七年級語文下冊名著閱讀訓(xùn)練七年級語文下冊的名著閱讀《駱駝祥子》與《海底兩萬里》，一者扎根現(xiàn)實，解剖舊中國底層勞動者的命運；一者馳騁幻想，開啟海洋科學(xué)探索的奇境。掌握科學(xué)的閱讀方法與訓(xùn)練策略，不僅能深化文本理解，更能培養(yǎng)文學(xué)鑒賞與思辨能力。本文將從文本解讀、核心考點、閱讀策略、訓(xùn)練設(shè)計四維度，為同學(xué)們搭建系統(tǒng)的名著學(xué)習(xí)框架。一、經(jīng)典名著文本深度解讀（一）《駱駝祥子》：舊時代底層人的命運悲歌老舍以北京市民社會為舞臺，通過人力車夫祥子“三起三落”的買車夢想破滅史，揭露了半殖民地半封建社會對人性的摧殘。小說語言京味濃郁，人物刻畫入木三分，是“京味小說”的巔峰之作。1.核心人物光譜祥子：從“體面的、要強的、好夢想的”青年，墮落為“墮落的、自私的、不幸的”行尸走肉。其命運轉(zhuǎn)折是社會黑暗（軍閥混戰(zhàn)、剝削橫行）與個人性格弱點（小農(nóng)意識、缺乏反抗性）共同作用的結(jié)果?；㈡ぃ很噺S主劉四爺之女，精明潑辣卻被父權(quán)與男權(quán)社會壓抑。她對祥子的控制欲與畸形的愛，既是個人悲劇，也是時代女性的困境縮影。劉四爺：殘忍霸道的剝削者，代表著舊社會的黑暗勢力，其車場是祥子夢想起落的舞臺。2.主題內(nèi)核小說通過祥子的墮落，控訴了軍閥混戰(zhàn)、剝削橫行的舊社會對勞動者的“吞噬”，也反思了個人主義奮斗在黑暗時代的虛妄性——當(dāng)整個社會結(jié)構(gòu)都在“吃”人時，個體的掙扎終將被時代的洪流淹沒。（二）《海底兩萬里》：科幻與人文的深海交響儒勒·凡爾納“海洋三部曲”之一，以19世紀(jì)科學(xué)認(rèn)知為基礎(chǔ)，構(gòu)建了鸚鵡螺號的海底環(huán)球之旅，是科幻小說“硬科幻”與“人文思考”結(jié)合的典范。1.探險脈絡(luò)梳理起因：法國生物學(xué)家阿龍納斯教授因追蹤“海怪”（鸚鵡螺號）落水，被尼摩船長救起，開始海底冒險。經(jīng)過：穿越太平洋、印度洋、紅海、地中海，探訪海底森林、沉船墓地、南極冰原，遭遇章魚襲擊、土著圍攻等險情。結(jié)局：阿龍納斯等人趁亂逃離，尼摩船長與鸚鵡螺號的最終命運成謎。2.人物精神圖譜尼摩船長：神秘的復(fù)仇者與理想主義者。他反抗殖民壓迫（如救助采珠人、擊沉戰(zhàn)艦），卻又因仇恨陷入孤獨，其形象融合了科學(xué)理性與人文悲憫。阿龍納斯：博學(xué)的科學(xué)家，代表人類對未知的探索欲與求知精神，他的觀察記錄構(gòu)成小說的“科學(xué)筆記”?？等麪枺褐艺\的仆人，分類學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)與人性的溫暖并存，是團隊的“穩(wěn)定器”。尼德·蘭：野性的捕鯨手，渴望自由的“陸棲者”，其反抗精神與尼摩的理想形成張力。3.主題維度小說既展現(xiàn)了海洋科學(xué)的奇妙（如潛水艇構(gòu)造、海洋生物知識），也借尼摩的反抗，批判殖民主義的罪惡，探討人性在極端環(huán)境下的堅守與掙扎。二、核心考點與命題趨勢分析（一）《駱駝祥子》高頻考點1.情節(jié)類：聚焦“三起三落”的具體事件（如第一次買車被大兵搶走，第二次攢錢被孫偵探敲詐），需梳理時間線與因果邏輯。2.人物類：分析祥子墮落的“社會原因”（軍閥、剝削者、禮教束縛）與“個人原因”（小農(nóng)意識、缺乏反抗性）；對比虎妞、小福子的悲劇異同。3.主題類：結(jié)合“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去”等語句，理解社會對人性的異化。4.語言類：賞析京味語言（如“拉晚兒”“車份兒”）的地域特色與表現(xiàn)力。（二）《海底兩萬里》高頻考點1.科學(xué)元素：鸚鵡螺號的動力（電）、海底奇觀（珊瑚墓地、海底煤礦）、科學(xué)預(yù)見（如潛水服、深海探測）的現(xiàn)代驗證。2.情節(jié)邏輯：梳理“海怪追蹤—落水獲救—海底探險—逃離歸岸”的主線，分析關(guān)鍵事件（如南極破冰、章魚大戰(zhàn)）的作用。3.人物精神：尼摩船長的“反抗”與“孤獨”（如憑吊沉船、攻擊戰(zhàn)艦），阿龍納斯的“探索”與“倫理掙扎”（是否揭露尼摩的秘密）。4.科幻特質(zhì)：區(qū)分“科學(xué)事實”（如海洋生物分類）與“幻想創(chuàng)造”（如鸚鵡螺號的超前設(shè)計），理解科幻小說的“預(yù)言性”。三、高效閱讀與訓(xùn)練策略（一）批注式閱讀：在文本中標(biāo)記三類內(nèi)容情節(jié)轉(zhuǎn)折：如祥子第三次買車后賣車葬虎妞，批注“夢想徹底破滅的標(biāo)志性事件”。人物高光：如尼摩船長救采珠人時的心理描寫，批注“人性光輝與復(fù)仇火焰的交織”。主題語句：如“人在社會中是沒有辦法的”（祥子語），批注“個人與時代的沖突”。（二）思維導(dǎo)圖建構(gòu)人物關(guān)系圖：《駱駝祥子》中祥子—虎妞—劉四爺—小福子的情感與利益糾葛。情節(jié)脈絡(luò)圖：《海底兩萬里》的“冒險階段+地理坐標(biāo)+科學(xué)發(fā)現(xiàn)+沖突事件”四維梳理。（三）對比閱讀拓展跨名著對比：祥子的“被動墮落”與尼摩的“主動反抗”，探究不同社會（舊中國/殖民時代）對人性的塑造。同主題對比：《駱駝祥子》的“車”與《海底兩萬里》的“船”，分析交通工具作為“夢想載體”的象征意義。四、分層訓(xùn)練題設(shè)計與解析（一）基礎(chǔ)鞏固層（情節(jié)·人物·常識）1.《駱駝祥子》填空：祥子的第一輛車被____搶走，他第二次攢的錢被____敲詐。（答案：大兵；孫偵探）判斷：“曹先生被阮明告發(fā)，祥子也因給曹先生送信被孫偵探抓住，錢被敲詐?！保ㄥe誤。祥子是拉曹先生回家后被偵探糾纏，而非“送信”。）2.《海底兩萬里》填空：鸚鵡螺號的電力來源于____，它的設(shè)計者是____。（答案：海水提取的鈉與汞混合發(fā)電；尼摩船長）選擇：下列不屬于鸚鵡螺號經(jīng)歷的險情是（）A.冰山封路B.章魚襲擊C.颶風(fēng)海嘯D.土著圍攻（答案：C。颶風(fēng)海嘯是海面險情，鸚鵡螺號活動于海底。）（二）能力提升層（分析·賞析·探究）1.《駱駝祥子》分析：結(jié)合“祥子在楊宅拉包月”的情節(jié)，分析祥子的性格變化。（提示：楊宅的刻薄對待，讓祥子從“忍耐”到“憤怒辭職”，體現(xiàn)其自尊心覺醒，但反抗仍顯幼稚，為后續(xù)墮落埋下伏筆。）賞析：品味“街上的柳樹像病了似的……無精打采地低垂著”的環(huán)境描寫作用。（提示：通過擬人手法寫烈日下的柳樹，烘托祥子拉車的酷熱煎熬，暗示社會環(huán)境的壓抑。）2.《海底兩萬里》探究：尼摩船長為什么要攻擊戰(zhàn)艦？這體現(xiàn)了他怎樣的性格？（提示：戰(zhàn)艦代表殖民壓迫者，尼摩的攻擊是復(fù)仇，體現(xiàn)其反抗精神與內(nèi)心的仇恨，也反映殖民主義的罪惡。）賞析：“海洋是人類的墳?zāi)梗珔s是他的棲息天堂！”結(jié)合尼摩的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解。（提示：海洋埋葬了尼摩的族人（或祖國），卻成為他逃避人類、實現(xiàn)理想的家園，體現(xiàn)其對人類社會的失望與對海洋的眷戀。）（三）素養(yǎng)拓展層（聯(lián)系·思辨·創(chuàng)作）1.聯(lián)系現(xiàn)實：祥子的“買車夢”與當(dāng)代青年的“職業(yè)理想”有何異同？（提示：相同點是對美好生活的追求；不同點是時代背景（舊社會壓迫vs現(xiàn)代機遇）、實現(xiàn)路徑（個人奮斗vs多元發(fā)展）、社會支持（剝削vs公平環(huán)境）。）2.思辨寫作：如果祥子穿越到現(xiàn)代，他的命運會如何？請寫一段200字的情節(jié)片段。（提示：可設(shè)定祥子利用拉車技能做網(wǎng)約車司機，憑借勤勞與現(xiàn)代社會的公平環(huán)境，逐漸改善生活，體現(xiàn)時代對個人命運的影響。）3.科幻創(chuàng)作：為《海底兩萬里》續(xù)寫“鸚鵡螺號的新冒險”，融入一項現(xiàn)代海洋科技（如深海探測機器人）。（提示：尼摩船長與現(xiàn)代科技相遇，探討科學(xué)倫理，