2026年春季學(xué)期人音版（2024）一年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期音樂教學(xué)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的理念，立足一年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與音樂認(rèn)知特點(diǎn)，依托人音版（2024）教材內(nèi)容，通過聽、唱、奏、演、創(chuàng)等多元化音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解能力，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)快樂、涵養(yǎng)情感，樹立積極向上的生活態(tài)度，逐步形成健康的音樂審美觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）審美感知1.能初步感知自然界聲音（如春雨、鳥鳴）與音樂的關(guān)聯(lián)，辨別沙槌、三角鐵、串鈴、鈴鼓等打擊樂器的不同音色，感受音樂中力度、速度的變化。2.能通過聆聽歌曲、樂曲，區(qū)分歡快、抒情、活潑等不同音樂情緒，體會音樂作品對春天、童謠、家庭等主題的情感表達(dá)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)1.掌握正確的歌唱姿勢，能用自然的聲音、適中的音量有表情地齊唱教材歌曲，能對指揮動(dòng)作和前奏作出及時(shí)反應(yīng)，部分學(xué)生可嘗試簡單的獨(dú)唱或接唱。2.學(xué)會沙槌、三角鐵、串鈴、鈴鼓的基本演奏方法，能為歌曲配合適的伴奏，參與律動(dòng)、情境表演、音樂游戲等活動(dòng)，用肢體動(dòng)作或樂器表現(xiàn)音樂節(jié)奏與情緒。3.能在小小音樂劇、情境表演中與同伴協(xié)作，大膽展現(xiàn)自我，用簡單的動(dòng)作、表情詮釋音樂內(nèi)容。（三）文化理解1.了解童謠、搖籃曲等不同音樂體裁的特點(diǎn)，感受我國民間童謠（如《水牛兒》）與中外兒童音樂作品的風(fēng)格差異，萌發(fā)對本土音樂文化的喜愛。2.結(jié)合歌曲與情境表演，感知音樂與生活、自然、姊妹藝術(shù)（如詩歌、舞蹈）的聯(lián)系，理解音樂在表達(dá)情感、傳遞生活場景中的作用。（四）創(chuàng)意實(shí)踐1.能運(yùn)用人聲、打擊樂器模仿自然界聲音（如小雨沙沙、火車鳴笛），嘗試用簡單的肢體動(dòng)作即興表現(xiàn)音樂情緒。2.在音樂游戲、情境表演中，能結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)意發(fā)揮，如為歌曲創(chuàng)編小動(dòng)作、為故事搭配背景音樂片段。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已初步建立對音樂的興趣，喜歡唱歌、跳舞和音樂游戲，具備簡單的音樂模仿能力。但學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間較短，音樂感知能力、節(jié)奏感較弱，個(gè)體差異明顯；部分學(xué)生歌唱時(shí)音準(zhǔn)把握不足，對樂器的運(yùn)用不夠熟練，缺乏自主創(chuàng)意表達(dá)的意識。本學(xué)期需通過趣味化、情境化、分層化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)能力，兼顧不同水平學(xué)生的發(fā)展需求。四、教材分析本學(xué)期使用人音版（2024）一年級下冊音樂教材，共設(shè)置六個(gè)單元及歡樂谷板塊，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，主題鮮明、形式豐富。第一單元“春天”以春景為線索，融合歌唱、演奏、聆聽與情境表演，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的生機(jī)；第二單元“童謠”聚焦民間童謠與兒童歌曲，搭配音樂劇和音樂游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第三單元“親又親”圍繞親情、友情主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與情感表達(dá)；第四單元“游戲”以趣味音樂活動(dòng)為核心，通過歌曲、聆聽和表演，讓學(xué)生在玩中學(xué)；第五單元“可愛的家”側(cè)重抒情類作品，傳遞家庭溫暖；第六單元“時(shí)間的歌”結(jié)合樂器演奏與聆聽，幫助學(xué)生感知時(shí)間節(jié)奏。歡樂谷板塊補(bǔ)充《可愛的小象》《小燕子》，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生音樂視野。教材注重音樂實(shí)踐與綜合評價(jià)，為核心素養(yǎng)的落地提供了充足載體。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.能完整、有感情地背唱各單元核心歌曲，掌握正確的歌唱方法，糾正不良歌唱習(xí)慣。2.掌握四種打擊樂器的基本演奏方法，能為歌曲精準(zhǔn)伴奏，感知樂器與歌曲的搭配技巧。3.積極參與情境表演、音樂游戲、音樂劇等綜合活動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作能力與藝術(shù)表現(xiàn)力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.歌唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏的把控，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏、樂句停頓的準(zhǔn)確性，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整音量與速度。2.對音樂情緒、力度、速度變化的精準(zhǔn)感知與表達(dá)，能結(jié)合作品內(nèi)容理解音樂要素的作用。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意意識，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作與個(gè)性化表達(dá)。六、教學(xué)措施1.情境教學(xué)法：結(jié)合各單元主題，創(chuàng)設(shè)生活化、趣味性情境（如“春日游園”“童謠故事會”“家庭派對”），通過多媒體、教具、語言引導(dǎo)，讓學(xué)生沉浸式感受音樂。2.實(shí)踐體驗(yàn)法：將聽、唱、奏、演、創(chuàng)融入每節(jié)課，減少理論講解，增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能、提升素養(yǎng)。3.分層教學(xué)法：針對不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)差異化任務(wù)，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生側(cè)重歌曲跟唱、樂器模仿；能力較強(qiáng)學(xué)生可嘗試獨(dú)唱、創(chuàng)編動(dòng)作、自主編排表演片段，確保每位學(xué)生都能獲得成就感。4.評價(jià)多元化：結(jié)合綜合評價(jià)（一）（二），采用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生課堂參與度、技能掌握情況、協(xié)作能力與創(chuàng)意表現(xiàn)，以鼓勵(lì)性評價(jià)為主，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。5.資源整合：合理利用多媒體、打擊樂器、生活素材（如自制簡易樂器），豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生音樂視野，加強(qiáng)音樂與其他學(xué)科的融合。七、教學(xué)進(jìn)度表（20周）說明：2026年春季學(xué)期按20周規(guī)劃，結(jié)合節(jié)假日安排（春節(jié)：2月15日-23日，清明節(jié)：4月4日-6日，勞動(dòng)節(jié)：5月1日-5日），期中檢測安排在第10周，期末檢測安排在第19周，第20周進(jìn)行總結(jié)與反饋。每周2課時(shí)，共40課時(shí)。周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)備注（節(jié)假日/考務(wù)）12月26日-2月28日開學(xué)準(zhǔn)備，第一單元《春天》：唱歌《布谷》，認(rèn)識春天的聲音2課時(shí)1.快速適應(yīng)課堂節(jié)奏，明確本學(xué)期學(xué)習(xí)要求；2.學(xué)會《布谷》，用自然聲音表現(xiàn)歌曲歡快情緒，感知鳥鳴與音樂的關(guān)聯(lián)。2月24日（周日）、2月28日（周四）調(diào)休上班，本周按正常進(jìn)度授課23月3日-3月7日第一單元《春天》：唱歌《小雨沙沙》，演奏沙槌、三角鐵2課時(shí)1.學(xué)會《小雨沙沙》，把握歌曲節(jié)奏，用輕柔聲音表現(xiàn)春雨的溫柔；2.認(rèn)識沙槌、三角鐵，掌握基本演奏方法，為歌曲伴奏。無33月10日-3月14日第一單元《春天》：聆聽《春曉》，唱歌《杜鵑圓舞曲》2課時(shí)1.聆聽《春曉》，結(jié)合古詩感受音樂的抒情意境，區(qū)分歌曲與樂曲的差異；2.學(xué)會《杜鵑圓舞曲》，感受舞曲節(jié)奏，用肢體動(dòng)作配合音樂。無43月17日-3月21日第一單元《春天》：情境表演《春景》，單元小結(jié)2課時(shí)1.整合單元內(nèi)容，分組進(jìn)行《春景》情境表演，結(jié)合歌曲、樂器、動(dòng)作展現(xiàn)春景；2.梳理單元知識點(diǎn)，鞏固歌曲與樂器演奏技能。無53月24日-3月28日第二單元《童謠》：唱歌《牧童謠》《竹子冒尖尖》2課時(shí)1.學(xué)會兩首童謠歌曲，感受童謠的質(zhì)樸活潑，把握歌曲節(jié)奏與音準(zhǔn)；2.了解童謠的特點(diǎn)，嘗試用方言或輕快語氣演唱。無63月31日-4月4日第二單元《童謠》：聆聽《牧童短笛》《水牛兒》2課時(shí)1.聆聽兩首樂曲，感受不同風(fēng)格的牧童題材音樂，區(qū)分管弦樂與民間音樂的韻味；2.了解《水牛兒》的民間童謠屬性，萌發(fā)對本土文化的喜愛。4月4日-6日清明節(jié)放假，本周4月4日（周五）停課，課時(shí)順延74月7日-4月11日第二單元《童謠》：小小音樂劇《小老鼠上燈臺》，音樂游戲《抓住它》2課時(shí)1.編排《小老鼠上燈臺》音樂劇，分工協(xié)作，用動(dòng)作、表情、聲音展現(xiàn)劇情；2.參與《抓住它》游戲，鞏固節(jié)奏感知能力，培養(yǎng)反應(yīng)力。補(bǔ)上周清明節(jié)停課課時(shí)，按正常進(jìn)度授課84月14日-4月18日第三單元《親又親》：唱歌《雁群飛》《數(shù)鴨子》2課時(shí)1.學(xué)會兩首歌曲，用整齊的齊唱表現(xiàn)《雁群飛》的團(tuán)結(jié)氛圍，用活潑聲音表現(xiàn)《數(shù)鴨子》的童趣；2.理解歌曲傳遞的親情、伙伴情，學(xué)會合作演唱。無94月21日-4月25日第三單元《親又親》：唱歌《拉勾勾》，聆聽《鴨子拌嘴》2課時(shí)1.學(xué)會《拉勾勾》，用輕柔真摯的聲音表現(xiàn)友情，掌握歌曲的樂句停頓；2.聆聽《鴨子拌嘴》，感受打擊樂表現(xiàn)的場景，辨別樂器音色變化。無104月28日-5月2日第三單元《親又親》：情境表演《大鴨和小鴨》，音樂游戲《大鹿》；綜合評價(jià)（一）+期中檢測2課時(shí)1.完成情境表演與音樂游戲，鞏固單元內(nèi)容；2.進(jìn)行綜合評價(jià)（一），通過演唱、演奏、表演進(jìn)行期中檢測，梳理前期學(xué)習(xí)問題。5月1日-5日勞動(dòng)節(jié)放假，本周5月1日-2日停課，期中檢測順延至第11周115月5日-5月9日期中檢測補(bǔ)測與反饋，第四單元《游戲》：唱歌《理發(fā)師》2課時(shí)1.針對期中檢測問題進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，補(bǔ)測未達(dá)標(biāo)學(xué)生；2.學(xué)會《理發(fā)師》，感受歌曲歡快節(jié)奏，模仿理發(fā)師動(dòng)作表現(xiàn)音樂。5月9日（周六）調(diào)休上班，本周補(bǔ)上周勞動(dòng)節(jié)停課課時(shí)125月12日-5月16日第四單元《游戲》：唱歌《火車開啦》，聆聽《火車波爾卡》2課時(shí)1.學(xué)會《火車開啦》，把握歌曲的進(jìn)行曲節(jié)奏，用聲音模仿火車鳴笛、行駛聲；2.聆聽《火車波爾卡》，感受波爾卡舞曲風(fēng)格，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火車行駛場景。無135月19日-5月23日第四單元《游戲》：音樂游戲《開火車》，聆聽《跳繩》2課時(shí)1.參與《開火車》游戲，按音樂節(jié)奏協(xié)作完成游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)配合能力；2.聆聽《跳繩》，感受音樂的跳躍感，用動(dòng)作模仿跳繩節(jié)奏。無145月26日-5月30日第四單元《游戲》：情境表演《學(xué)做小小理發(fā)師》，單元小結(jié)2課時(shí)1.整合單元歌曲與游戲，編排《學(xué)做小小理發(fā)師》情境表演，展現(xiàn)創(chuàng)意；2.鞏固單元歌曲與節(jié)奏知識，梳理演奏與表演技巧。無156月2日-6月6日第五單元《可愛的家》：唱歌《小寶寶睡著了》《我是一個(gè)甜果果》2課時(shí)1.學(xué)會兩首歌曲，用輕柔抒情的聲音演唱《小寶寶睡著了》，用親切活潑的聲音演唱《我是一個(gè)甜果果》；2.感受家庭的溫暖，傳遞愛與陪伴的情感。無166月9日-6月13日第五單元《可愛的家》：聆聽《吉祥三寶》《搖籃曲》，音樂游戲《七只小鳥在歌唱》2課時(shí)1.聆聽兩首樂曲，感受不同風(fēng)格的家庭主題音樂，區(qū)分抒情與溫馨的情緒；2.參與音樂游戲，鞏固節(jié)奏感知，培養(yǎng)協(xié)作能力。無176月16日-6月20日第六單元《時(shí)間的歌》：唱歌《這是什么?》《時(shí)間像小馬車》2課時(shí)1.學(xué)會兩首歌曲，感受歌曲傳遞的時(shí)間觀念，用活潑的節(jié)奏表現(xiàn)《時(shí)間像小馬車》；2.理解歌曲內(nèi)容，樹立珍惜時(shí)間的意識。6月19日-21日端午節(jié)放假，6月20日（周五）停課，課時(shí)順延186月23日-6月27日第六單元《時(shí)間的歌》：演奏串鈴、鈴鼓，聆聽《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》；綜合評價(jià)（二）2課時(shí)1.學(xué)會串鈴、鈴鼓演奏方法，為歌曲伴奏；2.聆聽樂曲，感受音樂表現(xiàn)的鐘表聲音與節(jié)奏，完成綜合評價(jià)（二）。補(bǔ)上周端午節(jié)停課課時(shí)，按正常進(jìn)度授課196月30日-7月4日歡樂谷：學(xué)唱《可愛的小象》《小燕子》，期末檢測2課時(shí)1.學(xué)會歡樂谷兩首歌曲，豐富音樂儲備；2.進(jìn)行期末檢測，涵蓋演唱、演奏、表演等核心內(nèi)容，全面評估核心素養(yǎng)達(dá)成情況。期末檢測周，嚴(yán)格按檢測要求組織教學(xué)207月7日-7月11日期末檢測反饋，學(xué)期總結(jié)，優(yōu)秀作品展示2課時(shí)1.反饋期末檢測結(jié)果，針對性分析問題，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)；2.總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)