2025年大學(xué)大三（幼兒發(fā)展心理學(xué)）幼兒行為觀察分析階段測(cè)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共6題，每題5分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.幼兒在某個(gè)階段特別喜歡模仿成人的行為，這主要體現(xiàn)了幼兒心理發(fā)展的（）特點(diǎn)。A.連續(xù)性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：B2.幼兒開(kāi)始能夠區(qū)分自己和他人，意識(shí)到自己的獨(dú)立性，這一時(shí)期一般是在（）。A.1歲左右B.2歲左右C.3歲左右D.4歲左右答案：B3.幼兒思維以具體形象思維為主，其典型的思維方式是（）。A.直觀行動(dòng)思維B.抽象邏輯思維C.直覺(jué)思維D.具體形象思維答案：D4.幼兒情緒情感發(fā)展中，開(kāi)始出現(xiàn)“分離焦慮”的年齡大約是（）。A.6個(gè)月左右B.8個(gè)月左右C.10個(gè)月左右D.12個(gè)月左右答案：A5.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)之一是（）。A.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)B.有意記憶占優(yōu)勢(shì)C.機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)D.意義記憶占優(yōu)勢(shì)答案：A6.幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲答案：B第II卷（非選擇題共70分）簡(jiǎn)答題（共20分）答題要求：本卷共2題，每題10分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。1.簡(jiǎn)述幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。幼兒動(dòng)作發(fā)展遵循一定規(guī)律。從整體到局部發(fā)展，最初是全身性、籠統(tǒng)的動(dòng)作，逐漸分化為局部、準(zhǔn)確的動(dòng)作。從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，先發(fā)展頭部、上肢動(dòng)作，后發(fā)展下肢動(dòng)作。從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作，大肌肉動(dòng)作發(fā)展早且靈活，小肌肉動(dòng)作發(fā)展較晚。從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作，幼兒最初的動(dòng)作是無(wú)意的，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸出現(xiàn)有意動(dòng)作。2.簡(jiǎn)述幼兒認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)。幼兒認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷不同階段。感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），主要通過(guò)感知和動(dòng)作探索世界，獲得客體永久性。前運(yùn)算階段（2-7歲），出現(xiàn)表象思維，具有自我中心、不可逆性、泛靈論等特點(diǎn)。具體運(yùn)算階段（7-11歲），能進(jìn)行邏輯思維，但需具體事物支持，具有守恒概念。形式運(yùn)算階段（11歲以后），能進(jìn)行抽象邏輯思維，可進(jìn)行假設(shè)演繹推理等。論述題（共20分）答題要求：本卷共1題，20分。要求論述充分，條理清晰。論述幼兒情緒情感發(fā)展對(duì)其社會(huì)性發(fā)展的影響。幼兒情緒情感發(fā)展對(duì)社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要。積極情緒如快樂(lè)能促進(jìn)幼兒與他人交往，使其更受歡迎，有助于建立良好人際關(guān)系。消極情緒如恐懼、悲傷等若不恰當(dāng)引導(dǎo)，可能阻礙社會(huì)性發(fā)展。情緒表達(dá)能力的發(fā)展讓幼兒能更好地與他人溝通情感，理解他人情緒，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知。情緒調(diào)節(jié)能力影響幼兒應(yīng)對(duì)挫折和沖突的方式，良好的情緒調(diào)節(jié)有助于其適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，學(xué)會(huì)合作與分享，促進(jìn)親社會(huì)行為發(fā)展，從而推動(dòng)幼兒社會(huì)性不斷進(jìn)步。材料分析題（共15分）材料：在幼兒園的活動(dòng)中，小明總是喜歡自己一個(gè)人玩玩具，不太愿意和其他小朋友一起合作游戲。當(dāng)老師鼓勵(lì)他和小朋友一起玩時(shí)，他會(huì)表現(xiàn)出不耐煩甚至哭鬧。答題要求：請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析小明的行為表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的教育建議。小明總是獨(dú)自玩玩具，不愿合作且對(duì)老師鼓勵(lì)不耐煩哭鬧，這可能是他缺乏合作意識(shí)和社交技能，安全感不足。建議老師多組織合作游戲活動(dòng)，引導(dǎo)小明體驗(yàn)合作樂(lè)趣，鼓勵(lì)他參與并給予積極反饋。同時(shí)，關(guān)注小明情緒，幫助他建立安全感，耐心引導(dǎo)他學(xué)會(huì)表達(dá)需求和感受，逐步培養(yǎng)其合作能力和社交意愿。案例分析題（共15分）案例：小紅在幼兒園里經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的情況，老師講課時(shí)她容易分心，做游戲時(shí)也常常被周?chē)挛镂?。答題要求：請(qǐng)分析小紅注意力不集中的可能原因，并提出改善措施。小紅注意力不集中可能有多方面原因。幼兒園環(huán)境因素，如教室過(guò)于嘈雜、玩具過(guò)多等分散其注意力。自身發(fā)展特點(diǎn)，幼兒注意力集中時(shí)間較短。家庭教養(yǎng)方式可能也有影響，如家長(zhǎng)過(guò)度