四年級語文成語應(yīng)用訓(xùn)練題四年級是語文成語學(xué)習(xí)從“機械識記”轉(zhuǎn)向“靈活運用”的關(guān)鍵階段。成語應(yīng)用訓(xùn)練需兼顧詞義理解與語境適配，幫助學(xué)生突破“會背不會用”的瓶頸。以下訓(xùn)練題圍繞“語境填空”“近義辨析”“病句修改”“綜合表達(dá)”四個核心維度設(shè)計，附解題思路與技巧，助力學(xué)生建立“理解—分析—運用”的思維鏈條。一、語境填空類：理解本義，貼合場景這類題目需結(jié)合句子的場景邏輯（如校園、自然、人物心理）和關(guān)聯(lián)詞關(guān)系（因果、轉(zhuǎn)折、并列），從成語的本義出發(fā)選擇最優(yōu)項。例題1：教室里（），同學(xué)們都在認(rèn)真寫作業(yè)，連一根針掉在地上都能聽見。備選成語：①雞犬不寧②鴉雀無聲③人聲鼎沸解析：語境關(guān)鍵詞“認(rèn)真寫作業(yè)”“針掉地上能聽見”指向“極度安靜”?！半u犬不寧”含貶義（形容騷擾頻繁），“人聲鼎沸”指喧鬧，均與語境矛盾；“鴉雀無聲”側(cè)重“靜”，貼合學(xué)習(xí)場景。答案為②。例題2：他犯了錯卻（），以為把真相藏起來，別人就不會發(fā)現(xiàn)了。備選成語：①掩耳盜鈴②畫蛇添足③亡羊補牢解析：成語本義是判斷核心。“掩耳盜鈴”指“自欺欺人”，“畫蛇添足”指“多此一舉”，“亡羊補牢”指“事后補救”。句中“藏真相騙自己”的邏輯與“掩耳盜鈴”的“自欺”呼應(yīng)。答案為①。二、近義成語辨析類：抓“細(xì)微差別”，精準(zhǔn)運用四年級易混淆語義相近的成語（如“陸續(xù)/連續(xù)/繼續(xù)”“果然/居然/雖然”），需從時間間隔（陸續(xù)：有先后；連續(xù)：無間斷）、程度輕重（失望：輕微；絕望：嚴(yán)重）、搭配對象（“愛護”+物品，“愛戴”+人物）入手辨析。例題3：請用“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”填空：①同學(xué)們（）走進教室，開始早讀。②大雨（）下了三天三夜，河水漲了不少。③老師讓我（）把故事講完，別停下來。解析：“陸續(xù)”強調(diào)“先后、有間隔”（同學(xué)進教室有先后）；“連續(xù)”強調(diào)“無間斷、次數(shù)多”（三天三夜無停頓）；“繼續(xù)”強調(diào)“動作承接、不中斷”（故事從暫停處接著講）。答案依次為①陸續(xù)②連續(xù)③繼續(xù)。例題4：選擇“果然、居然、雖然”填空：①天氣預(yù)報說今天下雨，中午（）下起了小雨。②他平時成績一般，這次考試（）考了全班第一。③（）他很努力，（）成績還是不太理想。解析：“果然”表“預(yù)期相符”（預(yù)報下雨→真下雨）；“居然”表“意外、出乎意料”（一般→第一，反差大）；“雖然……但是……”表轉(zhuǎn)折（努力卻成績差）。答案依次為①果然②居然③雖然、但是。三、病句修改類：識別“成語誤用”，規(guī)范表達(dá)成語誤用常見類型：望文生義（如“目不識丁”≠“眼睛不認(rèn)識釘子”）、搭配不當(dāng)（如“改善水平”應(yīng)為“提高水平”）、語義重復(fù)（如“忍俊不禁地笑了”，“忍俊不禁”已含“笑”意）。例題5：修改病句：他興高采烈地興高采烈地跑過來，告訴我們獲獎的消息。解析：“興高采烈”形容情緒高漲，句中兩次使用導(dǎo)致語義重復(fù)，刪去一個即可：“他興高采烈地跑過來，告訴我們獲獎的消息?！崩}6：修改病句：聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱歌跳舞，真是處心積慮。解析：“處心積慮”指“長期謀劃干壞事”，含貶義；而“唱歌跳舞”是積極場景，屬于感情色彩誤用。應(yīng)改為“別出心裁”（褒義，指創(chuàng)意獨特）或“興致勃勃”。四、綜合運用類：關(guān)聯(lián)語境，創(chuàng)意表達(dá)這類題目要求結(jié)合生活場景，用成語寫句子或續(xù)寫故事，考察“理解+輸出”的綜合能力。例題7：用“風(fēng)和日麗”“興致勃勃”寫一個通順的句子，體現(xiàn)周末的活動。示例：周末風(fēng)和日麗，我和小伙伴興致勃勃地去公園放風(fēng)箏。例題8：續(xù)寫故事（用至少2個成語）：“今天是學(xué)校的科技節(jié)，展廳里______（成語），同學(xué)們______（成語）地參觀著……”示例：今天是學(xué)校的科技節(jié)，展廳里人山人海，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地參觀著，時而為機器人的靈活舞蹈發(fā)出驚呼，時而為3D打印機的神奇操作驚嘆不已。解題技巧總結(jié)：1.“本義+語境”雙驗證：先回憶成語的字面/引申義，再代入句子看邏輯是否通順（如“掩耳盜鈴”的“自欺”邏輯需與語境中的“藏真相”呼應(yīng)）。2.抓“關(guān)鍵詞”定方向：語境中的“安靜/喧鬧”“意外/預(yù)期”“轉(zhuǎn)折/因果”等詞，是選擇成語的“指南針”（如例題1的“針掉地上聽見”→“靜”）。3.積累“近義成語組”：整理易混淆的成語（如“陸續(xù)/連續(xù)/繼續(xù)”“果然/居然/雖然”），用“造句對比法”區(qū)分差別（如“連續(xù)下雨”