湘教版七年級(jí)上冊(cè)第一章讓我們走進(jìn)地理-----------說(shuō)課稿地圖上的方向第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理---學(xué)會(huì)使用地圖說(shuō)教材地圖上的方向是湘教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理的內(nèi)容。地圖是日常生活和學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具。方向、比例尺、圖例和注記是地圖的根本要素，而方向是這幾個(gè)根本要素中比較難以區(qū)分和應(yīng)用的。所以我把地圖的方向作為一個(gè)專題，利用一節(jié)課的時(shí)間和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。本教材主要介紹了地圖的制作及其三要素和地平面上的八個(gè)方向，在地圖上確定方向的方法。根據(jù)學(xué)情我又拓展的在野外區(qū)分方向的方法，目的是讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，使他們懂得學(xué)好地理知識(shí)將會(huì)終身受益。說(shuō)學(xué)生七年級(jí)學(xué)生空間思維能力和認(rèn)知水平有限，所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)由淺入深，層層深入的講練結(jié)合，并設(shè)計(jì)一些情景問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到在生活中處處有地理知識(shí)，從而端正學(xué)習(xí)地理的態(tài)度說(shuō)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道地圖的三要素，在地平面上的八個(gè)方向，并且學(xué)會(huì)在普通地圖上應(yīng)用一般方法區(qū)分方向掌握指向標(biāo)定向法的步驟學(xué)會(huì)在野外區(qū)分方法的方法

知識(shí)與技能過(guò)程與方法通過(guò)講練結(jié)合、情景問(wèn)題分析、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中應(yīng)用地圖區(qū)分方向的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得地理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)知道地圖的三要素知道一般地圖上的上北下南左西右東掌握指向標(biāo)定向法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向了解在實(shí)際中區(qū)分方向的方法教學(xué)重難點(diǎn)確實(shí)定根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)。其中一般定向法是確定方位的根底，指向標(biāo)定向法是一般定向法的加深應(yīng)用，同時(shí)由于七年級(jí)學(xué)生的空間思維能力有限和知識(shí)儲(chǔ)藏缺乏，加上實(shí)際應(yīng)用地理知識(shí)較差，所以掌握和了解在實(shí)際中區(qū)分方向的根本方法也確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)方法本節(jié)課采用講練結(jié)合、情景教學(xué)、趣味引導(dǎo)，多媒體課件課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手畫圖，描述方向，練習(xí)穩(wěn)固，參與實(shí)際方向的分析討論，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課猜謎語(yǔ)

地圖高山不見一寸土，平地不見半畝田。五湖四海沒有水，世界各國(guó)在眼前。打一地理事物名稱一、地圖自主學(xué)習(xí)合作探究1、自主學(xué)習(xí)：讀圖1-12，1-13思考：〔1〕是不是圖中的那所學(xué)校像圖中的那樣??？畫我們學(xué)校的校園平面圖，要用一張像校園那么大的紙來(lái)畫嗎？〔2〕把校園中的事物像畫美術(shù)作品那樣真實(shí)地畫在紙上嗎？〔3〕如何讓人看明白哪里是教學(xué)樓？哪里是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)？2、小組交流3、合作探究：地圖是怎樣制作出來(lái)的？教師點(diǎn)撥：把地理事物按一定的比例縮小〔比例尺〕用不同的符號(hào)表示不同的地物〔圖例〕并用文字和數(shù)字說(shuō)明〔注記〕探究結(jié)論地理事物按一定的縮小，并且用畫在平面上，注上必要的就成為一幅地圖比例圖例-----地圖的概念注記地圖三要素比例尺方向圖例注記二、方向展示學(xué)生畫的校園平面圖，如果從來(lái)沒有來(lái)過(guò)我們學(xué)校的人拿著你的地圖，能找到北嗎？在地圖上怎樣才能表示正確的方向？這樣導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣，切入第二個(gè)課題-----方向仿照?qǐng)D1-13繪制一幅我們學(xué)校的校園平面草圖過(guò)渡：創(chuàng)設(shè)情境地平面上的八個(gè)方向?qū)W生活動(dòng)：以自己為中心，說(shuō)出東、南、西、北四個(gè)方向，再說(shuō)出其它方向。在地圖上怎樣表示這八個(gè)方向？讓學(xué)生畫在紙上，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)畫北N西W東E南S西北東北西南東南地圖上方向的表示方法1、一般定向法：

上北N下南S

左西W

右東E學(xué)生活動(dòng)以O(shè)為中心，A、B、C、D分別在O點(diǎn)的什么方向以O(shè)為中心，E、F分別在O點(diǎn)的什么方向？〔以此讓學(xué)生明白東北、東南、西北、西南都是一個(gè)范圍方向?！衬衔鳀|B北AFEDCO在地圖上確定方向的方法確定中心地點(diǎn)以中心地點(diǎn)為中心畫十字坐標(biāo)，按自然方位標(biāo)注東南西北指出各點(diǎn)與中心的方位關(guān)系創(chuàng)設(shè)情景講述：通過(guò)作業(yè)，如果從來(lái)沒到過(guò)我們學(xué)校的人拿著你的地圖，你能找到北嗎？在地圖上怎樣才能表示正確的方向？北南東西指向標(biāo)定向法認(rèn)識(shí)指向標(biāo)，規(guī)定指向標(biāo)一般指向北方指向標(biāo)有指向標(biāo)的地圖定向的方法確定中心地點(diǎn)以中心地點(diǎn)為中心平移與指向標(biāo)相對(duì)應(yīng)的十字坐標(biāo)，按指向標(biāo)的方位標(biāo)注東南西北指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方位關(guān)系學(xué)生活動(dòng)：B在A的什么方向？在室外查看地圖注：無(wú)論哪種地圖，在實(shí)際應(yīng)用中都應(yīng)手持地圖，面朝北、背朝南，這樣地圖上的方向就與實(shí)際方向一致了學(xué)生擺姿勢(shì)動(dòng)一動(dòng)，做一做手持地圖面向北方使地圖方向與實(shí)地方向一致在野外區(qū)分方向當(dāng)你置身于野外，你如何區(qū)分方向？學(xué)生自由答復(fù)，教師總結(jié)1、儀表定向法

指南針定向：利用手表定向：利用指針式手表辨方向時(shí)，把當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間除以2，得到的數(shù)字的指針對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)的方向，那么12點(diǎn)所對(duì)的方向?yàn)楸狈?、觀星法：白天——太陽(yáng)早上起來(lái)面對(duì)太陽(yáng)，前面是東后面是西，左面是北右面是南，東南西北認(rèn)清方向。夜晚----北極星定向2.利用植物區(qū)分方向北半球大局部地區(qū)利用樹木年輪辨方向：假設(shè)切開樹木年輪幅度較寬的一方是南方北半球大局部地區(qū)果子先染色的一面是南方北半球大局部地區(qū)樹葉生長(zhǎng)茂盛的方向是南方，反之樹葉稀疏的一面是北方課堂小結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，老師適當(dāng)補(bǔ)存穩(wěn)固練習(xí)在普通地圖上，面對(duì)地圖通常是上-----------下-----左-----------右----------定方向在指向標(biāo)地圖上，指向標(biāo)的箭頭一般指向----------方向地圖的三要素---------------------------------------實(shí)踐應(yīng)用判斷學(xué)生的家，商場(chǎng)等場(chǎng)所在學(xué)校的什么方向。以此鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力板書設(shè)計(jì)地平面上的八個(gè)方向地圖上方向的表示法在地圖上確定方向的方法指向標(biāo)定向法在室外查看地圖野外區(qū)分方向的方法地圖上的方向地圖概念三要素比例尺圖例和注記方向方向布置作業(yè)1.讀圖，完成以下各題。1〕沿公路，從農(nóng)機(jī)站到醫(yī)院，先是向＿＿＿＿方，然后又折向＿＿＿方。2)果園在村莊的什么方向？3〕在這種地圖上如何確定方向？教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容多，所以需要把握好上課的時(shí)間。本節(jié)課地圖的三要素必須牢記，許多學(xué)生容易記錯(cuò)，所以多收集一些練習(xí)題，讓學(xué)生多做加深印象。多讓學(xué)生參與課堂，從而激發(fā)學(xué)生