?七年級語文下冊第四單元作文怎樣選材教學設計單元要求1.明確選材對于寫作的意義，學習圍繞中心選材。2.認識生活真實和藝術真實，學習從生活中選擇真實的素材。3.選材追求新穎。寫作指導素材對于作文的重要，猶如食材對于佳肴的重要。食材安全、新鮮、有特色，稍加烹飪便成美味。素材亦如此。以寫作實踐二《曬曬我們班的“牛人”》為例?！叭诵校赜形?guī)熝伞！辈亮裂劬?，你會發(fā)現(xiàn)身邊并不乏“牛人”。關鍵是選準“牛人”，再通過列舉具體事例讓讀者感受到“牛人”之“?！?。在構(gòu)思時，要問自己三個問題：我想寫的“牛人”是誰？他“?！痹谀睦?？哪些材料能表現(xiàn)他的“?！?？動手畫一畫思維導圖，你會發(fā)現(xiàn)可寫的“牛人”不少，各有各的“?！?，可寫的素材也很多。確定了寫作對象后，選材就是我們要重點考慮的方面。作文的選材和技巧有哪些呢？（一）什么是選材呢？選材，就是根據(jù)主旨的需要，有目的的選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。選材就像蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制的，才有甘甜可口的蜂蜜。對于一篇好作文來說，主題是心臟，結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細胞；材料是血肉?。ǘ┎牧蠌哪睦飦?？“巧婦難為無米之炊”，所謂的“米”指的就是寫作材料。概括的說就是每天的所見、所聞、所思、所想。其實只要我們留心處處皆文章，就定能在校園生活中找到好“米”。1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等。2、二間接生活經(jīng)歷。聽來的故事，書上讀到的故事。這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時，應根據(jù)表達主題的需要，精心裁剪，才能用到文章中去。用進去以后，還要仔細修改才能寫成一篇好作文。（三）怎樣選材：材料有很多，我們不可能都寫到作文中去，怎么辦呢？1、直接材料與間接材料直接材料來源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景、物等。作者對這類材料有切身感受，因而運用于寫作時得心應手，更利于表達真情實感。例如《秋天的懷念》，史鐵生寫自己雙腿癱瘓后種種暴怒無常的行為，寫母親的體諒、寬容、默默忍受乃至發(fā)病離世，都取材于自己的真實生活經(jīng)歷。這種經(jīng)歷與體驗刻骨銘心，所以寫得格外真切，讀來催人淚下。間接材料，來自他人敘述、書報雜志、影視節(jié)目、博客空間等。這類材料廣而雜，有利于豐富寫作的素材。例如《音樂巨人貝多芬》，文章寫于貝多芬逝世一百多年后，作者在充分閱讀第一手資料的基礎上，藝術地構(gòu)思并呈現(xiàn)了客人對貝多芬的一次訪問，成功地表現(xiàn)了貝多芬內(nèi)心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭，所選皆為間接材料，但人物形象血肉豐滿，讀來給人身臨其境之感。直接材料和間接材料，都是寫作所需要的。2、圍繞中心主旨認真選材。中心思想是文章的靈魂，需要通過材料支撐與表現(xiàn)。圍繞中心選材，就要選取最能突出中心的典型材料，果斷舍棄與中心無關的材料。例如張中行《葉圣陶先生二三事》一文，前半部分選取修改文章、送客、復信等事，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚的美德；后半部分則從作文與做人兩方面取材表現(xiàn)其嚴于律己的品質(zhì)；選材很好地突出了中心。文章的中心決定著材料的取舍，也決定著詳略的安排。最能表現(xiàn)中心的材料要詳寫，對表現(xiàn)中心起輔助作用的材料應略寫。如魏巍《我的老師》，文章共寫了七件事，前五件事從“面”上略寫；后兩件事，給“我”印象最深，也最能表現(xiàn)老師對學生的愛和學生對老師的思念與依戀，從“點”上詳寫；點面結(jié)合，有詳有略，人物形象鮮明突出，文章結(jié)構(gòu)疏密有間。此外，圍繞中心選材，還要注意材料使用的切入角度。明代畫家董其昌說：“山行見奇樹，須四面取之。樹有左看不入畫，而右看入畫者；前后亦爾。”取材入畫如此，選材成文亦然。和中心關系密切、能充分表達主旨的材料，要多選，詳寫；和中心有些關系，并不十分密切的材料，要少選，略寫；和中心沒有關系的材料，應堅決舍棄，不寫。林林總總的材料，入文的時候要用心篩選。材料的取舍、詳略決定于它們與中心關系的疏密。忌記流水賬，忌眉毛胡子一把抓，跟中心有關的就選擇，無關的就舍棄；能突出中心的就詳寫，不能突出中心的就略寫?！皝y花漸欲迷人眼”，要從素材花園中挑選出最獨特的三兩朵，讓人過目不忘，讓“牛人”給讀者留下鮮明、深刻的印象。2、材料要真實，避生就熟，得心應手。選材時要有“自知之明”，選取自己熟悉的真實材料（親耳所聞的、親眼所見的、親身經(jīng)歷的、深切感悟的、了然于心的......)這樣才能得心應手。真實，是指選擇和運用的材料符合實際，而不是道聽途說或無中生有編造出來的。唯有真，才有動人的力量。唯有真，文字才帶著溫度。不要嫌棄小事情，一滴水也能折射出七彩陽光。要大處立意小處選材，以小見大。莫懷戚的《散步》寫的是散步時一家人發(fā)生了分歧，后來完美地解決了問題，表現(xiàn)了中年人的責任感和中國人的孝道。還有莫頓·亨特的《走一步，再走一步》寫的也是很小的事：“我”隨伙伴們爬懸崖，卻陷入了進退兩難的境地，父親指導“我”“走一步，再走一步”，“我”最終成功爬下了懸崖，并獲得了生活的感悟。這次“冒險”“脫險”的經(jīng)歷，帶給作者真實而獨特的體驗，以至于幾十年后還清楚地記得。這樣真實的素材，總是讓人眼前一亮。選材首選自己親歷的事情，從生活中發(fā)掘有意義的材料，還可以對源于生活的事件、細節(jié)、環(huán)境、人物特征等進行某種組合、改造。但是，這種加工或虛構(gòu)必須是合情合理的，符合藝術的真實。中學生寫作，取材強調(diào)親歷，以突出真實性。馬克·吐溫說真實的事情不必考慮其可能性，因而有時候比虛構(gòu)的故事更稀奇；岡察洛夫主張，寫作要“寫自己的生活和與之長在一起的東西”；契訶夫認為，扯謊在寫作里比在談話里還要乏味得多。這些都強調(diào)真實對材料的重要性。道聽途說或無中生有，多催生虛情假意，并讓寫作變成一種粗制濫造。3、選擇新穎，獨特的材料。取材新穎，要做到選別人未選，寫別人未寫，或者就平常素材翻出新意，表達自己獨特的體驗與感悟。例如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，寫自己小時候一次冒險爬懸崖最終在父親的鼓勵下成功脫險的經(jīng)歷，表達深刻的人生哲理。所寫事小，也并非新奇，但以小見大，感悟深刻，給讀者耳目一新之感。有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。當然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制。讓人耳目一新。要挑選健康的，典型的屬性的。獨特的新鮮的材料才能寫出好作文。生活中不是缺少材料，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！白x書破萬卷，下筆如有神”，考場作文是和平時習作交錯相通的?？紙錾蠒r間短，要高分就得一氣呵成。所以，我們在平時的寫作中就要苦練功夫，在看透題目、確立立意的基礎上，學會選擇自己身邊的素材，用真實而又新穎的材料寫出優(yōu)秀作文。我相信只要大家學會選擇，寫作的的“米缸”就永遠都是滿滿的。人無我有，人有我新。新穎的材料應該是別人未使用過的，或者雖然已經(jīng)有人用過，但自己又有新的感悟與體驗。運用人人皆知的材料，寫出來的文章往往是人云亦云，千篇一律，缺少新意，也不會打動人。比如，雪夜背著上醫(yī)院；雨天打傘必傾斜；燈下送來熱牛奶；跌倒自己爬起來；深夜悄悄掖被子；生病堅持給孩子做飯；“我”學習騎車父親撒手；買個燒餅揣懷里……缺少新意、缺少時代氣息，“撞車”現(xiàn)象嚴重。“我思故我在”，當你有了自己的發(fā)現(xiàn)、自己的思考時，你在寫作中就自然會融入更多的個性化因素，這樣即便是別人也寫過的素材，但你的素材依然會有獨特之處。適合的才是最好的，真實的才是最暖的，新穎的才是最靚的，因此選材一定要注意：圍繞中心、立足真實、追求新穎。4、從生活中取材生活是寫作的源泉，從生活中取材，首先要善于觀察。法國作家莫泊桑初學寫作時，一次想把聽來的幾個故事寫成小說，就去請教老師福樓拜。福樓拜聽后，勸他不要寫聽來的故事，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把所見所聞記下來。莫泊桑按老師所言，花了很多時間外出觀察，終于創(chuàng)作出成功的作品。善于觀察，就要有觀察的習慣，并做到細致、深入。其次，要用心感悟。莫懷戚與家人散步，體會到肩頭的責任和使命感；冰心凝視雨中