中考語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀解題技巧及經(jīng)典題型及練習(xí)題(含答案)一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面的詩歌，完成下面小題。暮江吟[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）請用“/”畫出下面這句詩的朗讀節(jié)奏。半江瑟瑟半江紅。（2）詩人為什么覺得“九月初三夜”是“可憐”的?結(jié)合詩句做具體分析?！敬鸢浮浚?）半江/瑟瑟/半江紅。（2）“可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠沒的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一張精巧銀弓沒的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）七言絕句屬于格律要求比較嚴(yán)格的近體詩。首先是篇幅固定。全詩四句，每句七字，總共二十八字。其次是押韻嚴(yán)格，表現(xiàn)為通常只押平聲韻且不能出韻。還要講究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情況下，以兩個(gè)音節(jié)（兩個(gè)字）為一個(gè)音步，平仄交互安排。故劃分為：半江/瑟瑟/半江紅。或根據(jù)詩歌的意思劃分，“半江瑟瑟半江紅”的意思是“半江碧綠半江艷紅”。故劃分為：半江/瑟瑟/半江紅。（2）“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是“最可愛的是那九月初三之夜，露水亮似珍珠郎朗新月形如彎弓”。首先要明確“可憐”是“可愛”之意，圍繞詩歌中描寫的景物，抓住“可愛”這條情感主線，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析即可。故答案為：⑴半江/瑟瑟/半江紅。⑵“可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠沒的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一張精巧銀弓沒的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚?！军c(diǎn)評】⑴本題難度不大，考生在平時(shí)注意對七律的朗讀即可劃分節(jié)奏。⑵本題考查的是對詩歌內(nèi)容和詩人情感的理解。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，注意詩歌中的景物，整體感悟詩人的情感。在理解時(shí)要反復(fù)朗讀。2．閱讀詩歌，回答問題。艾青詩選﹒礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸（1）詩中的“礁石”象征了什么？（2）詩運(yùn)用了哪些修辭手法？（3）全詩采用了________的藝術(shù)手法，通過對自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。詩歌形象________、________，洋溢著一種________情緒。【答案】（1）“礁石”象征了敢于面對一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。（2）擬人、比喻、對偶。（3）象征；明朗；純凈；昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀【解析】【分析】（1）《礁石》此詩所描繪的礁石的形象，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭考驗(yàn)的人，無論東西南北風(fēng)，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動一步，都不會讓它失生活的信念和信心。經(jīng)受刀砍浪打的礁石，依舊微小地面對海洋、歷經(jīng)磨難的斗士依舊勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著。故象征一切被壓迫的民族，一切被壓迫的人民抗擊舊世界的力量。（2）①它的臉上和身上——運(yùn)用擬人，把礁石當(dāng)成人寫。②含著微笑，看著海岸——運(yùn)用對偶，對仗工整。③每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎沫、散開……它的臉上和身上，像刀砍過一樣。——把浪打在礁石身上的狀態(tài)比喻成刀砍一樣。④用“撲過來”描寫浪花，無疑，是把浪花比喻成“人”的寫法，本來沒有生命的浪花，好像也有主觀意志，能主動對礁石發(fā)起攻擊。而接下來的是：寫礁石“打碎”浪花，同樣把礁石擬人化了，客觀事物的相磨相蕩，仿佛是人與人的斗爭。這里，就有了比喻、擬人，同時(shí)，在更深的層次上，有“移情”的作用。（3）①“海洋”：象征著各種困難的根本，象征著人類劣根性和罪惡的源泉。②“礁石”：象征了不向命運(yùn)低頭的詩人自身，也象征了我們民族的那種不可或缺的不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的頑強(qiáng)斗爭精神。③“微笑”的含義：在艱難困苦面前是一種自信，在殘酷的敵人面前是一種強(qiáng)者的藐視，在歡樂與勝利的時(shí)刻是一種舒暢。④《礁石》告訴我們要以微笑的方式生活，無論你遇到多大的困難與挫折，無論是一個(gè)人還是一個(gè)民族。強(qiáng)調(diào)表達(dá)了那種堅(jiān)韌、不折不撓的精神。故答案為：⑴“礁石”象征了敢于面對一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人；⑵擬人、比喻、對偶；⑶象征；明朗；純凈；昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌形象和詩歌思想情感的鑒賞評價(jià)的能力。分析詩歌形象應(yīng)走好三步：①分析形象描寫，識別性質(zhì)。②概括描述形象特征。③展示形象的意義。因此，簡答題答案也應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：①詩歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。②形象（意境）的基本特征（如何展現(xiàn)的）。③形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）；⑵本題考查學(xué)生對修辭手法的掌握，明白八種常見的修辭手法是答題關(guān)鍵；⑶本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。3．閱讀詩歌，回答問題。與夏十二登岳陽樓①李白樓觀岳陽盡，川迥②洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下桶，天上接行杯③。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ竣俅嗽姰?dāng)是唐肅宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭時(shí)登岳陽樓而作。②迥：遠(yuǎn)。③行杯：傳杯而飲。歷代文人寫下過許多有關(guān)“洞庭湖”“岳陽樓”的傳世佳作。范仲淹著有《岳陽樓記》，孟浩然創(chuàng)作了《望洞庭湖贈張丞相》，李白寫下了《與夏十二登岳陽樓》。請仔細(xì)比較這三篇作品，完成下表。作品洞庭湖的景象景物描寫的作用《岳陽樓記》（范仲淹）霪雨霏霏，連月不開……春和景明，波瀾不驚……①________《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。②________《與夏十二登岳陽樓》（李白）樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。③________【答案】通過對比，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。；洞庭湖煙波浩淼，欲渡無舟，曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。；詩人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷）【解析】【分析】①《岳陽樓記》通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。②“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”勾勒出了洞庭湖的壯闊景象和湖波的聲勢。面對洞庭湖，要渡過去卻沒有舟楫，暗喻自己想出仕建功，沒有人引薦。寫景轉(zhuǎn)入抒情，生出求薦之意。③《與夏十二登岳陽樓》結(jié)合“此詩當(dāng)是唐肅宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭時(shí)登岳陽樓而作?！狈治觥皹怯^岳陽盡，川迥洞庭開?！钡巧显狸枠怯[盡四周風(fēng)光，江水遼遠(yuǎn)通向開闊的洞庭。表達(dá)了詩人流放獲釋以后的喜悅心情。故答案為：①通過對比，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。②洞庭湖煙波浩淼，欲渡無舟，曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。③詩人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷）【點(diǎn)評】本題考查分析詩歌景物描寫作用的能力。詩歌中的景物描寫往往都是為了表達(dá)思想感情，因此答題時(shí)要結(jié)合詩歌的寫作背景及詩歌具體內(nèi)容分析這些景物描寫表現(xiàn)了作者什么思想感情。4．閱讀下面這首詩，回答問題。黃鶴樓（唐）崔穎昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）對這首詩理解正確的一項(xiàng)是（

）A.

“昔人”指多年前在黃鶴樓告別詩人的老朋友。B.

“晴川”“漢陽”“鸚鵡洲”都是地名。C.

詩人先仰觀，再俯瞰，登樓所見之景氣象闊大。D.

暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景喚起了詩人內(nèi)心無盡的惆悵。（2）詩歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)的思想感情有什么不同？【答案】（1）C（2）首聯(lián)和頷聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A錯(cuò)誤，昔人：指傳說中的仙人子安。B錯(cuò)誤，晴川：陽光照耀下的晴明江面。不是地名。D錯(cuò)誤，暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景，表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。（2）首聯(lián)描寫仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，表現(xiàn)世事茫茫之慨。頷聯(lián)具有一種普遍包舉的意味，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”太陽落山，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，表現(xiàn)詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。故答案為：⑴C；⑵首聯(lián)和頷聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。【點(diǎn)評】⑴此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及詞語理解、內(nèi)容、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對。⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。5．閱讀詩歌，回答問題。南行別弟（唐）韋承慶澹澹長江水，悠悠遠(yuǎn)客情。落花相與恨，到地一無聲。盧溪別人（唐）王昌齡武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。行到荊門上三峽，莫將孤月對猿愁?！咀ⅰ竣俅嗽姙樽髡吡鞣艓X南與弟相別之作。這兩首寫離別的詩歌，表達(dá)的情感有何不同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮俊赌闲袆e弟》用“江水”烘托離愁別緒，以“落花”自喻，表達(dá)詩人流放嶺南與弟作別時(shí)內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。《盧溪別人》中把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達(dá)詩人依依惜別之情。【解析】【分析】《南行別弟》表達(dá)的是貶謫途中的宦途失意之情。“澹澹長江水，悠悠遠(yuǎn)客情”用長流不息的江水刻劃抽象的離情別緒，“落花相與恨，到地一無聲”，即景寓情，用花落無聲比喻臨別時(shí)相對無語抒寫宦途失意后，以“落花”自喻，表達(dá)詩人流放嶺南與弟作別時(shí)內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情?！侗R溪別人》寫盧溪別人，除首句實(shí)寫外，其余三句都是虛擬的別后光景。詩人不正面說“相將孤月對猿愁”而說“莫將”，其言外意正是預(yù)知友人要對月聽猿而愁，從反面切囑落筆，體貼入微，于平淡中卻更見親切、真摯的情誼。把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達(dá)詩人依依惜別之情。故答案為：《南行別弟》用“江水”烘托離愁別緒，以“落花”自喻，表達(dá)詩人流放嶺南與弟作別時(shí)內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情?！侗R溪別人》中把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達(dá)詩人依依惜別之情?！军c(diǎn)評】本題考查體會詩人的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從關(guān)鍵詩句上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。從相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從詩歌的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容。從作家的風(fēng)格和語言特征去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。6．閱讀詩歌，回答問題?！炯住繚M江紅秋瑾

小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！【乙】夏日絕句①生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。【注】①靖康二年（1127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去。宋高宗趙構(gòu)不顧有識之士極力反對，帶領(lǐng)群僚倉皇南逃，建都臨安，本詩即作與南渡之際。（1）【甲】詞結(jié)尾長嘆“青衫濕”。結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。（2）下列關(guān)于【乙】詩的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A.

本詩從內(nèi)容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項(xiàng)羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構(gòu)君臣的喪權(quán)辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。B.

李清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿悱惻，本詩詩意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相承。C.

這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。D.

“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！迸~人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)?！安豢稀币辉~，將那種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背?！敬鸢浮浚?）“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。（2）B【解析】【分析】⑴“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！”這四句是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照，她運(yùn)用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接“苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進(jìn)一步的思想發(fā)展。緊接著表明她是一個(gè)“算平生肝膽，因人常熱”的富有感情的人，但不幸偏遇著這么一個(gè)庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨(dú)自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她不發(fā)出“俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”這樣的浩嘆。“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深?！扒镨摹扒嗌乐疁I”，絕不是消極的自怨自艾，而是積極的探索和追尋。詞中蘊(yùn)含了詞人強(qiáng)烈的愛國主義情懷，對之后的革命起到了思想上的推動作用。⑵B項(xiàng)“本詩詩意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相承”有誤。這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。詩人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然，慷慨雄健、擲地有聲，一反她“婉約派之宗”而著稱文壇的風(fēng)格。故答案為：⑴“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。⑵B【點(diǎn)評】⑴本題考查體會思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，分析概括、推理解答。⑵本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。7．閱讀詩歌，回答問題。秀州報(bào)本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈①（宋）蘇軾萬里家山一夢中，吳音②漸已變兒童。每逢蜀叟談終日，便覺峨眉翠掃空。師已忘言真有道，我除搜句③百無功。明年采藥天臺去，更欲題詩滿浙東④。（選自《蘇軾兩浙詩選》）【注】①此詩為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉(zhuǎn)道秀州返杭時(shí)所作。文長老，蜀人，報(bào)本禪院方丈。②吳音：指江浙一帶方音。③搜句：作詩。④浙東：指錢塘江以南越、婺、處、臺七州。（1）詩人離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了，詩中最直接體現(xiàn)這個(gè)意思的一句是________。（2）第三，四聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？【答案】（1）吳音漸已變兒童（2）表達(dá)了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，自己除了作詩之外一事無成的無奈，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。【解析】【分析】⑴此詩為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉(zhuǎn)道秀州返杭時(shí)所作，蘇軾的家鄉(xiāng)在四川，長期在江浙做官，離開家鄉(xiāng)多年，“吳音漸已變兒童”一句點(diǎn)明此意。⑵體會思想感情，要結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷，從相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向。這首詩表達(dá)了詩人雖然為官，卻有一事無成的無奈，表達(dá)對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。故答案為：⑴吳音漸已變兒童；⑵表達(dá)了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，自己除了作詩之外一事無成的無奈，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，先把握詩歌的大致意思，明確信息篩選的方向，緊扣題目的要求，即挑選最合適的句子回答。⑵本題考查體會思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。抓住詩詞中關(guān)鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析，從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。8．閱讀下面的詞，然后回答問題。卜算子·送鮑浩然之浙東王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（1）“眉峰聚”“眉眼盈盈處”是什么意思？請選擇其中一個(gè)作答。（2）這首詞寫了一件什么事？“才始送春歸，又送君歸去”一句表達(dá)了詞人怎樣的情感？【答案】（1）眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。（2）作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個(gè)“送”字遞進(jìn)，深刻描寫詞人的離愁幽情。“才始送春歸”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達(dá)了作者的愁思和依依惜別之情【解析】【分析】（1）山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛?！段骶╇s記》載卓文君容貌姣好，眉色如望遠(yuǎn)山，時(shí)人效畫遠(yuǎn)山眉。后人遂喻美人之眉為遠(yuǎn)山，這里反用。眉眼盈盈處：一說比喻山水交匯的地方，另有說是指鮑浩然前去與心上人相會。盈盈：美好的樣子。（2）這首詞是一首送別之作。題目中的鮑浩然是作者的朋友，浙東是友人要去的地方。這首詞分為兩片，上片寫友人回浙東去的山水行程，下片抒發(fā)作者對回歸江南的友人的深情祝愿。下片“才始送春歸，又送君歸去”，正面寫“送”，點(diǎn)出了別友人的時(shí)間：暮春。為“又送君歸去”鋪墊。作者有心惜春，然而留不住春天，春天最終不顧作者歸至江南。這對作者來說，不能伴春而去的江南又正是春天回歸的地方。這兩句寫得相當(dāng)愁苦，一個(gè)“才”一個(gè)“又”，層層遞進(jìn)，作者的情感越來越深。上片含蓄地表達(dá)了詞人與友人的惜別深情；下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對友人的深情祝愿。詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個(gè)“送”字遞進(jìn)，深刻描寫詞人的離愁幽情。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。⑵作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個(gè)“送”字遞進(jìn)，深刻描寫詞人的離愁幽情?！安攀妓痛簹w”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達(dá)了作者的愁思和依依惜別之情.【點(diǎn)評】(1)本題考查對詩歌重點(diǎn)詞語的鑒賞能力?？忌⒁饫斫庠~語的本義之外，還要注意其比喻義、引申義，注意其對詩歌意境、作者情感的表達(dá)效果。⑵本題考查考生詩歌理解和鑒賞的能力?？忌屑?xì)閱讀詩歌，聯(lián)系作者的身世、經(jīng)歷、境遇、時(shí)代背景等去理解詩歌的內(nèi)容和主旨。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。水調(diào)歌頭（宋）蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眼。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圍？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。（1）“丙辰中秋”交代了寫詞的________，“大醉”“兼懷子由”交代了________。（2）“起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？（3）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡要分析。【答案】（1）時(shí)間；寫作緣由（2）“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞前小序，交代了寫此詞的時(shí)間、環(huán)境、寫作緣由。據(jù)此回答。（2）“弄”有逗弄、戲弄之意。詩人在月光中，借著酒勁，獨(dú)自舞蹈，一方面課件舞姿的美妙，同時(shí)也是詩人借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。據(jù)此回答即可。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，世間萬物，沒有十全十美的，因此人要有豁達(dá)的襟懷。故答案為：⑴時(shí)間；寫作緣由⑵“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。⑶人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟。【點(diǎn)評】⑴本題不難，對小序部分稍加理解那個(gè)完成。⑵本題考查煉字，是詩歌賞析常見題型，解答此題要理解詞語的意思，結(jié)合具體的語境和作者的情感進(jìn)行分析。注意平時(shí)對此類題型的基本答題模式的掌握和運(yùn)用。⑶本題考查的是對名句的賞析能力?？忌斫饩渥拥囊馑迹⒁馄涮N(yùn)含的內(nèi)容。10．對這首詩的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。A.

這首詩既抒寫詩人辭官南歸時(shí)的離愁，也表達(dá)立志報(bào)國的積極的人生態(tài)度。立意高遠(yuǎn)，感情充沛。B.

詩的前兩句議論、抒情。“浩蕩”寫“離愁”之大，“白日斜”指離別的時(shí)間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。C.

“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時(shí)的放松相互映襯，是詩人復(fù)雜心情的真實(shí)寫照。D.

詩的后兩句展開聯(lián)想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達(dá)自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻(xiàn)的愛國熱忱。E.

這首詩寓理于景，借物抒情。受生活中“落紅”“春泥”“護(hù)花”等現(xiàn)象的啟迪，寫出打動人心的名句?！敬鸢浮緽,D【解析】【分析】B項(xiàng)有誤，詩的前兩句抒情敘事。D項(xiàng)有誤，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國之志。落紅，本指脫離花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，以此來表達(dá)他至死仍牽掛國家的一腔熱情。故答案為：B、D【點(diǎn)評】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下面文段，完成題目。

簡·愛

①那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進(jìn)餐室，里面有一個(gè)書架，我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。

②在翻書的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。遠(yuǎn)處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過。

③當(dāng)時(shí)，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。但打擾來得很快，餐室的門開了。

④“嘿！苦惱小姐！”約翰·里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無一人。

⑤“幸虧我拉好了窗簾。”我想。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。約翰·里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進(jìn)頭來，就說：“她在窗臺上，準(zhǔn)沒錯(cuò)，杰克?！?/p>

⑥我立即走了出來，因?yàn)橐幌氲揭贿@個(gè)杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。

⑦“什么事呀？”我問。既尷尬又不安。

⑧“你到這里來?！奔s翰·里德說。他在扶手椅上坐下，打了個(gè)手勢，示意我走過去站到他面前。

⑨約翰·里德是個(gè)十四歲的學(xué)生，比我大四歲。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。

⑩這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來，住上—兩個(gè)月，說是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點(diǎn)糖果去，他會什么都很好的，做母親的卻認(rèn)為約翰是過于用功，或許還因?yàn)橄爰?，才弄得那么面色蠟黃的。約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負(fù)。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。弄得我每根神經(jīng)都怕他。面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當(dāng)著她的面這樣做，而背著她的時(shí)候不用說就更多了。

?我向來對約翰逆來順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌頭。我明白他會馬上下手，一面擔(dān)心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。我一個(gè)踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。“這是對你的教訓(xùn)，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰·里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。

?“你躲在窗簾后面干什么？”他問?！霸诳磿！蔽掖鸬??！鞍褧脕??！彼终f。我走回窗前把書取來。

?“你沒有資格動我們的書。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應(yīng)當(dāng)去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些?！?/p>

?我照他的話做了，起初并不知道他的用意。但是他把書舉起，拿穩(wěn)當(dāng)了，立起身來擺出要扔過來的架勢時(shí)，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經(jīng)扔過來，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)。

?“你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來?！?/p>

?里德太太又補(bǔ)充說：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來?！庇谑邱R上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。

【注】杰克：即約翰·里德

伊麗莎、喬治亞娜：約翰·里德的姐妹

（節(jié)選自《簡·愛》

宋兆霖譯，有刪改）（1）那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請分四點(diǎn)概括。（2）第⑩自然段是插敘，有什么作用？（3）“遠(yuǎn)處，只見白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過?！边@一處是什么描寫？請簡要分析其作用。（4）結(jié)合全文，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分析并概括“我”的性格，然后補(bǔ)填表格。情節(jié)“我”的表現(xiàn)性格開端“我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來?！雹侔l(fā)展②軟弱，逆來順受高潮“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”③結(jié)局“我”被關(guān)進(jìn)紅房子。（5）選出與本文作者屬同一國家的作者（

）A.安徒生B.雨果C.莎士比亞D.契訶夫【答案】（1）①我被約翰?里德狠狠地打了一拳

②我受到約翰?里德的謾罵

③我被約翰?里德扔過來的書打中并倒下，腦袋碰出了血。

④我被拖到紅房子里去關(guān)起來。（2）補(bǔ)充交代約翰太太對兒子的溺愛與放縱以及我的悲慘處境，為下文寫我被打而又無人幫助做鋪墊。（3）這里是環(huán)境描寫，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫我的悲慘遭遇做鋪墊。（4）①喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）

②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打?！薄拔易呋卮扒鞍褧怼！?、“我照他的話做了”

③勇敢，有反抗精神（5）C【解析】【分析】（1）文章?小節(jié)“突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。我一個(gè)踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子”概括出第一個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。文章?小節(jié)“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子”概括出第二個(gè)遭遇為“我受到約翰?里德的謾罵”。文章?小節(jié)“那本書己經(jīng)扔過來，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍”概括出第三個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。文章?小節(jié)“把她拖到紅房子里去關(guān)起來”概括出第四個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。（2）第⑩段主要寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一為約翰里德在家的原因是媽媽的溺愛造成的；二交待了我經(jīng)常受到約翰里德的欺負(fù)，感覺自己的生存環(huán)境比較悲慘。作用主要是：①交待了約翰里德能夠肆無忌憚欺負(fù)我的原因；②為下文約翰里德欺負(fù)我而無人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。（3）“濕漉漉的草地”“連綿不斷的冷雨”“受風(fēng)雨摧打下的樹叢”“凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過”等景物描寫，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托出我悲涼的心情，為我下文受到欺負(fù)沒有人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。（4）①“我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來?！狈治龀觥拔摇钡男愿駷椤跋矚g讀書、喜歡安靜”；②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打?！薄拔易呋卮扒鞍褧??！薄ⅰ拔艺账脑捵隽恕狈治龀觥拔摇钡男愿駷椤败浫?，逆來順受”；③“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”分析出“我”的性格為“勇敢，有反抗精神”。（5）A、丹麥。B、法國。C、英國。D、俄國?！逗啇邸返淖髡呤怯摹跋穆宓佟げ侍亍??！军c(diǎn)評】（1）概括文章的內(nèi)容，先瀏覽全文，了解大意，然后鎖定相關(guān)的段落概括出相應(yīng)的內(nèi)容。如本題，文章的大意為“我的艱難的生存環(huán)境，尤其表現(xiàn)在受到約翰里德的欺負(fù)”，根據(jù)題意，結(jié)合文章的?-?小節(jié)來概括我受到的遭遇即可。（2）插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。它的作用有：①對主要情節(jié)起補(bǔ)充說明的作用；②推動情節(jié)發(fā)展；③為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（3）作品中運(yùn)用景物描寫，作用一般有：①渲染氣氛，②烘托人物的心情，③推動情節(jié)的發(fā)展，④為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。但是具體作用還要視文章而定。（4）根據(jù)文章的內(nèi)容來分析人物的性格特征，結(jié)合人物在文中的“動作、心理、神態(tài)、語言”等描寫來分析人物的性格特征。如本文中”我“的性格就是結(jié)合我的“動作、語言、神態(tài)”等描寫來分析的。（5）在閱讀文學(xué)作品時(shí)，除了要對男鞋精彩的情節(jié)作精細(xì)的閱讀，對作品的思想作深入的理解；但是對作者、作者的國籍等基本常識也要有一定的了解。比如：《簡愛》的作者是英國的“夏洛蒂·勃朗特”。12．閱讀下文，回答問題

①整整的三年，他湊足了一百塊錢！

②他不能再等了。原來的計(jì)劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好按著一百塊錢說了。不能再等：萬一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車（定作而沒錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因?yàn)槎ㄥX放棄了，車鋪愿意少要一點(diǎn)。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個(gè)動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱?，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見了一個(gè)死心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個(gè)朋友，車算你的了；保六個(gè)月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿著！”

③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

④怎樣過這個(gè)“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個(gè)買賣必須拉個(gè)穿得體面的人，絕對不能是個(gè)女的。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，他應(yīng)當(dāng)在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個(gè)；沒有呢，就收車；這是生日！

⑤自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！

⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。（1）選文節(jié)選自________（作者名）《________》（作品名）（2）文中畫線句子體現(xiàn)了祥子怎樣的心情？（3）第⑥段中的“希望”是指什么？（用選文中原文回答）?！跋樽拥囊卜抢狻痹谛≌f中是指哪一件事情？【答案】（1）老舍（舒慶春）；駱駝祥子（2）動作、神態(tài)，體現(xiàn)了祥子買車時(shí)激動而喜悅的心情。（3）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！”“祥子的也非例外”在小說中指祥子的車被大兵拉走?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查的是名著《駱駝祥子》。（1）本題考查作家作品。應(yīng)該說沒有難度，都能寫出，老舍的《駱駝祥子》是經(jīng)典作品，應(yīng)當(dāng)牢固掌握。（2）本題考查名著情節(jié)。根據(jù)文段內(nèi)容的理解，明確祥子如此激動，是因?yàn)榻K于有了自己的車時(shí)極度歡喜之情。買車子對他來說是實(shí)現(xiàn)人生夢想的第一個(gè)重要的開端，有了車子之后他感到幸福、快樂。（3）本題考查名著的細(xì)節(jié)內(nèi)容和經(jīng)典段落。要根據(jù)文中故事情節(jié)和人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)來分析。抓住“自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了”“拉了半年，他的希望更大了”，看出他是一個(gè)有理想，有信心，對生活充滿希望的人。故答案為：（1）老舍（舒慶春），駱駝祥子；（2）動作、神態(tài)，體現(xiàn)了祥子買車時(shí)激動而喜悅的心情。（3）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！”“祥子的也非例外”在小說中指祥子的車被大兵拉走?！军c(diǎn)評】（1）對于名著的閱讀，作家作品是必須掌握的內(nèi)容，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征，人名書名必要時(shí)死記硬背，不可寫錯(cuò)。（2）此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。祥子最大的夢想就是想擁有一輛自己的車，為了這個(gè)希望，他風(fēng)里來，雨里去，拼命拉車，省吃儉用。車到手以后的高興喜悅之情難以言表。（3）本題要結(jié)合原著內(nèi)容來解答，仔細(xì)回顧小說內(nèi)容，了解祥子三次“丟車”的遭遇，依此情節(jié)來概括說明祥子希望破滅的過程?！跋Ｍ本褪琴I輛車，一輛，兩輛，甚至幻想開車廠?！跋樽拥囊卜抢狻保甘軕?zhàn)爭大兵的牽連，祥子的車被大兵拉走。13．閱讀下面材料，然后完成題目。（1）根據(jù)下面朋友圈所展示的內(nèi)容，參考后面的鏈接材料，結(jié)合你對廣州的了解和認(rèn)識，請你代表廣州也曬一個(gè)朋友圈。（要求30個(gè)字以內(nèi)）深圳又是創(chuàng)新之都，又是金融中心。又是交通樞紐，感覺亞歷山大我只是一個(gè)剛滿40歲的寶寶25分鐘前點(diǎn)贊：珠海、佛山，惠州、東莞、中山、江門、肇慶澳門悶聲發(fā)大財(cái)，悶聲發(fā)大財(cái)，悶聲發(fā)大財(cái)國家要我干嘛我就干嘛23分鐘前點(diǎn)贊：廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶廣州：你太年輕了深圳回復(fù)廣州：我GDP比你高香港：你有我洋氣嗎深圳回復(fù)香港：我GDP比你高澳門：哈哈哈你只有這一句話嗎深圳回復(fù)澳門：我GDP比你高東莞：心疼大佬珠海：離得這么近，約一個(gè)唄！澳門回復(fù)珠海：約在港珠澳大橋上嗎?哈哈江門：發(fā)財(cái)請帶我一個(gè)澳門回復(fù)江門：兄弟，跟緊一點(diǎn)啊深圳：我覺得你說的很對澳門回復(fù)深圳：以后請多關(guān)照佛山《綱要》要我做粵港澳大灣區(qū)的廚子建設(shè)世界美食之都但是我覺得我真的不太會做菜??！10分鐘前廣州：炒牛奶拼野雞卷深圳：均按蒸煮珠海：煎魚餅佛山：順德四杯雞惠州：鳳城釀節(jié)瓜東莞：拆魚羹中山：菜遠(yuǎn)炒水蛇片江門：家鄉(xiāng)釀鯪魚香港這，又強(qiáng)行要我?guī)б徊ü?jié)奏啊，這不像是《規(guī)劃綱要》明明就是《看香港帶粵港澳騰飛》8分鐘前廣州：你想多了！深圳：你想多了！珠海：你想多了！佛山：你想多了！惠州：你想多了！東莞：你想多了！中山：你想多了江門：你想多了！肇慶：你想多了！廣州________________5分鐘前點(diǎn)贊：珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶深圳：老大哥，你的GDP被我超了哦廣州回復(fù)深圳：你可閉嘴吧你！香港：竟有如此厚顏無恥的人澳門：竟有如此厚顏無恥的人！佛山：大哥，我撐你！廣州回復(fù)佛山：到我懷里來……

鏈接一：2019年2月18日，醞釀多時(shí)的《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》（簡稱：《規(guī)劃綱要》）正式由中共中央、國務(wù)院印發(fā)?！兑?guī)劃綱要》將香港、澳門、廣州、深圳四大中心城市定位為粵港澳大灣區(qū)區(qū)城發(fā)展的核心引擎。

粵港澳大灣區(qū)（Guangdong-HongKong-MacaoGreaterBayArea），由香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)和廣東省的廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶等珠三角九市組成，總面積5.6萬平方公里,2018年末總?cè)丝谝堰_(dá)7000萬人。

香港、澳門與珠三角九市文化同源、人緣相親、民俗相近、優(yōu)勢互補(bǔ)。近年來，粵港澳合作不斷深化，基礎(chǔ)設(shè)施、投資貿(mào)易、金融服務(wù)、科技教育、休閑旅游、生態(tài)環(huán)保、社會服務(wù)等領(lǐng)域合作成效顯著，已經(jīng)形成了多層次、全方位的合作格局。

鏈接二：按人民幣比較,2018年深圳市CDP高出香港221億元左右，這是深圳市GDP首次超越香港，深圳成為粵港澳大灣區(qū)城市經(jīng)濟(jì)總量第一的城市，廣州以2.3萬億元居第二。（2）閱讀下面文段，逐一回答以下問題：①選文中海倫·彭斯與簡·愛是怎樣的關(guān)系?②后來海倫·彭斯怎樣了?③請寫出選文中的海倫·彭斯的一個(gè)性格特點(diǎn)。

“我想，等你長大一點(diǎn)，你會改變這種想法的，眼下你到底還是個(gè)沒有受過什么教育的小姑娘。”

“不過，我是這樣想的，海倫。有的人，不管我怎么想討他們喜歡，他們還是一個(gè)勁地討厭我，對這種人，我不能不討厭。還有，對那些毫無道理地責(zé)罰我的人，我一定要反抗。這是很自然的事，正如有的人愛我，我也會愛他，或者我自己認(rèn)為該受罰，我就心甘情愿地受罰?！?/p>

“只有異教徒和野蠻民族才信奉這套說法，基督徒和文明的民族是不贊成的?！?/p>

“怎么?我不懂?！?/p>

最能克服仇恨的并不是暴力，最能醫(yī)治創(chuàng)傷的也不是報(bào)復(fù)?！?/p>

那么是什么呢?”

“去讀讀《新約》吧，看看基督是怎么說的，怎么做的。把他的話作為你的準(zhǔn)則，拿他的行為作為你的榜樣，”

“他怎么說的?”

你們的仇敵要愛他，詛咒你們的要為他祝福，恨你們、凌辱你們的要待他好?！?/p>

“那么我該愛里德太太了，這我可辦不到。我還該為她的兒子約翰祝福，我絕不可能。”

這回輪到海倫·彭斯要我說說是怎么一回事了。于是我立即照自己的想法滔滔不絕地傾訴了我遭受的虐待和心中的怨恨。我一激動，話就尖酸刻薄起來，我心里怎么想就怎么說，毫無克制，語氣也不婉轉(zhuǎn)。

海倫耐心地聽我說完。我想她總該說點(diǎn)什么吧，可是她什么也沒有說。

“怎么?”我不耐煩地問道，“難道里德太太還算不上是個(gè)狠心的壞女人嗎?”

“當(dāng)然，她對你不好，因?yàn)椋闱?，她不喜歡你的這種性格，就跟斯凱契德小姐不喜歡我的性格一樣?？墒悄惆阉龑δ愕乃f所為記得多詳盡??！看來她的不公正在你心上留下了特別深刻的烙印。沒有任何虐待會在我的心靈上留下這樣的痕跡，要是你盡力去忘掉她對你的嚴(yán)厲，忘掉由這引起的激憤情緒，那你不是會過得更快活一些嗎?我總覺得，生命太短促了，不該把它花在懷恨和復(fù)仇上。在這個(gè)塵世上，我們?nèi)巳硕加幸簧碜镞^，而且不可能不是這樣。但是我相信，不久就會有那么一天，我們擺脫了腐朽的軀殼，也就擺脫了這些罪過。墮落和罪孽會隨著這個(gè)累贅的血肉之軀一起離開我們，只留下精神的火花一一生命和思想的無形源泉，純潔得就像它當(dāng)初離開造物主給人以生命時(shí)一樣。它從哪兒來，還回到哪兒去……”（節(jié)選自《簡·愛》）【答案】（1）示例：單憑國家中心城市的Title；我大廣州絕對是粵港澳最靚的崽。（2）①海倫·彭斯是簡·愛在洛伍德（音譯即可）學(xué)校的好朋友；②在小說中她最后因?yàn)榉尾。ɑ騻┒廊ィ虎酆悺づ硭故且粋€(gè)逆來順受、寬厚豁達(dá)、善良友好的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要求代表廣州也曬一個(gè)朋友圈。首先要讀懂朋友圈所展示的內(nèi)容和鏈接材料，結(jié)合對廣州的了解和認(rèn)識。特別要了解廣州發(fā)展的特色，不了解廣州，不知道廣州發(fā)展的特點(diǎn)，就無法解答題目。此外答案的內(nèi)容要有自豪的語氣。如朋友圈的話可擬為“單憑國家中心城市的Title，我大廣州絕對是粵港澳最靚的崽”。（2）①要求答出選文中海倫?彭斯與簡?愛是怎樣的關(guān)系。在洛伍德慈善學(xué)校的教育，小簡·愛在那里得到了朋友與榜樣。其中就有一個(gè)海倫?彭斯。海倫?彭斯的寬容、忍讓與博大的胸懷是簡·愛所敬佩的。通過兩人的對話，即可斷定海倫?彭斯是簡?愛在洛伍德學(xué)校的好朋友。②后來海倫?彭斯因?yàn)榉尾。ɑ騻┒廊?。在《?愛》中留給海倫的篇幅并不多，甚至天妒英才，早早的就讓她與我們遠(yuǎn)去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡的成長歷程，她的身上卻閃爍著智慧的光芒，她小小的腦袋里裝的卻是對世事的悵惋和對和崇高的向往。她死了以后，墓碑上除了自己的名字，只有兩個(gè)字——“復(fù)活”。③海倫?彭斯是一個(gè)逆來順受、寬厚豁達(dá)、善良友好的人。她一個(gè)是美麗，高貴，溫柔的譚波兒小姐，簡徹頭徹尾的崇拜者她。簡愛剛到勞沃德的時(shí)候，很快就認(rèn)識了她，她是個(gè)性格溫和待人友好的姑娘，同時(shí)，簡愛又發(fā)現(xiàn)了她種種奇怪的表現(xiàn)。她神情恍惚，經(jīng)常出錯(cuò)，常常受到老師的虐待，卻從不怨恨，反而總是把上帝掛在嘴邊，說這一切都是自己應(yīng)得的。在《簡?愛》中留給海倫的篇幅并不多，甚至天妒英才，早早的就讓她與我們遠(yuǎn)去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡的成長歷程。故答案為：⑴示例：單憑國家中心城市的Title；我大廣州絕對是粵港澳最靚的崽。⑵①海倫·彭斯是簡·愛在洛伍德（音譯即可）學(xué)校的好朋友；②在小說中她最后因?yàn)榉尾。ɑ騻┒廊?；③海倫·彭斯是一個(gè)逆來順受、寬厚豁達(dá)、善良友好的人。【點(diǎn)評】⑴本題考查考生的聯(lián)系生活，語言應(yīng)用的能力，要求考生關(guān)注生活，結(jié)合生活實(shí)際，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，注意平時(shí)對生活的觀察、留心。⑵本題考查考生對名著知識的掌握情況，要求考生平時(shí)閱讀名著時(shí)注意對名著的內(nèi)容、情節(jié)、人物等的積累和總結(jié)，要反復(fù)閱讀名著，一定要讀原著。14．閱讀下文，回答問題。（文段一）蟬的卵（節(jié)選）

最后，它找到適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用前足的鉤扒掘地面。我從放大鏡里見它揮動鋤頭，將泥土掘出拋在地面。幾分鐘以后，一個(gè)土穴就挖成了。這小生物鉆下去，隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了。

未長成的蟬的地下生活，至今還是個(gè)秘密，不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時(shí)間我們是知道的，大概是四年。以后，在陽光中的歌唱只有五星期。

四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪辏F(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？（節(jié)選自《昆蟲的故事》）（文段二）

金步甲只有在屠殺比它弱小的毛毛出時(shí)才上上風(fēng)。而且，它不善攀援，只在地面捕食。不會上樹，使它明顯地失去了優(yōu)勢。我從沒見過它爬上樹冠捕食，哪怕是最小的灌木，它根本不去注意哪些待在一拃高的百里香樹枝上令人垂涎的獵物，這是很大的遺憾。如果金步甲能爬高，能離開地面去遠(yuǎn)足，三四只金步甲組成的小分隊(duì)，將會以怎樣迅猛的速度殲滅甘藍(lán)上的萊青蟲??！

金步甲什么都吃，甚至還吃比較胖的帶棕色斑點(diǎn)的灰色鼻涕蟲。在三四個(gè)屠夫的進(jìn)攻下，肥胖的鼻涕蟲很快就被制服了。金步甲最愛吃鼻涕蟲背部有一層殼保護(hù)的部位，外殼像一層珍珠蓋在鼻涕蟲心臟和肺的位置上。那個(gè)部位有硬顆粒物，比別的部位更香，這種含礦物質(zhì)的作料好像很合金步甲的口味。常在夜里爬行、偷吃嫩生菜的鼻涕蟲，應(yīng)該是金步甲經(jīng)常吃的一種食物。（節(jié)選自《昆蟲記》）（文段三）

我們再舉最后一個(gè)例子，證明蛆蟲預(yù)先將食物液化的事實(shí)。如果我將鼴鼠、游蛇或其他動物的尸體置于露天的沙罐里，套上金屬紗罩以防雙翅目昆蟲入侵，那么尸體就會在烈日的暴曬下變干、變硬，而不會像預(yù)料的那樣把下面的沙土浸濕。尸體肯定會滲出液體；任何時(shí)一具尸體都像一塊吸滿了水的海綿，盡管水分的散發(fā)是那樣緩慢，也會被干燥的空氣和熱氣蒸發(fā)掉；因此尸體下面的沙土能保持千燥，或者說基本干燥。尸體變成了木乃伊。

相反如果不用紗罩，讓雙翅目昆蟲隨便進(jìn)入，情形就不同了，三四天后在尸體下面出現(xiàn)了膿液，大片沙土被浸潤了，這是液化的開始。

我將會不斷地看到那種曾令我震驚的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這次實(shí)驗(yàn)對象是一條神醫(yī)游蛇，長一點(diǎn)五米，有粗瓶頸那么粗，由于它比較龐大，超出了沙罐的容量，我把它盤成雙層螺旋狀。當(dāng)它處于分解旺盛期時(shí)，沙罐成了沼澤，無數(shù)只綠蠅蛆蟲和麻蠅蛆蟲在沼澤里涌動。

容器里的沙土被浸潤了，變得泥濘不堪。液體從罐子底部那個(gè)蓋著一塊扁卵石的小孔滴下來，這是蒸餾釜在運(yùn)作，那條游蛇正在死尸蒸餾釜中蒸餾。一兩周之后，液體將消失，被泥土吸干，在黏糊糊的沙土上只會剩下一些鱗片和骨頭。

總之，蛆蟲是這個(gè)世界上的一種能量，它為了最大限度地將死者的遺骸歸還給生命，將尸體進(jìn)行蒸餾，分解成一種提取液，然后植物的乳母——大地汲取不它。變成了沃土。（節(jié)選自《昆蟲記》）（文段四）螢火蟲（節(jié)選）

還有更令人信服的例子，有時(shí)我幸運(yùn)地看到一些蝸牛正在爬行，腳蠕動著，完全伸出，這時(shí)它們受到了螢火蟲的進(jìn)攻。蝸牛亂動了幾下流露出不安的情緒，接著一切都停止了，腳不爬行了，身體的前部也像天鵝脖子那種優(yōu)美的彎曲形狀，觸角軟塌塌地垂下來，彎曲得像斷掉的手杖。

蝸牛真的死了嗎？根本沒有，我可以使表面上已死的蝸牛復(fù)活過來。在兩三天半死不活的狀態(tài)之后，我把病人隔離開來，給它洗一次澡，雖然這對于實(shí)驗(yàn)取得成功并不是絕對必須的。兩天后，那只被陰險(xiǎn)的螢火蟲傷害的蝸牛恢復(fù)了正常。它可以說是復(fù)活了，它又能活動，又有感覺了。如果用針刺激它，它有感覺；它蠕動，爬行，伸出觸角，仿佛什么不愉快的事都沒發(fā)生過似的。全身酩酊大醉般的昏昏沉沉都徹底消失了，它死而復(fù)生了。這種暫時(shí)不能活動、不覺得痛苦的狀態(tài)叫作什么呢？我想只有一個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q，那就是麻醉狀態(tài)。

許多捕食性膜翅目昆蟲吃雖然未死卻無法動彈的獵物。通過它們的豐功偉業(yè)，我了解了昆蟲令對方渾身癱瘓的奇妙技術(shù)，它用自己的毒液麻痹其神經(jīng)中樞。在人類的科學(xué)實(shí)踐中還沒有發(fā)明這種技術(shù)——現(xiàn)代外科最奇妙的一種技術(shù)之前，在遠(yuǎn)古時(shí)代，螢火蟲和共它昆蟲顯然已經(jīng)了解這種技術(shù)了。昆蟲的知識比我們早得多，只是方法不同而已。外科醫(yī)生讓病人嗅乙醚或者氯仿，昆蟲通過大顎的彎鉤注射一種極其微量的特殊毒藥。人類有朝一日會不會利用這種知識呢?如果我們更好地了解小昆蟲的秘密，那么我們在將來會有多少卓絕的發(fā)現(xiàn)?。。ü?jié)選自《昆蟲記》）（1）關(guān)于觀察，下列選項(xiàng)中說法有誤的一項(xiàng)是（

）A.為了明白蟬是如何用前足挖掘泥土，藏身地穴保全弱小的自己，“我”使用了放大鏡，看清了幼蟲幾分鐘就挖好了土穴，完成了全過程。B.“我”從沒見過金步甲爬上樹冠捕食，哪怕是最小的灌木?？梢姟拔摇笔墙?jīng)過長期的觀察，才得出金步甲不善攀援，只在地面捕食的結(jié)論。C.“我”發(fā)現(xiàn)金步甲喜歡常在夜里爬行、偷吃嫩生菜的鼻涕蟲，也就是說我除了觀察步甲的進(jìn)食，還常在夜里觀察鼻涕蟲的行為習(xí)性。D.在蝸牛被螢火蟲攻擊后，“我”分別在用針扎它和給它洗澡的兩個(gè)狀態(tài)下，細(xì)致觀察了它的腳和觸角的變化，得出它會死而復(fù)生的結(jié)論。（2）法布爾的《昆蟲記》具有怎樣的語言風(fēng)格？請以文中劃線句子為例簡要分析。如果金步甲能爬高，能離開地面去遠(yuǎn)足，三四只金步甲組成的小分隊(duì)，將會以怎樣迅猛的速度殲滅甘藍(lán)上的菜青蟲啊?。?）法布爾曾經(jīng)反駁過質(zhì)疑他的人“你們探究死亡，而我卻探究生命”，閱讀以上文段，你認(rèn)為法布爾對生命抱有怎樣的態(tài)度？結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）D（2）《昆蟲記》的語言具有“科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合”的稱號，語言風(fēng)格在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)中又不失形象生動，比如例句中，采用了想象的手法，幻想金步甲能爬高遠(yuǎn)足，殲滅甘藍(lán)上的菜青蟲，從而生動形象地表現(xiàn)出了金步甲不會爬高和攻擊力強(qiáng)的特點(diǎn)。（3）法布爾對生命是尊重和欣賞的，在法布爾眼中，一切生命都是值得尊重，都是有他們的閃光點(diǎn)的，法布爾善于運(yùn)用擬人的手法描述昆蟲，比如說蟬穿著漂亮的衣服、蝸牛酩酊大醉，也善于用比喻的手法，比如是蟬有一個(gè)“鋤頭”，從而表現(xiàn)了他對昆蟲的尊重和欣賞?！窘馕觥俊痉治觥浚?）依據(jù)文本四第2段中的“給它洗一次澡，……兩天后，那只被陰險(xiǎn)的螢火蟲傷害的蝸牛恢復(fù)了正常?！绻冕槾碳に?，它有感覺；它蠕動，爬行，伸出觸角，仿佛什么不愉快的事都沒發(fā)生過似的”可以看出，作者并不是“細(xì)致觀察了它的腳和觸角的變化”。故答案為D。（2）語句“如果金步甲能爬高，能離開地面去遠(yuǎn)足，三四只金步甲組成的小分隊(duì)，將會以怎樣迅猛的速度殲滅甘藍(lán)上的菜青蟲??！”把“金步甲”擬人化，采用了想象的手法，想象金步甲能爬高遠(yuǎn)足，殲滅甘藍(lán)上的菜青蟲，從而生動形象地表現(xiàn)出了金步甲不會爬高和攻擊力強(qiáng)的特點(diǎn)。從中可心看出，文本語言在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)敘寫中具有形象生動的特點(diǎn)。也正因?yàn)檫@樣的文筆風(fēng)格，《昆蟲記》具有“科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合”的稱號。據(jù)此理解作答。（3）從文本一中的“在陽光中的歌唱只有五星期”“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”；文本二中的“如果金步甲能爬高，能離開地面去遠(yuǎn)足，三四只金步甲組成的小分隊(duì)，將會以怎樣迅猛的速度殲滅甘藍(lán)上的菜青蟲啊”；文本三中的“總之，蛆蟲是這個(gè)世界上的一種能量，它為了最大限度地將死者的遺骸歸還給生命，將尸體進(jìn)行蒸餾，分解成一種提取液，然后植物的乳母——大地汲取不它。變成了沃土”；文本四中的“蝸牛真的死了嗎?根本沒有，我可以使表面上已死的蝸牛復(fù)活過來。在兩三天半死不活的狀態(tài)之后，我把病人隔離開來，給它洗一次澡，雖然這對于實(shí)臉取得成功并不是絕對必須的”這些語句，可以看出法布爾善于運(yùn)用擬人的手法描述昆蟲，善于想象和細(xì)心觀察，表現(xiàn)了他對昆蟲的尊重和欣賞，這也是法布爾懷著對一切生命尊重來完成的作品。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴D；⑵《昆蟲記》的語言具有“科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合”的稱號，語言風(fēng)格在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)中又不失形象生動，比如例句中，采用了想象的手法，幻想金步甲能爬高遠(yuǎn)足，殲滅甘藍(lán)上的菜青蟲，從而生動形象地表現(xiàn)出了金步甲不會爬高和攻擊力強(qiáng)的特點(diǎn)。⑶法布爾對生命是尊重和欣賞的，在法布爾眼中，一切生命都是值得尊重，都是有他們的閃光點(diǎn)的，法布爾善于運(yùn)用擬人的手法描述昆蟲，比如說蟬穿著漂亮的衣服、蝸牛酩酊大醉，也善于用比喻的手法，比如是蟬有一個(gè)“鋤頭”，從而表現(xiàn)了他對昆蟲的尊重和欣賞?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對名著內(nèi)容的理解與把握。解答這類題目，首先要將相關(guān)內(nèi)容理解透徹，畫出相關(guān)語句進(jìn)行辨析，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來；若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。⑵本題考查對語言風(fēng)格的賞析。答題時(shí)要從修辭手法、表現(xiàn)手法文體特點(diǎn)等方面入手，找出運(yùn)用的修辭和手法進(jìn)行分析。經(jīng)過分析可知，《昆蟲記》的語言風(fēng)格在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)中又不失形象生動。⑶本題考查對作品主旨的理解與把握。答題時(shí)應(yīng)該先理解文意把握主旨；然后勾畫出相關(guān)語段進(jìn)行探究即可。15．閱讀下面文章，回答問題。《五猖會》（選文）

因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?/p>

他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

粵有盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。

大家同時(shí)活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（1）根據(jù)提示，完成表格內(nèi)容？事情經(jīng)過我的心理感受準(zhǔn)備去看五猖會①興奮，急切父親教讀《鑒略》②________讀背《鑒略》③無奈，痛苦背完書后去看五猖會④________（2）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”兩句運(yùn)用了什么描寫方法？其作用是什么？（3）文中畫線的語句描寫了一個(gè)怎樣的父親？請簡要分析。（4）書寫。請把下面的句子抄寫在方格內(nèi)，要求書寫規(guī)范，字跡清楚。粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。【答案】（1）忐忑，擔(dān)心；掃興，失落（2）景物描寫；烘托人物內(nèi)心的焦急。（3）從“給我讀熟”“不準(zhǔn)”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進(jìn)”等動作描寫，看出父親是個(gè)嚴(yán)厲、專制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。（4）書寫：粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“我忐忑著”“我擔(dān)著心”“我卻并沒有他們那么高興”“對于我似乎都沒有什么大意思”可以明確問題的答案。（2）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”屬于自然環(huán)境描寫，寫出了天氣晴朗，時(shí)間已經(jīng)不早了，襯托了我急切的心情。（3）在孩子興高采烈地要去看五猖會時(shí)，父親勒令他背書，說明他不懂得兒童的心理；從“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會”可以看出父親的專制。（4）漢字的書寫是語文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學(xué)生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。此題要把“粵”“御”“肇”的結(jié)構(gòu)安排好。故答案為：⑴1、忐忑，擔(dān)心2、掃興，失落⑵景物描寫；烘托人物內(nèi)心的焦急。⑶從“給我讀熟”“不準(zhǔn)”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進(jìn)”等動作描寫，看出父親是個(gè)嚴(yán)厲、專制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。⑷書寫：粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對名著情節(jié)和心理變化的理解能力。解答此題要求考生整體感知文段，結(jié)合情節(jié)，找文中關(guān)鍵語句進(jìn)行概括。⑵本題考查考生對文段語句的理解和分析能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)分析角度，結(jié)合語句的內(nèi)容和上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑶本題考查考生對名著中人物形象的理解和分析，解答此題要求考生結(jié)合對人物形象描寫的語句和相關(guān)的事件進(jìn)行闡述。⑷本題難度不大，考生只要工整的教學(xué)書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)即可。16．閱讀關(guān)于“板橋道情”的討論帖，完成后面的題目。一樓：汪曾祺先生在《故里雜記》里，寫到民間藝人懷抱漁鼓，手打筒板，唱《板橋道情》“老漁翁，一釣竿……”二樓：接著是“靠山崖，傍水漪，扁舟往來無牽絆，沙鷗點(diǎn)點(diǎn)清波遠(yuǎn)，荻港蕭蕭白晝寒，高歌一曲斜陽晚，一剎時(shí)波搖金影，驀抬頭日薄西山。”三樓：這部是最后，這只是十首送情詞中的第一首“派霸”，我上傳一幅漁翁圖給你們看著。四樓：多美??！誰給這幅畫起個(gè)有詩意的名字呢？五樓：第二首詞是“樵夫”，后面還有“頭陀”“道人”“書生”“乞丐”等。六樓：“頭陀”什么人??？七樓：《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人好像都是頭陀……（1）下文是《西游記》中孫悟空與樵夫的對話。接著孫悟空還向樵夫打聽什么地方？他要干什么事？行者近前作禮道：“樵哥，聞訊了。”那樵子撇了

柯斧，答禮道：“長老何往？”行者道：“敢問樵哥，這可是翠云山？”樵子道：“正是……”（2）下文劃線的句子是解說“揚(yáng)州道情”的。請問運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？道情脫離原先的宗教色彩而回歸市井后，在我國的許多地方流行。揚(yáng)州道情是其中重要的一支。許多文人也為道情作詞，最著名的就是鄭板橋所作的道情詞，即板橋道情。（3）根據(jù)示例，從“漁翁”唱詞中選一句詞作為漁翁圖的名字，寫一則回復(fù)四樓的帖子?！臼纠课疫x“高歌一曲斜陽晚”這句唱詞作為漁翁圖的名字。你看，忙碌了一天的漁翁正面對著夕陽的余暉，縱情放歌呢。這種畫面與“高歌一曲斜陽晚”所創(chuàng)造的意境相符，詞和畫都流露了豁達(dá)、樂觀的情懷?！敬鸢浮浚?）行者道：“有個(gè)鐵扇仙的芭蕉扇現(xiàn)在何處？”他要借芭蕉扇。（2）舉例子

具體有力地說明許多文人也為道情作詞（3）我選“扁舟來往無牽絆”這句唱詞作為漁翁圖的名字。你看，夕陽之下一葉扁舟在河水之處悠閑地劃過，平靜的水面無遮無攔。這種畫面與“扁舟來往無牽絆”所創(chuàng)造的意境相符，詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態(tài)度?！窘馕觥俊痉治觥竣拧段饔斡洝返谖迨呕亍ぬ迫芈纷杌鹧嫔綄O行者一調(diào)芭蕉扇有這樣的情節(jié)：行者近前作禮道：“樵哥，問訊了?！蹦情宰悠擦丝赂?，答禮道：“長老何往？”行者道：“敢問樵哥，這可是翠云山？”樵子道：“正是?！毙姓叩溃骸坝袀€(gè)鐵扇仙的芭蕉洞，在何處？”樵子笑道：“這芭蕉洞雖有，卻無個(gè)鐵扇仙，只有個(gè)鐵扇公主，又名羅剎女?！毙姓叩溃骸叭搜运幸槐沤渡?，能熄得火焰山，敢是他么？”樵子道：“正是正是，這圣賢有這件寶貝，善能熄火，保護(hù)那方人家，故此稱為鐵扇仙。我這里人家用不著他，只知他叫做羅剎女，乃大力牛魔王妻也?！睋?jù)此答題即可。⑵

根據(jù)“許多文人也為道情作詞，最著名的就是鄭板橋所作的道情詞，即板橋道情”可知這段話運(yùn)用了舉板橋道情的例子，運(yùn)用了舉例的說明方法，具體有力地說明許多文人也為道情作詞。⑶答題要點(diǎn)：

①我選哪一句唱詞作為漁翁圖的名字；②用生動形象的語言描述這句詩的畫面；③這種畫面與“所選的那句唱詞”所創(chuàng)造的意境相符，詞和畫都流露了什么感情。比如選擇“扁舟來往無牽絆”，抓住“扁舟”這個(gè)意象進(jìn)行聯(lián)想和想象，描述詩句所展示的畫面，抓住“無羈絆”體會詩人閑適恬淡的生活態(tài)度。故答案為：⑴行者道：“有個(gè)鐵扇仙的芭蕉扇現(xiàn)在何處？”他要借芭蕉扇。⑵舉例子

具體有力地說明許多文人也為道情作詞⑶我選“扁舟來往無牽絆”這句唱詞作為漁翁圖的名字。你看，夕陽之下一葉扁舟在河水之處悠閑地劃過，平靜的水面無遮無攔。這種畫面與“扁舟來往無牽絆”所創(chuàng)造的意境相符，詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態(tài)度?！军c(diǎn)評】⑴此題考查名著閱讀和積累。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦的篇目都應(yīng)該認(rèn)真閱讀，包括主要內(nèi)容、故事情節(jié)，人物形象等都應(yīng)該熟記，做題時(shí)，靜下心來，按照題干要求，仔細(xì)回憶思考作答。⑵本題考查對說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用。⑶本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。17．閱讀下面文章，完成后面小題。二十四節(jié)氣的來歷

①中國的二十四節(jié)氣誕生于數(shù)千年前，不僅融天文、地理、歷法、氣象、農(nóng)事、養(yǎng)生等多門學(xué)同于一體，而且還蘊(yùn)含著以德修身的深刻內(nèi)涵，以其強(qiáng)大的生命力，滲透到中華民族發(fā)展的每一個(gè)歷史階段，指導(dǎo)人們進(jìn)行農(nóng)事活動。

②節(jié)氣表明地球在軌道上的位置，也就是太陽在黃道上的位置。中國古代先民們是如何測定節(jié)氣的呢？這要從我們非常熱悉的計(jì)時(shí)工具——“表”和“圭”說起。

③表，最早誕生于中國。數(shù)千年前，我們的祖先們在地面上立一根八尺長的竹竿來測量日影，這根竹竿最初就稱為“表”。

④“圭”本是指測量土地的標(biāo)準(zhǔn)尺子，后來把測量日影的工具也稱為“圭”。圭和表的結(jié)合，就構(gòu)成了一種非常重要的天文儀器“圭表”。1276年，元代杰出的天文學(xué)家郭守敬在河南登封建造了一座觀星臺，它是中國現(xiàn)存最早的古代天文臺。整個(gè)觀星臺就相當(dāng)于一個(gè)量日影的圭表。

⑤古人利用圭表觀測天象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”，又稱“冬至”；白天時(shí)間最長的那天，叫“日長至”，又稱“夏至”。在春秋兩季各有一天，晝夜時(shí)間長短相等，把這天分別稱為“春分”和“秋分”。

⑥在此基礎(chǔ)上，誕生了完整的二十四節(jié)氣。用今天的天文學(xué)來解釋，地球軌道投影到太陽系模型上形成的坐標(biāo)系，為黃道坐標(biāo)系。黃經(jīng)，將這個(gè)坐標(biāo)系的橫軸，以春分為起點(diǎn)，自西向東度量，分360度，共有二十四個(gè)等份，每份15度，為一個(gè)節(jié)氣?；疽?guī)律是：每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年是6日和21日，下半年是8日和23日。

⑦古人將每月的第一個(gè)節(jié)氣稱為“節(jié)”，每月的第二個(gè)節(jié)氣稱為“氣”?！肮?jié)”和“氣”交替出現(xiàn)，各歷時(shí)15天左右，如：在4月份有清明和谷雨兩個(gè)節(jié)氣。二十節(jié)氣中，反映四季變化的節(jié)氣有：立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至8個(gè)節(jié)氣；反映氣候變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒5個(gè)節(jié)氣；反映天氣現(xiàn)象的有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪7個(gè)節(jié)氣；反映物候現(xiàn)象的有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個(gè)節(jié)氣；可以毫不夸張地說，二十四節(jié)氣傳統(tǒng)歷法的關(guān)鍵和核心。

⑧二十四節(jié)氣是中華祖先饋贈給每一位子孫后代珍貴禮物，擁抱它，就是擁抱我們自己的生命質(zhì)量與智慧命運(yùn)。（1）下列說法與原文意思相符合的一項(xiàng)是（

）A.古人用圭和表測量土地的長度，從而推算出二十四節(jié)氣的長短。B.郭守敬在河南登封建造的觀星臺，是歷史上最早記錄節(jié)氣變化的天文臺。C.春分和秋分，其實(shí)就是把春季和秋季平分的那幾天。D.二十四節(jié)氣能反映四季的變化、溫度的變化、天氣現(xiàn)象和物候現(xiàn)象。（2）下科說法正確的一項(xiàng)是（

）A.第②段是總結(jié)段，起到承上啟下的作用。B.第④段通過下定義和舉例子來說明什么是節(jié)氣。C.第⑦段“各歷時(shí)15天左右”中的“各”去掉后，表達(dá)的意思有改變。D.第⑧段是過渡段，具體闡述了節(jié)氣意義及我們對節(jié)氣應(yīng)該持有的態(tài)度。（3）請根據(jù)上文有關(guān)節(jié)氣的知識，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問題。[鏈接材料]二十四節(jié)氣歌：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！鞭r(nóng)訪：冬至