2026屆新高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)作文議論段升格——引入虛擬論敵，破解論證難題第一章節(jié)概念闡釋概念闡述

我們在進(jìn)行公共說理時，要學(xué)會與假想敵對話，這樣才能讓說理更有邏輯性，才能讓對話變得更為明亮。

——徐賁《明亮的對話》什么是虛擬論敵？概念闡釋

所謂虛擬論敵，就是在論證過程中，我們虛擬出一個與自己觀點相對立的“敵人”。這個“敵人”會從不同角度對我們的觀點、論據(jù)或論證過程提出質(zhì)疑和反駁。它并非真實存在，卻能像一面鏡子，映照出我們論證中的薄弱環(huán)節(jié)。虛擬論敵的標(biāo)志？概念闡釋“虛擬論敵”的引入往往有明顯的語言標(biāo)志，如“或許有人說”“也許有人認(rèn)為”“可能有人提出”等。請找出上述案例中引入“虛擬論敵”的標(biāo)志性語句，并思考其表達(dá)效果。虛擬論敵的標(biāo)志？概念闡釋

這些標(biāo)志性語句能清晰地提示讀者，作者將要回應(yīng)一種潛在的反對意見，使論證的層次更分明，也體現(xiàn)了作者考慮問題的全面性。與教材有何聯(lián)系？概念闡釋

在統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修上冊第四單元“邏輯的力量”中，就有關(guān)于虛擬論敵的相關(guān)內(nèi)容。

例如，在論證“兼聽則明”這一觀點時，我們可以引入虛擬論敵。虛擬論敵可能會提出：“如果‘兼聽’的對象心懷不軌，故意提供虛假信息，或者聽的人缺乏辨別能力，無法從眾多信息中篩選出有用的內(nèi)容，那還能做到‘明’嗎？”這樣的質(zhì)疑促使我們進(jìn)一步思考“兼聽則明”成立的條件，讓論證更加嚴(yán)謹(jǐn)。教材通過這樣的示例，引導(dǎo)我們認(rèn)識到虛擬論敵在完善論證方面的重要作用。與作文有何聯(lián)系？概念闡釋

目前，高中生寫議論文廣泛存在公式化、套路化嚴(yán)重的情況。

比如，仍然有不少學(xué)生通篇以“觀點＋事例”的簡單結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。一味使用這種寫作方式容易使文章結(jié)構(gòu)單一、呆板乏味，造成思維淺層化、觀點絕對化和結(jié)構(gòu)扁平化。

如果能夠引入“虛擬論敵”，通過相互辯駁、補充支撐、完善論證，則會完全避免上述問題的產(chǎn)生。第二章節(jié)教材實例分析教材實例分析行業(yè)PPT模板http:///hangye/六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也?！读鶉摗方滩膶嵗治鲂袠I(yè)PPT模板http:///hangye/六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也?！读鶉摗?/p>

首先，作者開篇立論——“六國破滅，弊在賂秦”。

其次，引入“虛擬論敵”的聲音——“六國互喪，率賂秦耶？”

在論敵的質(zhì)疑之下，虛擬論敵從“六國”中的“六”這個限定詞入手，也就是“除秦以外所有的國家”，作者敏銳地感知到這個限定詞有可能會受到攻擊，于是將“六國”分為“賂秦者”與“不賂秦者”兩部分來論述，“不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨完”。教材實例分析行業(yè)PPT模板http:///hangye/六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也?！读鶉摗?/p>

最后，肯定開篇立論：“六國破滅，弊在賂秦也?！边@樣回應(yīng)質(zhì)疑，可謂滴水不漏。

因此，我們在構(gòu)思、寫作議論性文章時，也可以通過引入虛擬論敵，與自己展開質(zhì)疑問難，來完善自己的構(gòu)思，增強(qiáng)文章的說服力。教材實例分析行業(yè)PPT模板http:///hangye/

再以《勸學(xué)》為例，荀子主張“學(xué)不可以已”，虛擬論敵可能會質(zhì)疑：“學(xué)習(xí)若沒有天賦，再努力也難以取得成效，何必一直學(xué)習(xí)呢？”荀子回應(yīng)道“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，通過對比，強(qiáng)調(diào)后天努力堅持的重要性，有力地回應(yīng)了虛擬論敵，增強(qiáng)了“學(xué)不可以已”這一觀點的說服力。第三章節(jié)如何引入“虛擬論敵”如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/引入“虛擬論敵”注意事項：

在“虛擬論敵”寫作中，“樹立論敵”是極為關(guān)鍵的一環(huán)。一旦審題錯誤，樹立了一個錯誤的論敵，則觀點不成立，寫作難成功。

錯誤樹立論敵有兩種情形：一是“另起爐灶”型，一是“錯誤論點”型。

因為錯誤地樹立論敵，相當(dāng)于靶子都沒有立正，怎么能擊中目標(biāo)？

如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/引入“虛擬論敵”完善論證的關(guān)鍵“三問”：“黃金三問”1.這個說法能成立嗎？（停下思考，學(xué)會質(zhì)疑）2.有沒有相反或例外的情況？（追求合理與完善思維，不是為了標(biāo)新立異）3.如果成立，需要什么條件？（合理化，使邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)準(zhǔn)確）“黃金三問”旨在改變高中生思維淺層化、單一化、扁平化的問題，培養(yǎng)高中生質(zhì)疑、追問、批判的精神，從而，“準(zhǔn)確、生動、有邏輯地表達(dá)自己的認(rèn)識”，“提高語言運用的能力，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性”。如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/

①提出論點：明確自己要論證的觀點。

②闡述論點：解析論點的內(nèi)涵、范圍、前提等。

③初步論證：運用正面和反面的論據(jù)進(jìn)行初步支撐。

④虛擬論敵：從論點、論據(jù)、論證邏輯等角度設(shè)想可能的質(zhì)疑和反例。

⑤進(jìn)行限定：

針對“虛擬論敵”的質(zhì)疑進(jìn)行反駁，補充論據(jù)，修正或限定論點，完善論證邏輯。引入“虛擬論敵”完善論證的大致步驟：如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/引入“虛擬論敵”完善論證的具體方法：①“駁論點”——反問。這個說法成立嗎？a.舉出反例或依據(jù)別的觀點直接反駁。

b.采用歸謬法，根據(jù)對方的觀點推出謬誤。示例：有人也許會質(zhì)疑，兼聽就一定明嗎？誠然，兼聽并不必然帶來明智。若兼聽時缺乏辨別力，盲目接納各種觀點，反而會陷入信息的混亂。但不可否認(rèn)，兼聽能拓寬視野，讓我們接觸到多元視角，當(dāng)以理性與思考為基去兼聽，便更易接近明晰之境，做出正確判斷。如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/引入“虛擬論敵”完善論證的具體方法：②“駁論據(jù)”——舉反例。

有沒有反例或例外？

質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性。示例：

有人會說，齊王聽了“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的聲音還不算“兼聽”嗎？而李世民有時聽魏征一個人的就夠了。究竟達(dá)到什么程度才算兼聽？如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/引入“虛擬論敵”完善論證的具體方法：③“駁論證”——限定結(jié)論。需要什么條件才能成立？

指出論證中存在的邏輯問題。示例：或許有人會說，“偏信則暗”就能夠證明“兼聽則明”嗎？這兩者雖有一定關(guān)聯(lián)，但不能簡單等同?！捌艅t暗”揭示了片面相信的弊端，可即便不偏信，做到了兼聽，也不意味著必然能明。因為兼聽后若缺乏分析辨別能力，各種信息雜糅，反而可能迷失。只有在兼聽基礎(chǔ)上，加以理性思考、深入甄別，才能從多元信息中提煉出真知，實現(xiàn)真正的“明”。第四章節(jié)小試牛刀如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/小試牛刀1：

開卷必有益。杜甫‘讀書破萬卷’，蘇軾手不釋卷成大家，足見讀書萬能。

請引入虛擬論敵，從論點、論據(jù)、論證三方面對上述文段進(jìn)行修改。示例：①駁論點（反問）：開卷就一定有益？示例：②駁論據(jù)（舉反例）：

《2023國民閱讀報告》指出，日均刷娛樂類短視頻超2小時的青少年，閱讀理解能力下降18%；更有人模仿玄幻小說情節(jié)釀成悲劇。示例：③駁論證（限定結(jié)論）：

杜甫、蘇軾的成功能夠證明所以人都“開卷有益”嗎？/“開卷有益”的前提是什么呢？如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/小試牛刀1：

開卷必有益。杜甫‘讀書破萬卷’，蘇軾手不釋卷成大家，足見讀書萬能。

請引入虛擬論敵，從論點、論據(jù)、論證三方面對上述文段進(jìn)行修改。示例：

有人斷言開卷必然有益（引入論敵）。不可否認(rèn)，杜甫遍覽典籍鑄就詩史，蘇軾泛讀經(jīng)史終成通才，經(jīng)典閱讀確為思想奠基（先承：承認(rèn)部分合理性）。然而，《2023國民閱讀報告》指出，日均刷娛樂類短視頻超2小時的青少年，閱讀理解能力下降18%（駁論據(jù)：數(shù)據(jù)證偽）；更有人模仿玄幻小說情節(jié)釀成悲劇，此類‘開卷’何益之有（反例：極端案例沖擊）？究其根本，‘有益’與否取決于兩大維度（修正論點）：內(nèi)容質(zhì)量和交互深度。如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/文段對比：[引入虛擬論敵前片段]孔子讀書破萬卷，編訂了《詩》《書》；司馬遷誦遍古文，寫成了《史記》，彪炳春秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇；魯迅、郭沫若接受新潮文學(xué)思想，成為中國現(xiàn)代文學(xué)巨匠……開卷有益，只要開卷便可以獲取天下信息，了解古今中外的真理哲言；只要開卷便可以掌握世界動態(tài)，足不出戶掌握事情的發(fā)展變化；只要開卷便可以維持精神生命，在書香中熏陶我們的靈魂，滋養(yǎng)我們的身心；只要選擇開卷，我們就可以從中學(xué)習(xí)到治國安邦的道理，可以安身立命，治國平天下。如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/[引入虛擬論敵后片段（參考）]

孔子讀書韋編三絕，編訂《詩》《書》，成就傳世經(jīng)典；司馬遷十歲誦遍古文，寫成《史記》，彪炳春秋；李白十五觀奇書，斗酒詩百篇；魯迅博采眾長，成為中國現(xiàn)代文學(xué)巨匠……開卷可以獲取天下信息，掌握世界動態(tài)，維持精神生命，治國平天下。有人問，開卷一定有益嗎？《死魂靈》中的比什伽秋雖然什么都讀，但卻并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜。開卷有益并不主張盲目開卷、胡亂開卷，而要睜開慧眼，去看那些有益身心修養(yǎng)的書，這樣才是真正的開卷有益。文段對比：如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/小試牛刀2：閱讀下面的論證片段，思考：如果引入“虛擬論敵”，可能會提出哪些質(zhì)疑？該片段在論證上存在什么不足？“俗話說：‘眾人拾柴火焰高?！?，做任何事情，只要依靠群眾的力量，就一定能成功。歷史上，陳勝吳廣起義，依靠廣大農(nóng)民的力量，推翻了秦朝的統(tǒng)治；近代中國，中國共產(chǎn)黨依靠人民群眾，取得了新民主主義革命的勝利。這些都證明了群眾力量的偉大。”“虛擬論敵”可能的質(zhì)疑：

是不是所有事情依靠群眾力量就一定能成功？有沒有反例？（如某些缺乏正確引導(dǎo)的群眾運動導(dǎo)致失敗）“依靠群眾力量”是成功的唯一條件嗎？（是否還需要正確的領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)的方法等）

陳勝吳廣起義最終失敗了，能完全證明“依靠群眾力量就一定能成功”嗎？該片段的不足：論點過于絕對化，未考慮其他影響因素和可能的反例，論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)。如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/小試牛刀3：

“精彩的人生無需/需設(shè)計”步驟一：

開宗明義，樹立論敵：宜直接鮮明地提出論敵觀點，不必迂回曲折。步驟二：

巧妙讓步，分析合理：有禮有節(jié)地對話，有理有據(jù)地分析，合情合理地讓步，不可一退到底，最終無反擊之力。步驟三：

以退為進(jìn)，駁之有法：或用歸謬法，直擊其謬誤；或追本溯源，直搗其老巢。無論采取何種方法，最終目的是尋找兩者之間的契合點，達(dá)成共識。如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/小試牛刀3：

“精彩的人生無需/需設(shè)計”完整段落參考一：

有人認(rèn)為，精彩的人生更需設(shè)計。規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖，確定自我的前行方向，最終一步步走向成功。成功的人生無疑是精彩的人生。不可否認(rèn)，未雨綢繆，的確能讓我們少走一些彎路，即便遇到困難與挫折，也能處之泰然。但是，倘若我們?nèi)松拿恳徊饺缤姳硪粯雍翢o分秒之差地按著早已被設(shè)計好的路徑行進(jìn)，那么，這樣的人生是否會過于平淡無奇，毫無驚喜可言。在我看來，精彩的人生不應(yīng)按照既定計劃一步步走來的，它應(yīng)該充滿未知、挑戰(zhàn)和驚喜。有時，那些不期而遇的經(jīng)歷和選擇，塑造了我們的獨特性，讓我們成為這世界上獨一無二的自我。如何引入“虛擬論敵”行業(yè)PPT模板http:///hangye/小試牛刀3：

“精彩的人生無需/需設(shè)計”完整段落參考二：

有人認(rèn)為，精彩的人生無需設(shè)計。因為人生的精彩之處就在于不確定性。毋庸置疑，沒有被設(shè)計好的人生因擁有更多的未知與挑戰(zhàn)而驚喜連連。但是，有時候“驚喜不斷”是否會演變?yōu)椤绑@嚇不已”呢？人生如白駒過隙，不過短短數(shù)十載而已，我們?nèi)绻麤]有清晰的人生目標(biāo)，沒有明確的前進(jìn)方向，就