2024年課堂教學技能考試模擬題及答案一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.結(jié)課中使用最為普遍的環(huán)節(jié)是()A、簡單回憶B、拓展延伸C、鞏固練習D、提示要點正確答案：A2.教師針對學生學過的內(nèi)容提問,由學生回答以促進學生鞏固所學知識的做法屬于()A、圖像式鞏固B、引導式鞏固C、復述式鞏固D、問答式鞏固正確答案：D答案解析：教師針對學生學過的內(nèi)容提問，學生回答，這種問答形式能夠幫助學生鞏固所學知識，屬于問答式鞏固。復述式鞏固通常是學生自己復述所學內(nèi)容；圖像式鞏固一般是借助圖像來幫助記憶鞏固；引導式鞏固側(cè)重于教師引導學生深入理解知識等，均不符合題意。3.你怎樣看待這篇散文?這種提問屬于()A、分析水平的提問B、應用水平的提問C、評價水平的提問D、綜合水平的提問正確答案：C答案解析：評價水平的提問要求學生對所提供的材料進行價值判斷，如對文章的優(yōu)點、缺點、風格、意義等方面發(fā)表自己的看法。“你怎樣看待這篇散文”就是讓學生對散文進行評價，屬于評價水平的提問。分析水平的提問側(cè)重于分析文章的結(jié)構(gòu)、要素等；應用水平的提問是要求將所學知識應用到新情境中；綜合水平的提問則是要求學生將多個信息整合、創(chuàng)造出新的內(nèi)容。所以該題選C。4.李老師的班級嘈雜喧鬧,他一直想把班級建設(shè)成為一個可控的班集體,但是他從來都沒完全成功過以上所描述的課堂類型是()A、鐵腕手段型B、賄賂學生型C、無法應對型D、與學生合作型正確答案：C答案解析：題干中提到李老師一直想把班級建設(shè)成可控班集體但從未完全成功過，這體現(xiàn)出他在班級管理上處于一種無法有效應對班級嘈雜喧鬧狀況的狀態(tài)，符合無法應對型課堂類型的特點。鐵腕手段型強調(diào)強硬管理；與學生合作型側(cè)重于師生合作管理；賄賂學生型是通過不正當利益手段管理班級，均不符合題干描述。5.講授語言應做到形美和意美,下列內(nèi)容中不屬于語言"意美"的是()A、語言的流暢性B、語言的精確性C、語言的情感性D、語言的生動形象性正確答案：A答案解析：語言的流暢性屬于語言“形美”方面的要求，而語言的精確性、情感性、生動形象性都屬于語言“意美”的范疇。6.教師對本節(jié)課的重點、難點部分作進一步的說明,這屬于結(jié)課程序中的()A、提示要點B、簡單回憶C、鞏固練習D、拓展延伸正確答案：A答案解析：教師對本節(jié)課重點、難點部分作進一步說明，目的是再次強調(diào)要點，幫助學生鞏固記憶，屬于提示要點環(huán)節(jié)。簡單回憶是回顧本節(jié)課主要內(nèi)容；鞏固練習是通過題目等方式強化知識；拓展延伸是對知識進行拓展。所以答案選A。7.下列內(nèi)容中屬于無效信息的是()A、上體育課時請換上運動服B、馬上停下來C、現(xiàn)在去做作業(yè)D、放學后寫寫作業(yè)正確答案：D8.教師要對課堂保持高度敏感,以便教師在事情發(fā)生的瞬間給予關(guān)注這體現(xiàn)的是課堂觀察的()A、即時性原則B、同步性原則C、全面性原則D、客觀性原則正確答案：A答案解析：即時性原則強調(diào)教師要對課堂保持高度敏感，在事情發(fā)生的瞬間給予關(guān)注，符合題目描述；同步性原則側(cè)重于觀察與教學活動同步進行；全面性原則要求觀察涵蓋課堂的各個方面；客觀性原則強調(diào)觀察要如實反映情況，不主觀臆斷。所以體現(xiàn)的是即時性原則，答案選A。9.教師在傾聽學生時,給予學生一定的回應和適當?shù)慕ㄗh這體現(xiàn)了提高教師傾聽技能基本原則中的()A、真誠賞識B、善于理解C、熱情參與D、耐心等待正確答案：C答案解析：教師在傾聽學生時給予回應和建議，這是積極參與到與學生的交流互動之中，體現(xiàn)了熱情參與的原則。善于理解側(cè)重于體會學生的想法感受；耐心等待強調(diào)不打斷學生；真誠賞識主要是對學生表示認可欣賞，均與題干中給予回應和建議的行為不符。10.一般來說,懲罰只適用于()A、學生偶爾發(fā)生但是很嚴重的行為B、學生所有的不良行為C、學生反復發(fā)生的不良行為D、學生偶爾發(fā)生的不良行為正確答案：C11.教師提問之后,學生雖然提供了正確答案,但提供的答案不夠深入,或者不夠詳細,或者不夠規(guī)范時,適宜的理答方式是()A、提示B、探究C、轉(zhuǎn)引D、延伸正確答案：B答案解析：探究是指當學生回答問題后，教師進一步挖掘、深化學生的回答，引導學生更深入地思考問題，以獲取更全面、更深入的知識。當學生答案正確但不夠深入、詳細或規(guī)范時，適宜采用探究的理答方式，促使學生進一步思考和完善答案。提示主要是給學生一些線索幫助其回答；轉(zhuǎn)引是轉(zhuǎn)向引用其他資源；延伸側(cè)重于拓展到其他相關(guān)內(nèi)容。所以選B。12.說課的時間通常安排一節(jié)課的()時間A、五分之一B、二分之一C、三分之一到四分之一D、一半正確答案：C答案解析：說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員等，講述自己的教學設(shè)計及理論依據(jù)的一種教學研究活動。說課時間通常安排一節(jié)課的三分之一到四分之一左右，這樣既能較為詳細地闡述教學內(nèi)容、方法、過程等關(guān)鍵要點，又不會過長導致占用過多時間，影響整體教研等活動的進程安排。13.保證提問有效性的前提是()A、精心設(shè)計問題B、鼓勵學生提問C、講究發(fā)問策略D、恰當理答正確答案：A答案解析：精心設(shè)計問題是保證提問有效性的前提。只有問題設(shè)計合理、科學，符合教學目標、學生實際水平等，才能引導學生積極思考、有效參與，進而保證提問具有較高的有效性。講究發(fā)問策略是在設(shè)計好問題之后的實施手段；鼓勵學生提問側(cè)重于激發(fā)學生提問的積極性；恰當理答是對學生回答的反饋，它們都不是保證提問有效性的前提。14.教師對所要講的知識內(nèi)容進行解釋、說明、分析、論證的一種講授方式是()A、講讀B、講述C、講解D、講演正確答案：C答案解析：講解是教師對所要講的知識內(nèi)容進行解釋、說明、分析、論證的一種講授方式。講述側(cè)重于敘述事實等；講演更強調(diào)系統(tǒng)全面地闡述觀點等；講讀則是邊讀邊講等。所以這里選講解。15.作業(yè)設(shè)計時要求作業(yè)應根據(jù)學科的特點和學生的學習程度來選擇,這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的()A、適度性原則B、針對性原則C、發(fā)展性原則D、科學性原則正確答案：B答案解析：作業(yè)設(shè)計的針對性原則強調(diào)作業(yè)應根據(jù)學科特點和學生學習程度來選擇，旨在使作業(yè)能精準針對教學內(nèi)容和學生實際情況，有助于提高學習效果?？茖W性原則側(cè)重于作業(yè)內(nèi)容的正確性和合理性；發(fā)展性原則注重作業(yè)對學生能力發(fā)展的促進作用；適度性原則關(guān)注作業(yè)量和難度的適宜程度。本題強調(diào)根據(jù)學科特點和學生學習程度選擇作業(yè)，體現(xiàn)的是針對性原則。16.下列表述中,不屬于課堂觀察的功能的是()A、促進教學的對話性B、發(fā)展學生的自控能力C、改善課堂管理D、提高教師的反饋行為正確答案：B答案解析：課堂觀察具有促進教學對話性、提高教師反饋行為、改善課堂管理等功能。發(fā)展學生的自控能力不屬于課堂觀察的主要功能。17.教師在長期教學工作中逐漸形成的一種穩(wěn)定的、個性化的教學藝術(shù)可以稱為()A、教學魅力B、教學特征C、教學個性D、教學風格正確答案：D答案解析：教學風格是教師在長期教學實踐中逐步形成的、具有獨特個性的教學方式和特點，是一種穩(wěn)定的、個性化的教學藝術(shù)。教學魅力側(cè)重于吸引學生的能力等方面；教學個性強調(diào)教師個體的獨特性格等方面；教學特征更寬泛，不如教學風格準確體現(xiàn)這種穩(wěn)定且個性化的教學藝術(shù)。18.下列內(nèi)容中屬于有效信息的是()A、請盡量準時來上課,好嗎?B、現(xiàn)在,你必須寫出你的學習計劃C、我不喜歡你的態(tài)度D、放學后看看書正確答案：B19.教師"失聰"即失去了傾聽學生的能力,其原因表述不正確的是()A、教師過度控制的教學觀B、教師過分的自我關(guān)注C、教師抽象地理解學生D、教師與學生存在年齡差距正確答案：D答案解析：教師“失聰”即失去傾聽學生能力的原因包括教師抽象地理解學生、過分自我關(guān)注、過度控制的教學觀等，而教師與學生存在年齡差距并非教師失去傾聽能力的原因。20.教師在隨后的教學中用到學生前面提供的正確結(jié)論,或者教師對學生提供的正確答案做進一步的發(fā)揮這種理答方式稱為()A、轉(zhuǎn)引B、提示C、回問D、延伸正確答案：D答案解析：延伸是指教師在隨后的教學中用到學生前面提供的正確結(jié)論，或者教師對學生提供的正確答案做進一步的發(fā)揮。轉(zhuǎn)引是引用別人說過的話；提示是給予一定線索或啟發(fā)；回問是對學生之前的回答進行再次詢問。所以答案選D。21.教師用簡潔明快的敘述或設(shè)問,直接把新舊知識的沖突展現(xiàn)在學生面前,以引起學習動機這種導入方法是()A、直接導入B、懸念導入C、舊知識導入D、設(shè)疑導入正確答案：A22.講課之前,為了學好新課出幾道思考題、過渡題、準備題等讓學生去看書,這種講課前的隨堂板書重在()A、提示結(jié)構(gòu)B、展示中心C、強化整體D、指引思路正確答案：D答案解析：隨堂板書出幾道思考題、過渡題、準備題等讓學生去看書，其目的是指引學生的思路，幫助學生更好地理解新課內(nèi)容，所以重在指引思路。23.教師就一個問題分別向兩個或兩個以上學生提問的理答方式稱為()A、轉(zhuǎn)引B、延伸C、提示D、回問正確答案：A24.教師用富有情感的語言,觸動學生的心靈深處以分享教師的情感體驗這樣的結(jié)課方法是()A、震顫式結(jié)課方法B、懸念式結(jié)課方法C、歸納式結(jié)課方法D、探索式結(jié)課方法正確答案：A答案解析：震顫式結(jié)課方法是教師用富有情感的語言，觸動學生的心靈深處以分享教師的情感體驗，引起學生情感的共鳴，使學生久久沉浸在某種情感體驗之中。懸念式結(jié)課方法是在課程結(jié)束時，教師提出一些問題，引發(fā)學生的思考和好奇心，為下一次課做鋪墊；歸納式結(jié)課方法是教師引導學生對本節(jié)課所學的知識進行歸納總結(jié)，梳理知識體系；探索式結(jié)課方法是教師在課程結(jié)束時，提出一些開放性的問題，讓學生進行探索和研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。25.教師利用課堂教學的結(jié)束環(huán)節(jié),提出問題,引導和鼓勵學生把所學知識向課外延伸這樣的結(jié)課方法是()A、探索式結(jié)課方法B、震顫式結(jié)課方法C、歸納式結(jié)課方法D、懸念式結(jié)課方法正確答案：A答案解析：探索式結(jié)課方法是教師利用課堂教學的結(jié)束環(huán)節(jié)，提出問題，引導和鼓勵學生把所學知識向課外延伸。懸念式結(jié)課是設(shè)置懸念；歸納式結(jié)課是總結(jié)歸納知識；震顫式結(jié)課不符合常見結(jié)課類型特點。26.講授的語言包括()A、教學口語和文字語言B、教學口語和體態(tài)語言C、教案語言和體態(tài)語言D、教學口語和教案語言正確答案：B答案解析：講授的語言包括教學口語和體態(tài)語言。教學口語是教師進行知識傳授、講解說明的主要工具，清晰準確的口語表達能夠讓學生更好地理解知識。體態(tài)語言則通過肢體動作、表情等輔助教學，增強教學的感染力和表現(xiàn)力，幫助學生更好地接收信息，二者共同構(gòu)成講授的語言體系。27.下列內(nèi)容,不屬于講授的特點的是()A、信息傳播方向具有單向性B、教師具有較充分的主動性C、在時間上是一種最經(jīng)濟的方法D、是一種師生互動行為正確答案：D答案解析：講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育的方法。其信息傳播方向具有單向性，教師有較充分主動性，且在時間上較為經(jīng)濟。而講授法主要是教師講學生聽，不是師生互動行為，師生互動行為更強調(diào)師生之間的相互交流、反饋等，所以不屬于講授特點的是D。28.下列行為中屬于恰當分配問題的是()A、傾向于把問題分配給前面和中間的學生B、教師把問題多分配給成績好的同學C、教師傾向于把問題分配給自愿舉手的學生D、把較簡單的問題分配給成績差的學生正確答案：D答案解析：在課堂提問中，恰當分配問題需要考慮學生的不同情況，以促進全體學生參與和發(fā)展。把較簡單的問題分配給成績差的學生，有助于增強他們的自信心和參與度，使不同層次的學生都能在課堂提問環(huán)節(jié)中有所收獲，這種分配方式是比較恰當?shù)?。而A選項傾向于把問題分配給前面和中間的學生，可能會忽略后排學生；B選項把問題多分配給成績好的同學，不利于成績稍差學生的發(fā)展；C選項傾向于把問題分配給自愿舉手的學生，會導致部分學生缺乏參與機會，這些都不屬于恰當分配問題的方式。29.不管是教師向?qū)W生提問還是學生回答問題或質(zhì)疑,都可以給學生提供參與討論、發(fā)表意見、鍛煉語言表達的機會這屬于提問功能中的()A、激發(fā)學習動機,集中注意力B、提示學習重點C、啟發(fā)學生思維D、培養(yǎng)學生參與能力正確答案：D答案解析：提問能讓學生參與討論、發(fā)表意見、鍛煉語言表達，這正是培養(yǎng)學生參與能力的體現(xiàn)，教師提問或?qū)W生回答質(zhì)疑都為學生提供了這樣的機會，符合培養(yǎng)學生參與能力這一功能。30.教師通過課件展示一個圓,然后教師:同學們,我們已經(jīng)認識了一個特殊的平面圖形——圓,說說你們已經(jīng)知道了哪些關(guān)于圓的知識?學生:知道圓的特征,圓的各部分名稱……這種方法是()A、圖像式鞏固B、復述式鞏固C、問答式鞏固D、提問式鞏固正確答案：B答案解析：復述式鞏固是指通過讓學生重復已學知識來進行鞏固。在本題中，教師讓學生說說已經(jīng)知道的關(guān)于圓的知識，學生回答出圓的特征、各部分名稱等，這是對已學圓相關(guān)知識的復述，所以屬于復述式鞏固。問答式鞏固重點在于通過問答解決問題加深理解；圖像式鞏固側(cè)重于借助圖像來鞏固知識；提問式鞏固強調(diào)通過提問引發(fā)思考鞏固知識，均不符合本題情況。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.板書技能的主要構(gòu)成要素是()A、結(jié)構(gòu)布局B、時間掌握C、書寫繪畫D、直觀形象正確答案：ABCD2.制定課堂常規(guī)的主要目的有()A、強化教師的外部控制B、培養(yǎng)學生自我管理的精神C、發(fā)展學生的自控能力D、約束學生的行為正確答案：BCD3.一般來說,說課包含有()A、說教學目標B、說學情C、說教材D、說教法正確答案：ABCD答案解析：說課一般包含說教材、說學情、說教學目標、說教法、說學法、說教學過程等方面。說教材要闡述教材的地位與作用、教學目標、教學重難點等；說學情是對學生學習情況進行分析；說教學目標明確教學應達到的預期效果；說教法是介紹教學方法及其選擇依據(jù)。這幾個選項都是說課通常會涵蓋的重要內(nèi)容。4.說教材包括()A、把握教材B、明確重難點C、閱讀教材D、說教學目標正確答案：AB5.根據(jù)教學提問的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分類,提問的類型有()A、插入式提問B、連環(huán)式提問C、總分式提問D、臺階式提問正確答案：ABCD答案解析：分割連環(huán)式提問是由一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的問題組成，逐步引導學生深入思考；插入式提問是在教學過