2025年大學(xué)心理學(xué)（發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。(總共20題，每題2分，每題只有一個正確答案)1.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是（）。A.直觀的概括B.語詞的概括C.動作的概括D.知覺的概括答案：B2.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期現(xiàn)象主要表現(xiàn)在（）。A.兒童個性發(fā)展上B.兒童智力發(fā)展上C.兒童語言發(fā)展和感知覺方面D.兒童動作發(fā)展上答案：C3.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來。A.名稱B.明度C.色調(diào)D.飽和度答案：A4.下列屬于4～5歲幼兒特征的是（）。A.愛模仿B.個性初具雛形C.情緒作用大D.開始接受任務(wù)答案：D5.幼兒記憶的特點之一是（）。A.形象記憶占優(yōu)勢B.語詞記憶占優(yōu)勢C.意義記憶用得多D.機械記憶效果好答案：A6.幼兒思維的典型方式是（）。A.直觀行動思維B.抽象邏輯思維C.具體形象思維D.形式運算思維答案：C7.兒童學(xué)習某種知識和形成某種能力比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為（）。A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C.危機期D.最近發(fā)展區(qū)答案：B8.下列哪種活動反映了兒童的形象思維？（）A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5答案：C9.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了幼兒的（）。A.運用材料的水平B.確定游戲主題的水平C.社會性發(fā)展的水平D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平答案：C10.嬰兒最初掌握語音是通過（）學(xué)會的。A.辨音B.自發(fā)C.強化D.模仿答案：D11.兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（）。A.6個月～1歲B.1～1.5歲C.1.5～2歲D.2～3歲答案：B12.幼兒自言自語的表現(xiàn)有兩種形式：一是問題言語；二是（）。A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語答案：B13.兒童學(xué)習簡單口語的最佳期是（）。A.1～2歲B.2～4歲C.4～5歲D.5～6歲答案：B14.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是（）。A.直觀的概括B.語詞的概括C.動作的概括D.知覺的概括答案：B15.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性答案：C16.下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)推理？（）A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝。”B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。C.有個孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大。D.有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說：“媽媽沒聽見?！贝鸢福篊17.幼兒認為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿意待在椅子上。這種判斷是按（）進行的。A.直接的邏輯B.生活的邏輯C.客觀的邏輯D.類比的邏輯答案：B18.幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗性答案：B19.幼兒想象的典型形式是（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A20.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C第II卷（非選擇題，共60分）二、填空題（每題2分，共10分）1.幼兒的注意以______為主，______逐漸發(fā)展。答案：無意注意；有意注意2.幼兒期性格的典型特點是______。答案：模仿性強3.幼兒的______注意占優(yōu)勢，______注意初步發(fā)展。答案：無意；有意4.幼兒的思維以______為主，______開始萌芽。答案：具體形象思維；抽象邏輯思維5.幼兒的記憶以______為主，______逐漸發(fā)展。答案：無意記憶；有意記憶三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述幼兒思維發(fā)展的一般特點。答案：幼兒思維發(fā)展的一般特點包括：以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽；思維的具體形象性表現(xiàn)在幼兒的思維主要是憑借事物的具體形象和表象，而不是憑借對事物內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系的理解；幼兒思維的抽象邏輯性開始萌芽，表現(xiàn)為幼兒開始能夠根據(jù)事物的共同特點來進行概括，開始理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.簡述幼兒言語發(fā)展的主要特點。答案：幼兒言語發(fā)展的主要特點包括：語音逐漸準確清晰，4歲左右基本能掌握本民族的全部語音；詞匯量迅速增加，3～4歲詞匯量增長較快；語法結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，從簡單句發(fā)展到復(fù)合句；言語表達能力逐漸提高，從對話言語向獨白言語發(fā)展，從情境性言語向連貫性言語發(fā)展；內(nèi)部言語開始產(chǎn)生，幼兒期是內(nèi)部言語開始產(chǎn)生的時期，幼兒的自言自語是過渡形式。四、論述題（20分）材料：在幼兒園里，老師組織孩子們進行建構(gòu)游戲。小明一開始自己搭建，搭建得比較簡單。過了一會兒，小紅過來想和小明一起搭建，小明同意了。他們商量著搭建一個城堡，在搭建過程中，他們互相交流想法，分工合作。小明負責搬運積木，小紅負責搭建城堡的主體結(jié)構(gòu)。他們不斷調(diào)整，最終成功搭建出一個漂亮的城堡。請結(jié)合幼兒社會性發(fā)展的相關(guān)理論，分析上述材料中小明和小紅的行為表現(xiàn)及其意義。答案：小明從獨自搭建到與小紅聯(lián)合搭建，體現(xiàn)了幼兒從自我中心向合作意識發(fā)展。幼兒在合作搭建中學(xué)會交流想法、分工合作，這有利于他們社會性的發(fā)展。在這個過程中，幼兒學(xué)會理解他人意圖，學(xué)會分享、協(xié)商，能提高人際交往能力，培養(yǎng)合作精神，為今后更好地融入社會奠定基礎(chǔ)。這種合作互動還能促進幼兒語言表達、問題解決等能力的提升，使其逐漸適應(yīng)社會交往規(guī)則。五、案例分析題（10分）材料：一天，在幼兒園的美術(shù)課上，老師讓孩子們畫自己喜歡的動物。小剛畫了一只老虎，他先用粗線條勾勒出老虎的輪廓，然后用綠色涂滿了老虎的身體。老師問小剛為什么把老虎涂成綠色，小剛說：“我覺得綠色的老虎更漂亮。”請分析小剛的行為表現(xiàn)，并談?wù)勀銓τ變好佬g(shù)創(chuàng)作特點的理解。答案：小剛把老虎涂成綠色