2025年四川眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘試題附答案一、公共基礎(chǔ)知識（共25題，其中單項選擇15題，多項選擇10題）（一）單項選擇題（每題1分，共15分）1.2025年中央經(jīng)濟工作會議明確提出“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)”，其核心抓手是：A.擴大內(nèi)需B.發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟與先進制造業(yè)深度融合C.深化國企改革D.推動城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展2.新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2025年施行）中新增“職業(yè)學(xué)校應(yīng)當建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系”，其法律依據(jù)是：A.提高職業(yè)教育社會認可度B.落實“產(chǎn)教融合、校企合作”基本制度C.保障職業(yè)院校學(xué)生平等就業(yè)權(quán)利D.強化職業(yè)教育與普通教育的互通銜接3.2025年四川省政府工作報告指出，眉山將深度融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)，重點推進的標志性工程是：A.成眉高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶B.岷江生態(tài)經(jīng)濟走廊C.天府新區(qū)眉山片區(qū)擴容D.成貴高鐵眉山段提速改造4.下列關(guān)于“三蘇文化”的表述，正確的是：A.蘇洵《六國論》以“仁義不施而攻守之勢異也”總結(jié)六國滅亡教訓(xùn)B.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“赤壁”位于今眉山市彭山區(qū)C.蘇轍《黃州快哉亭記》體現(xiàn)了“超然物外”的處世哲學(xué)D.眉山三蘇祠是全國唯一保存完好的三蘇紀念祠堂5.2025年我國首顆低軌寬帶通信衛(wèi)星“天通二號”成功發(fā)射，其應(yīng)用場景不包括：A.偏遠地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)接入B.應(yīng)急通信救援C.高精度氣象預(yù)測D.衛(wèi)星電視直播6.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2025年修訂），教師享有的權(quán)利不包括：A.對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議B.參加進修或其他方式的培訓(xùn)C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績D.要求學(xué)生家長配合完成課外輔導(dǎo)任務(wù)7.2025年某省GDP增速為5.2%，其中消費對經(jīng)濟增長貢獻率為68%，投資貢獻率為25%，凈出口貢獻率為7%。這反映出該省經(jīng)濟發(fā)展的主要動力是：A.出口導(dǎo)向型B.投資拉動型C.消費驅(qū)動型D.創(chuàng)新驅(qū)動型8.下列關(guān)于“雙碳”目標（碳達峰、碳中和）的表述，錯誤的是：A.2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中和B.職業(yè)院?？赏ㄟ^開設(shè)新能源專業(yè)助力“雙碳”人才培養(yǎng)C.碳達峰是指二氧化碳排放量達到歷史峰值后逐步下降D.碳中和是指通過植樹造林完全抵消所有二氧化碳排放9.2025年眉山市政府發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，提出“打造川西南職業(yè)教育高地”，其核心支撐是：A.引進5所省外優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校B.建設(shè)3個以上省級高水平專業(yè)群C.推動所有職業(yè)院校與本地龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院D.實現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生本地就業(yè)率達80%以上10.下列成語與出處對應(yīng)正確的是：A.溫故知新——《孟子》B.教學(xué)相長——《論語》C.舉一反三——《學(xué)記》D.不憤不啟——《論語》11.2025年央行宣布降低金融機構(gòu)存款準備金率0.25個百分點，這一政策屬于：A.緊縮性財政政策B.擴張性財政政策C.緊縮性貨幣政策D.擴張性貨幣政策12.下列關(guān)于“人工智能（AI）”的表述，正確的是：A.AI可以完全替代教師進行知識傳授B.眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的“智能控制技術(shù)”專業(yè)屬于AI交叉學(xué)科C.AI倫理問題主要涉及數(shù)據(jù)隱私，與教育無關(guān)D.當前AI已實現(xiàn)通用智能，能處理所有領(lǐng)域任務(wù)13.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，職業(yè)院校對未成年學(xué)生實施教育懲戒時，不得：A.暫停學(xué)生參加集體活動B.要求家長到校配合教育C.超過正常限度的體罰或變相體罰D.記錄學(xué)生違紀行為并告知監(jiān)護人14.2025年“世界環(huán)境日”中國主題為“綠色轉(zhuǎn)型，共享未來”，眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院可采取的行動不包括：A.開展“廢舊電器回收”校園公益活動B.修訂人才培養(yǎng)方案，增設(shè)“綠色技術(shù)”課程模塊C.申請“省級綠色校園”創(chuàng)建項目D.組織學(xué)生到化工企業(yè)參觀高污染生產(chǎn)線15.下列關(guān)于“鄉(xiāng)村振興”的表述，錯誤的是：A.2025年中央一號文件強調(diào)“把確保糧食安全作為首要任務(wù)”B.眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”專業(yè)可定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需農(nóng)技人才C.鄉(xiāng)村振興的總要求是“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！盌.鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的關(guān)鍵是削弱對脫貧地區(qū)的政策支持（二）多項選擇題（每題2分，共20分。每題有2個或2個以上正確選項，錯選、漏選均不得分）16.2025年《國家職業(yè)教育改革深化方案》提出“打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”，其主要特征包括：A.地方政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)B.行業(yè)企業(yè)深度參與C.職業(yè)院校為主體D.普通高校提供理論支撐17.下列屬于眉山歷史文化名人的有：A.李密（《陳情表》作者）B.張載（“橫渠四句”提出者）C.彭端淑（《為學(xué)》作者）D.楊慎（明代三大才子之首）18.根據(jù)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，教師禁止的行為包括：A.在課堂上傳播錯誤政治觀點B.參與校外培訓(xùn)機構(gòu)有償補課C.因?qū)W生違紀要求其停課反思D.泄露學(xué)生個人隱私信息19.2025年四川省推進“技能四川”建設(shè)，重點任務(wù)有：A.新建10所省級示范性技師學(xué)院B.實施“天府工匠”培育計劃C.推行“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（1+X證書）制度D.取消職業(yè)資格認證，全面放開技能人才評價20.下列關(guān)于“學(xué)習(xí)動機”的表述，正確的有：A.內(nèi)部動機（如興趣）比外部動機（如獎勵）更持久B.教師可通過設(shè)置“最近發(fā)展區(qū)”任務(wù)激發(fā)學(xué)生動機C.動機水平越高，學(xué)習(xí)效果一定越好D.歸因理論認為，將失敗歸因于“努力不足”有助于增強動機21.眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院“學(xué)前教育”專業(yè)人才培養(yǎng)方案需體現(xiàn)的職業(yè)教育特色包括：A.強化幼兒教師口語、鋼琴彈唱等實踐技能訓(xùn)練B.要求學(xué)生考取幼兒園教師資格證和育嬰師職業(yè)技能等級證書C.與本地幼兒園共建“雙導(dǎo)師”制，開展跟崗實習(xí)D.增加教育學(xué)、心理學(xué)理論課程占比至60%22.下列關(guān)于“教育公平”的理解，正確的有：A.職業(yè)教育與普通教育的平等地位是教育公平的重要體現(xiàn)B.為農(nóng)村學(xué)生提供免費職業(yè)教育是實現(xiàn)教育公平的途徑之一C.教育公平意味著所有學(xué)生必須達到相同的學(xué)業(yè)水平D.禁止學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班是維護教育公平的措施23.2025年全球氣候變化加劇，我國采取的應(yīng)對措施包括：A.推廣光伏發(fā)電、風(fēng)電等可再生能源B.限制鋼鐵、水泥等行業(yè)的碳排放總量C.鼓勵家庭購買大排量燃油汽車D.實施“山水林田湖草沙”一體化保護和系統(tǒng)治理24.下列關(guān)于“課程思政”的表述，正確的有：A.所有課程都應(yīng)挖掘蘊含的思想政治教育元素B.機械類課程可結(jié)合“大國工匠”案例融入愛國敬業(yè)教育C.課程思政等同于在課堂上單獨講授思政課內(nèi)容D.教師的言行示范是課程思政的重要載體25.眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院提升社會服務(wù)能力的途徑包括：A.為本地中小企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)和員工培訓(xùn)B.參與編制眉山市鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃C.限制師生參與社會活動以保證教學(xué)質(zhì)量D.與社區(qū)合作開展老年教育、職業(yè)技能培訓(xùn)二、教育類專業(yè)知識（共30題，其中單項選擇15題，多項選擇10題，案例分析5分）（一）單項選擇題（每題1分，共15分）26.某教師在講授“機械制圖”時，先展示實際機械零件，再講解圖紙規(guī)范，最后讓學(xué)生對照零件繪制圖紙。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是：A.直觀性原則B.循序漸進原則C.理論聯(lián)系實際原則D.啟發(fā)性原則27.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，職業(yè)院校學(xué)生（18-22歲）主要處于：A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段28.下列不屬于“雙師型”教師認定標準的是：A.具有高校教師資格證B.具有本專業(yè)中級以上技術(shù)職稱或職業(yè)資格C.近5年累計6個月以上企業(yè)實踐經(jīng)歷D.發(fā)表過核心期刊教育類論文29.某學(xué)生因一次考試失利，認為“自己永遠學(xué)不好這門課”，這屬于哪種認知偏差：A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性注意30.職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”的核心是：A.學(xué)校向企業(yè)輸送畢業(yè)生B.企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)場地C.實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準對接D.學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合申請科研項目31.下列關(guān)于“課堂管理”的表述，正確的是：A.嚴格的紀律約束是課堂管理的唯一手段B.教師應(yīng)在課堂開始前明確行為規(guī)范C.學(xué)生違反紀律時，教師應(yīng)立即當眾批評D.課堂管理的目標是維持絕對安靜的教學(xué)環(huán)境32.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，職業(yè)院校學(xué)生普遍處于：A.前習(xí)俗水平（懲罰與服從定向）B.習(xí)俗水平（尋求認可定向、遵守法規(guī)定向）C.后習(xí)俗水平（社會契約定向、普遍倫理定向）D.超習(xí)俗水平（超越法律的道德原則）33.某教師設(shè)計“新能源汽車維修”課程時，將企業(yè)真實維修案例作為教學(xué)內(nèi)容，這體現(xiàn)了職業(yè)教育課程的：A.學(xué)科系統(tǒng)性B.崗位針對性C.理論完整性D.知識前沿性34.下列關(guān)于“學(xué)生心理健康教育”的做法，錯誤的是：A.對有心理問題的學(xué)生進行隱私保護B.通過心理測試將學(xué)生分為“正常”和“異?！眱深怌.開設(shè)心理健康教育選修課D.建立教師-輔導(dǎo)員-心理中心三級預(yù)警機制35.職業(yè)院?！?+X證書”制度中，“X”指的是：A.學(xué)歷證書B.職業(yè)技能等級證書C.普通話等級證書D.計算機等級證書36.某教師在“市場營銷”課上組織學(xué)生分組模擬產(chǎn)品推廣，這屬于：A.講授法B.討論法C.情境教學(xué)法D.演示法37.下列關(guān)于“教育懲戒”的表述，符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的是：A.教師可對學(xué)生實施罰站超過2小時的懲戒B.教育懲戒應(yīng)事后告知家長C.嚴重違紀學(xué)生可被開除學(xué)籍D.懲戒后教師應(yīng)進行心理疏導(dǎo)38.職業(yè)教育“類型教育”定位的核心意義是：A.強調(diào)職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別B.提升職業(yè)教育的社會地位C.推動職業(yè)教育與普通教育相互融通D.以上都是39.某學(xué)生上課經(jīng)常玩手機，教師與其約定“每節(jié)課專注聽講30分鐘可獲得1個積分，積滿10分可兌換實踐課優(yōu)先操作權(quán)”。這運用了：A.行為主義強化理論B.認知主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論40.下列關(guān)于“教學(xué)設(shè)計”的步驟，正確的順序是：①分析教學(xué)目標②設(shè)計教學(xué)評價③選擇教學(xué)方法④分析學(xué)生學(xué)情A.①④③②B.④①③②C.①③④②D.④③①②（二）多項選擇題（每題2分，共20分。每題有2個或2個以上正確選項，錯選、漏選均不得分）41.職業(yè)院校教師進行教學(xué)反思時，可關(guān)注的維度包括：A.教學(xué)目標是否達成B.教學(xué)方法是否適合學(xué)生特點C.學(xué)生課堂參與度D.教學(xué)內(nèi)容是否符合產(chǎn)業(yè)需求42.下列屬于職業(yè)教育“三教改革”（教師、教材、教法）內(nèi)容的有：A.推行“教師企業(yè)實踐”制度B.開發(fā)校企合作活頁式、工作手冊式教材C.采用“項目教學(xué)法”“案例教學(xué)法”D.提高教師學(xué)歷要求至碩士以上43.學(xué)生學(xué)習(xí)動機不足的可能原因有：A.教學(xué)內(nèi)容脫離實際，缺乏趣味性B.教師評價方式單一，只關(guān)注成績C.學(xué)生自我效能感低，認為“努力也沒用”D.家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，缺乏外部壓力44.職業(yè)院校開展“課程思政”時，可挖掘的資源包括：A.行業(yè)典范（如大國工匠）B.專業(yè)發(fā)展史（如中國高鐵技術(shù)突破）C.法律法規(guī)（如《知識產(chǎn)權(quán)法》）D.西方價值觀案例45.下列關(guān)于“學(xué)生學(xué)業(yè)評價”的表述，正確的有：A.應(yīng)采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合B.實踐操作能力應(yīng)作為重要評價指標C.評價結(jié)果應(yīng)僅用于排名和獎懲D.可引入企業(yè)專家參與評價46.職業(yè)院?！靶Ｆ蠛献鳌钡某Ｒ娔Ｊ接校篈.訂單班（企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定）B.企業(yè)導(dǎo)師進課堂（企業(yè)技術(shù)骨干授課）C.學(xué)校為企業(yè)提供員工培訓(xùn)D.企業(yè)向?qū)W校捐贈設(shè)備并冠名實訓(xùn)室47.下列關(guān)于“青少年心理發(fā)展”的特點，正確的有：A.情緒波動性大，易出現(xiàn)“逆反心理”B.自我意識增強，關(guān)注他人評價C.抽象思維能力已完全成熟D.同伴關(guān)系對其影響大于家庭48.教師在課堂上運用“提問策略”時，應(yīng)注意：A.問題難度應(yīng)符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”B.提問后應(yīng)給學(xué)生足夠思考時間C.只提問成績優(yōu)秀的學(xué)生以保證教學(xué)效率D.對學(xué)生回答及時給予反饋49.職業(yè)教育“書證融通”的內(nèi)涵包括：A.學(xué)歷教育課程內(nèi)容與職業(yè)技能等級標準對接B.學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)可直接獲得職業(yè)技能等級證書C.教師教學(xué)能力與職業(yè)技能等級要求匹配D.取消學(xué)歷證書，僅保留職業(yè)技能等級證書50.下列關(guān)于“教育研究”的表述，正確的有：A.職業(yè)院校教師可結(jié)合教學(xué)實踐開展行動研究B.教育研究的目的是解決實際問題，而非發(fā)表論文C.問卷調(diào)查法適用于收集學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的量化數(shù)據(jù)D.案例研究法需對單個案例進行深入分析（三）案例分析題（5分）案例：某職業(yè)院?！稊?shù)控加工技術(shù)》課程教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課堂參與度低，部分學(xué)生上課玩手機、睡覺；實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生操作不規(guī)范，常因粗心導(dǎo)致零件報廢。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生反映“理論內(nèi)容太抽象，聽不懂”“實訓(xùn)步驟講解太快，記不住”“作業(yè)都是課本習(xí)題，和實際加工無關(guān)”。問題：結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)理論，分析學(xué)生問題產(chǎn)生的原因，并提出改進建議。三、崗位專業(yè)知識（以“學(xué)前教育專業(yè)教師崗”為例，共25題，其中單項選擇10題，簡答5題，活動設(shè)計10分）（一）單項選擇題（每題1分，共10分）51.下列屬于幼兒“象征性游戲”的是：A.用積木搭房子B.模仿醫(yī)生給玩具熊打針C.玩滑梯D.拼圖52.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域的目標不包括：A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.能熟練書寫漢字53.幼兒攻擊性行為的常見原因不包括：A.模仿影視中的暴力鏡頭B.家長過度溺愛或嚴厲懲罰C.同伴交往中語言表達能力不足D.生理上存在缺陷（如聽力障礙）54.幼兒園“區(qū)角活動”的主要價值是：A.系統(tǒng)傳授科學(xué)知識B.培養(yǎng)幼兒自主探索和合作能力C.規(guī)范幼兒行為習(xí)慣D.提高幼兒計算能力55.下列關(guān)于“幼兒游戲指導(dǎo)”的表述，正確的是：A.教師應(yīng)全程參與幼兒游戲并指導(dǎo)B.游戲材料應(yīng)越多越好，滿足所有幼兒需求C.教師應(yīng)觀察幼兒游戲行為并適時介入D.游戲結(jié)束后無需進行總結(jié)評價56.幼兒“前書寫”能力培養(yǎng)的重點是：A.練習(xí)寫規(guī)范漢字B.培養(yǎng)握筆姿勢和涂畫興趣C.學(xué)習(xí)拼音拼寫D.背誦古詩57.下列屬于“幼兒園教育特殊原則”的是：A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合B.以游戲為基本活動C.循序漸進D.理論聯(lián)系實際58.幼兒“分離焦慮”最嚴重的階段通常出現(xiàn)在：A.入園前1-2周B.入園后1-2個月C.入園后半年D.大班畢業(yè)前59.幼兒園“家長工作”的核心是：A.讓家長配合完成教學(xué)任務(wù)B.向家長展示幼兒學(xué)習(xí)成果C.建立家園共育的教育合力D.定期召開家長會60.下列關(guān)于“幼兒藝術(shù)教育”的表述，錯誤的是：A.重點培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)技巧（如鋼琴考級）B.鼓勵幼兒用繪畫、手工等表達自己的感受C.提供豐富的藝術(shù)材料讓幼兒自由創(chuàng)作D.引導(dǎo)幼兒欣賞身邊的美（如自然景觀、民間藝術(shù)）（二）簡答題（每題3分，共15分）61.簡述幼兒語言發(fā)展的特點及教師的支持策略。62.列舉3種幼兒園常用的安全教育方法，并說明其適用場景。63.如何通過“角色游戲”培養(yǎng)幼兒的社會交往能力？64.簡述幼兒園“生活活動”（如進餐、午睡）的教育價值。65.面對幼兒“告狀行為”，教師應(yīng)如何正確處理？（三）活動設(shè)計題（10分）請圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)”設(shè)計大班（5-6歲）主題活動方案，要求包含活動目標、活動準備、活動過程（至少3個環(huán)節(jié)）。參考答案一、公共基礎(chǔ)知識（一）單項選擇1.B2.C3.A4.D5.C6.D7.C8.D9.B10.D11.D12.B13.C14.D15.D（二）多項選擇16.ABC17.AC18.ABD19.ABC20.ABD21.ABC22.ABD23.ABD24.ABD25.ABD二、教育類專業(yè)知識（一）單項選擇26.C27.D28.D29.B30.C31.B32.B33.B34.B35.B36.C37.D38.D39.A40.B（二）多項選擇41.ABCD42.ABC43.ABCD44.ABC45.ABD46.ABCD47.AB48.ABD49.ABC50.ABCD（三）案例分析原因分析：①教學(xué)內(nèi)容與實踐脫節(jié)，理論抽象難以理解；②教學(xué)方法單一（講授為主），缺乏互動；③評價方式機械（課本習(xí)題），未體現(xiàn)職業(yè)教育特點；④學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機（內(nèi)容無趣、難度不適）。改進建議：①引入企業(yè)真實加工案例，將理論融入任務(wù)（如“根據(jù)客戶需求設(shè)計零件圖紙”）；②采用“理實一體化”教學(xué)，理論講解后立即操作示范；③實施過程性評價（操作規(guī)范、零件合格率、團隊協(xié)作）；④設(shè)置分層任務(wù)（簡單/復(fù)雜零件加工），滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生需求；⑤利用仿真軟件（如數(shù)控加工模擬系統(tǒng)）降低學(xué)習(xí)難度，增強趣味性。三、崗位專業(yè)知識（學(xué)前教育）（一）單項選擇51.B52.D53.D54.B55.C56.B57.B58.A59.C60.A（二）簡答題（要點）61.特