分析戲劇的結構藝術復習目標1.

掌握戲劇結構的核心類型（情節(jié)結構、時空結構、沖突結構），能結合文本精準分析具體篇目結構特點。2.

理解戲劇結構技巧（伏筆、懸念、戲中戲等）對塑造人物、表現主題的作用。3.

提升高考戲劇閱讀中“結構賞析類”題目的解題能力。一、戲劇結構的核心概念結構類型核心內涵常見形式情節(jié)結構戲劇情節(jié)的組織方式開端-發(fā)展-高潮-結局；單線遞進式；多線交織式時空結構戲劇時間與空間的安排方式集中式（鎖閉式）；開放式；人像展覽式沖突結構戲劇矛盾的設置與展開方式單線沖突；雙線沖突；多線平行/交叉沖突集中式（鎖閉式）：是一種時空高度集中的戲劇結構形式，通常將故事壓縮在較短的時間（如一天）和單一的空間內，戲劇沖突從“危機爆發(fā)點”切入，通過人物對話、回憶等回溯性情節(jié)交代前因，讓矛盾快速集中、激化并走向高潮，代表篇目如《雷雨》。開放式：是一種時空相對自由的戲劇結構形式，情節(jié)多按照時間順序自然推進，不刻意壓縮時空，故事的開端、發(fā)展、高潮、結局完整呈現，線索清晰明朗，能展現更廣闊的生活場景，代表篇目如《哈姆萊特》。人像展覽式：又稱“群像式結構”，無中心情節(jié)，以某一固定場所為紐帶，串聯起不同階層、身份的人物群像，通過人物的登場與退場、命運的浮沉變化，折射特定時代的社會風貌與本質，代表篇目如《茶館》。（一）《竇娥冤（節(jié)選）》——元雜劇的單線遞進式結構1.

情節(jié)結構：節(jié)選部分為第三折“法場行刑”，是全劇的高潮。以竇娥的冤屈控訴為唯一線索，層層遞進：訣別婆婆→指斥天地→立下三樁誓愿→誓愿應驗，情節(jié)緊湊，情感烈度逐步升級。2.

結構技巧：（1）科白（動作、說白）與曲詞的配合推動情節(jié)：劊子的催促、婆婆的哭嚎為曲詞抒情鋪墊情緒；竇娥的唱詞直抒胸臆，將反抗精神推向頂點。（2）三樁誓愿（血濺白練、六月飛雪、亢旱三年）形成遞進式高潮，從“證明清白”到“懲罰惡人”，強化了悲劇的震撼力。二、梳理教材課文戲劇結構及技巧（二）《雷雨（節(jié)選）》——現代話劇的鎖閉式結構1.

時空結構：采用集中式時空，故事濃縮在一天之內，場景限定于周公館客廳，通過回溯性情節(jié)交代三十年前的恩怨，符合“鎖閉式”結構“時間集中、空間固定”的特點。2.

沖突結構：雙線交織沖突（1）主線：周樸園與魯侍萍的愛情與階級沖突——侍萍的身份逐步揭露，二人的對話撕開封建家庭虛偽的面紗。（2）副線：周樸園與魯大海的勞資沖突——父子相見不相識，階級對立的矛盾激化，兩條線索相互交織，共同推動劇情走向爆發(fā)。3.

結構技巧：伏筆與懸念的密集設置，如侍萍“找女兒”的借口、周樸園對“舊襯衣”“關窗習慣”的執(zhí)念，都為身份揭秘埋下伏筆，牢牢抓住讀者注意力。（三）《哈姆萊特（節(jié)選）》——悲劇的開放式結構（片段）1.

情節(jié)結構：節(jié)選“戲中戲”片段，是全劇發(fā)展階段的關鍵節(jié)點。以哈姆萊特的復仇計劃為線索，通過“演出《貢扎古之死》”檢驗叔父克勞狄斯的罪行，推動復仇情節(jié)從“猶豫”走向“行動”。2.

結構技巧：戲中戲的嵌套結構，既成為哈姆萊特試探真相的手段，又豐富了戲劇層次——“臺上之戲”與“臺下之戲”形成對照，揭露了宮廷的虛偽與罪惡，也展現了哈姆萊特的智慧與多疑。3.

輔助結構：內心獨白的運用，如哈姆萊特對演員的叮囑、對自我的反思，補充了人物心理，讓單線復仇的情節(jié)更具張力。（四）《玩偶之家（節(jié)選）》——社會問題劇的遞進式結構1.

情節(jié)結構：以娜拉與海爾茂的矛盾發(fā)展為單線，層層遞進：從“家庭歡樂”的表象，到“借據事件”的暴露，再到“真相大白后的決裂”，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，最終達到“娜拉離家”的高潮。2.

結構特點：**“發(fā)現”與“突轉”**的運用——“柯洛克斯泰的要挾”是“發(fā)現”，打破了家庭的平靜；海爾茂從“溫情丈夫”到“自私小人”的態(tài)度轉變是“突轉”，促成了娜拉的覺醒，符合社會問題劇“通過矛盾激化揭示現實”的結構邏輯。（五）《茶館（節(jié)選）》——史詩劇的人像展覽式結構1.

時空結構：采用開放式時空，跨度長達半個世紀，以裕泰茶館為固定場景，串聯起戊戌變法、軍閥混戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利三個時代，屬于“人像展覽式”結構——無中心情節(jié)，以場所為紐帶展現社會百態(tài)。2.

情節(jié)結構：冰糖葫蘆式結構，以茶館的興衰為線索，串聯起王利發(fā)、常四爺、秦仲義等各色人物的命運。人物登場又退場，彼此獨立又相互關聯，通過人物的悲歡離合折射時代的變遷。3.

結構作用：淡化個體沖突，強化群像與時代的沖突，如秦仲義實業(yè)救國的失敗、常四爺“憑良心吃飯”的困頓，共同指向“舊社會必然滅亡”的主題。對比理解：鎖閉式vs人像展覽式比較維度鎖閉式結構（如《雷雨》《玩偶之家》）人像展覽式結構（如《茶館》）時間處理高度集中（一天/幾天）跨度巨大（數十年）空間處理基本固定（一兩個場景）同一地點，不同時代情節(jié)特點單一線索，因果嚴密多線索并行，散點透視人物關系關系緊密，錯綜復雜人物眾多，關系相對松散沖突形式內在積累，突然爆發(fā)社會沖突，日常呈現代表作《雷雨》《玩偶之家》《茶館》《日出》（部分）三、考點歸納：高考戲劇結構題的考查角度1.

分析結構特點：要求判斷篇目屬于哪種結構類型（如鎖閉式、人像展覽式），并結合文本具體說明。2.

賞析結構技巧：考查伏筆、懸念、戲中戲、時空交織等技巧的作用，答題要點需緊扣“人物塑造”“主題表達”“讀者體驗”。3.

比較結構差異：對比不同戲劇的結構特點（如《雷雨》的集中式vs《茶館》的展覽式），分析結構與題材、主題的適配性。四、實戰(zhàn)演練：高考題型對接閱讀《竇娥冤》（節(jié)選）與《雷雨》（節(jié)選）的片段，完成以下題目：1.

分別概括兩篇戲劇的沖突結構特點，并分析其對表現主題的作用。（6分）2.

結合文本，賞析《竇娥冤》中“三樁誓愿”與《雷雨》中“身份揭秘”在情節(jié)結構上的共同作用。（4分）