小學(xué)語(yǔ)文閱讀課公開(kāi)課設(shè)計(jì)：以《富饒的西沙群島》為例一、設(shè)計(jì)背景與理念義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，以識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中提升能力。本次公開(kāi)課以三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》為載體，緊扣“關(guān)注有新鮮感的詞句，體會(huì)景物之美；學(xué)習(xí)圍繞核心意思展開(kāi)描寫(xiě)的表達(dá)方法”這一語(yǔ)文要素，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究等方式，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感受祖國(guó)山河的瑰麗，落實(shí)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”等核心素養(yǎng)目標(biāo)。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教材分析《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景散文，全文圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”展開(kāi)，從海面、海底、海灘、海島四個(gè)維度，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和多樣的修辭手法（如比喻、擬人）展現(xiàn)西沙群島的美麗與富饒。課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言富有畫(huà)面感，既適合引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能為后續(xù)“學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚”的表達(dá)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備初步的閱讀能力，對(duì)寫(xiě)景類(lèi)文章有一定興趣，但在“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)景物特點(diǎn)”“遷移運(yùn)用寫(xiě)作手法”方面仍需引導(dǎo)。他們好奇心強(qiáng)，形象思維活躍，適合通過(guò)直觀情境、小組合作等方式突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“饒、瑰”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等13個(gè)字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3-4自然段；學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫(xiě)景物的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)“圈畫(huà)關(guān)鍵詞+想象畫(huà)面+朗讀品悟”的方法，體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美與物產(chǎn)豐富；借助小組合作，完成“為西沙群島設(shè)計(jì)旅游宣傳卡”的任務(wù)，遷移運(yùn)用表達(dá)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，增強(qiáng)海洋保護(hù)意識(shí)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗富饒；學(xué)習(xí)圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)的表達(dá)方法。難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，遷移運(yùn)用寫(xiě)作手法進(jìn)行片段練習(xí)。（五）教學(xué)方法與資源方法：情境教學(xué)法（播放西沙群島風(fēng)光視頻）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（設(shè)計(jì)“西沙小導(dǎo)游”“宣傳卡制作”任務(wù)）、小組合作法（分組探究段落寫(xiě)法）。資源：多媒體課件（含風(fēng)光圖片、動(dòng)畫(huà)演示海底生物活動(dòng)）、實(shí)物教具（貝殼、珊瑚模型）、學(xué)習(xí)單（含詞句摘抄、練筆模板）。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：播放西沙群島風(fēng)光紀(jì)錄片片段（1分鐘），提問(wèn)：“視頻里的地方像不像童話中的仙境？它就是我國(guó)南海的明珠——西沙群島。今天，我們就跟著課文一起‘游覽’這片神奇的海域！”2.揭題質(zhì)疑：板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“看到課題，你想知道什么？”（預(yù)設(shè)：西沙群島在哪里？為什么說(shuō)它富饒？）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀視頻喚醒學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，結(jié)合質(zhì)疑激發(fā)探究欲，為課文學(xué)習(xí)搭建情感與認(rèn)知的橋梁。（二）初讀感知，夯實(shí)基礎(chǔ)（8分鐘）1.字詞闖關(guān)：分層識(shí)字：出示生字詞（如“富饒、瑰麗、蠕動(dòng)、棲息”），采用“形聲字猜讀（如‘饒’——‘堯’表音，‘饣’表意，和食物、財(cái)富有關(guān)）+聯(lián)系語(yǔ)境理解（如‘蠕動(dòng)’，結(jié)合課文‘海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)’，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作模仿，體會(huì)‘蠕動(dòng)’的緩慢）”的方法，突破難字難詞。易錯(cuò)字指導(dǎo)：聚焦“富、優(yōu)、淺”等字的書(shū)寫(xiě)，通過(guò)“觀察結(jié)構(gòu)（上下/左右）+抓關(guān)鍵筆畫(huà)（如‘富’的寶蓋頭要覆蓋下方‘畐’）”進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后練寫(xiě)2個(gè)，同桌互評(píng)。2.整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，思考：“課文圍繞哪句話寫(xiě)的？從哪些方面介紹了西沙群島？”引導(dǎo)梳理出“海面→海底→海灘→海島”的寫(xiě)作順序，明確“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的核心內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)兼顧方法與趣味，既落實(shí)字詞基礎(chǔ)，又滲透語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略；整體感知環(huán)節(jié)幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)，為精讀鋪墊。（三）精讀品悟，習(xí)得方法（18分鐘）任務(wù)一：探秘海底世界（聚焦第3-4自然段）1.自主探究：學(xué)生默讀第3-4段，圈畫(huà)“體現(xiàn)海底物產(chǎn)豐富或景色優(yōu)美”的詞句，批注感受。2.小組交流：以小組為單位，分享圈畫(huà)內(nèi)容，如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角?！保ū扔餍揶o，形象寫(xiě)出珊瑚的形態(tài)美）“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武?！保ā皯醒笱蟆薄巴洹辟x予海參、大龍蝦以人的情態(tài)，生動(dòng)有趣）3.朗讀升華：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“重音（如‘各種各樣’‘懶洋洋’）+想象畫(huà)面”的方式朗讀，體會(huì)海底生物的鮮活姿態(tài)。任務(wù)二：發(fā)現(xiàn)表達(dá)秘密引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比第3段（寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦）和第4段（寫(xiě)魚(yú)）的寫(xiě)法：“作者是怎么把海底的‘物產(chǎn)豐富’寫(xiě)清楚的？”明確“圍繞‘海底的物產(chǎn)真豐富’這個(gè)意思，從不同生物的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)”的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“圈畫(huà)-批注-交流-朗讀”的路徑，引導(dǎo)學(xué)生品悟語(yǔ)言之美；借助對(duì)比探究，提煉寫(xiě)作方法，落實(shí)“語(yǔ)言運(yùn)用”的核心素養(yǎng)。（四）遷移運(yùn)用，拓展實(shí)踐（7分鐘）1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：發(fā)放“西沙群島旅游宣傳卡”模板，要求以“海灘（或海島）的______真______”為中心句，模仿課文寫(xiě)法，用幾句話介紹海灘的貝殼、海龜或海島的海鳥(niǎo)。示例：“海灘的貝殼真多?。∮械南馹_____，有的像______，在陽(yáng)光下閃爍著______的光芒?！?.成果展示：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享練筆，師生共同評(píng)價(jià)（關(guān)注是否圍繞中心句、是否運(yùn)用比喻/擬人手法）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的寫(xiě)作任務(wù)，將習(xí)得的表達(dá)方法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)-用”的遷移。（五）總結(jié)拓展，情感升華（2分鐘）1.課堂總結(jié)：回顧課文內(nèi)容，提問(wèn)：“游覽”完西沙群島，你最想說(shuō)什么？（預(yù)設(shè)：“西沙群島太美了，我想去看看！”“我們要保護(hù)這片美麗的海域！”）2.拓展延伸：推薦閱讀《美麗的南?！防L本，或開(kāi)展“海洋保護(hù)小倡議”活動(dòng)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合。四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)方式過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生課堂參與度（如朗讀的情感表達(dá)、小組合作的貢獻(xiàn)）、詞句品悟的深度、練筆的創(chuàng)意與規(guī)范性。終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)“朗讀背誦”“生字書(shū)寫(xiě)”“練筆成果”等維度進(jìn)行課堂小檢測(cè)，評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成度。（二）教學(xué)反思本設(shè)計(jì)立足新課標(biāo)，以“游覽西沙群