2025年大學(xué)第三學(xué)年（教育學(xué)）比較教育學(xué)基礎(chǔ)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。(總共20題，每題2分，每題只有一個(gè)正確答案)1.比較教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其形成的標(biāo)志是（）A.19世紀(jì)初法國朱利安發(fā)表《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見》B.19世紀(jì)末美國霍爾發(fā)表《青年期》C.20世紀(jì)初德國施奈德出版《各國國民教育制度的比較》D.20世紀(jì)中葉英國勞銳思出版《比較教育》2.貝雷迪在《教育中的比較方法》一書中提出的比較教育研究方法是（）A.描述法、解釋法、并置法、比較法B.描述法、解釋法、并置法、分析法C.描述法、解釋法、比較法、分析法D.描述法、并置法、比較法、分析法3.諾亞和?？怂固乖凇侗容^教育科學(xué)的探索》一書中提出了（）A.問題法B.科學(xué)量化法C.歷史法D.因素分析法4.以下不屬于比較教育學(xué)研究的基本原則的是（）A.客觀性原則B.全面性原則C.主觀性原則D.發(fā)展性原則5.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學(xué)記》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《教育漫話》6.主張教育萬能論的教育家是（）A.康德B.洛克C.愛爾維修D(zhuǎn).盧梭7.以下屬于西方近代教育思想的代表人物是（）A.柏拉圖B.亞里士多德C.夸美紐斯D.赫爾巴特8.現(xiàn)代教育制度的核心部分是（）A.學(xué)校教育制度B.家庭教育制度C.社會(huì)教育制度D.終身教育制度9.以下不屬于義務(wù)教育特點(diǎn)的是（）A.強(qiáng)制性B.免費(fèi)性C.基礎(chǔ)性D.終身性10.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，最低層次的是（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)11.以下屬于課程類型中以課程內(nèi)容所固有的屬性為標(biāo)準(zhǔn)劃分的是（）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.必修課程12.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定13.以下不屬于教學(xué)方法中以語言傳遞為主的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法14.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾15.以下不屬于德育途徑的是（）A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.班主任工作D.心理咨詢16.教育評價(jià)的功能不包括（）A.導(dǎo)向功能B.鑒定功能C.選拔功能D.懲罰功能17.以下屬于教育評價(jià)中常用的定量評價(jià)方法的是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.測驗(yàn)法D.個(gè)案研究法18.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高能力19.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性20.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）A.專業(yè)知識的發(fā)展B.專業(yè)能力的發(fā)展C.專業(yè)情意的發(fā)展D.專業(yè)自我的發(fā)展第II卷（非選擇題，共60分）簡答題（每題10分，共20分）答題要求：簡要回答問題。1.簡述比較教育學(xué)的研究對象和任務(wù)。2.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。論述題（每題20分，共20分）答題要求：論述要條理清晰，有理有據(jù)。1.結(jié)合實(shí)際，論述教育目的的重要性。材料分析題（每題20分，共20分）答題要求：仔細(xì)閱讀材料，分析材料中所反映的教育問題，并提出自己解決問題的建議。材料：在某學(xué)校，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。教師多次強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，但效果不佳。有一次，教師沒收了一名學(xué)生的手機(jī)，該學(xué)生情緒激動(dòng)，與教師發(fā)生了沖突。1.請分析該學(xué)校在管理學(xué)生課堂玩手機(jī)問題上存在的不足。2.針對該問題，提出你的解決建議。案例分析題（每題20分，共20分）答題要求：分析案例中教師的教育行為是否恰當(dāng)，并說明理由。案例：一位教師在課堂上提問學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師直接否定了學(xué)生的答案，并給予了正確答案。課后，該教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落，對學(xué)習(xí)失去了信心。1.請分析該教師的教育行為存在哪些問題。2.如果你是這位教師，你會(huì)如何改進(jìn)自己的教育行為？答案：1.A2.A3.B4.C5.A6.C7.C8.A9.D10.D11.A12.B13.D14.D15.D16.D17.C18.B19.C20.B簡答題答案：1.比較教育學(xué)的研究對象是當(dāng)今世界各國的教育，重點(diǎn)是研究各國教育的特殊規(guī)律和普遍規(guī)律。任務(wù)包括：通過對各國教育的比較研究，加深對本國教育及其他國家教育的認(rèn)識；借鑒其他國家教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)本國教育；推動(dòng)教育的國際交流與合作等。2.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢包括：加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限；普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；高等教育的類型日益多樣化；學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；教育制度有利于國際交流。論述題答案：教育目的的重要性體現(xiàn)在：它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用。明確而合理的教育目的能引導(dǎo)教育活動(dòng)朝著預(yù)定的方向發(fā)展，激發(fā)教育者和受教育者的積極性，同時(shí)也是衡量教育活動(dòng)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)際，如學(xué)校根據(jù)教育目的制定合適的培養(yǎng)目標(biāo)，教師依據(jù)教育目的進(jìn)行教學(xué)等，能提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料分析題答案：1.不足在于管理方式單一，沒收手機(jī)易引發(fā)學(xué)生抵觸情緒；缺乏有效的教育引導(dǎo)，未從根本上解決學(xué)生玩手機(jī)問題；對學(xué)生情緒關(guān)注不夠，處理方式簡單粗暴。2.建議：加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生明白課堂玩手機(jī)的危害；建立合理的課堂規(guī)則，明確獎(jiǎng)懲措施；關(guān)注學(xué)生情緒，與學(xué)生溝通交流，了解其玩手機(jī)的原因，