第第頁(yè)部編版小升初語(yǔ)文《閱讀理解：記敘文》專項(xiàng)練習(xí)教案（帶答案）適配場(chǎng)景：4小時(shí)課堂教學(xué)（分4課時(shí)，每課時(shí)60分鐘，含互動(dòng)、練習(xí)、講解）配套資源：全例文原文+基礎(chǔ)練2篇+提升練2篇+真題練1篇+全題答案解析（標(biāo)注踩分點(diǎn)/答題公式）排版說(shuō)明：按“課時(shí)講解+當(dāng)堂練習(xí)+答案解析”分模塊，可直接打印成講義/課件，無(wú)需二次修改目錄課時(shí)1：記敘文基礎(chǔ)+概括內(nèi)容+理解詞句含義（含例文原文+基礎(chǔ)練1《母親的手》）課時(shí)2：賞析句子+人物形象分析（含例文原文+基礎(chǔ)練2《那把舊傘》）課時(shí)3：理解主旨+拓展開(kāi)放題（含例文原文+提升練1《外婆的粽子》+提升練2《父親的自行車》）課時(shí)4：綜合真題演練+錯(cuò)題精講+方法總復(fù)盤(pán)（含小升初真題《暖燈》+全題型公式匯總）附錄：小升初記敘文閱讀專用詞匯積累（賞析/人物/情感類）課時(shí)1（60分鐘）：記敘文基礎(chǔ)+概括內(nèi)容+理解詞句含義一、記敘文基礎(chǔ)快速回顧（10分鐘）1.核心要素三要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)；核心要素（必抓）：事件（起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果）2.常考文體寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物（寫(xiě)景/狀物核心為“借景抒情/托物言志”，所有描寫(xiě)均服務(wù)于中心）3.記敘順序順敘：按事件發(fā)展順序（最常見(jiàn)，如《慈母情深》）倒敘：先寫(xiě)結(jié)果/關(guān)鍵場(chǎng)景，再回頭寫(xiě)經(jīng)過(guò)（設(shè)懸念，如《那把舊傘》）插敘：中間補(bǔ)充情節(jié)/背景（豐富人物，如《故鄉(xiāng)》中回憶少年閏土）4.審題鐵律（刻入腦海）圈畫(huà)3類關(guān)鍵詞，不跑題、不遺漏：范圍詞：全文/第X段/從X到X段要求詞：簡(jiǎn)要/不超過(guò)X字/聯(lián)系上下文/用自己的話題眼：概括/解釋/理解/賞析互動(dòng)小練（口頭作答，強(qiáng)化圈畫(huà)意識(shí)）：聯(lián)系上下文，解釋第3段中“凝望”一詞的文中義請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全文主要內(nèi)容（不超過(guò)50字）二、題型1：概括文章/段落主要內(nèi)容題（20分鐘）（一）出題模式概括全文：本文主要寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。概括段落：請(qǐng)概括第2段的主要內(nèi)容。情節(jié)補(bǔ)全：根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全情節(jié)：→父親買(mǎi)橘→→“我”心生感動(dòng)。（二）審題指導(dǎo)先圈范圍詞，確定答題區(qū)間，避免答非所問(wèn)；再圈要求詞，嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù)，“簡(jiǎn)要”即剔除細(xì)節(jié)；核心原則：抓主干，刪細(xì)節(jié)（神態(tài)、動(dòng)作、環(huán)境描寫(xiě)均為細(xì)節(jié)，可刪）。（三）標(biāo)準(zhǔn)答題法核心公式（小升初必記，簡(jiǎn)化版足夠用）記事文：人物+經(jīng)過(guò)+結(jié)果（起因若簡(jiǎn)短可加，冗長(zhǎng)則刪）寫(xiě)人文：人物+核心事件+事件體現(xiàn)的品質(zhì)/情感情節(jié)補(bǔ)全：貼合原文關(guān)鍵詞+與已有情節(jié)句式一致答題步驟定位：根據(jù)范圍找到對(duì)應(yīng)段落，用“△”標(biāo)注人物，用“○”標(biāo)注關(guān)鍵事件節(jié)點(diǎn)；提煉：刪掉細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只保留主干信息；組織：用通順的話串聯(lián)，符合公式，檢查字?jǐn)?shù)。（四）例題講解（含完整原文節(jié)選+答題示范）例文：（小升初高頻考段）我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本段主要內(nèi)容（不超過(guò)60字）。答題示范：父親在車站送別“我”時(shí)，執(zhí)意穿過(guò)鐵道、爬上月臺(tái)為“我”買(mǎi)橘子，“我”看到父親艱難的背影，內(nèi)心十分感動(dòng)。公式運(yùn)用：人物（父親+我）+經(jīng)過(guò)（車站送別、買(mǎi)橘子）+結(jié)果（我感動(dòng)）｜細(xì)節(jié)（穿著、動(dòng)作）（五）即時(shí)小練（口頭作答+全班點(diǎn)評(píng)）例文原文：《慈母情深》（節(jié)選，小升初高頻考段）母親坐在縫紉機(jī)旁，背對(duì)著我，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?！皨專乙X(qián)……”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩個(gè)字，可是竟說(shuō)出來(lái)了！母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！”母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本段主要內(nèi)容。參考答案：“我”向在縫紉機(jī)前辛苦工作的母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親不顧旁人勸阻，毫不猶豫地把辛苦掙來(lái)的錢(qián)塞給“我”，支持“我”的讀書(shū)愛(ài)好。三、題型2：理解詞語(yǔ)/句子的含義題（25分鐘）（一）出題模式理解詞語(yǔ)：聯(lián)系上下文，解釋文中“龜裂”的意思；文中“蹣跚”指的是什么？理解句子：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”的理解。（二）審題指導(dǎo)必圈**“聯(lián)系上下文”**，所有答案均來(lái)自文本，絕不憑空猜測(cè)；理解詞語(yǔ)：棄詞典義，抓文中義（詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思）；理解句子：先抓關(guān)鍵詞（動(dòng)詞/形容詞/比喻詞），關(guān)鍵詞是解讀核心。（三）標(biāo)準(zhǔn)答題法1.理解詞語(yǔ)核心公式：文中指XX（人物）在XX（具體情境）下的XX（狀態(tài)/動(dòng)作/心理）答題步驟：①找語(yǔ)境：在詞語(yǔ)所在句的前后1-2句找到具體情境；②代換法：用通俗的詞語(yǔ)代換原詞，貼合語(yǔ)境；③組織語(yǔ)言：按公式作答，可加一句“體現(xiàn)了人物XX的特點(diǎn)/情感”（加分項(xiàng)）。例題示范：《慈母情深》中“龜裂”答題示范：文中指母親因長(zhǎng)期在縫紉機(jī)前辛苦工作，手指變得干裂、粗糙的狀態(tài)，體現(xiàn)了母親的辛勞和不易。2.理解句子核心公式：表層含義（字面意思）+深層含義（結(jié)合文本的情感/品質(zhì)/主旨）答題步驟：①解表層：用自己的話翻譯句子，抓住關(guān)鍵詞，不添加任何主觀感受；②挖深層：結(jié)合上下文的事件/人物，分析句子背后的人物情感/人物品質(zhì)/文章主旨；③串聯(lián)成句：表層+深層，語(yǔ)言通順，邏輯清晰。注：寫(xiě)景/狀物句深層含義公式：景/物的特點(diǎn)+作者對(duì)景/物的情感/借景抒發(fā)的志向（四）例題講解（含完整原文+答題示范）例文原文：《秋天的懷念》（節(jié)選，小升初高頻考段）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。題目：聯(lián)系上下文，理解“悄悄地”“偷偷地”的含義。答題示范：文中指母親在“我”雙腿癱瘓后脾氣暴怒無(wú)常時(shí)，為了不打擾“我”發(fā)泄情緒，又擔(dān)心“我”做出極端行為，小心翼翼地躲出去、默默關(guān)注“我”的狀態(tài)，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”細(xì)膩、深沉又小心翼翼的愛(ài)。（五）即時(shí)小練（書(shū)面作答+當(dāng)堂批改）例文原文：《少年閏土》（節(jié)選，小升初高頻考段）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。題目：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”的理解。參考答案：表層含義：“我”和身邊的富家小伙伴們整日待在院子里，只能看到圍墻上方的一小塊天空；深層含義：“我”和同伴們生活范圍狹窄、見(jiàn)識(shí)短淺，表達(dá)了“我”對(duì)閏土自由豐富、充滿樂(lè)趣的農(nóng)村生活的羨慕之情。四、課時(shí)1小結(jié)+當(dāng)堂基礎(chǔ)練習(xí)（5分鐘）1.核心知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤(pán)概括內(nèi)容：抓主干（人物+經(jīng)過(guò)+結(jié)果），刪細(xì)節(jié)，控字?jǐn)?shù)；理解詞語(yǔ)：語(yǔ)境+文中義，貼人物；理解句子：表層（字面）+深層（情感/品質(zhì)/主旨），不脫離文本。2.當(dāng)堂基礎(chǔ)練習(xí)（20分鐘完成，課后講解）基礎(chǔ)練1：《母親的手》（400字，寫(xiě)人，覆蓋6大題型，見(jiàn)本教案配套練習(xí)模塊）課時(shí)2（60分鐘）：賞析句子+人物形象分析一、題型3：賞析句子題（30分鐘）（一）出題模式請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線的句子；這句話寫(xiě)得好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析；作者寫(xiě)這句話有什么表達(dá)效果？（二）審題指導(dǎo)圈賞析對(duì)象（畫(huà)橫線句/第X段某句），精準(zhǔn)定位原文；核心原則：賞析≠翻譯句子，而是分析作者的寫(xiě)作手法+手法的表達(dá)效果；小升初要求：答出1-2種核心手法即可，無(wú)需面面俱到。（三）標(biāo)準(zhǔn)答題法小升初常考4類核心寫(xiě)作手法（記牢，足夠應(yīng)對(duì)所有考題）修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張（最?？迹罕扔鳌M人）描寫(xiě)方法：人物描寫(xiě)（外貌/語(yǔ)言/動(dòng)作/神態(tài)/心理）；環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境：景物/天氣；社會(huì)環(huán)境：場(chǎng)景/氛圍）詞語(yǔ)運(yùn)用：動(dòng)詞、形容詞、疊詞（如“嫩嫩的”“蹣跚地”）、副詞句式特點(diǎn)：短句（簡(jiǎn)潔明快）、感嘆句（抒發(fā)強(qiáng)烈情感）通用答題公式（所有手法通用，刻入腦海）寫(xiě)作手法+手法的作用+句子具體內(nèi)容+表達(dá)的情感/效果分手法具體答題公式（小升初必記，直接套用）比喻/擬人：運(yùn)用了XX的修辭手法，把XX比作XX/把XX當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了XX（事物的特點(diǎn)/人物的狀態(tài)），表達(dá)了作者XX的情感。人物描寫(xiě)：運(yùn)用了XX的描寫(xiě)方法，細(xì)膩地寫(xiě)出了人物XX的狀態(tài)/心理/動(dòng)作，體現(xiàn)了人物XX的品質(zhì)/情感。環(huán)境描寫(xiě)：運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了XX（環(huán)境的具體特點(diǎn)），烘托了XX（人物的心情/文章的氛圍），為下文XX情節(jié)做鋪墊。疊詞/動(dòng)詞：運(yùn)用了XX詞（疊詞/動(dòng)詞），準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了XX（人物的動(dòng)作/事物的狀態(tài)），體現(xiàn)了XX（人物的情感/事物的特點(diǎn)）。（四）例題講解（含完整原文+多手法賞析示范）例文原文：《春》（節(jié)選，小升初高頻考段）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。題目：請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線的句子。答題示范：①運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小草當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，“偷偷地”“鉆”兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小草不經(jīng)意間冒出地面、生機(jī)勃勃的樣子；②運(yùn)用了疊詞“嫩嫩的”“綠綠的”，節(jié)奏輕快，準(zhǔn)確寫(xiě)出了小草鮮嫩、翠綠的外形特點(diǎn)；③整體表達(dá)了作者對(duì)春天小草的喜愛(ài)和對(duì)春天生機(jī)勃勃景象的贊美之情。（五）即時(shí)小練（書(shū)面作答+小組互評(píng)）例文原文：（小升初高頻考段）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。題目：請(qǐng)賞析這句話。參考答案：①運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親樸素、簡(jiǎn)單的穿著，體現(xiàn)了父親的節(jié)儉品質(zhì)；②運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“蹣跚”“探身”兩個(gè)動(dòng)詞細(xì)膩地寫(xiě)出了父親年老、行動(dòng)不便的狀態(tài)；③為下文父親爬月臺(tái)買(mǎi)橘子的艱難情節(jié)做鋪墊，突出了父親對(duì)“我”深沉、無(wú)私的愛(ài)。二、題型4：人物形象分析題（25分鐘）（一）出題模式文中的XX是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析；請(qǐng)概括文中XX的人物特點(diǎn)；作者塑造XX這個(gè)人物形象，表達(dá)了怎樣的情感？（二）審題指導(dǎo)圈分析對(duì)象（XX人物），避免分析錯(cuò)誤；必圈**“結(jié)合文章內(nèi)容”**，所有人物特點(diǎn)都必須有文本依據(jù)，絕不憑空羅列；區(qū)分要求：“概括特點(diǎn)”只寫(xiě)品質(zhì)詞語(yǔ)；“簡(jiǎn)要分析”需特點(diǎn)+文本依據(jù)（分點(diǎn)作答）。（三）標(biāo)準(zhǔn)答題法核心公式人物特點(diǎn)+文本依據(jù)（人物的言行/事件/具體描寫(xiě)）答題步驟找事件：定位文中關(guān)于該人物的所有核心事件，用“○”標(biāo)注；析言行：從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)中提煉品質(zhì)特點(diǎn)；定特點(diǎn)：選取2-3個(gè)核心特點(diǎn)，避免重復(fù)，用詞準(zhǔn)確；組織語(yǔ)言：分點(diǎn)作答（1個(gè)特點(diǎn)+1個(gè)文本依據(jù)），條理清晰。小升初?？既宋锾攸c(diǎn)分類（積累專用詞，避免用詞單一，加分項(xiàng)）品質(zhì)類：勤勞、樸實(shí)、善良、孝順、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)、節(jié)儉、堅(jiān)強(qiáng)性格類：開(kāi)朗、樂(lè)觀、細(xì)心、溫柔、慈祥、果斷、勇敢情感類：關(guān)愛(ài)子女、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念親人、熱愛(ài)生活、熱心腸（四）例題講解（含完整原文+答題示范）例文原文：《慈母情深》（節(jié)選，小升初高頻考段）母親每天站在縫紉機(jī)旁工作十幾個(gè)小時(shí)，手指龜裂，脊背彎曲。我向她要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，她不顧旁人勸阻，把揉得皺皺的毛票塞給我，說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”題目：文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答題示范：文中的母親是一個(gè)勤勞樸實(shí)、關(guān)愛(ài)子女、開(kāi)明支持的人。①勤勞樸實(shí)：母親長(zhǎng)期在縫紉機(jī)旁辛苦工作十幾個(gè)小時(shí)，手指龜裂、脊背彎曲，依然堅(jiān)持養(yǎng)家糊口；②關(guān)愛(ài)子女：母親毫不猶豫地把辛苦掙來(lái)的、揉得皺皺的毛票塞給“我”買(mǎi)書(shū)，毫無(wú)怨言；③開(kāi)明支持：母親尊重“我”的讀書(shū)愛(ài)好，不顧旁人的勸阻，堅(jiān)定地支持“我”。（五）即時(shí)小練（書(shū)面作答+全班點(diǎn)評(píng)）例文原文：《那把舊傘》（節(jié)選，小升初高頻考段）清潔工阿姨看到我獨(dú)自站在雨中，主動(dòng)走過(guò)來(lái)，溫柔地說(shuō)：“小朋友，要不要一起撐傘？”她把傘一個(gè)勁地往我這邊偏，自己的半邊肩膀卻露在外面，被冰冷的雨水打濕了。到了家門(mén)口，我連忙向阿姨道謝，阿姨笑著擺擺手：“不用謝，快進(jìn)屋吧，別感冒了。”后來(lái)，阿姨還把這把傘送給了我。題目：文中的清潔工阿姨是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。參考答案：文中的清潔工阿姨是一個(gè)善良熱心、溫柔慈祥、不求回報(bào)的人。①善良熱心：看到“我”獨(dú)自站在雨中無(wú)助的樣子，阿姨主動(dòng)提出撐傘送“我”回家；②溫柔慈祥：阿姨說(shuō)話的聲音溫柔，還叮囑“我”快進(jìn)屋，避免感冒，十分關(guān)心“我”；③不求回報(bào)：送“我”到家后，阿姨笑著拒絕了“我”的道謝，后來(lái)還把傘送給了“我”。三、課時(shí)2小結(jié)+當(dāng)堂基礎(chǔ)練習(xí)（5分鐘）1.核心知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤(pán)賞析句子：先定手法（修辭/描寫(xiě)/詞語(yǔ)），再按公式作答（手法+作用+內(nèi)容+情感）；人物分析：分點(diǎn)作答，特點(diǎn)+文本依據(jù)（言行/事件/描寫(xiě)），不用空泛詞語(yǔ)。2.當(dāng)堂基礎(chǔ)練習(xí)（20分鐘完成，課后講解）基礎(chǔ)練2：《那把舊傘》（500字，記事，覆蓋6大題型，見(jiàn)本教案配套練習(xí)模塊）課時(shí)3（60分鐘）：理解主旨+拓展開(kāi)放題一、題型5：理解文章主旨題（25分鐘）（一）出題模式本文的中心思想是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括；作者寫(xiě)這篇文章，表達(dá)了怎樣的思想感情？讀完這篇文章，你明白了什么道理？文章的標(biāo)題有什么含義/作用？（歸為主旨類，小升初高頻壓軸考點(diǎn)）（二）審題指導(dǎo)圈要求詞（概括中心/談道理/分析標(biāo)題），明確答題方向；主旨“藏身處”（小升初文章主旨較直白，優(yōu)先找這5處）：標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、抒情議論句、核心人物事件；文體差異：寫(xiě)景/狀物文的主旨不是“描景/狀物”，而是借景/物抒發(fā)的情感/志向。（三）標(biāo)準(zhǔn)答題法核心公式（所有文體通用）內(nèi)容概括+情感/道理/品質(zhì)（即：文章寫(xiě)了什么人/什么事+作者通過(guò)這件事想表達(dá)什么情感/告訴我們什么道理/贊美什么品質(zhì)）分文體具體答題公式（直接套用）記事文：本文記敘了XX（人物）經(jīng)歷的XX（事件）的事，表達(dá)了作者XX的情感/告訴我們XX的道理。寫(xiě)人文：本文通過(guò)寫(xiě)XX（人物）的XX（核心事件），贊美了XX人物XX的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)該人物的XX（敬佩/喜愛(ài)/感激/懷念）之情。寫(xiě)景/狀物文：本文描寫(xiě)了XX（景/物）XX的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)XX（景/物）的XX（喜愛(ài)/贊美）之情/借XX（景/物）抒發(fā)了作者XX的志向。標(biāo)題的含義+作用（小升初必記，壓軸題高頻考點(diǎn)）1.標(biāo)題的含義（核心公式）表層含義（標(biāo)題的字面意思）+深層含義（與文章主旨相關(guān)：人物品質(zhì)/文章道理/作者情感）2.標(biāo)題的作用（答出2-3點(diǎn)即可，小升初高頻考點(diǎn)）①作為文章線索，貫穿全文，文章圍繞標(biāo)題展開(kāi)；②點(diǎn)明文章主旨，直接表達(dá)作者的情感/文章的道理；③點(diǎn)明文章的描寫(xiě)對(duì)象/核心事件；④設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；⑤運(yùn)用修辭（如比喻、擬人），生動(dòng)形象，富有文采。（四）例題講解（含核心原文+答題示范）例文原文：《秋天的懷念》（核心片段，小升初高頻考文）母親重病纏身，卻始終陪伴、開(kāi)導(dǎo)雙腿癱瘓的“我”，多次想帶“我”去看菊花，希望“我”能振作起來(lái)，勇敢面對(duì)生活。母親去世后，“我”和妹妹去看了菊花，明白了母親的心意，終于學(xué)會(huì)了正視挫折、勇敢生活。題目1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心思想。答題示范：本文記敘了重病纏身的母親悉心照顧、耐心開(kāi)導(dǎo)雙腿癱瘓的“我”，鼓勵(lì)“我”勇敢面對(duì)生活的事，表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的思念、感激和愧疚之情，也告訴我們要珍惜親情、勇敢面對(duì)生活中的挫折與困難。題目2：分析文章標(biāo)題“秋天的懷念”的含義和作用。答題示范：含義：表層含義指“我”在秋天這個(gè)季節(jié)懷念去世的母親；深層含義指“我”在秋天理解了母親的心意，學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)生活，帶著母親的期望好好生活，這是對(duì)母親最永恒、最真摯的懷念。作用：①作為文章的線索，貫穿全文，文章圍繞“秋天”和“懷念母親”展開(kāi)；②點(diǎn)明文章的主旨，直接表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念之情；③設(shè)置了優(yōu)美的意境，吸引讀者的閱讀興趣。二、題型6：拓展開(kāi)放題（25分鐘）（一）出題模式聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇文章的感受/體會(huì)；如果你是文中的XX，你會(huì)怎么做？讀完這篇文章，你想對(duì)文中的XX說(shuō)些什么？你是否贊同文中人物的做法？請(qǐng)說(shuō)明理由。（二）審題指導(dǎo)必圈核心要求（如“聯(lián)系生活實(shí)際”“說(shuō)明理由”），這是得分關(guān)鍵，遺漏直接扣分；核心原則：觀點(diǎn)明確+結(jié)合文本+緊扣要求，絕不脫離文本空談；小升初要求：結(jié)合生活實(shí)際時(shí)，舉簡(jiǎn)單的個(gè)人經(jīng)歷即可，無(wú)需長(zhǎng)篇大論。（三）標(biāo)準(zhǔn)答題法通用核心公式（所有開(kāi)放題通用）觀點(diǎn)/感受+文本依據(jù)+結(jié)合實(shí)際/具體做法+總結(jié)分題型具體答題公式（小升初高頻，直接套用）談感受/體會(huì)（要求聯(lián)系生活實(shí)際）：讀了這篇文章，我感受到/明白了XX（結(jié)合文章主旨）+文中的XX（人物/事件）讓我深刻體會(huì)到這一點(diǎn)+在我的生活中，我也有過(guò)XX的經(jīng)歷（簡(jiǎn)單舉例）+今后我會(huì)XX（結(jié)合主旨談做法）。想對(duì)文中XX說(shuō)的話：XX，我想對(duì)你說(shuō)XX（表達(dá)情感：感謝/敬佩/鼓勵(lì)/安慰）+你在文中XX的做法讓我非常感動(dòng)/敬佩（結(jié)合文本）+我會(huì)向你學(xué)習(xí)XX（品質(zhì)/做法）/希望你XX（祝福/期望）。如果你是XX，你會(huì)怎么做：如果我是文中的XX，我會(huì)XX（明確具體做法）+因?yàn)槲闹械腦X（事件）告訴我們XX的道理（結(jié)合文本）+這樣做能夠XX（帶來(lái)的效果/體現(xiàn)的品質(zhì)）。是否贊同文中人物的做法+說(shuō)明理由：我贊同/不贊同文中XX的做法+因?yàn)閄X（結(jié)合文本說(shuō)明理由，如：他的做法體現(xiàn)了XX的品質(zhì)/他的做法會(huì)導(dǎo)致XX的結(jié)果）+如果是我，我會(huì)XX（簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的做法）。（四）例題講解（答題示范，貼合小升初要求）題目：讀了《慈母情深》這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋４痤}示范：讀了這篇文章，我深刻體會(huì)到了母愛(ài)的偉大、無(wú)私和深沉。文中的母親生活拮據(jù)，每天在縫紉機(jī)前辛苦工作，卻依然毫不猶豫地把辛苦掙來(lái)的錢(qián)給孩子買(mǎi)書(shū)，用行動(dòng)詮釋了最純粹的母愛(ài)。在我的生活中，媽媽也總是默默為我付出，每天早起為我做可口的早飯，晚上陪我寫(xiě)作業(yè)到很晚，即使自己很累也從不抱怨。今后我會(huì)更加珍惜媽媽的愛(ài)，主動(dòng)幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)媽媽的付出。三、課時(shí)3小結(jié)+當(dāng)堂提升練習(xí)（10分鐘）1.核心知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤(pán)理解主旨：抓標(biāo)題/開(kāi)頭/結(jié)尾，按“內(nèi)容概括+情感/道理/品質(zhì)”作答；標(biāo)題考點(diǎn)：含義（表層+深層），作用（線索/主旨/對(duì)象/懸念）；拓展開(kāi)放：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本+緊扣要求（如聯(lián)系實(shí)際），語(yǔ)言真摯。2.當(dāng)堂提升練習(xí)（30分鐘完成，逐題講解）提升練1：《外婆的粽子》（550字，寫(xiě)人+記事）+提升練2：《父親的自行車》（600字，寫(xiě)人+記事），均覆蓋6大題型，見(jiàn)本教案配套練習(xí)模塊。課時(shí)4（60分鐘）：綜合真題演練+錯(cuò)題精講+方法總復(fù)盤(pán)一、小升初記敘文閱讀真題綜合演練（30分鐘）真題文本：《暖燈》（600字，小升初高頻真題，含寫(xiě)人+記事，覆蓋6大題型）暖燈窗外的雪下得緊，寒風(fēng)呼呼地拍打著窗戶，教室里的暖氣壞了，冰冷的空氣裹著同學(xué)們，大家都縮著脖子、搓著雙手寫(xiě)作業(yè)。班主任李老師看在眼里，皺了皺眉，默默走出了教室。不一會(huì)兒，她提著一個(gè)老式的煤油燈走進(jìn)來(lái)，輕輕點(diǎn)燃，橘黃色的光柔柔地灑滿了整個(gè)教室。李老師的手凍得通紅，指尖還沾著雪花，卻笑著對(duì)我們說(shuō)：“大家別冷著，這盞燈湊活取暖，也能照亮寫(xiě)字。”她把燈輕輕放在教室中間的桌子上，又脫下自己的棉襖，披在旁邊瑟瑟發(fā)抖的留守兒童小宇身上。小宇的眼睛一下子紅了，小聲地說(shuō)了句：“謝謝老師。”那盞煤油燈的光，不像電燈那么明亮，卻格外溫暖。同學(xué)們圍坐在燈旁，小手慢慢暖和了，心里也暖暖的。那天晚上，李老師一直陪著我們寫(xiě)作業(yè)，直到窗外的雪停了，夜色漸深。后來(lái)，教室的暖氣修好了，但那盞煤油燈，卻一直被放在教室的角落，擦得干干凈凈，成為我們心中最溫暖的燈。多年后，我依然記得那盞橘黃色的煤油燈，記得李老師通紅的手和溫暖的笑容。那盞燈，不僅照亮了我們的作業(yè)本，更照亮了我們的童年，讓我們懂得了什么是愛(ài)，什么是溫暖，什么是守護(hù)。真題練習(xí)題（貼合小升初出題模式，覆蓋6大題型）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容（不超過(guò)80字）；聯(lián)系上下文，解釋文中“瑟瑟發(fā)抖”的含義；請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線的句子“橘黃色的光柔柔地灑滿了整個(gè)教室”；文中的李老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析；分析文章標(biāo)題“暖燈”的含義和作用；聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇文章的感受。二、真題答案精講+小升初高頻錯(cuò)誤規(guī)避（20分鐘）1.真題逐題答案解析（標(biāo)注踩分點(diǎn)+答題公式）答案：下雪天教室暖氣壞了，班主任李老師提著煤油燈為同學(xué)們?nèi)∨⒄彰?，還把棉襖披給留守兒童小宇，她的愛(ài)溫暖了同學(xué)們，這盞燈也成為大家心中最溫暖的回憶。公式：人物（李老師+同學(xué)們）+經(jīng)過(guò)（下雪天、煤油燈取暖、披棉襖）+結(jié)果（溫暖大家，成為回憶）踩分點(diǎn)：下雪天、煤油燈、披棉襖、溫暖、回憶答案：文中指留守兒童小宇因教室暖氣壞了，天氣寒冷，而凍得渾身發(fā)抖的狀態(tài)，體現(xiàn)了小宇的可憐和無(wú)助。公式：人物+情境+狀態(tài)踩分點(diǎn)：小宇、教室寒冷、渾身發(fā)抖答案：①運(yùn)用了形容詞“柔柔地”，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了煤油燈光的柔和、溫暖；②這束光與教室的冰冷形成對(duì)比，烘托出溫暖的氛圍，為下文體現(xiàn)老師的愛(ài)做鋪墊，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)燈光的喜愛(ài)。公式：手法+作用+內(nèi)容+情感踩分點(diǎn)：形容詞/對(duì)比、燈光柔和、溫暖氛圍、老師的愛(ài)答案：李老師是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、細(xì)心體貼、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。①關(guān)愛(ài)學(xué)生：看到同學(xué)們受凍，李老師特意找來(lái)煤油燈為大家取暖、照明；②細(xì)心體貼：發(fā)現(xiàn)小宇瑟瑟發(fā)抖，李老師脫下自己的棉襖披在他身上；③無(wú)私奉獻(xiàn)：李老師的手凍得通紅，卻依然笑著陪伴同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)到深夜。公式：特點(diǎn)+文本依據(jù)踩分點(diǎn)：3個(gè)核心特點(diǎn)+對(duì)應(yīng)具體事件答案：含義：表層含義指李老師帶來(lái)的那盞能取暖、照明的老式煤油燈；深層含義指李老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)、溫暖和守護(hù)，這盞燈是老師愛(ài)的象征。作用：①作為文章線索，貫穿全文；②點(diǎn)明文章主旨，象征老師的愛(ài)與溫暖；③設(shè)置懸念，吸引讀者；④運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，富有文采。公式：表層+深層（主旨）｜作用（線索+主旨+懸念+修辭）踩分點(diǎn)：愛(ài)的象征、線索、主旨答案：讀了這篇文章，我體會(huì)到了老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)與守護(hù)，這份愛(ài)像燈光一樣溫暖，照亮了學(xué)生的成長(zhǎng)之路。文中的李老師不顧自己寒冷，呵護(hù)每一位同學(xué)，尤其是留守兒童，讓人感動(dòng)。在我的生活中，我的老師也總是關(guān)心我，我生病時(shí)老師會(huì)細(xì)心照顧我，學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)老師會(huì)耐心輔導(dǎo)我。今后我會(huì)尊敬老師，努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的愛(ài)。公式：感受+文本依據(jù)+生活實(shí)際+做法踩分點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際、具體事例2.小升初記敘文閱讀高頻錯(cuò)誤盤(pán)點(diǎn)（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，規(guī)避扣分）概括內(nèi)容：漏人物/結(jié)果、細(xì)節(jié)過(guò)多、超出字?jǐn)?shù)要求；賞析句子：只說(shuō)手法，不結(jié)合文本內(nèi)容/情感，或直接翻譯句子；人物分析：無(wú)文本依據(jù)、憑空羅列品質(zhì)詞語(yǔ)、特點(diǎn)與依據(jù)不匹配；理解句子/主旨：脫離文本，憑空想象，加入主觀臆斷；拓展開(kāi)放題：未按要求“聯(lián)系生活實(shí)際”，或空談感受不結(jié)合文本。3.針對(duì)性補(bǔ)救方法所有題型：答案必來(lái)自文本，答題前先在原文圈畫(huà)依據(jù)；概括內(nèi)容：先標(biāo)注“人物+經(jīng)過(guò)+結(jié)果”，再刪減細(xì)節(jié)，檢查字?jǐn)?shù)；賞析/人物/主旨：嚴(yán)格按答題公式作答，踩點(diǎn)得分，不遺漏核心要素；審題：圈畫(huà)關(guān)鍵詞，答題前再看一遍題目要求，避免答非所問(wèn)。三、全課程核心知識(shí)點(diǎn)總復(fù)盤(pán)（10分鐘）1.6大?？碱}型核心答題公式匯總（背誦，直接套用）題型核心答題公式概括內(nèi)容記事文：人物+經(jīng)過(guò)+結(jié)果寫(xiě)人文：人物+核心事件+品質(zhì)/情感理解詞語(yǔ)文中指XX（人物）在XX（情境）下的XX（狀態(tài)/動(dòng)作/心理）理解句子表層含義（字面意思）+深層含義（情感/品質(zhì)/主旨）賞析句子寫(xiě)作手法+手法作用+句子內(nèi)容+表達(dá)的情感/效果人物形象分析人物特點(diǎn)+文本依據(jù)（言行/事件/描寫(xiě)）（分點(diǎn)作答）理解主旨/中心內(nèi)容概括+情感/道理/品質(zhì)拓展開(kāi)放題觀點(diǎn)/感受+文本依據(jù)+結(jié)合實(shí)際/具體做法+總結(jié)2.小升初記敘文閱讀通用答題技巧（刻入腦海，應(yīng)對(duì)所有考題）審題：圈畫(huà)關(guān)鍵詞（范圍/要求/題眼），明確答題方向；定位：根據(jù)題目找到原文對(duì)應(yīng)段落，圈畫(huà)答題依據(jù)；答題：嚴(yán)格按公式作答，踩點(diǎn)得分，分點(diǎn)清晰，語(yǔ)言通順；檢查：檢查是否符合題目要求（字?jǐn)?shù)/聯(lián)系上下文/結(jié)合實(shí)際），是否脫離文本。配套練習(xí)全冊(cè)（含完整原文+6大題型+答案解析，標(biāo)注踩分點(diǎn)/公式）基礎(chǔ)練1：《母親的手》（400字，寫(xiě)人）母親的手母親的手是一雙勤勞的手。每天天不亮，母親的手就開(kāi)始忙碌了，洗菜、做飯、擦桌子、拖地板，家里的一切都被她打理得井井有條。我的衣服破了，母親的手會(huì)拿著針線，一針一線地縫補(bǔ)，針腳細(xì)密又整齊。母親的手也是一雙溫暖的手。小時(shí)候我生病發(fā)燒，母親的手會(huì)輕輕貼在我的額頭，感受我的體溫，那雙手暖暖的，讓我覺(jué)得特別安心。放學(xué)路上下雨，母親的手會(huì)撐著傘，把我護(hù)在懷里，她的手緊緊牽著我，不讓我淋到一滴雨。如今我長(zhǎng)大了，母親的手卻變得粗糙了，手上有了細(xì)細(xì)的皺紋，但這雙手依然是我心中最美麗的手。練習(xí)題（6大題型）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容；聯(lián)系上下文，解釋文中“井井有條”的含義；請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線的句子“母親的手會(huì)輕輕貼在我的額頭，感受我的體溫”；文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析；請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心思想；聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇文章的感受。答案解析（標(biāo)注踩分點(diǎn)+公式）答案：本文寫(xiě)了母親的手既勤勞又溫暖，用這雙手為家里操勞、悉心照顧“我”長(zhǎng)大，如今母親的手雖變得粗糙有皺紋，卻是“我”心中最美麗的手。公式：人物+事件+情感踩分點(diǎn)：勤勞、溫暖、操勞、照顧“我”、最美麗的手答案：文中指母親把家里的各種家務(wù)事處理得整齊、有序，體現(xiàn)了母親的勤勞能干和做事認(rèn)真的特點(diǎn)。公式：語(yǔ)境+文中義+品質(zhì)踩分點(diǎn)：家務(wù)、整齊有序、勤勞能干答案：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“輕輕貼”“感受”兩個(gè)動(dòng)詞細(xì)膩地寫(xiě)出了母親照顧生病的“我”時(shí)的溫柔與細(xì)心，生動(dòng)體現(xiàn)了母親對(duì)“我”濃濃的疼愛(ài)之情。公式：手法+作用+內(nèi)容+情感踩分點(diǎn)：動(dòng)作描寫(xiě)、溫柔細(xì)心、疼愛(ài)答案：文中的母親是一個(gè)勤勞能干、細(xì)心溫柔、深愛(ài)子女的人。①勤勞能干：母親天不亮就做各種家務(wù)，把家里打理得井井有條，縫補(bǔ)衣服針腳細(xì)密；②細(xì)心溫柔：“我”生病發(fā)燒時(shí)，母親用手輕輕貼在“我”額頭感受體溫；③深愛(ài)子女：下雨時(shí)母親撐傘把“我”護(hù)在懷里，緊緊牽著“我”，不讓“我”淋雨。公式：特點(diǎn)+依據(jù)踩分點(diǎn)：3個(gè)特點(diǎn)+對(duì)應(yīng)具體依據(jù)答案：本文通過(guò)描寫(xiě)母親的手的兩大特點(diǎn)，贊美了母親勤勞、溫柔、深愛(ài)子女的美好品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的感激和愛(ài)。公式：內(nèi)容+品質(zhì)+情感踩分點(diǎn)：母親的品質(zhì)、感激、愛(ài)答案：讀了這篇文章，我深刻體會(huì)到母愛(ài)就藏在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，平凡卻偉大。文中的母親用一雙手為孩子操勞、照顧孩子，讓人十分感動(dòng)。在我的生活中，媽媽也用她的手為我洗衣、做飯、梳頭發(fā)，在我難過(guò)時(shí)輕輕拍我的背安慰我。今后我會(huì)主動(dòng)幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛(ài)。公式：感受+文本+實(shí)際+做法踩分點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際、具體事例基礎(chǔ)練2：《那把舊傘》（500字，記事）那把舊傘窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，我望著墻角那把褪了色的舊傘，心里涌起一陣溫暖的回憶。那是小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)下午，放學(xué)時(shí)天空突然下起了瓢潑大雨，豆大的雨點(diǎn)砸在地上，濺起一朵朵水花。同學(xué)們都被家長(zhǎng)接走了，只有我孤零零地站在學(xué)校門(mén)口，焦急地望著遠(yuǎn)方，心想：媽媽今天加班，肯定沒(méi)時(shí)間來(lái)接我了。我咬了咬嘴唇，準(zhǔn)備冒雨跑回家?！靶∨笥眩灰黄饟蝹?？”一個(gè)溫柔的聲音在我身后響起。我回頭一看，是校門(mén)口的清潔工阿姨，她手里拿著一把普通的布傘，臉上帶著慈祥的笑容。我愣了一下，連忙點(diǎn)頭。阿姨把傘往我這邊偏了偏，自己的半邊肩膀卻露在外面，被雨水打濕了。一路上，阿姨一邊撐傘，一邊和我聊天，問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況，叮囑我下雨天走路要小心。到了家門(mén)口，我連忙向阿姨道謝，阿姨笑著擺擺手：“不用謝，快進(jìn)屋吧，別感冒了?！闭f(shuō)完，她便撐著傘轉(zhuǎn)身走進(jìn)了雨幕中，那背影漸漸模糊。如今，那把舊傘是阿姨后來(lái)送給我的，我一直珍藏著。雖然傘已經(jīng)褪了色，傘骨也有些松動(dòng)，但它在我心中永遠(yuǎn)是最珍貴的傘。每當(dāng)下雨天，我看到這把傘，就會(huì)想起那位善良的清潔工阿姨，她的笑容和溫暖的幫助，如同冬日的陽(yáng)光，照亮了我的童年。練習(xí)題（6大題型）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容（不超過(guò)80字）；聯(lián)系上下文，解釋文中“瓢潑大雨”的含義；請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線的句子“豆大的雨點(diǎn)砸在地上，濺起一朵朵水花”；文中的清潔工阿姨是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析；分析文章標(biāo)題“那把舊傘”的含義和作用；讀完這篇文章，你想對(duì)文中的清潔工阿姨說(shuō)些什么？答案解析（標(biāo)注踩分點(diǎn)+公式）答案：“我”回憶小學(xué)三年級(jí)時(shí)，放學(xué)遇瓢潑大雨，清潔工阿姨主動(dòng)撐傘送“我”回家，還把傘送給了“我”，這把舊傘成為“我”心中最珍貴的回憶，溫暖了“我”的童年。公式：人物+經(jīng)過(guò)+結(jié)果踩分點(diǎn)：放學(xué)遇雨、阿姨撐傘、送傘、珍貴回憶、溫暖童年答案：文中指放學(xué)時(shí)天空突然下起了非常大的雨，雨點(diǎn)密集且沉重，體現(xiàn)了天氣的惡劣，為下文“我”的無(wú)助做鋪墊。公式：語(yǔ)境+文中義+作用踩分點(diǎn)：雨大、天氣惡劣、鋪墊答案：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把雨點(diǎn)比作豆子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨點(diǎn)大、密的特點(diǎn)；②運(yùn)用了動(dòng)詞“砸”“濺”，準(zhǔn)確寫(xiě)出了雨勢(shì)的猛烈，烘托出“我”焦急、無(wú)助的心情。公式：手法+作用+內(nèi)容+情感踩分點(diǎn)：比喻/動(dòng)詞、雨勢(shì)猛烈、焦急無(wú)助答案：清潔工阿姨是一個(gè)善良熱心、溫柔慈祥、不求回報(bào)的人。①善良熱心：看到“我”雨中無(wú)助，阿姨主動(dòng)提出撐傘送“我”回家；②溫柔慈祥：阿姨說(shuō)話聲音溫柔，面帶笑容，還叮囑“我”下雨天走路小心；③不求回報(bào)：送“我”到家后阿姨拒絕道謝，后來(lái)還把傘送給了“我”。公式：特點(diǎn)+依據(jù)踩分點(diǎn)：3個(gè)特點(diǎn)+對(duì)應(yīng)具體依據(jù)答案：含義：表層含義指清潔工阿姨送給“我”的那把褪色、傘骨松動(dòng)的布傘；深層含義指阿姨的善良、熱心和溫暖的幫助，這把傘是阿姨美好品質(zhì)的象征。作用：①作為文章線索，貫穿全文，文章圍繞“那把舊傘”展開(kāi)回憶；②點(diǎn)明文章核心內(nèi)容，突出阿姨的幫助帶給“我”的溫暖；③象征阿姨的美好品質(zhì)，深化文章主旨。公式：表層+深層｜作用（線索+內(nèi)容+主旨）踩分點(diǎn)：美好品質(zhì)的象征、線索、深化主旨答案：阿姨，我想對(duì)你說(shuō)，謝謝你當(dāng)年在大雨中為我撐傘，送我回家，還把傘送給了我，你的善良和熱心像一束光，溫暖了我的童年。你的不求回報(bào)讓我學(xué)會(huì)了要樂(lè)于助人，今后我也會(huì)像你一樣，主動(dòng)幫助身邊有困難的人，把這份溫暖傳遞下去。公式：情感+文本+學(xué)習(xí)+做法踩分點(diǎn)：感謝、結(jié)合文本、樂(lè)于助人、傳遞溫暖提升練1：《外婆的粽子》（550字，寫(xiě)人+記事）外婆的粽子每年端午節(jié)，最讓我想念的，是外婆包的粽子。外婆的粽子，不是買(mǎi)來(lái)的那種精致的粽子，卻是我吃過(guò)最美味的粽子，藏著外婆最濃的愛(ài)。外婆包粽子的手藝特別好。每到端午節(jié)前，外婆就會(huì)早早準(zhǔn)備好糯米、紅棗、粽葉，坐在院子里的老槐樹(shù)下包粽子。她的手很巧，幾片粽葉在她手里折來(lái)折去，再放入泡好的糯米和甜甜的紅棗，用棉線緊緊捆住，一個(gè)個(gè)棱角分明的粽子就成型了。外婆包的粽子，大小均勻，樣子好看，聞著粽葉的清香，就讓人直流口水。外婆煮粽子也很有講究，一定要用大火煮上幾個(gè)小時(shí)，讓粽葉的清香完全融入糯米里。煮好的粽子，剝開(kāi)粽葉，糯米軟糯香甜，紅棗甜而不膩，一口咬下去，滿口留香。每次我都能吃上好幾個(gè)，外婆坐在一旁，笑瞇瞇地看著我，眼角的皺紋都舒展開(kāi)了，說(shuō)：“慢點(diǎn)吃，還有很多，不夠外婆再包?！焙髞?lái)，我上學(xué)去了城里，很少能吃到外婆包的粽子了。每次過(guò)節(jié)，外婆都會(huì)提前包好粽子，讓爸爸媽媽帶給我，粽子還是那個(gè)熟悉的味道，軟糯香甜。如今，外婆老了，手腳不如以前靈活了，卻依然堅(jiān)持為我包粽子。外婆的粽子，裹著粽葉的清香，裹著糯米的軟糯，更裹著外婆對(duì)我濃濃的、化不開(kāi)的愛(ài)。這味道，刻在我的記憶里，溫暖著我的歲歲年年。練習(xí)題（6大題型）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容；聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“這味道，刻在我的記憶里，溫暖著我的歲歲年年”的理解；請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線的句子“幾片粽葉在她手里折來(lái)折去，再放入泡好的糯米和甜甜的紅棗，用棉線緊緊捆住，一個(gè)個(gè)棱角分明的粽子就成型了”；文中的外婆是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析；請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心思想；聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇文章的感受。答案解析（標(biāo)注踩分點(diǎn)+公式）答案：本文寫(xiě)了外婆包粽子的手藝高超，煮的粽子美味可口，“我”最愛(ài)吃外婆包的粽子，后來(lái)“我”去城里上學(xué)，外婆依然堅(jiān)持為“我”包粽子，外婆的粽子里藏著對(duì)“我”濃濃的愛(ài)，溫暖著“我”。公式：人物+事件+情感踩分點(diǎn)：外婆包粽子、手藝高、美味、城里上學(xué)、濃濃的愛(ài)答案：表層含義：外婆包的粽子的軟糯香甜的味道，深深印在“我”的記憶里，陪伴“我”長(zhǎng)大；深層含義：外婆的粽子里藏著的濃濃愛(ài)意，溫暖著“我”的每一年，這份親情永遠(yuǎn)刻在“我”的心中。公式：表層+深層踩分點(diǎn)：粽子的味道、外婆的愛(ài)、溫暖、親情答案：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“折來(lái)折去”“放入”“捆住”等一系列動(dòng)詞，細(xì)膩地寫(xiě)出了外婆包粽子時(shí)動(dòng)作的熟練、靈巧，體現(xiàn)了外婆包粽子的手藝高超，也表達(dá)了外婆對(duì)“我”的愛(ài)。公式：手法+作用+內(nèi)容+情感踩分點(diǎn)：動(dòng)作描寫(xiě)、動(dòng)作熟練、手藝高超、外婆的愛(ài)答案：文中的外婆是一個(gè)心靈手巧、細(xì)心周到、深愛(ài)外孫/外孫女的人。①心靈手巧：外婆包粽子的手藝高超，粽葉在她手里靈活變換，包出的粽子棱角分明、大小均勻；②細(xì)心周到：外婆煮粽子很有講究，用大火煮幾小時(shí)，讓粽葉的清香融入糯米，煮出的粽子美味；③深愛(ài)外孫/外孫女：外婆笑瞇瞇看著“我”吃粽子，“我”去城里上學(xué)后，外婆依然堅(jiān)持為“我”包粽子，把愛(ài)藏在粽子里。公式：特點(diǎn)+依據(jù)踩分點(diǎn)：3個(gè)特點(diǎn)+對(duì)應(yīng)具體依據(jù)答案：本文通過(guò)寫(xiě)外婆為“我”包粽子、煮粽子的事，贊美了外婆心靈手巧、深愛(ài)晚輩的美好品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)外婆的思念、感激和愛(ài)，也表達(dá)了對(duì)濃濃親情的珍惜。公式：內(nèi)容+品質(zhì)+情感踩分點(diǎn)：外婆的品質(zhì)、思念、感激、親情答案：讀了這篇文章，我體會(huì)到了親情的溫暖與珍貴，長(zhǎng)輩的愛(ài)往往藏在平凡的小事里，藏在可口的飯菜中。文中的外婆把愛(ài)包在粽子里，溫暖了“我”的童年，我的奶奶也總是把最好吃的留給我，為我做我最愛(ài)吃的紅燒肉，這份愛(ài)讓我十分感動(dòng)。今后我會(huì)多陪伴長(zhǎng)輩，珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們的愛(ài)。公式：感受+文本