班級(jí)集體活動(dòng)方案及總結(jié)范文一、班級(jí)集體活動(dòng)方案（“春日研學(xué)·文化傳承”主題活動(dòng)）（一）活動(dòng)背景春日萬物復(fù)蘇，結(jié)合語文、歷史學(xué)科“傳統(tǒng)文化傳承”的教學(xué)目標(biāo)，為打破課堂局限、深化知識(shí)理解，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，本班擬開展“春日研學(xué)·文化傳承”主題活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本地非遺文化館與歷史文化街區(qū)，在實(shí)踐中感知文化脈絡(luò)、厚植文化認(rèn)同。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能了解2-3項(xiàng)本地非遺技藝的歷史淵源與工藝特點(diǎn)，梳理歷史文化街區(qū)的發(fā)展脈絡(luò)；2.能力目標(biāo)：通過小組調(diào)研、實(shí)踐體驗(yàn)，提升資料整理、口頭表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感與自豪感，深化班級(jí)成員間的情感聯(lián)結(jié)。（三）活動(dòng)主體與時(shí)空安排參與對(duì)象：XX班全體學(xué)生（共XX人）、班主任、2名家長志愿者、非遺傳承人（特邀）；活動(dòng)時(shí)間：XX年X月X日（周六）9:00-16:00；活動(dòng)地點(diǎn)：XX市非遺文化館、XX歷史文化街區(qū)。（四）活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施流程1.前期準(zhǔn)備階段（活動(dòng)前1周）調(diào)研規(guī)劃：班主任聯(lián)合歷史、語文教師，結(jié)合教材內(nèi)容篩選研學(xué)點(diǎn)，與場館溝通講解內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)；分組分工：按“異質(zhì)分組”原則將學(xué)生分為5組（每組6-7人），每組設(shè)“調(diào)研官”“記錄員”“攝影師”“安全員”，明確任務(wù)；物資籌備：定制研學(xué)手冊(cè)（含任務(wù)卡、文化知識(shí)問答）、準(zhǔn)備急救包、隊(duì)旗、統(tǒng)一服裝（增強(qiáng)集體辨識(shí)度）；安全教育：召開班會(huì)強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律（如不擅自離隊(duì)、遵守場館規(guī)則），家長志愿者培訓(xùn)應(yīng)急處理流程。2.活動(dòng)實(shí)施階段（活動(dòng)當(dāng)日）破冰啟航（9:00-9:30）：在校門口集合，班主任強(qiáng)調(diào)紀(jì)律后，以“文化關(guān)鍵詞接龍”游戲活躍氣氛，各組喊出隊(duì)名與口號(hào)（如“青竹隊(duì)：青竹有節(jié)，文化傳承不停歇”）；文化溯源（9:30-11:30）：非遺文化館內(nèi)，講解員帶領(lǐng)學(xué)生參觀剪紙、泥塑等非遺展品，非遺傳承人現(xiàn)場演示技藝，學(xué)生分組采訪傳承人（圍繞“技藝傳承的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新”提問）；實(shí)踐體驗(yàn)（11:30-13:00）：午餐后，各組在傳承人指導(dǎo)下嘗試簡單非遺創(chuàng)作（如剪紙紋樣設(shè)計(jì)、泥塑小擺件），教師巡回指導(dǎo)，記錄學(xué)生創(chuàng)意；街區(qū)探秘（13:00-15:00）：歷史文化街區(qū)內(nèi)，各組根據(jù)任務(wù)卡線索（如“尋找百年老字號(hào)的創(chuàng)業(yè)故事”“拍攝3處體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的場景”）完成調(diào)研，用手機(jī)拍攝、錄音記錄素材；總結(jié)分享（15:00-16:00）：返校后在教室開展“文化茶話會(huì)”，各組用PPT、短視頻或手工作品展示成果，投票評(píng)選“最佳調(diào)研獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”。3.后期延伸階段（活動(dòng)后1周）成果固化：各組將調(diào)研內(nèi)容整理為圖文報(bào)告，優(yōu)秀作品在班級(jí)文化墻、學(xué)校公眾號(hào)展示；反思提升：學(xué)生撰寫活動(dòng)日記，記錄收獲與困惑，教師收集反饋優(yōu)化后續(xù)活動(dòng)。（五）保障措施安全保障：家長志愿者分路段隨隊(duì)，每20分鐘清點(diǎn)人數(shù)；場館內(nèi)設(shè)置“安全督導(dǎo)員”，提前排查消防、設(shè)施隱患；物資保障：按小組配備礦泉水、紙巾、垃圾袋，急救包含碘伏、創(chuàng)可貼、暈車藥等；人員分工：班主任統(tǒng)籌全局，語文教師負(fù)責(zé)文化講解指導(dǎo)，歷史教師負(fù)責(zé)歷史脈絡(luò)梳理，家長志愿者協(xié)助紀(jì)律管理與應(yīng)急處理。二、班級(jí)集體活動(dòng)總結(jié)（“春日研學(xué)·文化傳承”主題活動(dòng)）（一）活動(dòng)成效1.文化認(rèn)知深化：85%的學(xué)生能準(zhǔn)確說出2項(xiàng)非遺技藝的傳承故事，歷史文化街區(qū)的調(diào)研成果中，“老字號(hào)創(chuàng)新經(jīng)營”“傳統(tǒng)建筑現(xiàn)代改造”等視角體現(xiàn)了對(duì)文化傳承的深度思考；2.能力素養(yǎng)提升：小組實(shí)踐中，“調(diào)研官”的溝通能力、“記錄員”的整理能力顯著提升，5組均完成高質(zhì)量成果展示，其中3組的非遺手工作品被文化館收藏展示；3.班級(jí)氛圍優(yōu)化：活動(dòng)后學(xué)生反饋“和同學(xué)一起完成任務(wù)很有成就感”，家長志愿者觀察到“平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)幫組員拿工具”，班級(jí)凝聚力測評(píng)（自制問卷）得分較活動(dòng)前提升23%。（二）問題反思1.時(shí)間把控不足：非遺體驗(yàn)環(huán)節(jié)超時(shí)20分鐘，導(dǎo)致街區(qū)調(diào)研時(shí)間壓縮，部分小組未完成全部任務(wù)卡；2.參與度分層：少數(shù)學(xué)生因動(dòng)手能力弱（如泥塑創(chuàng)作）出現(xiàn)畏難情緒，依賴組內(nèi)同伴完成；3.資源利用局限：街區(qū)調(diào)研僅依賴學(xué)生觀察，未充分聯(lián)動(dòng)街區(qū)商戶開展訪談，資料豐富度待提升。（三）改進(jìn)建議1.流程優(yōu)化：將非遺體驗(yàn)環(huán)節(jié)拆分為“觀摩-示范-分組實(shí)操”，每組實(shí)操時(shí)間壓縮至20分鐘，提前培訓(xùn)“小助教”（動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生）輔助指導(dǎo)；2.分層任務(wù)設(shè)計(jì)：為不同能力學(xué)生設(shè)計(jì)差異化任務(wù)（如動(dòng)手弱的學(xué)生負(fù)責(zé)“文化故事記錄”，動(dòng)手強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)“技藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)”），確保全員參與；3.資源拓展：下次活動(dòng)前聯(lián)系街區(qū)商戶，預(yù)約1-2家開展“商戶訪談”環(huán)節(jié)，豐富調(diào)研維度，提升資料深度。結(jié)語：本次活動(dòng)