2026年春季學期冀教版（2024）二年級下冊數學教學計劃一、指導思想本學年春季學期教學以《義務教育數學課程標準》為依據，立足冀教版（2024）二年級下冊新教材內容，緊扣核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，堅持以學生發(fā)展為本，注重聯系生活實際，通過直觀操作、游戲探究、實踐應用等教學方式，引導學生主動參與數學活動，積累數學經驗，提升數學思維，培養(yǎng)學生用數學眼光觀察世界、用數學思維分析問題、用數學語言表達想法的能力，促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展。二、學情分析二年級學生經過一學年多的數學學習，已具備初步的數感、運算能力和簡單的問題解決意識，能熟練掌握百以內加減法及表內乘除法，對數學學習有一定的興趣，樂于參與動手操作、小組合作類活動。但本學期內容涉及有余數的除法、萬以內的數、三位數加減等難點知識，學生在抽象思維、邏輯推理和知識遷移能力上存在差異，部分學生對復雜問題的分析和解決能力較弱。教學中需關注個體差異，分層引導，通過多樣化活動幫助學生突破難點，夯實基礎，保持學習興趣。三、核心素養(yǎng)目標（一）數感1.結合具體情境認識千、萬計數單位，理解萬以內數的組成、數位順序及相鄰數位間的十進制關系，能正確讀寫萬以內的數，會用符號描述數的大小，建立清晰的數概念。2.掌握三位數加減運算的計算方法，能準確口算、筆算，在估算和驗算中感知數的運算規(guī)律，積累數感經驗。3.理解有余數除法的意義，能結合實物操作感知余數與除數的關系，建立對除法運算的完整認知。（二）運算能力1.熟練掌握有余數除法的計算方法，能正確列豎式計算，解決與有余數除法相關的實際問題。2.掌握三位數不進位加法、不退位減法，以及進位加法、退位減法的計算法則，能規(guī)范筆算并學會驗算，提高運算準確性和效率。3.能熟練口算千以內數的加減，形成良好的口算習慣，提升運算敏捷性。（三）推理意識1.在認識萬以內數的過程中，通過計數器操作、拐彎數數等活動，推理出數位變化規(guī)律，理解數的組成邏輯。2.在有余數除法的學習中，通過動手分一分、擺一擺，推理出余數比除數小的規(guī)律，并能運用規(guī)律判斷計算結果的合理性。3.在“擲點寫數”“探索樂園”等活動中，經歷觀察、猜想、驗證的過程，培養(yǎng)初步的邏輯推理和策略選擇能力。（四）應用意識1.結合生活實例認識鐘表、感受時間，能正確認讀時刻、描述一天的時間，養(yǎng)成珍惜時間的習慣，體會時間在生活中的應用。2.認識長度相關測量知識，能用身體上的尺子（手掌寬、步長等）和簡單測量工具進行測量，解決生活中的測量問題。3.運用有余數除法、三位數加減等知識解決購物、分配、行程等生活中的實際問題，感受數學與生活的密切聯系，提升問題解決能力。（五）空間觀念1.通過“體上的尺子”活動，感知身體部位與長度的關聯，建立初步的長度空間認知。2.在分類、探索樂園的圖形規(guī)律探究中，認識圖形的特征，培養(yǎng)對圖形的觀察和空間想象能力。（六）數據意識與合作意識1.在分類（二）的學習中，能按不同標準對事物進行分類整理，初步感知數據整理的方法和意義。2.參與小組合作、雙人對抗、實踐探究等活動，學會與同伴交流想法、分工協(xié)作，在互助中提升學習能力，培養(yǎng)合作意識。四、教材分析冀教版（2024）二年級下冊數學教材圍繞“生活中的數學”核心主線，內容分為七個單元及拓展學習部分，結構合理、循序漸進，注重知識與生活的聯結和核心素養(yǎng)的滲透?！皶r間在哪里”單元引導學生認識鐘表、感知時間，培養(yǎng)時間觀念；“有余數的除法”是除法知識的延伸，為后續(xù)復雜運算奠定基礎；“測量（一）”結合生活實例和身體測量，建立長度認知；“生活中的大數”實現數概念從百到萬的突破，是本學期數感培養(yǎng)的核心；“分類（二）”提升學生的分類整理和數據意識；“三位數加減”是運算能力提升的關鍵單元，注重筆算、驗算和實際應用；“探索樂園”通過趣味活動培養(yǎng)推理和創(chuàng)新思維。拓展學習“我國的珠算”和“假期實踐活動”，豐富數學文化體驗，強化知識應用。五、教學重難點（一）教學重點1.有余數除法的意義、計算方法及實際應用。2.萬以內數的認識、讀寫、大小比較及數位概念。3.三位數加減運算的計算方法、驗算及解決實際問題。4.認識鐘表，正確認讀時刻，感受時間的意義。（二）教學難點1.理解余數與除數的關系，運用有余數除法解決復雜實際問題。2.突破萬以內數的“拐彎數”難點，理解中間或末尾有0的數的讀寫規(guī)則。3.三位數進位加法、退位減法的筆算及驗算方法的掌握。4.在探索規(guī)律、策略選擇類活動中，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。六、教學措施1.強化直觀教學，充分利用計數器、鐘表模型、學具、身體部位等直觀載體，幫助學生理解抽象概念，降低學習難度，如通過撥計數器認識萬以內數，通過分小棒理解有余數除法。2.融入游戲化教學，結合“擲點寫數”等教材活動，設計雙人對抗、小組競賽、生活情境模擬等游戲，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩中學、學中悟。3.注重生活聯結，從學生熟悉的校園、家庭、購物等場景提取教學素材，如用購物情境學習三位數加減，用日常作息認識時間，讓數學貼近生活，提升應用意識。4.落實分層教學，針對不同層次學生設計基礎題、提升題、拓展題，課堂提問、練習反饋、作業(yè)布置兼顧個體差異，對學困生加強個別輔導，對優(yōu)等生提供拓展性任務。5.重視習慣培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成規(guī)范書寫、認真計算、及時驗算、主動思考、珍惜時間的良好學習習慣，為后續(xù)學習奠定基礎。6.加強實踐探究，組織“體上的尺子測量”“參觀愛國主義教育基地”“假期實踐活動”等實踐任務，讓學生在動手操作、實地體驗中積累數學經驗，提升綜合能力。7.滲透數學文化，通過“我國的珠算”拓展學習，介紹傳統(tǒng)數學文化，增強學生對數學學科的認同感和文化自信。七、教學進度表（18周，2026年2月26日-6月30日）周次日期范圍教學內容課時安排核心素養(yǎng)聚焦備注（節(jié)假日、測試等）12.26-3.2時間在哪里：認識鐘表、生活中的時間4課時應用意識、時間觀念2月26日開學，銜接寒假，適應課堂節(jié)奏23.3-3.9時間在哪里：一天的時間、珍惜時間；本單元綜合與測試4課時應用意識、責任意識單元測試及講評，鞏固時間相關知識33.10-3.16一、有余數的除法：有余數的除法（意義與計算）4課時運算能力、推理意識動手分小棒，理解余數與除數關系43.17-3.23一、有余數的除法：有余數除法的實際應用、整理與復習4課時運算能力、應用意識針對性解決生活中的分配問題53.24-3.30一、有余數的除法：本單元綜合與測試；二、測量（一）：測量（一）4課時運算能力、空間觀念有余數除法單元測試，初識長度測量63.31-4.6二、測量（一）：體上的尺子、本單元綜合與測試3課時空間觀念、應用意識4月4日-6日清明節(jié)放假，調休后上課3天，單元測試74.7-4.13三、生活中的大數：1.一千和千以內的數4課時數感、推理意識用計數器建立千以內數的概念84.14-4.20三、生活中的大數：2.一萬和萬以內的數4課時數感、推理意識突破拐彎數難點，理解萬的意義94.21-4.27三、生活中的大數：3.口算加減、整理與復習；期中復習4課時數感、運算能力期中復習，梳理前半學期知識104.28-5.4期中考試及講評；三、生活中的大數：擲點寫數3課時綜合素養(yǎng)、推理意識5月1日-5日勞動節(jié)放假，4月28日、29日上課，期中考試（4.28-4.29）115.5-5.11三、生活中的大數：本單元綜合與測試；四、分類（二）4課時數感、數據意識大數單元測試，學習分類整理方法125.12-5.18五、三位數加減：1.加法和減法（不進位、不退位）4課時運算能力、數感規(guī)范筆算格式，夯實基礎運算135.19-5.25五、三位數加減：1.加法和減法（進位、退位）、2.加減法驗算4課時運算能力、推理意識突破進位、退位難點，掌握驗算方法145.26-6.1五、三位數加減：用加減法解決問題、整理與復習4課時應用意識、運算能力結合生活場景解決實際問題166.2-6.8五、三位數加減：參觀愛國主義教育基地、本單元綜合與測試；六、探索樂園4課時應用意識、推理意識三位數加減單元測試，開展實踐體驗活動166.9-6.15六、探索樂園；拓展學習：我國的珠算4課時推理意識、數學文化素養(yǎng)探究趣味規(guī)律，滲透傳統(tǒng)數學文化176.16-6.22七、期末復習：1.回顧整理（數與運算、圖形與測量）4課時綜合素養(yǎng)6月19日-21日端午節(jié)放假，調休后上課3天，針對性復習186.23-6.30七、期末復習：2.學習評價、本單元綜合與測試；期末考試及講評；假期實踐活動布置4課時綜合素養(yǎng)、應用意識期末考試（6.28-6.29），6月30日結束學期，布置假期實踐任務八、評價方式1.過程性評價（60%）：包括課堂表現（發(fā)言、合作、參與度）、作業(yè)完成質量、實踐活動成果、單元測試成績等，全面關注學生的學習過程和素養(yǎng)發(fā)展。2.終結性評價（40%）：以期末考試為核心，側重考查學生對知識的綜合運用能力和核心素養(yǎng)的達成情況，采用筆試形式，注重基礎、兼顧拓展。3.多元化評價：結合學生自評、同伴互評、教師評價，客觀反映學生的學習狀態(tài)和進步，鼓勵學生主動反思、自我提升。九、備注1.本計劃依據2026年