散文類文本閱讀2026屆高三語文一輪復(fù)習(xí)精講精練（全國(guó)通用）

第01講

分析散文行文思路和構(gòu)思技巧（梳理行文思路，分析線索及其作用、分析重要句段的作用）01回顧高考

考情解碼

回歸教材

知識(shí)梳理

散文行文思路與構(gòu)思技巧分析（教材篇目對(duì)照）

02考點(diǎn)梳理

考點(diǎn)1梳理行文思路

考點(diǎn)2分析構(gòu)思技巧（謀篇布局技巧）

（1）

分析線索及其作用

（2）分析重要句段的作用

03對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

分析行文思路和構(gòu)思技巧

分析線索和重要句段的作用

高考回顧試題考點(diǎn)（2023·全國(guó)甲卷）這篇隨筆的最后一段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）分析句段作用（2022·全國(guó)新高考Ⅱ卷）“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。?分）分析行文思路（2021·北京卷）作者寫出了他對(duì)音樂的理解逐漸深入的過程，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這一過程。（6分）典題本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。（6分）分析文章線索考點(diǎn)解讀1.近幾年散文閱讀考查回歸文本，以考查是否真正讀懂文本、理解文本內(nèi)涵為主，命題以把握結(jié)構(gòu)思路、概括內(nèi)容要點(diǎn)為主。2.散文閱讀偏重于考查概括作品的內(nèi)容，理解作品的意象、情感、意蘊(yùn)等，就文章脈絡(luò)進(jìn)行思考探究。復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握散文結(jié)構(gòu)思路的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。2.在讀懂散文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確梳理概括行文思路，精準(zhǔn)分析線索的作用，并借助對(duì)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的認(rèn)識(shí)分析句段作用，深入理解散文主旨。回歸教材

知識(shí)梳理散文行文思路與構(gòu)思技巧分析（教材篇目對(duì)照）篇目/出處行文思路（結(jié)構(gòu)脈絡(luò)

&線索）構(gòu)思技巧（選材

&藝術(shù)特色）高考鏈接點(diǎn)《荷塘月色》必修上冊(cè)

第一單元雙線結(jié)構(gòu)：?

明線：空間移動(dòng)（家→小路→荷塘→回家）?暗線：情緒變化（不寧?kù)o→暫得寧?kù)o→仍覺悵惘）首尾呼應(yīng)：從“心里頗不寧?kù)o”出發(fā)，終歸現(xiàn)實(shí)。?

以景寫情，情景交融：借月下荷塘之美景，反襯內(nèi)心苦悶；?

虛實(shí)結(jié)合：眼前實(shí)景

+江南采蓮聯(lián)想；?

時(shí)間+空間雙重限定：限定在“一個(gè)夜晚”，聚焦“一方荷塘”，小中見大。分析結(jié)構(gòu)作用、情感線索、虛實(shí)關(guān)系；賞析開頭結(jié)尾妙處。《故都的秋》必修上冊(cè)

第一單元總—分—總結(jié)構(gòu)：?開篇點(diǎn)明“北國(guó)之秋”來得清、靜、悲涼；?中間五幅秋景圖（庭院、槐蕊、蟬聲、秋雨、棗樹）；?結(jié)尾直抒胸臆：“愿折壽換三分秋意”。線索：以“秋味”為情感主線貫穿全文。?

畫面組接（蒙太奇式）：選取典型意象，拼貼成完整“秋意圖”；?

對(duì)比襯托：南國(guó)之秋

vs北國(guó)之秋，突出故都秋的獨(dú)特韻味；?

以小見大：從細(xì)微處（落蕊、蟬鳴）體味文化鄉(xiāng)愁。概括段落內(nèi)容、分析意象作用、理解對(duì)比手法、把握情感主旨。篇目/出處行文思路（結(jié)構(gòu)脈絡(luò)

&線索）構(gòu)思技巧（選材

&藝術(shù)特色）高考鏈接點(diǎn)《我與地壇（節(jié)選）》必修上冊(cè)

第三單元心理發(fā)展為主線：?身殘入地壇→觀察自然生命→思考生死→回憶母親→領(lǐng)悟生命意義。時(shí)空交錯(cuò)：現(xiàn)實(shí)與回憶交織，地壇成為精神容器。?

托物言志+借景抒情融合：地壇荒蕪卻生機(jī)盎然，象征生命韌性；?

象征構(gòu)思：“地壇”=精神家園，“母親”=無言大愛；?

由外而內(nèi)，層層深入：從景到事，從事到理，從個(gè)體到普遍。分析行文脈絡(luò)、理解象征含義、賞析哲理句、把握人與環(huán)境關(guān)系?！队浤顒⒑驼渚愤x擇性必修中冊(cè)

第二單元情感遞進(jìn)結(jié)構(gòu)：?悲（哀悼逝者）→憤（控訴暴行）→思（反思沉默）→喚（激勵(lì)生者）。線索：以“紀(jì)念”為核心，串聯(lián)事件、人物、議論。?

雜文式散文構(gòu)思：記敘、抒情、議論高度融合；?

反語與諷刺：“偉績(jī)”“武功”等詞強(qiáng)化批判力度；?

反復(fù)詠嘆：“我說不出話”“沉默呵”增強(qiáng)情感張力。分析語言風(fēng)格、理解反語作用、梳理情感變化、評(píng)價(jià)寫作意圖。篇目/出處行文思路（結(jié)構(gòu)脈絡(luò)

&線索）構(gòu)思技巧（選材

&藝術(shù)特色）高考鏈接點(diǎn)《秦腔》選擇性必修下冊(cè)

第一單元散點(diǎn)透視結(jié)構(gòu)：?無中心事件，以“秦腔”為文化符號(hào)，輻射關(guān)中民俗、百姓生活、地理風(fēng)貌。?場(chǎng)面切換：戲臺(tái)上下、觀眾反應(yīng)、藝人狀態(tài)。?

文化散文典型構(gòu)思：以地域藝術(shù)為載體，承載民族性格與鄉(xiāng)土認(rèn)同；?

以俗寫雅：大量口語、方言、粗糲描寫，反而彰顯文化厚重；?

群像刻畫：不聚焦個(gè)人，而寫“秦人整體的精神吶喊”。理解文化內(nèi)涵、分析語言特色、把握選材意圖、探究標(biāo)題深意。《風(fēng)景談》選擇性必修中冊(cè)

第四單元“畫—議”交替結(jié)構(gòu)：?六幅“風(fēng)景畫”（沙漠晚歸、高原晨耕等）+每段后簡(jiǎn)短議論點(diǎn)題；?最終歸結(jié)：“自然是偉大的，然而人類更偉大?！?

形散神聚典范：場(chǎng)景各異，但統(tǒng)一于“人的精神創(chuàng)造美”這一主旨；?

以景襯人：自然荒涼

vs人的活力，形成強(qiáng)烈反差；?

議論點(diǎn)睛：每段結(jié)尾升華，避免純描寫流于表面。分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理解“形散神聚”、賞析議論句作用、把握主旨提煉方式。建立“思路—技巧”對(duì)應(yīng)意識(shí)：如“雙線結(jié)構(gòu)”常用于表達(dá)復(fù)雜情感（如《荷塘月色》）；“畫面組接”適合營(yíng)造意境（如《故都的秋》）；“心理發(fā)展線”適用于哲理散文（如《我與地壇》）。答題遷移訓(xùn)練：遇到陌生散文，先問：“本文是單線還是雙線？是時(shí)間順序、空間轉(zhuǎn)換，還是情感遞進(jìn)？”再問：“作者為何選這些材料？是否以小見大？是否象征隱喻？”高頻術(shù)語積累：行文思路：總分總、層層深入、時(shí)空交錯(cuò)、雙線并行、畫面組接、情感遞進(jìn)構(gòu)思技巧：以小見大、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、形散神聚、象征隱喻、對(duì)比襯托、議論點(diǎn)睛02

考點(diǎn)梳理考點(diǎn)1

梳理行文思路在散文閱讀中要理清行文思路。教材所選散文都各有其或現(xiàn)或隱的行文思路，如《故都的秋》圍繞故都的秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)展開描寫?！队浤顒⒑驼渚窡o論是“有寫一點(diǎn)東西的必要”，還是“無話可說”，都飽含著魯迅先生的“悲憤”。“作者思有路，遵路識(shí)斯真?！蹦軌蚓珳?zhǔn)分析散文的結(jié)構(gòu)思路，既是閱讀散文的關(guān)鍵能力，又是高考散文考查的重要內(nèi)容。分析散文的結(jié)構(gòu)思路，就是要弄清散文的線索，弄清材料安排的順序和特點(diǎn)，弄清段落、層次、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)等問題。具體題型一般為分析行文思路（含概括人物心理、情感變化過程）、分析文章線索、分析句段作用等。行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑，高考梳理行文思路題的側(cè)重點(diǎn)在“梳理”上。行文思路對(duì)全篇而言是總體思路，對(duì)具體段落或?qū)哟味跃褪蔷植克悸?。梳理散文的行文思路有兩種命題角度：一是直接考查型，直接要求分析行文思路（段落層次安排）；二是間接考查型，要求梳理人物心理（情感）變化。1、了解不同散文的行文思路具體類型行文思路寫人敘事簡(jiǎn)述寫作緣由→多角度多層次寫人記事→穿插細(xì)節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感,反映世態(tài),總結(jié)感悟。寫景狀物引出寫作對(duì)象→狀景詠物,拓展時(shí)空→穿插其他景物,對(duì)比反襯→將自然之物進(jìn)行擬人化延伸議論→結(jié)尾抒情言志,升華主旨。議論說理對(duì)現(xiàn)實(shí)的事物有觸動(dòng)（觸發(fā)點(diǎn)）→對(duì)類似事物進(jìn)行聯(lián)想議論（聯(lián)系點(diǎn)）→點(diǎn)出道理（感悟點(diǎn)）→結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華（升華點(diǎn)）。2、明確行文思路的基本類型基本類型特點(diǎn)縱向思路時(shí)間順序按照一定的順序組織材料，重在反映過程。空間順序邏輯順序橫向思路總分式圍繞一個(gè)中心，多角度、多側(cè)面地分別加以敘寫。對(duì)比式縱橫交錯(cuò)式3、分題型，掌握梳理行文思路的方法題型經(jīng)典例題梳理方法直接考查（2023·上海春季招生考試）本文為何以“屋舍”為題？請(qǐng)從構(gòu)思角度加以分析。（2020·全國(guó)Ⅲ卷）作者對(duì)兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。劃分層次法。給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生的各個(gè)階段，梳理行文思路。找線索法。先找出線索,再圍繞線索,分步驟、分階段地厘清事件發(fā)展的整個(gè)過程。關(guān)鍵詞句法。如中心句、總括句、結(jié)尾句,在結(jié)構(gòu)上起重要作用的詞句、段落,以及畫龍點(diǎn)睛的句子，通過這些詞句把握文章的思路。間接考查（2021·北京卷）作者寫出了他對(duì)音樂的理解逐漸深入的過程，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這一過程。心理（情感）詞組合法。①?gòu)奈谋局腥Ξ嫵鲂睦恚ㄇ楦校┰~語;②根據(jù)對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫和對(duì)景物的描寫，概括心理（情感）;③厘清心理（情感）發(fā)展的幾個(gè)階段,再對(duì)以上圈畫或者概括出的詞語進(jìn)行歸類合并。教材對(duì)接1．（分析結(jié)構(gòu)）《荷塘月色》是一篇經(jīng)典的寫景抒情散文。有評(píng)論者認(rèn)為本文在結(jié)構(gòu)上具有“圓形”（首尾圓合）特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】這篇散文的外結(jié)構(gòu)、內(nèi)結(jié)構(gòu)均體現(xiàn)了圓形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。①?gòu)耐饨Y(jié)構(gòu)看，從作者出門經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸來，依空間順序描繪了一次夏夜游。②從內(nèi)結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不靜、求靜、得靜到出靜，也呈一個(gè)“圓形”。③從內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性看，恰到好處地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的緊密聯(lián)系，使文章文氣酣暢，渾然天成。教材對(duì)接2．（分析思路）《我與地壇》（節(jié)選）一部分寫地壇，一部分寫母親，二者結(jié)合在一起采用的是什么思路？二者有什么關(guān)聯(lián)?

【答案】（1）兩個(gè)部分采用的是縱向思路中的“邏輯順序”。（2）“寫地壇”“寫母親”二者從邏輯上看：①都對(duì)作者活下去起了很大作用，地壇讓作者感悟生命應(yīng)該樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá),母親用自己的言行讓作者感受到愛并鼓起勇氣生活下去；②二者都是作者由自傷走向自強(qiáng)的精神源泉，地壇是作者獲得生存信心的地方,也是他感受母愛的地方,地壇是“我”的地壇,也是“我”和“母親”的地壇。典例分析[2023·上海春季招生考試]閱讀下面的文字，完成題目。屋舍傅菲①屋舍特別經(jīng)得起破舊，像一個(gè)人，特別經(jīng)得起衰老。墻，是黃土墻。瓦，是紅土瓦。四面黃土墻，前后各開一扇門，兩個(gè)斜屋頂，便是一間河邊的屋舍了。一間屋舍可以住人三百年。②紅土瓦要經(jīng)五十年以上的日曬雨淋，黏土燒制出來的紅色才褪盡，成了黑瓦。瓦楞上有了狗尾巴草，一根兩根，豎起來，隨風(fēng)招搖。瓦壟里，烏青的苔蘚長(zhǎng)了毛茸茸一層。夏季，青苔卷曲，曬干了的玉米須一般，都以為它死了，可陣雨繞著村子跑了一圈，它又腫脹起來，黑須吸飽了水分，過了一夜，青黝黝的。③谷雨時(shí)節(jié)，燕子銜來唾泥、草屑、脫落的鳥羽，在房梁下筑巢。雛燕長(zhǎng)出了黃喙，唧唧，唧唧，在窩里，不知疲倦地叫。燕子飛進(jìn)門口，巢里一下子探出四五只腦袋，張開喙?fàn)幨?。有了燕子，屋舍像多了一群小孩，有了生機(jī)和氣象。燕子是家里長(zhǎng)居的親戚，假如家里突然有一年燕子不來，全家人都會(huì)落寞，猜想著，燕子怎么不來了呢？母親對(duì)我講，燕子來的時(shí)候，要飛過汪洋大海，再遠(yuǎn)再累，不畏路途千辛萬苦，都會(huì)回到舊年的屋舍。④做房子，是大事。柱子、房梁和大門，用料都不能馬虎。下地基，豎大門，上梁，喬遷，都要挑選吉日。⑤建一棟房子，需要準(zhǔn)備幾年，甚至幾十年。木料、石頭、糧食、菜蔬、工具、勞力、錢銀，都不可或缺。積個(gè)十年二十年，準(zhǔn)備得差不多了，看了風(fēng)水，打了木樁，再請(qǐng)來石匠、木匠，下地基。下地基，動(dòng)土了，放鞭炮，上香，算是請(qǐng)土地神，請(qǐng)來親友鄉(xiāng)鄰，吃一餐。石匠必是老師傅，德技受人尊崇，腰扎紅布條，挖第一鏟土，潑灑一碗燒酒，喝唱：“福耶——天地吉祥，日吉西陽(yáng)。先請(qǐng)陰陽(yáng)，再請(qǐng)魯班。請(qǐng)到魯班先師，締造萬年華堂。左邊造起金銀鋪，右邊造起囤谷倉(cāng)?！雹迚κ呛粔?。泥是黃泥，黏土，摻石灰，用鏟攪拌，一畚箕一畚箕，倒在一個(gè)夾板里，用兩頭狼牙棒一樣的木杵，夯。一木杵，一木杵，雙手抱著木杵夯。夯了夾板，才知道什么是苦累。夯夾板時(shí)，黃泥里會(huì)夾雜泡過水曬干的蘆葦稈。這樣的墻，三百年也不會(huì)倒塌。⑦豎了大門，石匠師傅便催促木匠師傅，加把勁，等著上梁。請(qǐng)來親友鄉(xiāng)鄰，把屋架用棕繩綁起來，放了萬響的炮仗，把屋架點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，角對(duì)角，線對(duì)線，立起來。⑧秋天很快結(jié)束，冬雨很快到來。河水羸弱，山油茶花凋敝多時(shí)，霜露一天比一天白，冷澀的田疇一片發(fā)白發(fā)黃，漆樹葉紅遍山崖。木匠忙著定瓦椽，石匠開始蓋瓦，徒弟夯地坪，地面撒一層石灰，夯，夯，夯。一棟泥土房出現(xiàn)在了一條小河邊，紅瓦黃墻。喬遷的日子也到了。⑨大雪來臨，屋檐掛起了長(zhǎng)長(zhǎng)的冰凌。新建的房子，在晨昏，升起了炊煙。人在泥腥撲鼻的廂房里，靜靜酣睡。廳堂擺著八仙桌、竹椅子、板凳。廚房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盤，有腌辣椒、霉豆腐。早中晚三餐，母親的勞作，有了誘人的味道。畚箕，笸籮，曬席，都掛在墻上。鐮刀，斧頭，柴刀，都插在木匣鞘里。圓肚的米缸是個(gè)大肚羅漢，酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，懸掛在門背后。房子成了屋舍。⑩雨水的潮氣，太陽(yáng)的燥氣，隱隱的蠟燭光，淡淡的柴火煙，灶膛的蒸汽，蜘蛛的爬痕，犬吠聲，雞鳴聲，豬的號(hào)叫聲，孩子的嬉鬧聲——它們隨時(shí)間一起，滲透進(jìn)墻里。滲透進(jìn)了夯實(shí)的地坪里，滲透進(jìn)了木板里，滲透進(jìn)了米缸里。影跡滲透進(jìn)了時(shí)間，時(shí)間透進(jìn)了另一個(gè)時(shí)間。屋舍有了長(zhǎng)久不滅的聲息。?做房子的人，已經(jīng)下不了床，他的衰老是屋舍老舊的一部分。他會(huì)想起什么呢？想起他年輕時(shí)，上山伐木，下河撈石頭。想起他娶妻的那個(gè)夜晚，蠟燭一直燒到天亮，燭油淌滿了桌面，火苗一直撲通撲通地跳著。想起這間屋子里，每一粒土，都滴下了他滾燙的汗水。想起自己挑著稻谷，翻曬，入谷倉(cāng)，一籮筐一籮筐地倒進(jìn)去，堆得滿滿一倉(cāng)。想起他床畔的親人，他笑了，含而不露，淚水模糊了眼睛，最后一滴淚水飽含了全部。?一棟棟的屋舍，在河邊，低低地縮在蓬勃而起的一棵棵樹下。一個(gè)四季，一圈樹輪，無數(shù)個(gè)樹輪，屋舍有的成了頹圮。黃土墻早已發(fā)白，墻縫有了雨水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛絲和蟲洞。蟲噬咬的木齏粉，撲簌簌落下來，落在我們肩上，成了時(shí)間的灰燼。?有母親居住的屋舍，便是我們隱藏在靈魂深處的家。屋舍大門口，是一條石板路，石板路通小巷，小巷盡頭是稻田，過了稻田便是小河，小河通往另一條江河，沒有盡頭。世界被一條河打開了閘門。?風(fēng)雪夜歸人，再一次推開屋舍厚重的大門。（有刪改）1．本文為何以“屋舍”為題？請(qǐng)從構(gòu)思角度加以分析。（4分）

【答案】以屋舍為線索選擇、組織材料。以時(shí)間為序，從建房過程寫起，由房子到屋舍，到屋舍逐漸頹圮。作者進(jìn)一步豐富屋舍的內(nèi)涵，由屋舍到家園，筆觸由實(shí)漸虛，寫出了作者對(duì)屋舍的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，情感豐富厚重?！緦忣}有方】本題要求梳理文章結(jié)構(gòu)，從構(gòu)思的角度回答這篇文章以“屋舍”作為標(biāo)題的原因。【答題有法】首先通讀全文，根據(jù)試題和文章特點(diǎn)，劃分層次，梳理文章結(jié)構(gòu)，然后分析“屋舍”在構(gòu)思中的作用。由上述分析可知，本文以屋舍為線索選擇、組織材料。此外，第三部分豐富了屋舍的內(nèi)涵，由屋舍到家園，寫出了作者對(duì)屋舍的獨(dú)特體驗(yàn)與感受。分點(diǎn)作答，先談屋舍變化，再談豐富屋舍內(nèi)涵的過程。考點(diǎn)2分析構(gòu)思技巧（謀篇布局技巧）高考對(duì)情節(jié)安排技巧的考查，有綜合型，要求全面考慮各種技巧；也有單一型，即明確某種技巧，要求考生具體分析這種技巧。構(gòu)思技巧，又稱謀篇布局技巧，包括選擇題材、研究布局結(jié)構(gòu)和探索適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式等。一、多角度賞析構(gòu)思的特點(diǎn)線索角度：說出線索是什么,是明是暗,是單是雙，等等。行文順序：或時(shí)間,或空間,或情感認(rèn)識(shí)變化過程,或倒敘,或插敘，等等。結(jié)構(gòu)技巧：或善于抑揚(yáng),或巧設(shè)伏筆,或虛實(shí)映襯，等等。特別提醒：散文閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)不是所記敘、描寫的客體（實(shí)）,而是在記敘、描寫中所體現(xiàn)的主體的思想感情（虛），其思維一般是先實(shí)寫后虛寫。敘事詳略：詳寫什么,略寫什么,為什么這樣處理。段落布局：或曲筆入文，或以景結(jié)情，或段落短小，等等。選材組材：選取材料方面有何特點(diǎn),如以小見大,點(diǎn)面結(jié)合,材料廣泛、典型，等等。組織材料方面有何特點(diǎn),如從時(shí)間上組織、從空間（場(chǎng)面）上組織、以某一事物或情感為中心（線索）組織等。文章自身鮮明的結(jié)構(gòu)個(gè)性：或采用畫面組合式，或大量穿插旁逸式材料，或現(xiàn)實(shí)與回憶交織,等等。情感選擇：事先安排喜悅、贊賞、悲憤等情感。二、多方面分析構(gòu)思的表達(dá)效果結(jié)構(gòu)自身方面：如形散神聚、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、曲折有致、大開大合、新穎別致等。表現(xiàn)景、物、人、事方面：更形象,更深入,更有表現(xiàn)力,等等。表達(dá)主旨方面：更深刻鮮明、委婉深沉等。教材對(duì)接3．（分析構(gòu)思特點(diǎn)）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《記念劉和珍君》的構(gòu)思特點(diǎn)。

【答案】①以悲憤之情為主線；②“總分總”式結(jié)構(gòu)，采用先敘事后議論、抒情的方式；③以數(shù)字標(biāo)題的形式，按照寫作緣起（為何要為劉和珍寫紀(jì)念文章）→寫人記事（寫與劉和珍有關(guān)的事）→抒發(fā)情感（總結(jié)“劉和珍們”的價(jià)值意義）的思路組織材料，安排結(jié)構(gòu)。典例分析2閱讀下面的文字，完成題目。建水記［注］（之四）于堅(jiān)看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面。“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠(yuǎn)，南阜安，北永貞。”（《建水縣志》）如果在城外20世紀(jì)初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進(jìn)城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。

高高在上的是朝陽(yáng)、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實(shí)的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺。一旦進(jìn)入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺(tái)亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實(shí)、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個(gè)來解渴。

街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個(gè)城的君王。滿大街的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱取㈦ｑ笾叀钏緳C(jī)們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種，鋪面當(dāng)街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去。拖個(gè)條凳坐下，來一盤燒賣！這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個(gè)，五角一個(gè)。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時(shí)，會(huì)以為自己是條梁山泊好漢。

臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場(chǎng)，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個(gè)胡同里走著，忽然會(huì)聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨，哪來的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫作干巴菌，正亮閃閃的，在鍋?zhàn)又醒朊坝湍亍＿@臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標(biāo)出一些大單位的地點(diǎn)和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細(xì)節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個(gè)荒涼不毛之地。其實(shí)這個(gè)城毛細(xì)血管密集，據(jù)統(tǒng)計(jì)，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護(hù)價(jià)值的文物性建筑。這是很粗疏的統(tǒng)計(jì)，許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場(chǎng)買來的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請(qǐng)安，磨磨蹭蹭到某個(gè)裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯(cuò)了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻，繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽(yáng)光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇目充瞌睡呢。（有刪改）［注］建水：縣名，在云南省，舊稱臨安。請(qǐng)分析本文的構(gòu)思特色。

【答案】①采用雙線結(jié)構(gòu)。一條是空間線索,由城外到城內(nèi),由大街到小巷,依次寫來;一條是以時(shí)間的延續(xù)為思想線索,將建水城置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活當(dāng)中。②選材上以點(diǎn)帶面。如以臨安飯店這一點(diǎn)帶起對(duì)建水城的飲食生活的描寫;以一戶人家寫建水百姓幸福安逸的生活。③虛實(shí)結(jié)合,善用鋪陳手法,將歷史之悠久、建筑之繁盛、街市之熱鬧、百姓之安逸幸福等諸多內(nèi)容集于筆下,并穿插史料、數(shù)據(jù)等,突出建水城最宜居、最富人間煙火氣的特點(diǎn)。線索指貫串整篇文章的思路、脈絡(luò),回答的是文章圍繞什么展開的問題。分析散文線索題有的給出具體的行文線索要求加以分析，有的要求找出線索并分析其作用。

了解散文線索的類型類型作用教材示例人物線以文中人物的所見所聞為線索，引出其他材料，連綴成文?！稙榱送鼌s的記念》中，作者以他和青年作家的交往作為線索。事物線在敘事散文和抒情散文中，常以事物為線索，該事物是作者情感的寄托點(diǎn)。常常具有某種象征意義?！肚厍弧芬浴扒厍弧睘榫€索。情感線圍繞作者的情感變化來組織材料，串聯(lián)成文。多見于寫人敘事散文中?！队浤顒⒑驼渚分械木€索是“悲憤之情”?？臻g線多用于寫景狀物散文中。或移步換景，或定景換點(diǎn)?！逗商猎律芬钥臻g順序?yàn)榫€索。時(shí)間線常為敘事散文所用，文章按時(shí)間順序來安排結(jié)構(gòu)?！痘貞浳业哪赣H》主體部分以時(shí)間為線索，翔實(shí)而有重點(diǎn)地記敘了母親勤勞的一生。事理線偏重于內(nèi)在邏輯性，多見于即事明理的議論說理散文。《我與地壇》（節(jié)選）以“對(duì)生命的思考”為線索。史鐵生的人生感悟是獨(dú)特的，他對(duì)人的生存狀態(tài)和意義有著深邃的思考。（1）分析線索及其作用散文的線索有時(shí)不是單一的，如一些敘事散文多為雙線并舉：敘事為明線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；抒情為暗線，將情感滲透到事、景、物中。特別提示——線索與行文思路的區(qū)別行文思路回答的是先寫什么、后寫什么的問題；線索回答的則是圍繞什么展開的問題。掌握確定線索的方法教材對(duì)接1．（分析線索）《風(fēng)景談》的線索是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

【答案】①以空間為線索，主要有六個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，采用電影的藝術(shù)手法來組織畫面，輔以電影中“畫外音”似的點(diǎn)睛之筆來突顯主題。②以作者的感受和評(píng)論性的句子為線索，串起六個(gè)畫面，這六個(gè)畫面后的議論文字“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者”起到貫串全文的作用，贊美了令人景仰、充滿活力的延安軍民。明確分析線索作用的三個(gè)方面教材對(duì)接2．（分析線索及作用）《荷塘月色》在行文上有兩條線索，請(qǐng)明確類型，并簡(jiǎn)析其作用。

【答案】（1）線索：游蹤線索和情感線索。作用：①結(jié)構(gòu)上，本文外部的游蹤線索和內(nèi)部的情感變化線索交織，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成一種“圓形”結(jié)構(gòu)。②內(nèi)容上，兩線交織，有力地揭示了作者內(nèi)心不平靜的原因。典例2《建水記》一文采用空間和時(shí)間兩條線索行文有何作用，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。（6分）

【答案】①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對(duì)建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道、市場(chǎng)、胡同小巷，最后進(jìn)入家庭院落。②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。技法演示作者在文中描述了建水的建筑、飲食、生活方式等，為達(dá)到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一，在組織結(jié)構(gòu)上，有時(shí)間和空間兩條線索，使文章渾然一體。題干中已經(jīng)明確“空間和時(shí)間兩條線索”，那么考生需要通讀全文，根據(jù)題干要求，找出與時(shí)間、空間相關(guān)的詞句，梳理行文思路。①時(shí)間上。文章既寫了“原始之城”，又寫了今日的建水城，將建水同時(shí)置于歷史文化與當(dāng)下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。②空間上。抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析：先從城外的臨安車站開始描寫建水城（第一段先引用《建水縣志》中的記載，寫出“原始之城”的風(fēng)貌；再寫從臨安車站下車，穿過城門，來到今日建水。由“原始之城”到今日建水，寫出了建水城綿延不斷的歷史傳承），然后依次使用與空間有關(guān)的語句行文，如“一旦進(jìn)入城門”“主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館”（第二段寫進(jìn)入城門后的感受，建水城古樸、繁華，建水女子“結(jié)實(shí)、健康、天真”）、“街面上，步行者斜穿橫過”（第三段寫臨安飯店食客滿堂，表現(xiàn)出建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物、城市品格和歷史傳承）、“臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場(chǎng)”（第四段寫建水城市場(chǎng)的繁華、建水巷子的豐富生動(dòng)）、“在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊”（第五段寫進(jìn)入家庭院落后看到的景象）。（2）分析重要句段的作用句段中的材料運(yùn)用恰當(dāng)，能深化文章主旨，引導(dǎo)讀者思考，收到“四兩撥千斤”的效果。如《大戰(zhàn)中的插曲》中收錄致日本官兵的信，使這篇回憶錄有了令人矚目的歷史意義和政治高度。知識(shí)梳理分析句段作用就是選擇“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的句子或段落，分析其在結(jié)構(gòu)思路、表情達(dá)意等方面的作用。分析句段作用應(yīng)從句段的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果等方面分析。不同位置的句段在文中的作用有所不同。位置作用開頭部分①開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情感，或奠定感情基調(diào)；②或引出下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖麂亯|；③開篇描寫景物，從結(jié)構(gòu)上看，多為下文作鋪墊；從景物描寫上看，開頭句段勾勒環(huán)境，提供背景，營(yíng)造或渲染某種氣氛；④開篇設(shè)置懸念，吸引讀者；⑤開篇抒情，引起讀者共鳴；⑥抑揚(yáng)開篇，給讀者留下深刻印象。中間部分①承上啟下；②轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換，如由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等；③為下文的情節(jié)進(jìn)行鋪墊，引出下文。結(jié)尾部分①總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭；②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深??；③暗示主題或強(qiáng)化作者感情。不同類型的句段在文中的作用也不同。類型作用引用性材料傳說故事①增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；②豐富文章內(nèi)容，增加了文化內(nèi)涵；③激發(fā)讀者閱讀興趣；④含蓄地引出（表明）觀點(diǎn)。事件①引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的作用；②在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。史實(shí)反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。詩(shī)句①增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美；②豐富文章內(nèi)容，增加了文化內(nèi)涵；③激發(fā)讀者興趣；④含蓄地引出（表明）觀點(diǎn)；⑤使語言表達(dá)精練生動(dòng)，增強(qiáng)文章感染力。名言①論證觀點(diǎn)，闡明事理，增強(qiáng)文章說服力；②豐富文章內(nèi)容。插入性材料①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、遞進(jìn)烘托、總分印證的關(guān)系；②強(qiáng)化、突出全文中心；③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。反復(fù)出現(xiàn)的句子①在內(nèi)容上，突出內(nèi)容或主旨、強(qiáng)化感情等；②在結(jié)構(gòu)上，交代線索、前后呼應(yīng)；③在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。分析句段作用“五角度”角度作用內(nèi)容考慮該句段在人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題考慮該句段對(duì)主題的揭示、突出、深化等作用。結(jié)構(gòu)考慮該句段在總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、進(jìn)行鋪墊、照應(yīng)、過渡、總結(jié)上文等方面的作用，還可以考慮與標(biāo)題的關(guān)系（如點(diǎn)題）。表達(dá)效果考慮該句段使用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)，這一點(diǎn)應(yīng)視具體句段而定。讀者情感考慮該句段在加深印象、激發(fā)情感、發(fā)人深思、催人想象等方面的作用。明題型，掌握分析句段作用的五個(gè)角度題型答題角度具體闡釋①直接考查型：（2023·全國(guó)甲卷）這篇隨筆的最后一段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞,這樣寫有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（2022·北京卷）作者在文章第六段中敘寫了家鄉(xiāng)的生活,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用。（2021·天津卷）文章在開頭直接引用友人來信有何作用?②間接考查型：（2020·全國(guó)新高考I卷）本文記建水城時(shí),在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨,對(duì)此你如何理解?思想內(nèi)容該句段寫了什么內(nèi)容，該內(nèi)容在刻畫人物、表達(dá)情感、奠定基調(diào)等方面有什么作用。情感主旨該句段對(duì)情感主旨的揭示、突出、深化等作用。結(jié)構(gòu)思路如果是段落，則主要結(jié)合其在文章中的位置（開頭、中間、結(jié)尾）分析其與上下文的關(guān)系；如果是句子，則要看它在段落中的位置。表達(dá)效果如果該句段運(yùn)用了表達(dá)技巧，則要考慮其表達(dá)效果。需要考慮的表達(dá)技巧范圍廣泛，可以是句式上的長(zhǎng)短或整散，可以是修辭上的比喻、擬人，也可以是表現(xiàn)手法上的對(duì)比、反襯等。此外，如果分析的是引文，特別是詩(shī)句、歷史典故等，則要從文學(xué)性、歷史性和文化性上分析其表達(dá)效果。讀者感受結(jié)合句段內(nèi)容和表達(dá)效果，考慮其在加深印象、激發(fā)情感、發(fā)人深思、催人想象等方面的作用。教材對(duì)接3．（分析開頭句段的作用）《故都的秋》中，文章起筆這句話有什么作用？秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

【答案】這句話是文章的“文眼”?！扒濉薄办o”“悲涼”既是故都的秋的景色的總特點(diǎn)，是全文寫景的綱，又是本文內(nèi)在的感情線索，文章起筆就為全文定下了感情基調(diào)，表現(xiàn)因迷惑、抑郁、失望而徘徊的憂思與落寞之情；或者說，正因?yàn)橛羞@樣的心情，才能感到故都的秋的“清”“靜”“悲涼”。文章一開始，就把“形”“神”高度統(tǒng)一起來了。教材對(duì)接4．（分析結(jié)尾句段的作用）《記念劉和珍君》結(jié)尾只有一句話，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！

【答案】①結(jié)構(gòu)上，與開頭的“就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前”形成呼應(yīng)。②內(nèi)容上，再次表達(dá)自己的悲憤之情，也引起讀者的情感共鳴。教材對(duì)接5．（分析中間句段的作用）《荷塘月色》中，描寫追憶六朝時(shí)采蓮的場(chǎng)景有何作用？

【答案】①內(nèi)容上，作者追憶了六朝時(shí)采蓮場(chǎng)景的熱鬧美麗，富有生命活力；②主旨上，借助這些描寫，表達(dá)了對(duì)自由無憂生活的向往；③結(jié)構(gòu)上，這種追憶也與現(xiàn)實(shí)生活的苦悶形成鮮明的對(duì)比；④情感上，突出了作者的失落與孤寂。教材對(duì)接6．（分析插入性句段的作用）《故都的秋》是寫景散文,為什么在第十二段插入對(duì)寫秋詩(shī)文的議論?

【答案】①內(nèi)容上，這一段通過古今中外的引證，點(diǎn)明文化淵源；創(chuàng)造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息；與“故都”題旨暗合,深化了主題。②行文章法上，使整篇文章的情、景、理相互交融，充實(shí)了內(nèi)容。同時(shí)，又使文章舒朗不羈，揮灑自如。典例分析3[2023·全國(guó)甲卷]閱讀下面的文字，完成題目。機(jī)械的詩(shī)——旅途隨筆之一巴金為了去看一個(gè)朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個(gè)朋友伴著我從會(huì)城到公益，我們?cè)诨疖嚴(yán)锎蟾抛巳齻€(gè)鐘頭。時(shí)間很長(zhǎng)，天氣很熱，但是我并不覺得寂寞。南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢(mèng)景般的美麗：那樣茂盛的綠樹，那樣明亮的紅土，那一塊一塊的稻田，那一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓。南國(guó)的鄉(xiāng)村，雖然這里面包含了不少的痛苦,但在表面上它們究竟是很平靜,很美麗的!到了潭江，火車停住了。車輪沒有動(dòng)，而外面的景物卻開始在慢慢地移動(dòng)。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒有橋，火車駛上了渡江的輪船,就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢地渡過江去。我下了車，把腳踏在堅(jiān)實(shí)的鐵板上。船身并不小,甲板上鋪著鐵軌，火車就躺在那上面喘氣。左邊有賣飲食的貨攤,許多人圍在那里談笑。我一面走，一面看。我走過火車頭面前,到了右邊。船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈,有幾個(gè)工人在管機(jī)械。在每一副機(jī)械的旁邊至少站得有一個(gè)穿香云紗衫褲的工人。他們管理機(jī)械，指揮輪船向前進(jìn)?？粗@些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情,我不禁從心底生出了感動(dòng)。四周是平靜的白水，遠(yuǎn)處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇。我看著這一切,在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩(shī)情。我仿佛讀了一首真的詩(shī)。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩(shī)的動(dòng)人的力量,比任何詩(shī)人的作品都要大得多。一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩(shī)的材料，把詩(shī)人當(dāng)作很sentimental（感傷的、多愁善感的）的人。其實(shí)他們完全不懂得詩(shī)。詩(shī)應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩(shī)應(yīng)該散布生命。我不是詩(shī)人,但我卻相信真正的詩(shī)人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩(shī)才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。那些工人，那些管理機(jī)械、指揮輪船，把千百個(gè)人、把許多輛列車載過潭江的工人，當(dāng)他們站在鐵板上面,機(jī)械旁邊，一面管理機(jī)械，一面望那白茫茫的江面,看見輪船慢慢地逼近岸邊的時(shí)候，他們心里的感覺,如果有人能夠真實(shí)地寫出來，一定是一首好詩(shī)。我在上海常?？匆娨恍┐髲B的建筑。打樁的時(shí)候，許多人都圍在那里看。那有力的機(jī)械從高處把一根又高又粗的木樁打進(jìn)土地里面去，一下，一下，聲音和動(dòng)作都是有規(guī)律的。它們繼續(xù)下去，很快地就把木樁完全打進(jìn)去了。四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑。土地是平的,木頭完全埋在地底下了。這似乎是不可信的奇跡。機(jī)械完成了奇跡,給了每個(gè)人以一種喜悅。這種喜悅的感情,也就是詩(shī)的感情。我每次看見工人建筑房屋，就仿佛讀一首好詩(shī)。一九三三，六月十日在廣州（有刪改）這篇隨筆的最后一段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】①通過場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，表明“機(jī)械的詩(shī)”到處都存在，寫出了它的普遍性；②通過對(duì)上海建筑工地的描寫，進(jìn)一步說明“機(jī)械的詩(shī)”的內(nèi)涵，深化了主題；③由旅途見聞引出日常生活中的所見所感，充分發(fā)揮了隨筆自由靈活的特點(diǎn)。典例2《建水記》（命題拓展：間接考查型）本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解?（4分）

【答案】①寫飲食,就是寫建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物及其歷史傳承;②寫飲食,就是寫人的日常生活和城的煙火氣息,這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。03對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練分析行文思路和構(gòu)思技巧[2024·河北張家口三模]閱讀下面的文字，完成題目。沉香祁云枝在海南?？冢豢冒啄鞠銟?，用身上的傷痕，向我講述了它的故事，沉香的故事，還有大詩(shī)人蘇東坡的故事。站在人的角度看，粗皮大葉的白木香樹其貌不揚(yáng)，樹體無形，葉子、花朵和果實(shí)，無姿，亦無彩，疏松脆弱的材質(zhì)，甚至難以制作家具。白木香樹掀動(dòng)唰唰作響的樹葉，說：樹亦不可貌相。是的，它以沉香揚(yáng)名四海。千百年來，白木香樹一直身體力行——世界以痛吻我，而我報(bào)之以香。海南是海洋性氣候，像娃娃臉，說變就變。一場(chǎng)風(fēng)暴后，島嶼上的一些樹木，像戰(zhàn)場(chǎng)上受傷的士兵，缺胳膊少腿。受傷后的白木香樹，第一時(shí)間做的，是積極療傷。它會(huì)在傷口周圍分泌出一種油脂，將創(chuàng)傷封閉，阻止傷口進(jìn)一步惡化。這和我們?nèi)祟愒馐軇?chuàng)傷后，會(huì)在傷口附近分泌大量血小板用來止血是一樣的道理。白木香樹沒想到的是，此時(shí)，一種名為黃綠墨耳真菌的微生物，會(huì)趁機(jī)侵入傷口，落井下石，讓傷口雪上加霜。接下來，就是白木香樹在痛苦、掙扎和反抗中，艱難而漫長(zhǎng)的療傷過程。它要凝聚全部的心思和能量，去阻擊傷口里黃綠墨耳真菌的左沖右突。裸露的傷口，還要承受烈日的曝曬和暴風(fēng)雨的洗禮。運(yùn)氣差的，舊傷未去，又添新傷。自此，白木香樹的肌體里，會(huì)上演長(zhǎng)達(dá)終生的侵略與反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。樹的血淚混合入侵者的遺體，連同入侵者在此生活的遺跡，一點(diǎn)點(diǎn)沉積在體內(nèi)長(zhǎng)長(zhǎng)的導(dǎo)管里。日歷，就這樣在大樹與微生物、壞天氣的搏斗中，一頁(yè)頁(yè)翻過。白木香樹忍著傷痛又頑強(qiáng)地生存了多年，或許十年，也可能百年、千年。大約從第十年開始，樹體的創(chuàng)傷部位——融入油脂、黃綠墨耳真菌及其新陳代謝物的木質(zhì)——漸漸趨于堅(jiān)硬，團(tuán)聚成密實(shí)、不規(guī)則的固態(tài)，顏色也逐漸變深。風(fēng)過時(shí)，暗香浮動(dòng)。年代越久遠(yuǎn)，樹沉淀的血淚就越多，密度越大，香味亦越濃。當(dāng)白木香樹終于老去，轟然倒在泥土的懷抱里，整個(gè)軀干開始腐朽。神奇的是，當(dāng)初的傷痕，那個(gè)令樹長(zhǎng)年累月疼痛的部位，永遠(yuǎn)都不會(huì)腐爛，更不會(huì)變質(zhì)，猶如樹結(jié)出了玉石。勝玉一籌的，是它擁有奇香。那是怎樣的一種香啊！湊鼻一嗅，有田野泥土的氣息、風(fēng)雨雷電的足跡，有花香，還有刻骨銘心的記憶，百轉(zhuǎn)千回，直抵靈魂。物以稀為貴，李時(shí)珍的《本草綱目》說它“一片萬錢”。如今，即便是用最先進(jìn)的科技手段，也無法合成這種香氣。它叫沉香，“沉”得驚世，“香”得駭俗。從它傷痕累累的樹體上，很容易讀出它艱辛與頑強(qiáng)拼搏的一生。歷練了，承受住了，也就有了曠世的香。長(zhǎng)達(dá)一生的自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，沒幾個(gè)人有毅力做到，讓人不禁要對(duì)著頑強(qiáng)的白木香樹，深深地彎下腰去……蘇公祠內(nèi)，呼吸著這片山水釋放的植物香氣，看到蘇軾那雙堅(jiān)毅的眼睛，那一刻，你會(huì)感覺，蘇軾與沉香隱秘地纏繞在一起，難分彼此。蘇軾，就是歷經(jīng)歲月磨礪的沉香。塵世的霜雪，接連向他兜頭澆來：中年喪妻，老年喪子，為官四十年，三十年都在被貶之地。命運(yùn)讓蘇軾一生顛沛流離，遍體鱗傷，他卻用豁達(dá)、樂天、慷慨與勤勞，讓傷痛結(jié)痂愈合，把悲苦艱辛的日子，過得妙趣橫生。四十二歲，一場(chǎng)“烏臺(tái)詩(shī)案”，讓蘇軾被貶黃州。短暫的凄苦茫然后，他開始在一片荊棘瓦礫中筑水壩，建魚池，移菜苗；在田間地頭和一幫“泥腿子”把酒言歡，興起，頭上頂個(gè)西瓜，邊走邊唱；農(nóng)閑，潛心廚藝，細(xì)火慢燉煨出了“東坡肉”，香飄四鄰……這些細(xì)小而具體的快樂，撫平了傷痛，他把自己活成了一束光。一日去沙湖，途中遇驟雨，沒有雨具，同行之人皆怨戾，唯他淡然。雨過天晴，他的身影沐浴在斜射而來的夕陽(yáng)里，風(fēng)聲穿林打葉而來，他隨口吟出：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！焙笃咦?，該是蘇公的人生哲學(xué)，也是沉香的哲學(xué)，是生命承受苦難后曠達(dá)超脫的回應(yīng)。浮世若水，俗木隨波逐流，蘇軾是沉香木，飽受滄桑后沉靜入水，獨(dú)自療傷，最終，把水變成了芬芳的江湖。黃州五年，他被自己治愈，從蘇軾變成了蘇東坡。起初的憤懣，慢慢轉(zhuǎn)化為人性里的寬容、溫暖，還有愛與慈悲。五十六歲，蘇東坡再次被貶出了京城，這次，是更偏遠(yuǎn)的惠州。他在這煙瘴之地合藥救人，筑造叢冢，修建橋梁，改進(jìn)廣州城的修水計(jì)劃……生活的真味，被他沉香般萃取出來，釋放出無與倫比的生命之香。他還發(fā)現(xiàn)了烤羊脊骨的吃法，說吃起來有股蟹味。六十歲高齡，蘇東坡被貶到海南儋州。其時(shí)，海南島地廣人稀，荒蠻瘴癘，他“食無肉，病無藥，居無室，出無友……”是芬芳草木和田間勞作療愈了蘇東坡，讓他成為一棵大樹，為周圍人遮風(fēng)擋雨。他用檳榔建屋，用椰子殼做帽，用黃花梨做杖，用木棉樹皮做衣，還自釀了天門冬酒……他的筆下，滿是帶著體溫的草木：玉蕊花、荔枝、黃柑、瑞香、菊、蘭、桄榔、粟米、蔓菁、蘆菔、苦蕎、芡實(shí)、檸檬、刺桐……他學(xué)當(dāng)?shù)胤窖裕步汤枞酥性幕?，帶領(lǐng)他們棄舊習(xí)，務(wù)農(nóng)桑，教他們?nèi)绾瓮诰绾沃委煰懠?，甚至，還教出了海南歷史上第一個(gè)舉人……大樹蘇東坡，日日聚集并釋放出大地之香，香得氣韻悠長(zhǎng)。輾轉(zhuǎn)半個(gè)中國(guó)的蓑笠翁，把世人眼里的苦難，活成了詩(shī)與遠(yuǎn)方，結(jié)香般完成了從失意至詩(shī)意的躍升。海明威說，生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方，一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。白木香樹和蘇東坡，早就明了這個(gè)道理。在沉香資源稀缺的今天，重溫蘇東坡，更顯其人格魅力——身如浮木，心有沉香。（有刪改）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.白木香樹其貌不揚(yáng)，甚至材質(zhì)也不堪用，但它告誡人們“樹亦不可貌相”，可見其傲骨。B.白木香樹既反抗世界給予的痛苦，又用沉香回報(bào)世界，這反映出它接受命運(yùn)、忍辱負(fù)重的無奈。C.作者盛贊沉香的奇香，并借《本草綱目》中的話和現(xiàn)今高科技無法合成來強(qiáng)調(diào)沉香的珍貴難得。D.蘇軾一生顛沛流離，這讓他受盡了悲苦艱辛，但他始終保持著對(duì)生活的濃厚興味與熱愛，曠達(dá)超脫?！敬鸢浮緾【解析】A項(xiàng)，“但它告誡人們‘樹亦不可貌相’，可見其傲骨”錯(cuò)誤。由原文第三段“白木香樹掀動(dòng)唰唰作響的樹葉”中讀不出這是對(duì)人們的告誡，也讀不出白木香樹的傲骨。B項(xiàng)，“這反映出它接受命運(yùn)、忍辱負(fù)重的無奈”錯(cuò)誤。由文中“艱辛與頑強(qiáng)拼搏”等表述來看，并沒有反映出它“接受命運(yùn)、忍辱負(fù)重的無奈”。D項(xiàng)，“他始終保持著對(duì)生活的濃厚興味與熱愛”錯(cuò)誤。由文中“短暫的凄苦茫然后”“起初的憤懣”等內(nèi)容來看，他也曾有過迷茫、憤懣。2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章以白木香樹講故事為開頭，把樹木人格化，使樹和人在一開始就呈現(xiàn)出交疊狀態(tài)。B.作者善用比擬的修辭，如文中畫波浪線的三個(gè)句子，既展現(xiàn)了形象，也飽含抒情意味。C.文章寫蘇東坡在海南時(shí)用了堆疊同類句式或詞語的手法，細(xì)致地描寫了蘇東坡把苦難結(jié)成“香”的生活。D.文章最后一段以“身如浮木，心有沉香”作結(jié)，意在強(qiáng)調(diào)蘇東坡的人格魅力在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。【答案】B【解析】文中畫波浪線的三個(gè)句子不全是比擬，其中“他把自己活成了一束光”是比喻。3．請(qǐng)從謀篇布局的角度分析文本是怎樣用“沉香”來統(tǒng)攝全文的。（5分）

【答案】．①“沉香”是文章的核心意象，既指自然界中白木香樹結(jié)出的香，也指蘇軾身上凝結(jié)的品格之香。②全文圍繞“沉香”，由實(shí)入虛，先寫白木香樹結(jié)出沉香，再寫如沉香般的蘇軾，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富。③文章借助“沉香”來表達(dá)對(duì)生活現(xiàn)象的思考和領(lǐng)悟，凸顯主題。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，答出其中任意兩點(diǎn)即可得滿分）【解析】前文說當(dāng)白木香樹終于老去，整個(gè)軀干開始腐朽時(shí)，當(dāng)初那個(gè)令樹疼痛的傷痕卻不會(huì)腐爛變質(zhì)，“猶如樹結(jié)出了玉石”，它擁有曠世奇香——沉香。后文說“蘇軾，就是歷經(jīng)歲月磨礪的沉香”“其人格魅力——身如浮木，心有沉香”，可見，“沉香”是文章的核心意象，既指自然界中白木香樹結(jié)出的香，也指蘇軾身上凝結(jié)的品格之香。全文圍繞“沉香”，先寫白木香樹歷經(jīng)苦難結(jié)出沉香，后寫蘇東坡經(jīng)受苦難后也具有如沉香一般的魅力，由實(shí)到虛，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富。文中說蘇軾被一貶再貶，輾轉(zhuǎn)半個(gè)中國(guó)，他“把世人眼里的苦難，活成了詩(shī)與遠(yuǎn)方，結(jié)香般完成了從失意至詩(shī)意的躍升”，結(jié)合文末提到的海明威的名言可知，文章借助“沉香”，表達(dá)了對(duì)生活現(xiàn)象的思考和領(lǐng)悟，凸顯主題。4．這篇散文中沒有“我”，但又處處有“我”，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）

【答案】從文字上看，文中雖沒有“我”，但所寫都是“我”之所見、所感。①文章開頭從海南?？诘囊豢冒啄鞠銟鋵懫?，對(duì)白木香樹的外形、香氣等的描寫，以及后文對(duì)蘇公祠、蘇軾的人生境遇的描寫都是以“我”的視角完成的。②文中表達(dá)的對(duì)白木香樹結(jié)出的沉香和對(duì)沉香一樣的蘇軾的品格的真誠(chéng)贊美都是“我”生發(fā)的體悟和情感。③作者將“我”隱藏在文中，有利于更客觀、全面地表達(dá)認(rèn)知，讓讀者更深入地理解文本內(nèi)涵。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）【解析】文章開頭從海南海口的一棵白木香樹寫起，對(duì)白木香樹的外形、香氣等的描寫，是通過“我”的視角完成的，如“在海南?？?，一棵白木香樹，用身上的傷痕，向我講述了它的故事，沉香的故事”，后文對(duì)蘇公祠的描寫——“蘇公祠內(nèi)，呼吸著這片山水釋放的植物香氣……難分彼此”，還有對(duì)蘇軾被一貶再貶的人生境遇的敘述，也都以“我”的視角完成。文章盛贊白木香樹結(jié)出的沉香，白木香樹老去后，當(dāng)初令它疼痛的傷痕處結(jié)出的沉香，擁有曠世奇香。后文說蘇軾“就是歷經(jīng)歲月磨礪的沉香”，表達(dá)了對(duì)如沉香一般的蘇軾的品格的贊美。這些真誠(chéng)的贊美都是“我”生發(fā)的體悟和情感。文中雖沒有“我”，但所寫都是“我”之所見、所感，作者將“我”隱藏，有利于更客觀、全面地表達(dá)認(rèn)知，讓讀者更深入地理解文本內(nèi)涵。分析線索和重要句段的作用[2024·吉林長(zhǎng)春四模]閱讀下面的文字，完成題目。兩塊不平凡的刺繡謝冰瑩自從墻壁上掛著兩塊特別雅致的湘繡以后，我覺得這間四席半的小房間里，充滿了光輝和安慰。那是先母手繡的紀(jì)念品，一針一線都深藏著她的青春和熱情。每天我都要看好幾次，看得愈久，愈會(huì)覺得這些花朵、獅子、魚和龍都是活生生地在那里跳，在那里動(dòng)。這完全是舊式的枕頭花，繡在淺黃的綾子上面，美麗極了。第一塊，繡的是“鯉魚跳龍門”，右角是一尾形態(tài)活潑的鯉魚；左角是一條張開大嘴的黃龍；左右上角都是繡的綠荷葉、紅蓮花。當(dāng)中繡些什么？我想了很久，說不出名字來，好像是香爐，但又覺得不對(duì)，有一天，翔云來了，我請(qǐng)她看，她立刻認(rèn)出來那是“如意”。另一塊是兩個(gè)獅子在滾繡球，上面左右兩角也都是繡的蓮花。如果用鄉(xiāng)下人的眼光看，上面那一塊是“鯉魚跳龍門，萬事如意”；下面那一塊是“獅子滾繡球，步步生蓮”。再仔細(xì)觀察，下面那一塊的獅子的頭上各有一個(gè)“王”字，那眼睛和爪子完全和活的一樣；顏色配得那么調(diào)和，那么雅致；繡工更是精細(xì)極了，好像用刀子切齊的一般。記得我八九歲的時(shí)候，母親常常把它拿出來給姊姊看，一面說：“這是我十五歲的時(shí)候繡的，沒有人教給我，我只向人家借了花樣來，就自己配顏色開始一針一針地繡。后來繡成了，誰見了都說好，我就舍不得用，一直放在箱子里。如今拿給你看看，我并不苛求，只要你能繡得和這個(gè)一樣，我就心滿意足了?！辨㈡堰@兩塊刺繡接過來，搖了搖頭說：“媽，我沒有您聰明，我怕繡不好?！薄袄C不好，沒有關(guān)系，要緊的是：你要肯虛心學(xué)習(xí)，不要畏難，不要希望一步登天，要慢慢地學(xué)；只要你能虛心，肯專心，有恒心，下決心，不論什么事，都可以做成功。”一聽到母親說出一大堆“心”來，我們都笑了?！澳銒寢屖莻€(gè)天才藝術(shù)家，無師自通。她畫什么像什么，這種天才，我們是無法學(xué)習(xí)的。”那位教姊姊刺繡的“花娘”這樣夸獎(jiǎng)母親。母親聽到后，那種又高興又覺得難為情的姿態(tài)，實(shí)在太美了！也許是姊姊真的聽從母親的話，很專心地在學(xué)；或者她也有幾分刺繡的天才和耐心，后來她繡門簾、帳簾、枕頭、被面等，也都是栩栩如生，惟妙惟肖，和母親的手藝一樣高超?！皨專曳磳?duì)姊姊整天待在小房間里繡花，把一雙好好的眼睛都變成近視了，她從早到晚坐著不動(dòng)，總有一天會(huì)病倒的?！蔽议_始替姊姊打抱不平，向母親挑戰(zhàn)，母親用嚴(yán)厲的眼光望了我一下說：“小孩子懂得什么！刺繡是一種藝術(shù)，也是一種技能，她學(xué)會(huì)了這一套，一輩子的生活就不成問題了。凡是人，都應(yīng)該學(xué)有專長(zhǎng)，不要弄得男人肩不能挑、手不能提，女人不會(huì)拿針線、煮飯菜，那不是完全成了寄生蟲，只能坐以待斃嗎？”母親喜歡用成語來教訓(xùn)兒女，有時(shí)用錯(cuò)了，惹得爸爸和哥哥們大笑起來。遇到這種場(chǎng)合，她非常有修養(yǎng)，一點(diǎn)也不生氣，反而笑嘻嘻地給自己解嘲：“有什么關(guān)系，人非圣人，孰能無過。說錯(cuò)了，你們應(yīng)該好好告訴我，譏笑人家是最不禮貌的?！庇谑谴蠹叶疾桓以傩α?。二十六年的春天，母親逝世以后，嫂嫂和姊姊都在想著要分一點(diǎn)母親的遺物作紀(jì)念。她們打開母親的箱子、柜子，翻這個(gè)，尋那個(gè)。只有我懷著滿腔的悲痛，不再入她的房間。馬嫂一連叫我好幾次，我都不肯進(jìn)去，后來我想：除了母親的相片我能永久帶在身邊外，便沒有一點(diǎn)其他的紀(jì)念物了。于是我挑選了兩塊枕頭和一對(duì)銀耳環(huán)，后來姊姊又給了我?guī)讟郁浯涞男⊥嬉鈨?，可以鑲耳環(huán)，也可以鑲戒指。好幾次我窮得沒有辦法，很想把它變成錢，但一想到這是母親留下的紀(jì)念品，就不忍心賣掉了。這些東西也許是外祖母遺留給母親的，將來我又留給孩子，如此一代又一代，直傳到幾百年、幾千年，那時(shí)候，這幾件東西就成為有價(jià)值的古董了。其實(shí)，我認(rèn)為母親遺留給我的不是物質(zhì)，而是她那直爽、痛快的性格和不屈不撓的精神。她老人家外表嚴(yán)厲，而內(nèi)心慈