小學美術課《色彩搭配》教學設計一、教學理念與設計思路美術教學應立足兒童視角，以“感知—體驗—創(chuàng)造”為路徑，引導學生在色彩的探索中發(fā)現(xiàn)美、表達美。本課圍繞“色彩搭配”核心，通過生活化情境導入、直觀化概念解析、個性化創(chuàng)作實踐，幫助學生掌握對比色與鄰近色的搭配規(guī)律，在實踐中提升色彩運用能力與審美感知力。二、教學目標（一）知識與技能目標1.理解對比色（互補色）、鄰近色的概念及視覺效果（對比色鮮明強烈，鄰近色和諧柔和）。2.能運用對比色、鄰近色完成一幅主題性繪畫或手工創(chuàng)作，體現(xiàn)色彩搭配的美感。（二）過程與方法目標1.通過“觀察—辨析—實踐”的學習鏈，掌握色彩搭配的基本方法，提升色彩感知與運用能力。2.借助小組討論、作品互評，培養(yǎng)合作交流與審美評價能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)對色彩藝術的興趣，感受生活中色彩搭配的美學價值。2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識與耐心細致的創(chuàng)作態(tài)度，體會藝術表達的愉悅感。三、教學重難點（一）教學重點準確辨識對比色、鄰近色，掌握兩種色彩搭配的視覺特點與運用方法。（二）教學難點結合主題創(chuàng)意，靈活運用對比色或鄰近色營造獨特的畫面氛圍（如用對比色突出主體，用鄰近色烘托意境）。四、教學準備（一）教具準備1.色彩分類卡片（紅、黃、藍等基礎色及衍生色，標注色環(huán)位置）、色環(huán)示意圖。2.對比色、鄰近色的藝術作品（如梵高《向日葵》、馬蒂斯《紅色的和諧》）、生活場景圖片（如節(jié)日海報、家居軟裝）。3.示范用材料：畫紙、彩筆、剪刀、膠水（用于拼貼示范）。（二）學具準備學生自備彩筆（或油畫棒）、畫紙、廢舊雜志（可選，用于拼貼創(chuàng)作）。五、教學過程（40分鐘）（一）情境導入：色彩的“小秘密”（5分鐘）活動：色彩偵探大挑戰(zhàn)教師展示教室場景（或提前拍攝的校園照片），引導學生觀察：“教室里哪些顏色‘吵架’了（對比強烈）？哪些顏色‘手拉手’（和諧柔和）？”結合學生回答（如“紅領巾和綠葉對比很亮”“墻壁的白和窗框的棕很和諧”），出示色環(huán)卡片，初步引出“對比色”（如紅與綠、黃與紫）和“鄰近色”（如紅—橙—黃、藍—綠—青）的概念。設計意圖：從生活場景切入，降低概念理解難度，激發(fā)探究興趣。（二）新知探究：色彩的“魔法配方”（10分鐘）1.概念解析：對比色VS鄰近色對比色：色環(huán)上相對的顏色（夾角180°左右），如紅與綠、黃與紫。展示馬蒂斯《紅房間》（紅墻與綠桌布的碰撞），引導學生觀察：“對比色放在一起，給你什么感覺？”（鮮明、活潑，能瞬間抓住視線）。鄰近色：色環(huán)上相鄰的顏色（夾角60°以內(nèi)），如黃—橙—紅、藍—綠—青。展示梵高《星月夜》（藍、紫、黃的交織），提問：“鄰近色的畫面像什么氛圍？”（柔和、協(xié)調(diào)，像被包裹在同一種情緒里）。2.技法示范：兩種搭配的實踐應用對比色創(chuàng)作：以“節(jié)日海報”為例，用紅（燈籠）與綠（草地）搭配，示范“主體用對比色+背景用中性色（黑/白）”的技巧，避免色彩雜亂。鄰近色創(chuàng)作：以“秋日森林”為例，用黃、橙、紅的鄰近色畫樹木，示范“深淺漸變（如深黃→淺黃→橙）”的方法，讓畫面更有層次。（三）創(chuàng)作實踐：我的色彩故事（15分鐘）任務選擇（二選一或自由結合）：1.對比色主題：設計“熱鬧的集市”——用紅（糖葫蘆）與綠（菜葉）、黃（招牌）與紫（遮陽傘）的對比色，突出攤位的熱鬧感；可加黑色勾線，避免色彩刺眼。2.鄰近色主題：繪制“寧靜的海邊”——用藍（海水）、青（天空）、紫（晚霞）的鄰近色，通過深淺變化（如深藍→淺藍）表現(xiàn)海面；可點綴白色浪花（對比色小面積運用）。3.創(chuàng)意拓展：用廢舊雜志拼貼“夢幻花園”——剪出色塊，紅與綠做花朵，藍與青做葉子，拼貼出層次豐富的花園。教師指導：巡視時針對問題即時點撥（如“紅色花朵太艷？試試加一點白色調(diào)和！”“鄰近色天空可從淺藍到深藍漸變，用疊色法試試？”），鼓勵學生突破模板（如給“集市”畫一只紫色小貓，增加趣味）。（四）展示評價：色彩的“對話”（8分鐘）1.學生自評：“我用了哪種色彩搭配？想表達什么氛圍？”（如“我用紅和綠畫春節(jié)燈籠，覺得很喜慶！”）。2.小組互評：每組推薦1-2幅作品，從“色彩搭配效果”“創(chuàng)意主題”“細節(jié)表現(xiàn)”三方面評價（如“他的海邊用了藍和青，過渡得很柔和，像真的海水！”）。3.教師點評：肯定創(chuàng)意與進步（如“XX的集市用紅+黃（對比色+鄰近色結合），既熱鬧又不雜亂，很巧妙！”），并總結小技巧（如“對比色可小面積點綴，鄰近色可通過深淺變化增加層次”）。（五）課堂總結與延伸（2分鐘）1.總結：回顧對比色（鮮明活潑）、鄰近色（柔和協(xié)調(diào)）的特點，強調(diào)“色彩沒有對錯，能表達心意就是美的搭配”。2.延伸：生活觀察：回家找找媽媽的圍巾、家里的窗簾，看看用了哪種色彩搭配。課后創(chuàng)作：用今天的方法，給你的房間設計一張“色彩裝飾圖”（如墻面、床品的搭配）。六、教學評價設計（一）過程性評價課堂參與度：觀察學生在導入、討論環(huán)節(jié)的互動積極性（占比30%）。實踐表現(xiàn)：創(chuàng)作過程中對色彩搭配方法的運用熟練度、創(chuàng)意嘗試（占比40%）。（二）終結性評價作品評價：從“色彩搭配合理性”“主題創(chuàng)意”“技法表現(xiàn)”三方面評分（占比30%），采用等級制（優(yōu)秀、良好、合格）。七、教學反思（預設）本課通過生活化情境與經(jīng)典作品結合，降低了色彩理論的理解難度，但部分學生可能在“創(chuàng)意+技法”的結合上仍有困難（如對比色使用過于雜亂）。后續(xù)可增加“色彩調(diào)和小技巧”（如加入白色、灰色）的示范，或提供