2025學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)情診斷初三語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間100分鐘，滿分150分）考生注意：1.本試卷共23題。2.請(qǐng)將所有答案做在答卷上，做在試卷上一律不計(jì)分。2026.1一、古詩(shī)文（36分）（一）默寫(xiě)（13分）1.南朝四百八十寺，。（杜牧《江南春》）2.枯藤老樹(shù)昏鴉，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）3.，不以己悲。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）4.回望初中四年，我們慨嘆時(shí)光匆匆，正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中孔子所云“，”。（二）閱讀下面的選文，完成第5—10題（23分）【甲】答謝中書(shū)書(shū)陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！疽摇堪籽蟪保ü?jié)選）張岱庚辰八月，吊①朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄②往，章侯、世培踵至。立塘上，見(jiàn)潮頭一線，從海寧而來(lái)，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅。蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃⑧，無(wú)敢后先。再近，則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上?？凑弑僖注?，走避塘下。潮到塘，盡力一礴⑧，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，熗碎龍湫⑧，半空雪舞?？粗@眩坐半日顏始定。（選自《陶庵夢(mèng)憶》）【注釋】①吊：祭奠死者。②遄：急速。③鏃鏃：同“簇簇”，攢聚之貌。④辟易：驚退。⑤礴：撞擊。⑥龍湫：雁蕩山瀑布。5.【甲】文標(biāo)題中的“謝中書(shū)”，即是（2分）A.謝靈運(yùn)B.謝玄C.謝征D.謝安6.為下列句中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。（4分）(1)曉霧將歇A.休息B.停止C.散發(fā)D.消散(2)走避塘下A.奔向B.跑C.移動(dòng)D.走開(kāi)7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文畫(huà)線句。（3分）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。8.【乙】文畫(huà)線部分有兩處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這兩處標(biāo)識(shí)出來(lái)。（3分）看之驚眩坐半日顏始定9.閱讀【乙】文，填寫(xiě)下表。（每空不超過(guò)5個(gè)字）（5分）作者的觀察視點(diǎn)立塘上所見(jiàn)潮稍近①潮再近②景物變化潮頭如一線③如雪獅蹴起/如怒雷鞭之④⑤10.以上兩文均以自然景物為描寫(xiě)對(duì)象，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析兩文如何通過(guò)“靜”與“動(dòng)”的不同側(cè)重來(lái)展現(xiàn)自然之景，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這種差異背后所蘊(yùn)含的作者情感的不同。（6分）二、現(xiàn)代文(34分)（一）閱讀下文，完成第11—14題(17分)稻魂魏詠柏①武陵山脈的雨，踩著“社巴節(jié)①”的鼓點(diǎn)來(lái)了。②父親背著竹背簍，赤腳在田埂上走成一張彎弓。剛被公司裁員的阿惠，舉著蓑衣追到田頭時(shí)，看見(jiàn)他像棵老楓樹(shù)斜斜栽進(jìn)泛著銅銹色的水田里。③“阿爹！”阿惠的皮鞋陷在稀泥里，許久未下地，眼前的稻穗與稀泥竟讓他感覺(jué)陌生，腳拔出來(lái)依然帶著發(fā)酵的田腥氣。阿惠望著父親說(shuō)道：“過(guò)兩天想去深圳……”聲音卻在望向父親腳板的時(shí)候停下，父親側(cè)臉枕著抽穗的稻子，吐掉嘴里的泥漿：“不要慌，給蚌殼劃破了腳板心?！雹茑l(xiāng)衛(wèi)生院的燈泡招來(lái)?yè)淅舛曜印Ｗo(hù)士剪開(kāi)父親的褲腿，小腿靜脈曲張像澧水支流。阿惠的手在陰影里動(dòng)了一下，仿佛想碰觸那蜿蜒的溝壑，卻又蜷成了拳?！安坏K事，”他縮縮腳趾，“你阿媽繡的鞋墊還沒(méi)上完色……”⑤后半夜雨停了，稻田傳來(lái)蛙鳴。阿惠數(shù)著父親鼾聲間隙，發(fā)現(xiàn)他耳垂銀環(huán)比離家時(shí)多了三道刻痕————土家人每添孫輩，就刻一道紋。⑥雞叫三遍時(shí)，阿惠回吊腳樓取衣裳。樟木箱底壓著塊阿媽自織的靛藍(lán)土布，抖開(kāi)來(lái)是他初中做的儺戲面具。彩漆剝落的面具上，朱砂火焰紋仍灼人眼，底下獎(jiǎng)狀用土布條細(xì)細(xì)裹著，“作文比賽第一名”的墨跡洇成紫云。⑦“你阿爹非要把這些供在神龕旁”，阿媽端來(lái)苦蕎耙，鳳仙花汁染的指甲劃過(guò)卷邊獎(jiǎng)狀，“那年你說(shuō)要去城里，他抱著這些在火塘邊坐到天亮?！卑⒒菽闷鹋赃叺囊话训痉N，糙米表面的茸毛扎得他手心發(fā)癢，像被故鄉(xiāng)的泥土輕輕撓了一下。⑧“老犟牛，才輸完液就下田！”阿媽舉著葫蘆瓢追到寨口。父親蹲在田坎搓開(kāi)稻谷：“你看這谷殼，幾多飽脹?！雹岚⒒菥砥鹧澩炔冗M(jìn)田水，涼意順著腳踝爬，竟想起兒時(shí)父親背他蹚水的溫度。⑩日頭西斜，父親哼起《薅草鑼鼓》。阿惠跟著打走調(diào)的拍子，父親笑得銀耳環(huán)直晃：“你十歲偷學(xué)牛角號(hào)，把后山黃牛全召進(jìn)寨子。”記憶突然活泛——晚霞染紅澧水，父親背著他挨家道歉，背簍里野山莓汁把白襯衫染成血牙色。那時(shí)寨里牛哞聲，竟讓他覺(jué)得吵鬧也是溫柔。?那晚，阿惠決定不再遠(yuǎn)行。?翌日的晨霧還沒(méi)散盡，阿惠跟著父親在祭壇前跳起擺手舞。牛皮鼓震得露珠簌簌往下掉，纏著紅布條的銅鈴在阿惠腰間響得歡快?！白笫忠癫刹瑁沂忠袢龇N。”父親示范著舞步，銀項(xiàng)圈在晨光里晃成一道虹。?稻田傳來(lái)吆喝聲，寨民開(kāi)始“趕秋”——這土家人最隆重的豐收祭，他終于不再是玻璃幕墻后看月亮的游子。?父親點(diǎn)燃祭田艾草，青煙順著梯田盤(pán)旋。阿惠摸著口袋里帶體溫的稻種，糙米茸毛扎進(jìn)掌心，像父親當(dāng)年背簍竹篾的紋路。他望著稻田，他知道，他的未來(lái)屬于這里，屬于這片土地。?他突然明白，這大山里的金黃早長(zhǎng)進(jìn)骨髓——會(huì)在潮濕雨夜發(fā)芽，長(zhǎng)成吊腳樓飛檐的弧度，長(zhǎng)成銀飾碰撞的脆響，長(zhǎng)成血脈里永遠(yuǎn)沸騰的稻魂。（選自2025年6月《小小說(shuō)選刊》，有刪改）【注釋】①社巴節(jié)，亦稱(chēng)“舍巴節(jié)”，是湘、鄂、渝、黔邊區(qū)土家族最隆重、古老的綜合性民族節(jié)日，集祭祀、慶典、歌舞、社交于一體。11.本文以“稻魂”為題，卻用大量篇幅描寫(xiě)阿惠返鄉(xiāng)后的所見(jiàn)所感。請(qǐng)梳理文脈，完成填空。(每空不超過(guò)4字)(3分)初歸故土?xí)r的①→看見(jiàn)父親勞作受傷后的②→觸摸舊物、參與農(nóng)事時(shí)的③→祭典中尋得的身份認(rèn)同12.下列對(duì)文中意象的解讀，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“儺戲面具”象征阿惠與本土傳統(tǒng)文化的深層聯(lián)結(jié)與年少天賦。B.“稻種扎手”象征故鄉(xiāng)以一種刺癢的方式喚醒阿惠的心靈歸屬。C.“火焰紋路”象征阿惠曾對(duì)都市生活的渴望與不滅的激情。D.“銀環(huán)刻痕”象征家族的延續(xù)與土家人血脈傳承的印記。13.文中第⑥⑦段中出現(xiàn)的“靛藍(lán)土布”“苦蕎粑”“鳳仙花汁染的指甲”等富有生活氣息的細(xì)節(jié)，在文中有何作用?(5分)14.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“稻魂”多重含義的理解。(6分)(二)閱讀下面材料，完成第15—18題(17分)[材料一]①越劇《新龍門(mén)客?！吩跍纵喲莩銎陂g，引發(fā)觀演熱潮。該劇采用360度環(huán)形投影技術(shù)構(gòu)建“動(dòng)態(tài)客棧場(chǎng)景”，觀眾隨場(chǎng)景轉(zhuǎn)換仿佛“置身江湖”；演員與投影畫(huà)面中的“風(fēng)沙”“燭火”精準(zhǔn)互動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化沉浸感。演出后，某文化機(jī)構(gòu)對(duì)300名觀眾的調(diào)查顯示：72%的觀眾認(rèn)為“真人演員與科技場(chǎng)景的融合，讓角色情感更易打動(dòng)自己”；15%的觀眾表示“最初因科技特效購(gòu)票，最終被劇情和表演吸引”；僅13%的觀眾承認(rèn)“主要關(guān)注科技呈現(xiàn)，忽略劇情細(xì)節(jié)”。②此外，該劇編劇在訪談中提到：“我們團(tuán)隊(duì)用8個(gè)月打磨劇本，反復(fù)調(diào)整‘周淮安’‘金鑲玉’的情感轉(zhuǎn)折，甚至細(xì)化每句臺(tái)詞的語(yǔ)氣——科技是‘橋’，能讓觀眾更快走進(jìn)故事，但故事本身的溫度和深度，才是留住觀眾的關(guān)鍵。如果劇本空洞，再炫的‘橋’也無(wú)法通向觀眾的內(nèi)心?！保ㄟx自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）[材料二]①近年來(lái)，科技與戲劇的融合愈發(fā)緊密：數(shù)字技術(shù)優(yōu)化舞美，人工智能影響戲劇創(chuàng)作與傳播?？萍紴閼騽?lái)新活力，但我們更需警惕其過(guò)度介入。②科技對(duì)戲劇的直接影響，首見(jiàn)于舞美領(lǐng)域。從前的布景燈光受限，如今借助科技，各類(lèi)炫麗設(shè)計(jì)、復(fù)雜舞臺(tái)設(shè)備層出不窮，幾乎能實(shí)現(xiàn)任何風(fēng)格的呈現(xiàn)。然而，戲劇的魅力從不只在“外在”；它需通過(guò)演員表演講好劇情、塑造人物、傳遞情感與哲思。若舞美過(guò)于炫目，反而會(huì)喧賓奪主。這種失衡的危害顯而易見(jiàn)：藝術(shù)表達(dá)上，繁復(fù)的布景會(huì)分散觀眾注意力，剝奪想象空間，甚至干擾演員表演；藝術(shù)傳承上，中國(guó)戲曲講究“虛擬空靈”，過(guò)度科技化會(huì)破壞其獨(dú)特美學(xué)，遮蔽唱腔、功法等“絕活兒”的光彩；藝術(shù)生態(tài)上，靠新奇舞臺(tái)吸引觀眾的劇目，因內(nèi)容空洞難以長(zhǎng)久，還會(huì)擠占優(yōu)質(zhì)舞臺(tái)資源。20世紀(jì)初上海流行的“機(jī)關(guān)布景”，正是因重技術(shù)輕內(nèi)容，最終被觀眾拋棄，淪為笑柄。③科技過(guò)多“侵入”，還可能誤導(dǎo)戲劇創(chuàng)作的思維。當(dāng)舞臺(tái)質(zhì)樸時(shí)，創(chuàng)作者必須靠扎實(shí)的生活積累、鮮活的形象塑造打動(dòng)觀眾，這無(wú)疑倒逼創(chuàng)作者精益求精，（）平庸之作在這樣的舞臺(tái)上無(wú)所遁形。（），一旦科技元素大量涌入，它便可能成為平庸作品的“保護(hù)殼”。近年不少劇作劇情漏洞百出、人物刻板，卻借“科幻噱頭”炫耀科技，將其當(dāng)作主要賣(mài)點(diǎn)。要知道，科技賦能的本意是拓寬創(chuàng)作視野、增強(qiáng)表現(xiàn)力，而非掩蓋空洞的內(nèi)容。若劇情、情感等核心藝術(shù)元素不達(dá)標(biāo)，再先進(jìn)的科技也無(wú)法挽救作品的成色。④面對(duì)日新月異的科技，戲劇人更應(yīng)堅(jiān)守本體，讓科技服務(wù)于藝術(shù)。我們不排斥科技——它能為舞臺(tái)帶來(lái)創(chuàng)新，為觀眾帶來(lái)新鮮體驗(yàn)，但絕不能一味炫耀科技，更不能信奉“科技至上”。戲劇的終極使命，是通過(guò)審美傳遞人生體驗(yàn)、觸動(dòng)靈魂，科技的所有功能都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)。脫離了它，再先進(jìn)的科技不過(guò)是嘩眾取寵的技術(shù)展覽。⑤科技越發(fā)達(dá)，越要重視人類(lèi)思想與創(chuàng)意在戲劇中的價(jià)值。如今人工智能逐步成熟，技術(shù)操作易被替代，但藝術(shù)創(chuàng)作中最珍貴的，是人類(lèi)的思想原動(dòng)力與精神創(chuàng)造性。戲劇人應(yīng)主導(dǎo)人工智能，讓其生成的文案、圖像，都成為藝術(shù)家創(chuàng)意下的產(chǎn)物，而非被動(dòng)依賴(lài)技術(shù)。⑥更重要的是，戲劇不能失去“面對(duì)面交流”的劇場(chǎng)詩(shī)意。虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互雖能增強(qiáng)沉浸感，卻無(wú)法替代現(xiàn)場(chǎng)交流的溫度。劇場(chǎng)的“場(chǎng)效應(yīng)”源于人類(lèi)情感交流的本性，這是戲劇最迷人的魅力。越劇《新龍門(mén)客?！肺罅磕贻p人，正是因?yàn)樗蛟炝擞^演一體的現(xiàn)場(chǎng)空間，讓線下真人的情感碰撞，比虛擬交往更有感染力。⑦科技為戲劇帶來(lái)機(jī)遇，也暗藏危機(jī)。堅(jiān)守本體、重視思想與精神創(chuàng)造、守護(hù)現(xiàn)場(chǎng)交流，是科技賦能戲劇的前提；對(duì)科技保持理性，不過(guò)度依賴(lài)，方顯戲劇人的文化自信。唯有如此，科技才能成為戲劇的翅膀，而非枷鎖。正如燈光應(yīng)照亮演員的靈魂，科技的本質(zhì)，始終是讓?xiě)騽”倔w的魅力充分綻放。（選自2025年6月18日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）15.填入材料二第③段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.因此從而B(niǎo).而且相反C.所以然而D.雖然但是16.下列對(duì)材料一內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.絕大多數(shù)觀眾是因?yàn)楸粍≈械目萍继匦?gòu)票觀看《新龍門(mén)客棧》的。B.材料通過(guò)具體數(shù)據(jù)和編劇闡述，證明了科技手段是戲劇演出獲得成功的關(guān)鍵因素。C.團(tuán)隊(duì)花大量時(shí)間打磨劇本和角色細(xì)節(jié)，是為了讓科技這座“橋”看起來(lái)更炫目。D.調(diào)查數(shù)據(jù)中“最初因科技購(gòu)票，最終被劇情表演吸引”的觀眾占比，有力地佐證了編劇關(guān)于“故事是關(guān)鍵”的觀點(diǎn)。17.下列對(duì)兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（4分）A.材料一中，大部分觀眾最終被劇情和表演吸引，可推斷出科技手段雖是有效的吸引點(diǎn)，但戲劇的真正魅力仍在其藝術(shù)內(nèi)核。B.材料二提到“機(jī)關(guān)布景”因重技術(shù)輕內(nèi)容而被觀眾拋棄，由此可推斷出歷史上任何試圖將科技與戲劇結(jié)合的嘗試都注定會(huì)失敗。C.從材料二越劇《新龍門(mén)客?！返睦涌梢钥闯觯晒Φ目萍假x能不僅在于技術(shù)本身，更在于它營(yíng)造了促進(jìn)觀演情感交流的現(xiàn)場(chǎng)空間。D.綜合兩則材料可以推斷，戲劇創(chuàng)作者對(duì)科技的態(tài)度應(yīng)是積極利用而非依賴(lài)，其創(chuàng)作的重心必須始終放在劇本、表演等核心要素上。18.材料二首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出(1)的中心論點(diǎn)；而后從“舞美領(lǐng)域”和“創(chuàng)作思維”兩個(gè)層面，具體分析(2)；接著從(3)、(4)、(5)三個(gè)方面，提出解決問(wèn)題的具體對(duì)策；最后總結(jié)全文。（7分）三、綜合運(yùn)用（20分）學(xué)?！翱萍荚隆被顒?dòng)中，某校戲劇社團(tuán)的同學(xué)們計(jì)劃運(yùn)用一些科技手段，將《水滸傳》中經(jīng)典的英雄故事搬上舞臺(tái)。請(qǐng)你一起參與，完成以下任務(wù)。19.在籌備劇本時(shí)，指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)：“把握人物內(nèi)在的矛盾與轉(zhuǎn)變是表演的核心要素?！毕铝袑?duì)《水滸傳》中主要英雄人物的分析，最符合這一要求的一項(xiàng)是（3分）A.魯智深：粗豪剛猛，卻粗中帶細(xì)，其俠義行為中常透出謀定后動(dòng)的智慧。B.武松：武藝高強(qiáng)，秉性剛烈，其所有行為都體現(xiàn)了有仇必報(bào)的剛猛性格。C.林沖：恪守禮法，武藝高強(qiáng)，即便被逼上梁山始終對(duì)朝廷法度抱有幻想。D.李逵：天真爛漫，忠心不二，其性格的核心特質(zhì)是純粹的“忠”與“勇”。20.戲劇社團(tuán)的同學(xué)們準(zhǔn)備將“吳用智取生辰綱”和“林教頭風(fēng)雪山神廟”兩個(gè)章回改編為課本劇，下列對(duì)“智取生辰綱”章節(jié)改編做法合理的一項(xiàng)是（3分）A.用3D動(dòng)畫(huà)重點(diǎn)放大“吳用下藥蒙暈官兵”的細(xì)節(jié)，延長(zhǎng)特效時(shí)長(zhǎng)，刪除好漢們討論“生辰綱是民脂民膏”的對(duì)話。B.用LED屏投射“村民被搜刮糧食后愁苦的剪影”作背景，用暖光聚焦晁蓋、吳用商議“劫綱后接濟(jì)貧苦”的場(chǎng)景，簡(jiǎn)化樹(shù)林光影特效。C.用炫酷的動(dòng)態(tài)光影模擬黃泥岡的地形，重點(diǎn)呈現(xiàn)“好漢與官兵短暫打斗”的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，弱化“吳用分析劫綱合理性”的情節(jié)。D.用強(qiáng)烈的鼓點(diǎn)音效烘托“好漢搬運(yùn)生辰綱”的場(chǎng)面，刪除“阮氏三雄提及家鄉(xiāng)遭搜刮”的臺(tái)詞，僅保留道具展示環(huán)節(jié)。21.在籌備“林教頭風(fēng)雪山神廟”劇目時(shí)，戲劇社的同學(xué)們就以下兩種“舞臺(tái)設(shè)計(jì)”方案產(chǎn)生了分歧：【A方案】：采用寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，用造雪機(jī)、風(fēng)扇營(yíng)造狂風(fēng)大雪，用逼真的實(shí)物廟門(mén)和破敗的神像道具還原場(chǎng)景?！綛方案】：采用寫(xiě)意風(fēng)格，以深藍(lán)色燈光暗示夜色，用白色綢布的舞動(dòng)象征風(fēng)雪，以簡(jiǎn)單的景片代表山神廟。如果你是導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)你支持哪一種方案？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)代文閱讀（二）中“材料二”的相關(guān)論述及生活實(shí)際，闡述理由。（6分）22.展演策劃會(huì)上，有同學(xué)提出：“社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)和技術(shù)都有限，與其追求炫酷的科技，不如把全部精力都放在演員的