中高考試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系初探中高考具有復(fù)雜的“身份”。基于學(xué)科層面，中高考是科學(xué)性很強(qiáng)的選拔性、高利害的區(qū)域大統(tǒng)考，其內(nèi)容和方式不僅僅影響本屆學(xué)生，也影響下一屆學(xué)生?；诮逃到y(tǒng)層面，中高考是教育部門面向社會(huì)的重大事件，影響市、縣、校的教育質(zhì)量的評(píng)估和教師的教學(xué)業(yè)績(jī)?；谡畬用?，中高考是政治大事，也是民生大事。基于社會(huì)層面，中高考是重大的新聞熱點(diǎn)?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《教育部辦公廳關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》等文件文獻(xiàn)都對(duì)中高考命題質(zhì)量都提出了很高的要求，都要求我們科學(xué)有效改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性，都要依標(biāo)命題、難易適度、教考銜接，切實(shí)提高命題質(zhì)量，還要求進(jìn)一步加強(qiáng)雙減背景下中考命題的研究工作等等?？傮w來(lái)看，高考試卷的質(zhì)量比較穩(wěn)定，問題比較少；中考試卷的質(zhì)量問題比較多，曾經(jīng)出現(xiàn)中考學(xué)科試卷比高考還難的現(xiàn)象。探討中高考試卷評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很有必要，既可以指導(dǎo)、評(píng)估中高考命題質(zhì)量，也可以引導(dǎo)廣大教師正確對(duì)待、科學(xué)研究中高考試卷。因此，中高考試卷評(píng)價(jià)要做到理想主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合，學(xué)科質(zhì)性評(píng)價(jià)與測(cè)量學(xué)量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，試題評(píng)價(jià)與整卷評(píng)價(jià)相結(jié)合，試卷本體評(píng)價(jià)與社會(huì)效應(yīng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。本文從命題理念先進(jìn)、遵守學(xué)科課標(biāo)、符合測(cè)量常規(guī)和社會(huì)后效良好四個(gè)一級(jí)維度構(gòu)建了中高考試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。共有15個(gè)二級(jí)指標(biāo)，具體見下表：

一、命題理念先進(jìn)（一）重視政治方向中高考命題工作必須堅(jiān)持正確的政治方向，必須有一些試題的情景、設(shè)問、答案具有“政治味”。中高考具有“立德樹人”的育人功能，要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，切實(shí)增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。注重對(duì)學(xué)生理想信念、愛國(guó)主義、品德修養(yǎng)、知識(shí)見識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀。試題選材的價(jià)值導(dǎo)向和材料使用要進(jìn)行政治性審查，沒有出現(xiàn)國(guó)旗國(guó)徽?qǐng)D案使用不規(guī)范、國(guó)家地圖版式不完整、不尊重民族習(xí)俗和宗教信仰等問題。例如：2022年文科綜合全國(guó)甲卷第40題，按照習(xí)近平總書記提出的“心中有信仰，腳下有力量”“江山就是人民，人民就是江山”重要論斷組織材料、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟“堅(jiān)定理想信念是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱”的道理。語(yǔ)文全國(guó)乙卷作文圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義。數(shù)學(xué)全國(guó)乙卷理科第4題，以嫦娥二號(hào)衛(wèi)星在完成探月任務(wù)后繼續(xù)進(jìn)行深空探測(cè)，成為我國(guó)第一顆環(huán)繞太陽(yáng)飛行的人造行星為情境，展現(xiàn)我國(guó)科技發(fā)展與進(jìn)步取得的重要成就，激發(fā)青年學(xué)生樹立為國(guó)家服務(wù)、奉獻(xiàn)科技事業(yè)的遠(yuǎn)大志向。全國(guó)英語(yǔ)乙卷語(yǔ)法填空語(yǔ)篇介紹聯(lián)合國(guó)設(shè)立中國(guó)茶文化節(jié)及開展的一系列活動(dòng)，宣傳中國(guó)茶文化；

新高考I卷語(yǔ)法填空語(yǔ)篇報(bào)道中國(guó)設(shè)立大熊貓保護(hù)國(guó)家公園的情況，介紹中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)成就[6]。（二）順應(yīng)教育改革當(dāng)下，基礎(chǔ)教育正處在教育評(píng)價(jià)改革、課程改革、教學(xué)改革和學(xué)習(xí)改革并舉的時(shí)代。中高考命題要表率性圍繞立德樹人的思想，凸顯素養(yǎng)立意和能力立意。能力考查側(cè)重實(shí)踐能力、綜合能力、合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力等高階能力。要大幅度增加情景性試題，考查學(xué)生解決真實(shí)問題的能力。在試題研制上，引入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、STEAM學(xué)習(xí)、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、跨學(xué)科教學(xué)、大單元教學(xué)、大概念教學(xué)等新理念。(三)破解應(yīng)試教育應(yīng)試教育者喜歡通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)試卷的結(jié)構(gòu)、秩序、風(fēng)格、題型和試題內(nèi)容的熟悉度，采用解題套路快速準(zhǔn)確作答，這種解題能力是解決習(xí)題的能力，不是解決真問題的能力?！缎聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確提出：改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。應(yīng)試教育、習(xí)題教育、刷題教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的頑疾，需要中高考命題來(lái)破解。1.變化試題秩序很多中高考試卷，第一題考什么，第二題考什么，第三題考什么，計(jì)算題第一題考什么，第二題考什么，第三題考什么，甚至計(jì)算題第一題第一小問考什么、第二小問考什么，第三小問考什么，都固化成“八股文”。于是，很多模擬考試卷秩序都一模一樣，給學(xué)生一種熟門熟路感覺，也因此，衍生出很多一一對(duì)應(yīng)的應(yīng)試行為。所以，中高考試卷要打破慣例，讓市場(chǎng)上教輔資料和應(yīng)試模擬卷失效，讓機(jī)械訓(xùn)練的應(yīng)試者不適應(yīng)中高考試題排序。

2.研制“”似而不同”的試題大量的反復(fù)性訓(xùn)練，必然會(huì)形成條件反射性的解題思維和習(xí)慣套路。要研制一些與歷年中高考試題和教輔資料的典型題似而不同的考題，表面上看與刷題者以往的經(jīng)驗(yàn)題相似，實(shí)則不同；如果套用舊的解題思維和解題經(jīng)驗(yàn)，就特別容易出錯(cuò)。這種“”似而不同”的試題能夠區(qū)分那些缺乏審辨思維、盲目刷題的學(xué)生，是破解題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試教育最有效的方法之一。3.原創(chuàng)與舊題毫無(wú)關(guān)聯(lián)的新題不要根據(jù)歷年中高考試題和教輔資料的典型題改編，這種改編題，涉及的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力和解題思維都與舊題具有很大的共性交集，有利于刷題者作答。只有大家都面對(duì)陌生的新題，才會(huì)讓刷題者得不到優(yōu)勢(shì)。要原創(chuàng)一些與歷年中高考試題和教輔資料的典型題無(wú)關(guān)聯(lián)的新題，用于區(qū)分中等生和優(yōu)等生。（四）探索命題創(chuàng)新中高考命題創(chuàng)新是破解應(yīng)試教育、選拔優(yōu)秀人才的關(guān)鍵，也是中高考命題工作的重難點(diǎn)。

1.豐富選擇題的類型選擇題通常分單選題和不定項(xiàng)選擇題，不定項(xiàng)選擇包括多選題和不定項(xiàng)選擇題。其中單選題猜測(cè)性很大。目前來(lái)看，高考試卷中有單選題也有不定項(xiàng)選擇題，大部分地區(qū)中考選擇題都是單選題。中高考要減少單選題，增設(shè)不定項(xiàng)選擇題（含多選題），加強(qiáng)學(xué)生思維全面性、綜合性和準(zhǔn)確性考查，抑制猜測(cè)性和非學(xué)科性應(yīng)試作答技巧。例如，在傳統(tǒng)考試中，排序后面的兩道單選題難度較大，一些中等生和后進(jìn)生可能一下子猜對(duì)了，一些優(yōu)等生思考很久也未必正確；這類單選題要改變成多選題或不定項(xiàng)選擇題。2.探索“一空多答”填空題一般情況下，填空題都是“一空一答”。如果遇到“一空多答”的填空題，學(xué)生一定會(huì)出現(xiàn)自我質(zhì)疑心理，會(huì)再次驗(yàn)算，做自我評(píng)估，自信自己思維和運(yùn)算沒有錯(cuò)誤的前提下，才敢填寫多個(gè)答案。如果不自信，就會(huì)填一個(gè)答案。如此，可以篩選出思維全面又深刻、做事高度自信的優(yōu)秀學(xué)生[7]。例：數(shù)據(jù)1、3、5、12、a，其中整數(shù)a是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，則該組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是。（溫州中考數(shù)學(xué)卷）分析：本題a可以為3、4、5。答案：平均數(shù)分別為4.8、5、5.2。絕大部分學(xué)生填寫“5”，只有極少數(shù)學(xué)生填答兩個(gè)或三個(gè)。

3.研制“情景不完美”的主觀題傳統(tǒng)計(jì)算題的

“已知條件”不多不少，多了或少了已知的試題會(huì)被認(rèn)定為不合格試題。也因此，學(xué)生解答過(guò)程中，如果有一個(gè)“已知條件”沒有被利用，解答必然出錯(cuò)，也就暗示了學(xué)生解題思維出了問題?，F(xiàn)實(shí)生活和科研中，要解決一個(gè)真實(shí)問題，存在很多可以利用的資源，其中有些資源沒有被用到；有人喜歡用到這幾個(gè)資源，也有人喜歡用到另外幾個(gè)資源；利用不同的資源，解決問題的效益不一樣。個(gè)別計(jì)算題的已知條件可以多一點(diǎn)，甚至有殘缺，更符合現(xiàn)實(shí)情景；能夠考查學(xué)生在復(fù)雜的信息背景中快捷篩選出最佳信息的能力，考查學(xué)生能否擬用最佳解法解決問題的能力，同時(shí)，避免了學(xué)生的應(yīng)試思維。同理，個(gè)別簡(jiǎn)答題、說(shuō)理題、論述題等問答題情景文本也要回歸真實(shí)和現(xiàn)實(shí)，素材背景不要做太多的理想化處理，應(yīng)保留一些真實(shí)原貌，也就是說(shuō)包含一些必用信息、可用可不用的信息、沒用的信息甚至錯(cuò)誤的信息，考查學(xué)生辨析、篩選有效信息的能力。如果含有錯(cuò)誤信息，還可以考查學(xué)生質(zhì)疑批判能力。例如：2021年數(shù)學(xué)高考乙卷第16題，要求學(xué)生在圖②③④⑤中選兩個(gè)分別作為側(cè)視圖和俯視圖組成某個(gè)三棱錐的三視圖。這些已知條件可以選擇的創(chuàng)新題，既引導(dǎo)學(xué)生擺脫總結(jié)模板套路等低效學(xué)習(xí)方式，也啟發(fā)學(xué)生突破固化思維的束縛，引導(dǎo)教師重視學(xué)生高階思維的培養(yǎng)。

4.研制開放題傳統(tǒng)試題的設(shè)問由命題者決定，考生必須按命題者的設(shè)問進(jìn)行回答。新高考已經(jīng)探索開放題，由學(xué)生自主選擇設(shè)問和作答方向。這些開放題，具有設(shè)問角度自主選擇性、問題解決路徑的差異性、答案的多樣性等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的問答題完全不一樣。例如：2021年全國(guó)高考乙卷歷史42題，提供從中國(guó)共產(chǎn)黨建立到中華人民共和國(guó)成立期間10次重要會(huì)議信息，要求學(xué)生自主選擇其中兩個(gè)會(huì)議自行作答。2021年文科全國(guó)乙卷第44題要求學(xué)生從局部或整體的角度自擬結(jié)論，根據(jù)論證的需要，合理選取材料給出的時(shí)間、空間、沙漠化土地類型和面積4個(gè)要素的數(shù)據(jù)，對(duì)不同時(shí)空組合條件下青藏鐵路對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行比較分析。二、遵守學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)（一）試題無(wú)錯(cuò)無(wú)暇中高考試題都必須無(wú)錯(cuò)誤、無(wú)瑕疵、高信度和高效度，否則會(huì)帶來(lái)一系列“事故”。所有試題的情景、設(shè)問、答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)描述正確、準(zhǔn)確、明確。試題情景具有真實(shí)性、典型性、適切性，沒有與法規(guī)法律相抵觸，不涉及民族文化傳統(tǒng)禁忌，沒有渲染災(zāi)害災(zāi)難以及社會(huì)陰暗面、沒有歧視殘障群體、沒有涉及不健康話題、不會(huì)引發(fā)負(fù)面熱議等；試題情景與考查的學(xué)科內(nèi)容有機(jī)融合，不是“兩張皮”。試題題意和考查目的明確，符合課標(biāo)要求。沒有文字閱讀障礙，不會(huì)讓學(xué)生“因小失大”。答案具有良好的公認(rèn)性，合理合規(guī)，符合邏輯，無(wú)學(xué)科科學(xué)性問題，跨學(xué)段、跨學(xué)科也無(wú)爭(zhēng)議。大題難題的信息量和能力值符合項(xiàng)目反應(yīng)理論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）突出主干知識(shí)中高考試卷都要嚴(yán)格遵守課程方案、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按規(guī)定的考試性質(zhì)和考試目的、命題原則、命題規(guī)劃、試題研制等規(guī)則進(jìn)行，不得超標(biāo)命題和隨意擴(kuò)大、壓減考試內(nèi)容范圍。尤其是中考，不能把高中課程內(nèi)容、學(xué)科競(jìng)賽試題以及校外培訓(xùn)內(nèi)容作為考試內(nèi)容。

每一門學(xué)科都有自身的知識(shí)體系，都有主干知識(shí)。中高考命題要不偏不怪，要突出主干知識(shí)的考查，加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理、思想方法的考查，不僅僅是重視基礎(chǔ)知識(shí)，更是教學(xué)評(píng)一致性的表現(xiàn)，也是學(xué)科試卷信效度的保證。

（三）凸顯核心素養(yǎng)中高考都要彰顯各學(xué)科的核心素養(yǎng)，展示學(xué)科特色、學(xué)科風(fēng)格和學(xué)科文化。語(yǔ)文高考卷要凸顯語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。語(yǔ)文中考卷要凸顯文化自信、語(yǔ)言應(yīng)用、思維能力和審美創(chuàng)造。數(shù)學(xué)高考卷要凸顯數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。數(shù)學(xué)中考卷要凸顯會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。三、符合測(cè)量常規(guī)

（一）合理控制難度

高考屬于選拔性考試、常模參照考試、高區(qū)分考試、終結(jié)性考試、高利害的學(xué)科考試?？荚嚦煽?jī)作為不同層次的高等院校選拔人才的依據(jù)，試卷對(duì)全體考生都有明顯的區(qū)分度，最理想的分?jǐn)?shù)波形是典型正態(tài)分布。

試卷難度太小，不利于學(xué)生區(qū)分；試卷太難，不利于中小學(xué)減負(fù)導(dǎo)向。一般情況，高考的難度為0.5-0.55；考慮減負(fù)導(dǎo)向，高考難度可以調(diào)整為0.55-0.60。中考屬于標(biāo)準(zhǔn)參照考試為主、升學(xué)選拔考試為輔的終結(jié)性考試，主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家義務(wù)教育規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，兼顧學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)需要。最理想的中考分?jǐn)?shù)波形為典型負(fù)偏態(tài)分布。通常情況，中考難度要求0.7-0.75；考慮到義務(wù)教育“雙減”背景，中考難度值可以調(diào)整到0.75-0.80

。盡量做到及格率高，高分段有較好的區(qū)分度。（二）整卷信效度高一份試卷信度和效度至關(guān)重要，它是試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)最重要的指標(biāo)。整卷的信效度遠(yuǎn)比一道試題的信效度重要，尤其是結(jié)構(gòu)效度。

1.考查不同模塊知識(shí)及其單元知識(shí)的題量和分值結(jié)構(gòu)合理考點(diǎn)內(nèi)容覆蓋面大于80%，采分點(diǎn)大于30個(gè)，選擇題判斷題要低于30%。要做到模塊知識(shí)及其單元知識(shí)的題量和分值結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)分布科學(xué)，凸顯主干知識(shí)。2.考查不同認(rèn)知層次及其亞層次的試題的題量和分值結(jié)構(gòu)分布合理按布魯姆目標(biāo)分類學(xué)，認(rèn)知能力包含記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新六個(gè)認(rèn)知層次，各層次還可分為若干亞層次。例如，理解可分為解釋、舉例說(shuō)明、歸類、概括、推理、比較、闡述七個(gè)亞層次理解能力。中高考試卷必須要有考查六個(gè)層次認(rèn)知能力的試題，不僅僅考查六個(gè)層次認(rèn)知能力的試題的題量和分值結(jié)構(gòu)分布合理，而且還要做到它們的亞層次結(jié)構(gòu)合理。如果解釋、舉例說(shuō)明的題目數(shù)量和分值過(guò)多，歸類、概括、推理、比較、闡述的題目數(shù)量和分值過(guò)少，會(huì)影響理解能力的考查信效度。3.考查不同學(xué)科能力試題的題量和分值結(jié)構(gòu)合理不同學(xué)科都有自己的學(xué)科能力，中高考試卷不能漏考某些學(xué)科能力，而且要突出重要的學(xué)科能力。例如，初中數(shù)學(xué)包含運(yùn)算能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)分析能力、邏輯推理能力、問題解決能力、探究創(chuàng)新能力，中考數(shù)學(xué)試卷考查這六種能力的題目和分值結(jié)構(gòu)要合理，而且還要做到考查單個(gè)學(xué)科能力試題、兩種學(xué)科能力綜合題、多個(gè)學(xué)科能力綜合題的題量和分值結(jié)構(gòu)合理。4.不同難度試題的題量和分值結(jié)構(gòu)合理中高考試卷中，都要有容易題、稍易題、中等題、稍難題、難題，而且這些試題的題量和分值結(jié)構(gòu)合理。中考需要較多的容易題、稍易題、中等題；高考需要較多的稍難題、難題。5.不同區(qū)分度試題的題量和分值結(jié)構(gòu)合理中高考試卷中，都要有低區(qū)分度、中等區(qū)分度、高區(qū)分度試題，而且它們的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)和數(shù)量結(jié)構(gòu)要合理；容易題和難題的區(qū)分度都比較小，各有各的考查價(jià)值。中考需要多一些低難度、低區(qū)分度的試題，用來(lái)區(qū)分低分段學(xué)生。高考需要一些高難度、低區(qū)分度的試題，用來(lái)區(qū)分高分段學(xué)生。

6.不同特征試題的題量和分值結(jié)構(gòu)合理要大幅度增加情景題的數(shù)量和分值權(quán)重，而且要做到學(xué)校情景、家庭情景、社會(huì)情景和科研生產(chǎn)等不同情景試題均衡分布。改編自課本、改編自作業(yè)、原創(chuàng)試題的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)和數(shù)量結(jié)構(gòu)要合理；中考試卷要多一些改編自課本和作業(yè)的試題，有利于引導(dǎo)教學(xué)評(píng)一致性；高考要多一些原創(chuàng)試題，有利于破解應(yīng)試教育。封閉型、半開放型、全開放型試題的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)和數(shù)量結(jié)構(gòu)要合理，半開放型、全開放型試題有利于考查高階思維和高層次能力，彰顯素養(yǎng)導(dǎo)向。（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)計(jì)算題、問答題、作圖題等主觀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)影響試卷的信效度，尤其開放題、綜合題、探究題、跨學(xué)科試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)明顯影響閱卷者批閱，影響高分考生的區(qū)分度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)必須與試題測(cè)量的行為目標(biāo)或知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知要求一致，賦分層級(jí)設(shè)計(jì)必須能有效區(qū)分考生學(xué)業(yè)水平的差異。在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，解決問題的方法不是唯一的；采取不同的解決方法，投入的時(shí)間、人力、物力和財(cái)力不一樣，效益不一樣。選擇最佳的方法和技術(shù)，改進(jìn)方法和技術(shù)，都是科研工作的重要目標(biāo)。一題多解的計(jì)算題，對(duì)不同解法設(shè)置不同賦分；簡(jiǎn)便優(yōu)質(zhì)的解法得滿分，復(fù)雜簡(jiǎn)陋的解法得局部分?jǐn)?shù)；基于不同解法的作答錯(cuò)誤，扣分要求也要不一樣。借此賦分法，區(qū)分學(xué)生解題思維品質(zhì)的高低。雖然這種賦分，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)計(jì)算題賦分習(xí)慣，但是對(duì)教與學(xué)都是一個(gè)很好的價(jià)值導(dǎo)向。有些主觀題可以采取solo方式評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生不同的思維程度分別賦分，而且賦分標(biāo)準(zhǔn)既有抽象表達(dá)又有具體示例科學(xué)、具體、可操作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓閱卷者可以精準(zhǔn)評(píng)分。（四）排版科學(xué)美觀從試題排序角度，同一組試題，一般先易后難、先熟悉后陌生，符合學(xué)生思維有序展開，有利于學(xué)生考試心理正常發(fā)揮。排版要合理美觀，方便學(xué)生審題和作答。試題各部分答題導(dǎo)語(yǔ)作業(yè)范圍明確，題型、題量題號(hào)分值標(biāo)識(shí)無(wú)誤。試題文字、數(shù)字、字母符號(hào)的字體字號(hào)統(tǒng)一。圖片表格內(nèi)的文字、數(shù)字、字母符號(hào)的字體字號(hào)統(tǒng)一。試題題圖對(duì)應(yīng)，圖文一致，圖片印刷清晰。一道題不要分在兩頁(yè)，尤其正反面。題圖相互靠近，不容易錯(cuò)覺錯(cuò)誤；不同題目的圖表不能相互靠近。題圖對(duì)應(yīng)，答題卡上圖表與試卷圖表一致，位置合理，答題區(qū)域大小滿足答題需要。

四、社會(huì)后效良好（一）公平公正性強(qiáng)高利害的考試，首先要保證公平公正性。要求試題的情景要公平公正，與考生興趣愛好、家庭環(huán)境、生活地域、文化環(huán)境等無(wú)關(guān)。既不要讓試題情景特別適合某些學(xué)生群體，也不要讓某一種情景題目特別多。試題來(lái)源要公平公正，不要過(guò)多來(lái)自某種書報(bào)刊物或教輔?？疾閮?nèi)容權(quán)重公平公正，參考課標(biāo)和教材內(nèi)容權(quán)重分布，不要特別加大或減少某模塊某單元的分?jǐn)?shù)權(quán)重。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要公平公正，不能出現(xiàn)有些題目評(píng)分要求嚴(yán)格，有些題目評(píng)分要求寬松。試卷風(fēng)格要公平公正，不能突然風(fēng)格大變