幼兒園大班安全管理實施方案（202X-202X學年）一、安全管理的核心思路以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》為指導，結合大班幼兒（5-6歲）自主探索欲強、規(guī)則意識初步形成但自我保護能力不足的身心特點，構建“預防為主、多方協(xié)同、分層防護”的安全管理體系，為幼兒營造安全、有序、溫暖的成長環(huán)境。二、安全管理的目標定位1.事故防控：學年內班級安全事故發(fā)生率控制為零，輕微意外（如磕碰、擦傷）同比減少50%以上；2.能力提升：通過系統(tǒng)化安全教育，使85%以上幼兒掌握“識別危險-規(guī)避風險-求助反饋”的自我保護流程；3.機制完善：形成“教師主導、家長協(xié)同、幼兒參與”的安全管理閉環(huán)，實現(xiàn)安全隱患“早發(fā)現(xiàn)、早處置、早改進”。三、重點安全管理領域及實施策略（一）環(huán)境安全：筑牢空間防護網1.物理環(huán)境排查與優(yōu)化每周開展“環(huán)境安全巡檢”：重點檢查教室門窗密封性、插座防護蓋完整性、桌椅邊角圓潤度，戶外活動區(qū)塑膠地面磨損情況、大型玩具緊固件松緊度（如滑梯連接處、秋千繩索）。發(fā)現(xiàn)隱患24小時內整改，建立《安全隱患臺賬》跟蹤銷號。功能區(qū)安全分區(qū)：將活動室劃分為“操作區(qū)（如美工區(qū)剪刀使用）”“靜安區(qū)（如閱讀角）”，通過地貼、標識明確區(qū)域規(guī)則，避免因活動類型沖突引發(fā)碰撞。2.特殊場景防護衛(wèi)生間：安裝防滑地墊（厚度≥2cm），設置“高低雙位”扶手（適配幼兒身高），張貼“三步洗手”圖示（開水-搓泡-沖洗），避免滑倒、擁擠風險。走廊與樓梯：墻面張貼“靠右行”“輕聲慢步”提示，樓梯臺階邊緣粘貼反光條（光線不足時增強辨識度），上下樓梯時教師全程站位看護。（二）活動安全：規(guī)范流程，動態(tài)防護1.教學活動中的安全滲透學科融合：在科學課（如“沉浮實驗”）中強調“熱水/尖銳工具不觸碰”；在美術課（如使用剪刀、刻刀）前，通過“安全小劇場”（幼兒角色扮演“正確握剪”“遠離他人揮剪”）強化操作規(guī)范。過渡環(huán)節(jié)管理：集體活動轉場時（如從教室到操場），采用“小組列隊+教師前后護導”方式，避免奔跑、推搡；設置“安靜等待區(qū)”（如擺放毛絨玩具、繪本），減少過渡環(huán)節(jié)的混亂。2.戶外活動的分層管理低風險活動（如散步、器械操）：教師間距≤5米，關注幼兒鞋帶松散、衣物纏繞風險，隨身攜帶“應急包”（含創(chuàng)可貼、碘伏棉簽）。高風險活動（如攀爬架、輪滑體驗）：提前評估幼兒身體狀態(tài)（如近期有無骨折史），活動前進行“熱身+規(guī)則講解”（如“攀爬時不推人”“輪滑摔倒時雙手撐地”），安排2名教師分別負責“動作示范”與“安全巡視”。3.離園環(huán)節(jié)的安全交接實行“雙確認”制度：離園時，教師需與家長（或授權接送人）當面確認身份（通過“接送卡+預留照片”核驗），禁止“口頭委托”“臨時換人無告知”等情況；晚接幼兒管理：若家長晚到，安排幼兒在“晚接專區(qū)”（配備繪本、積木）等待，由專人看護，每15分鐘與家長更新幼兒狀態(tài)。（三）食品安全：從“入口”到“出口”全管控1.食材供應鏈管理每日查驗食材“三證一報告”（檢疫證、合格證、追溯證、農殘檢測報告），生鮮食材（如肉類、果蔬）優(yōu)先選擇“幼兒園直供基地”，避免采購易過敏食材（如芒果、花生制品）。2.餐食加工與分發(fā)廚房實行“48小時留樣”（每餐次、每品種留樣量≥125g），留樣冰箱單獨上鎖；分餐時使用“高溫消毒勺筷”，教師提前試溫（以手腕內側感受不燙為宜），對挑食幼兒進行“營養(yǎng)引導”而非“強迫進食”，避免因情緒抗拒引發(fā)嗆噎。（四）心理健康安全：關注情緒與社交風險1.情緒危機識別建立“幼兒情緒晴雨表”：教師每日晨間觀察幼兒神態(tài)、互動積極性，對“沉默寡言”“攻擊性增強”的幼兒，通過“悄悄話時間”（單獨聊天）了解是否因家庭變化（如弟妹出生）、同伴矛盾產生心理壓力。2.社交沖突干預針對大班幼兒“競爭意識增強”的特點，設計“沖突解決三步法”游戲：①“冷靜角”（情緒平復）→②“我想說”（表達感受：“你搶我玩具，我很生氣”）→③“我們做”（協(xié)商方案：“輪流玩，每人10分鐘”），通過角色扮演讓幼兒掌握非暴力溝通技巧。（五）交通安全：家園銜接的最后一米1.園內交通模擬在操場設置“迷你交通城”（含斑馬線、紅綠燈、停車區(qū)），通過“小交警”“小司機”角色扮演，學習“紅燈停、綠燈行”“下車先看后視鏡”等規(guī)則，每月開展1次“交通闖關賽”強化記憶。2.家校接送安全發(fā)放《家長接送安全告知書》，明確“校門口5米內禁止停車”“電動車接送需佩戴頭盔”；聯(lián)合社區(qū)交警，每學期開展1次“校車應急逃生演練”（如使用安全錘、撤離到安全區(qū)）。四、保障機制：從“人、制、物”三維發(fā)力（一）組織架構：明確責任鏈條成立“大班安全管理小組”：班主任為第一責任人，保育員負責環(huán)境安全，后勤人員負責設施維護，家長代表參與監(jiān)督（每月1次“安全開放日”）。（二）制度建設：固化管理流程執(zhí)行“三級檢查”：教師每日自查（如晨檢、午檢）、班長每周督查（如設施巡檢）、園方每月抽檢（如食品安全臺賬）；建立“安全培訓檔案”：每季度組織教師學習《幼兒急救手冊》（如海姆立克急救法、燙傷處理），考核合格后方可上崗。（三）物資保障：夯實硬件基礎教室配備“應急百寶箱”（含急救包、防滑手套、手電筒），走廊安裝“一鍵報警裝置”，戶外活動區(qū)設置“應急集合點”（有明顯標識的空曠地帶）；每學期更新消防器材（如滅火器、煙霧報警器），確保壓力值、有效期合規(guī)。五、應急處置：預演在先，處變不驚（一）預案體系建設針對火災、地震、踩踏、食物中毒、幼兒走失等場景，制定《大班應急處置流程圖》，張貼于教室醒目位置（圖文結合，幼兒可理解）。（二）實戰(zhàn)化演練每月開展1次“桌面推演”（教師模擬突發(fā)情況快速響應），每學期開展2次“實景演練”（如地震時“抱頭-蹲桌下-有序撤離”），演練后通過“幼兒畫日記”“教師復盤會”優(yōu)化流程。六、家園共育：搭建安全共同體（一）信息互通機制每周通過“班級群”推送《安全小貼士》（如“周末帶娃逛商場，這些隱患要警惕”），每月發(fā)放《家園安全共育手冊》（含家庭安全自查表、親子游戲方案）。（二）親子安全實踐每季度組織“安全親子營”：如“廚房隱患大搜索”（家長帶幼兒排查家中刀具、藥品收納）、“防拐騙實戰(zhàn)演練”（社區(qū)志愿者扮演“陌生人”測試幼兒反應），通過實踐提升家庭防護能力。七、效果評估：動態(tài)優(yōu)化管理策略（一）過程性評估每月統(tǒng)計“安全事件臺賬”（類型、原因、處置時長），分析“高頻隱患點”（如衛(wèi)生間滑倒、戶外活動碰撞），針對性調整管理措施（如更換衛(wèi)生間地墊、優(yōu)化戶外活動分組）。（二）終結性評估學年末通過“安全能力測評”（如情景問答“陌生人給糖怎么辦”、實操考核“正確系鞋帶防絆倒”）、家長滿意度調查（目標達成度、服