一、課程導(dǎo)入：土壤——生命的搖籃演講人CONTENTS課程導(dǎo)入：土壤——生命的搖籃探索活動(dòng)一：觀察土壤的"外貌"——用五感打開認(rèn)知探索活動(dòng)二：分離土壤的"成員"——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)找答案探索活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)土壤的"秘密成分"——給成員起名字總結(jié)與拓展：守護(hù)我們的土壤朋友目錄2025小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)土壤成分課件01課程導(dǎo)入：土壤——生命的搖籃課程導(dǎo)入：土壤——生命的搖籃清晨帶孩子們?nèi)バ@的花壇觀察時(shí)，小宇蹲在濕潤(rùn)的泥土邊喊："老師！這里有只小蚯蚓在鉆洞！"樂樂捏起一塊土塊："我的土壤是棕色的，像巧克力餅干碎！"孩子們亮晶晶的眼睛里，藏著對(duì)腳下這片"神奇土地"最本真的好奇。今天，我們就一起走進(jìn)土壤的世界，用科學(xué)家的眼睛，認(rèn)識(shí)它的"秘密成分"。土壤是什么？它不是簡(jiǎn)單的"泥巴"，而是地球的"皮膚"——小草從這里鉆出嫩芽，蚯蚓在這里建造家園，我們吃的土豆、蘿卜也在這里長(zhǎng)大。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，認(rèn)識(shí)土壤成分的第一步，是先和它成為"朋友"。02探索活動(dòng)一：觀察土壤的"外貌"——用五感打開認(rèn)知1準(zhǔn)備觀察工具與材料為了更清楚地觀察土壤，我們需要準(zhǔn)備：透明塑料盒（裝土壤樣本）、放大鏡（10倍兒童安全款）、記錄卡（畫有太陽、雨點(diǎn)、小草圖案的空白卡片）、彩色鉛筆。課前，我采集了校園花壇（濕潤(rùn)）、操場(chǎng)邊緣（干燥）、樹底下（有落葉）三種不同環(huán)境的土壤，分別裝在貼有標(biāo)簽的盒子里。2觀察步驟與引導(dǎo)提問"現(xiàn)在請(qǐng)輕輕打開盒子，用你的眼睛、鼻子、手指，和土壤打個(gè)招呼。"我示范著蹲下來，拿起一撮干燥的土壤："看，它的顏色像不像媽媽沖的燕麥粥？"孩子們立刻模仿，小晴舉起濕潤(rùn)的土壤："我的是深棕色，像樹皮！"01視覺觀察：引導(dǎo)比較不同土壤的顏色（淺黃、棕褐、深黑），注意是否有"小客人"——比如碎樹葉、小石子、蝸牛殼。"誰找到了土壤里的'小寶貝'？"小雨舉起半片枯花瓣："我這里有花的碎片！"02觸覺觀察：用指尖輕輕搓揉土壤，感受"粗糙"還是"細(xì)膩"。干燥的土壤像"沙子"，會(huì)從指縫溜走；濕潤(rùn)的土壤能捏成小團(tuán)，像"橡皮泥"。"為什么樹底下的土壤更軟？"這個(gè)問題拋給孩子，小林歪頭想："因?yàn)槁淙~爛在里面，像鋪了軟被子？"032觀察步驟與引導(dǎo)提問嗅覺觀察：提醒孩子們輕輕扇動(dòng)土壤上方的空氣，聞氣味。濕潤(rùn)的土壤有"青草的味道"，干燥的土壤氣味較淡，樹底下的土壤帶著"腐爛樹葉的香氣"——這正是土壤"有生命"的信號(hào)。3記錄與分享孩子們用簡(jiǎn)筆畫在記錄卡上畫出觀察到的顏色、顆粒和"小客人"。分享環(huán)節(jié)，小桐舉著卡片說："我發(fā)現(xiàn)花壇的土壤里有螞蟻洞，說明螞蟻喜歡住在這里！"這正是觀察的意義——讓抽象的"成分"變成具體的"朋友"。03探索活動(dòng)二：分離土壤的"成員"——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)找答案探索活動(dòng)二：分離土壤的"成員"——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)找答案觀察完"外貌"，我們要像"土壤偵探"一樣，把里面的"成員"分離開。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要用到：篩子（孔徑5毫米和1毫米兩種）、透明杯子、水、攪拌棒（塑料勺子）。1第一步：篩一篩——分離大顆粒和小顆粒"猜猜看，用篩子篩土壤，會(huì)發(fā)生什么？"我拿起5毫米孔徑的篩子，示范篩動(dòng)干燥的土壤。很快，大石子、碎樹枝留在篩子上，細(xì)小的土壤顆粒漏到下面。"這說明土壤里有大小不一樣的'顆粒'！"讓孩子們分組操作，記錄篩子上留下的"大成員"（石子、枯葉、昆蟲外殼）和漏下的"小成員"（細(xì)土）。小航舉著篩子喊："老師！我的篩子上有半顆西瓜籽！"——這正是土壤"儲(chǔ)存生命"的證據(jù)。2第二步：泡一泡——發(fā)現(xiàn)水分和空氣"如果把土壤放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么？"我將半杯土壤輕輕倒入裝水的透明杯，孩子們立刻湊過來看："冒泡泡了！"這是土壤里的空氣被水?dāng)D出來的現(xiàn)象。"就像我們潛水時(shí)，衣服里的空氣會(huì)冒泡泡一樣。"靜置10分鐘后，土壤會(huì)分層：最底層是粗沙（顆粒大），中間是細(xì)沙（顆粒小），最上層是浮著的腐殖質(zhì)（黑色、像碎紙片）。小悅指著杯子說："原來土壤里的東西會(huì)排隊(duì)！"3第三步：捏一捏——感受水分的存在取一小團(tuán)濕潤(rùn)的土壤，用紙巾包裹后輕輕擠壓。"看！紙巾變濕了！"這說明土壤里含有水分。對(duì)比干燥土壤（擠壓后紙巾幾乎沒變化），孩子們直觀理解了"有的土壤喝水多，有的喝水少"。04探索活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)土壤的"秘密成分"——給成員起名字探索活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)土壤的"秘密成分"——給成員起名字通過前兩個(gè)活動(dòng)，我們已經(jīng)找到了土壤的"成員"。現(xiàn)在，我們要給這些成員正式"命名"，用科學(xué)的語言認(rèn)識(shí)它們。1無機(jī)成分：看得見的"小石子"沙粒：篩子漏下的較大顆粒，摸起來粗糙，像海灘的沙子。用放大鏡觀察，能看到它們是"棱角分明"的（巖石風(fēng)化的碎片）。黏粒：最細(xì)小的顆粒，濕潤(rùn)時(shí)能捏成光滑的團(tuán)，干燥后會(huì)變硬（像陶土）。"為什么花壇的土壤能捏成小杯子？因?yàn)槔锩嬗叙ち兔Γ?石子：篩子上留下的較大顆粒，是未完全風(fēng)化的巖石。小宇摸著石子說："原來土壤里藏著小巖石！"2有機(jī)成分：有生命的"小寶藏"腐殖質(zhì)：泡在水里浮起來的黑色物質(zhì)，是動(dòng)植物殘?bào)w（落葉、昆蟲尸體、根須）腐爛后變成的"營(yíng)養(yǎng)肥料"。"為什么樹底下的土壤更肥沃？因?yàn)楦迟|(zhì)像'天然化肥'，能讓小草長(zhǎng)得更壯！"土壤生物：觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)的"小客人"——蚯蚓、螞蟻、蝸牛、真菌（像白色細(xì)絲）。"蚯蚓是土壤的'小園丁'，它鉆洞能讓土壤更松軟，幫助植物呼吸！"3其他成分：看不見的"小助手"水分：通過擠壓實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的"隱形成員"，是植物喝水的"源泉"。"如果土壤沒有水，小草會(huì)像我們沒喝到水一樣，葉子會(huì)變黃。"空氣：泡在水里冒的泡泡，是土壤里的"氧氣倉庫"，根須和蚯蚓都需要呼吸空氣。"為什么種花要松松土？就是讓更多空氣鉆進(jìn)土壤里！"05總結(jié)與拓展：守護(hù)我們的土壤朋友1知識(shí)回顧：土壤成分大轉(zhuǎn)盤通過"成分大轉(zhuǎn)盤"游戲鞏固知識(shí)：我說出成分名稱（如"腐殖質(zhì)"），孩子們快速舉起對(duì)應(yīng)的圖片（黑色碎片）；我說"作用"（如"讓土壤肥沃"），孩子們喊出"腐殖質(zhì)"。小晴舉著沙粒圖片說："沙粒能讓土壤透氣，像給植物開窗戶！"——這說明知識(shí)已經(jīng)內(nèi)化成了他們的理解。2情感升華：土壤是我們的好朋友"土壤里有沙粒、黏粒當(dāng)'建筑工人'，腐殖質(zhì)當(dāng)'營(yíng)養(yǎng)廚師'，蚯蚓當(dāng)'園丁'，水分和空氣當(dāng)'服務(wù)員'。"我指著黑板上的"土壤成分大家庭"圖，"我們吃的米飯、蘋果，穿的棉衣服，都離不開土壤的幫忙。"3拓展行動(dòng)：做土壤的小衛(wèi)士家庭任務(wù)：和爸爸媽媽一起觀察花盆里的土壤，用放大鏡找"小客人"，記錄顏色和手感。校園行動(dòng)：收集落葉堆在樹底下，讓它們變成腐殖質(zhì)，給土壤"加營(yíng)養(yǎng)"。小宇認(rèn)真地說："我明天要帶香蕉皮來，給土壤當(dāng)肥料！"結(jié)語蹲在孩子們中間，看著