2025年長(zhǎng)興編外教師招聘筆試及答案

一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題2分）1.在教育學(xué)中，"教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)"，這句話主要強(qiáng)調(diào)了教育的（B）。A.社會(huì)性B.目的性C.實(shí)踐性D.科學(xué)性2.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（A）。A.提高教學(xué)效率B.重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.促進(jìn)師生互動(dòng)D.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力3.在認(rèn)知發(fā)展理論中，皮亞杰認(rèn)為兒童從具體運(yùn)算階段進(jìn)入形式運(yùn)算階段的主要標(biāo)志是（C）。A.語言能力的發(fā)展B.記憶能力的發(fā)展C.抽象思維能力的發(fā)展D.社交能力的發(fā)展4.學(xué)習(xí)理論中，行為主義的主要代表人物是（A）。A.斯金納B.維果茨基C.皮亞杰D.布魯納5.在教育心理學(xué)中，"最近發(fā)展區(qū)"的概念是由（B）提出的。A.華生B.維果茨基C.斯金納D.巴甫洛夫6.教育評(píng)價(jià)的主要目的是（D）。A.選拔學(xué)生B.評(píng)估教師C.改進(jìn)教學(xué)D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展7.在課程開發(fā)中，"泰勒原理"強(qiáng)調(diào)的四個(gè)基本問題不包括（C）。A.學(xué)校應(yīng)努力達(dá)到什么目標(biāo)？B.提供什么樣的教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？C.如何評(píng)估學(xué)生的家庭背景？D.如何確定這些目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)？8.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（A）。A.教學(xué)能力的提升B.科研能力的提升C.管理能力的提升D.人際交往能力的提升9.在教育管理中，"校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制"強(qiáng)調(diào)的主要原則是（B）。A.教師民主管理B.校長(zhǎng)集中管理C.學(xué)生自主管理D.社會(huì)參與管理10.教育公平的主要內(nèi)涵是（D）。A.教育資源的均衡配置B.教育機(jī)會(huì)的均等C.教育質(zhì)量的均等D.教育結(jié)果的均等二、填空題（總共10題，每題2分）1.教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。2.班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本組織形式。3.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論將兒童的發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。4.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。5.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平。6.教育評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。7.泰勒原理是課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)基本問題：學(xué)校應(yīng)努力達(dá)到什么目標(biāo)？提供什么樣的教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？如何組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？如何確定這些目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)？8.教師專業(yè)發(fā)展的核心是教學(xué)能力的提升。9.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)集中管理。10.教育公平的主要內(nèi)涵是教育機(jī)會(huì)的均等。三、判斷題（總共10題，每題2分）1.教育與社會(huì)發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系。（正確）2.班級(jí)授課制不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（正確）3.皮亞杰認(rèn)為兒童在具體運(yùn)算階段已經(jīng)具備了抽象思維能力。（錯(cuò)誤）4.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是內(nèi)在心理過程的變化。（錯(cuò)誤）5.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)略低于學(xué)生的現(xiàn)有水平。（錯(cuò)誤）6.教育評(píng)價(jià)的主要目的是選拔學(xué)生。（錯(cuò)誤）7.泰勒原理是課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)基本問題。（正確）8.教師專業(yè)發(fā)展的核心是科研能力的提升。（錯(cuò)誤）9.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制強(qiáng)調(diào)教師民主管理。（錯(cuò)誤）10.教育公平的主要內(nèi)涵是教育結(jié)果的均等。（錯(cuò)誤）四、簡(jiǎn)答題（總共4題，每題5分）1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)和基本特征。教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)?；咎卣靼ǎ航逃怯心康牡摹⒔逃桥囵B(yǎng)人的活動(dòng)、教育是促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)。2.簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論及其對(duì)教育的啟示。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論將兒童的發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。對(duì)教育的啟示包括：教學(xué)應(yīng)根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展階段進(jìn)行；教師應(yīng)提供適合兒童認(rèn)知水平的材料和活動(dòng)。3.簡(jiǎn)述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其對(duì)教育的啟示。行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。主要觀點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化和懲罰來進(jìn)行的；學(xué)習(xí)是外在行為的變化。對(duì)教育的啟示包括：教師應(yīng)通過強(qiáng)化和懲罰來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)拇碳ず头答仭?.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的主要目的和方法。教育評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。方法包括：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。五、討論題（總共4題，每題5分）1.討論班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)及其在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用。班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是提高教學(xué)效率，缺點(diǎn)是不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在現(xiàn)代教育中，可以結(jié)合其他教學(xué)組織形式，如小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等，以彌補(bǔ)班級(jí)授課制的不足。2.討論教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：參加培訓(xùn)、進(jìn)行教學(xué)研究、進(jìn)行自我反思等。方法包括：同伴互助、導(dǎo)師指導(dǎo)、自我學(xué)習(xí)等。3.討論教育公平的主要內(nèi)涵及其實(shí)現(xiàn)途徑。教育公平的主要內(nèi)涵是教育機(jī)會(huì)的均等。實(shí)現(xiàn)途徑包括：合理配置教育資源、提供平等的教育機(jī)會(huì)、促進(jìn)教育質(zhì)量的提升等。4.討論教育評(píng)價(jià)的主要目的及其對(duì)教學(xué)的影響。教育評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)教學(xué)的影響包括：促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略、提高教學(xué)質(zhì)量等。答案和解析一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.C4.A5.B6.D7.C8.A9.B10.B二、填空題1.教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。2.班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本組織形式。3.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論將兒童的發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。4.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。5.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平。6.教育評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。7.泰勒原理是課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)基本問題：學(xué)校應(yīng)努力達(dá)到什么目標(biāo)？提供什么樣的教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？如何組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？如何確定這些目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)？8.教師專業(yè)發(fā)展的核心是教學(xué)能力的提升。9.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)集中管理。10.教育公平的主要內(nèi)涵是教育機(jī)會(huì)的均等。三、判斷題1.正確2.正確3.錯(cuò)誤4.錯(cuò)誤5.錯(cuò)誤6.錯(cuò)誤7.正確8.錯(cuò)誤9.錯(cuò)誤10.錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題1.教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)?；咎卣靼ǎ航逃怯心康牡?、教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)、教育是促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)。2.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論將兒童的發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。對(duì)教育的啟示包括：教學(xué)應(yīng)根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展階段進(jìn)行；教師應(yīng)提供適合兒童認(rèn)知水平的材料和活動(dòng)。3.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。主要觀點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化和懲罰來進(jìn)行的；學(xué)習(xí)是外在行為的變化。對(duì)教育的啟示包括：教師應(yīng)通過強(qiáng)化和懲罰來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)拇碳ず头答仭?.教育評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。方法包括：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。五、討論題1.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是提高教學(xué)效率，缺點(diǎn)是不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在現(xiàn)代教育中，可以結(jié)合其他教學(xué)組織形式，如小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等，以彌補(bǔ)班級(jí)授課制的不足。2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：參加培訓(xùn)、