A、B【解析】《詩(shī)經(jīng)》確為我國(guó)最早詩(shī)歌總集，分為風(fēng)、雅、頌三類，A正確；“四書”由南宋朱熹編定，包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，B正確；端午節(jié)紀(jì)念屈原的習(xí)俗早在漢代已有記載，非始于唐代，C錯(cuò)誤；京劇“丑”角雖常具喜劇色彩，但并不專演反派，D表述片面，錯(cuò)誤。33.【參考答案】C、D【解析】A句濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B句“能否”與“關(guān)鍵在于”一面對(duì)兩面，搭配不當(dāng)；C句關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”使用恰當(dāng)，語義遞進(jìn)清晰；D句結(jié)構(gòu)完整，語義明確，無語病。故正確答案為C、D。34.【參考答案】ACD【解析】A項(xiàng)正確，端午節(jié)習(xí)俗與紀(jì)念屈原密切相關(guān)；B項(xiàng)錯(cuò)誤，“夏至”不是夏季的開始，立夏才是；C項(xiàng)正確，“四書”為儒家經(jīng)典；D項(xiàng)正確，歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)為唐代楷書代表，趙孟頫為元代大家，合稱“楷書四大家”。35.【參考答案】BD【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過”和“使”連用導(dǎo)致主語缺失；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語義遞進(jìn)清晰；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”對(duì)應(yīng)“關(guān)鍵在于是否”尚可，但整體邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)；D項(xiàng)無語法錯(cuò)誤，表達(dá)流暢。因此BD正確。36.【參考答案】A、B、C【解析】“立春”是二十四節(jié)氣之首，標(biāo)志著春季的開始，A正確；“四書”為儒家經(jīng)典，即《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，B正確；楷書四大家為顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫，C正確；D項(xiàng)中“吃月餅”是中秋節(jié)習(xí)俗，非端午節(jié)，故錯(cuò)誤。37.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺少主語，“通過……”和“使……”連用導(dǎo)致主語殘缺；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”使用恰當(dāng)，語義遞進(jìn)清晰，無語病；C項(xiàng)“能否”為兩面，“關(guān)鍵在于”為一面，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高寫作水平的關(guān)鍵在于多讀多練”；D項(xiàng)雖省略“社團(tuán)活動(dòng)”，但語境明確，表達(dá)通順，可接受。38.【參考答案】A、B【解析】《詩(shī)經(jīng)》確為中國(guó)最早詩(shī)歌總集，分為風(fēng)、雅、頌三類，A正確；“四書”由朱熹輯錄并作注，包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，B正確；二十四節(jié)氣以“立春”為始，“大寒”為末，非“冬至”，C錯(cuò)誤；南岳為衡山，北岳為恒山，D錯(cuò)誤。故答案為A、B。39.【參考答案】ABC【解析】端午節(jié)吃粽子確為紀(jì)念屈原，A正確；“立春”是二十四節(jié)氣之首，B正確；“四書”為《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，C正確；D錯(cuò)誤，“旦”指女性角色，非男性。故選ABC。40.【參考答案】B【解析】A缺主語，“通過……”和“使……”連用導(dǎo)致主語缺失；C兩面對(duì)一面，“能否”與“是……關(guān)鍵”不對(duì)應(yīng)；D語序不當(dāng)，應(yīng)先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”；B句結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，無語病。故選B。41.【參考答案】A【解析】“刻舟求劍”出自《呂氏春秋》，講述一人掉劍后在船上刻記號(hào)，試圖按記號(hào)下水尋劍，忽略了船已移動(dòng)、水已流動(dòng)的實(shí)際情況。該故事諷刺了固守成規(guī)、無視事物發(fā)展變化的思想，體現(xiàn)了典型的形而上學(xué)靜止觀點(diǎn)。成語強(qiáng)調(diào)世界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的，不能以靜止眼光看待問題。因此，題干說法正確。42.【參考答案】B【解析】題